Una experiencia docente CP. Ma. del Rosario Garza García .

Una experiencia docente

CP. Ma. del Rosario Garza García .LAE. Ma. Guadalupe del Carmen Garza García.

LCC. Martha Imelda Pontvianne Espinosa.

IV ENCUENTRO NACIONAL DE TUTORÍA.

Espacio de consolidación e innovación docente.

“Apoyando la tutoría a través de la formación e integración de valores

desde las aulas”

El ambiente universitario nos presenta retos en cuanto a la actividad que desempeñamos como docentes, a pesar de tratar con alumnos de cierta edad, nos damos cuenta de la enorme necesidad que éstos tienen de reconocimiento, así como ser aceptados como son.

La enorme importancia de nuestra misión: debemos ser formadores de seres humanos, que puedan salir al mundo exterior a realizar una labor que a la vez que les permita ganarse la vida dignamente.

Estamos tratando con individuos, personas que sienten y tienen deseos y anhelos como nosotros, que tienen derecho a fijarse metas y soñar, pero lo más importante a conseguirlo.

El ejercicio de la tutoría nos brinda una oportunidad magnífica, pues podemos aplicar estrategias que abran la visión de los alumnos a un panorama mucho mejor de vida; de una vida plena e íntegra, como individuos fuertes y comprometidos con la sociedad en la que les tocó vivir.

En la Universidad Autónoma de Tamaulipas, el modelo educativo Misión XXI, enfrenta el desafío que el mundo actual representa para las instituciones de Educación Superior, por lo que su misión es: “formar profesionales, técnicos y artistas calificados para ocupar posiciones de liderazgo, para vivir y trabajar con éxito en un contexto internacional de cambio constante, con valores universales y comprometidos con el desarrollo de Tamaulipas y México".Este modelo educativo, centra su atención en los estudiantes.

La Facultad de Comercio y Administración de Tampico, es constituida el 18 de noviembre de 1960.En estos cincuenta años ha realizado infinidad de acciones en pro de la formación y educación y algunas relacionadas con el tema de nuestra experiencia son:

En 1983 se crea una Campaña Permanente de Superación (tutorías académicas, campañas de limpieza, premios a los mejores alumnos, reconocimiento a profesores, orientación vocacional, conferencias, eventos sociales y bolsa de trabajo).

La FCAT es el primer equipo de México que ingresa como invitado de la Universidad Panamericana de Texas a SIFE (Estudiantes de Libre Empresa) , en el año de 1996.

En el año 2000, el Programa de Formación e Integración de Valores.

En 2001 el Departamento de Servicios Estudiantiles.En 2002 el Programa Institucional de Tutorías, con

maestros de tiempo completo, a los cuales el departamento de Servicios Estudiantiles se encarga de capacitar y apoyar.

En 2006 el Departamento de Tutorías integrando al programa maestros de horario libre. La tutoría inició de manera individual, actualmente se maneja grupal e individual.

En 2006, el Programa Institucional Valores UAT, lo que viene a fortalecer al Programa de Formación e Integración de Valores de la FCAT, teniendo como resultado la constitución del Departamento de Valores UAT-FCAT.

Actualmente la Facultad está integrada por:190 profesores y aproximadamente 3,200 estudiantes. Se cursan 4 carreras a nivel licenciatura:

Contador Público (CP), Licenciado en Administración (LA), Licenciado en Negocios Internacionales (LNI) y Licenciado en Informática (LI).

Ofrece a través del Departamento de Educación Continua cursos de actualización . La División de Estudios de Posgrado cuenta con 4 maestrías:

Administración, Finanzas, Negocios Internacionales y Fiscal.

En la Facultad de Comercio y Administración de Tampico nos preocupamos por brindar una educación integral en su triple dimensión: cognitiva, afectiva y motivacional, en los planos personal, profesional y social; teniendo conciencia de nuestra responsabilidad como formadores.

La educación no es solo transmisión de información, sino un proceso de desarrollo integral del individuo.

Como docentes y tutoras comprometidas con nuestra profesión y vocación de servicio, implementamos, tanto en la docencia como en la tutoría, estrategias encaminadas a orientarlos para que elijan una forma de vida en la que los valores estén siempre presentes.

Criterios de evaluación: 10% = Asistencia.

Compromiso, Asistencia =

Responsabilidad.

10% dos rubros:

5% por su asistencia a un evento cultural.

5% por una actividad social, la cual consiste en acudir, ya sea todo el grupo o por equipos, a instituciones públicas de beneficencia, (orfanatos, asilos, hospitales, casas hogar, etc.

Reacción de los alumnos:

Al principio resistencia, pues alegaban que tales actividades no tenían relación con su programa de estudios, o de la materia que en ese momento les tocaba cursar.

Nuestra actitud:

Firmeza ante la decisión tomada.

Resultado:

Llevarlo a cabo.

Intención del alumno:Venir a decir que ya había llevado a cabo las actividades = puntuación.

Sorpresa del alumno:Tener que comprobar su participación.

Organización y forma de comprobación: Para un evento cultural, los organizadores del

mismo nos dan una lista de los asistentes, firmada por ellos, en donde aparece además, su nombre, matrícula, carrera, semestre, turno y salón, con lo cual para nosotras es fácil y confiable el comprobar dicha asistencia.

Un reporte en el cual los alumnos reseñen el evento al cual asistieron.El boleto de entrada (casi siempre es

gratuito).

Organización y forma de comprobación:

Para la actividad social: Investigar a qué instituciones pueden

asistir y elegirla.Elaborar un oficio a las autoridades de la misma para fijar fecha y hora de la visita.Coordinar las actividades de convivencia,

dependiendo de la institución a la cual van a asistir.

Presentar el oficio de aceptación de la visita firmado por la autoridad de dicha institución.

Fotografías o video de la actividad.

Nota: no acompañamos a nuestros alumnos, pues les damos la libertad de expresarse y comportarse de acuerdo a su sentir, con la confianza de que su conducta será la adecuada.

En el caso de las actividades del programa de valores, están dirigidas a todas las instancias de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, entonces en la mayoría de ellas trabajamos codo a codo con ellos, de tal manera que se sienten también integrados con todas las demás personas que pertenecen a la institución.

Su participación en dichas actividades está avalada por un registro que se lleva a cabo en el Departamento de Valores.

Los buenos resultados en la función docente, nos llevaron a aplicar la estrategia con nuestros tutorados. En esta situación, no podemos manejar evaluación, pero si es la condición para que nosotras les firmemos el carnet de asistencia a tutoría.

CONCLUSIONES

Sensibilizar a los estudiantes a través de la experiencia de convivir con personas que, pese a su condición, tienen el derecho de preservar su dignidad como seres humanos, les permite tener una lección de vida invaluable.

La actitud de nuestros alumnos como respuesta a dichas experiencias, son platicadas en el salón de clase las más de las veces con lágrimas en los ojos y voz entrecortada, al darse cuenta que si bien en su vida hay problemas y necesidades, siempre existe alguien que está esperando su ayuda, y que ésta no necesariamente consiste en llevarles cosas materiales, sino simplemente una mano amiga, una compañía silenciosa o un oído atento a lo que tienen y quieren decir.

Estas actividades motivan a los alumnos a tener una mayor conciencia de su responsabilidad en la sociedad, aprendiendo a ser más reflexivos, participativos y solidarios.

Tal es el éxito de estas actividades que los mismos alumnos nos piden repetir la experiencia durante el semestre, pues ahora si han experimentado el verdadero placer de dar y darse y lamentan no haberlo hecho antes.

Poco es un 10% de calificación, frente al enorme resultado y satisfacción que como docentes nos representa estar apoyando a nuestros alumnos en su formación como seres humanos integrales.

En la actividad tutorial, nos facilita la interacción con nuestros tutorados y nos ayuda a establecer un vínculo más cercano con ellos, lo que hace a su vez que se sientan más identificados con nosotras y sean más sinceros y receptivos en cuanto a la importancia de su formación integral.

Con estas experiencias pueden también reconsiderar en su vida personal, sus actitudes y las decisiones que han tomado en el curso de la misma, pudiendo permitirse un cambio que conlleve a su desarrollo integral, descubriendo y valorando al ser humano que vive en ellos.

Estas actividades, estamos conscientes, no son determinantes, pero si creemos que despiertan en nuestros alumnos y tutorados, por lo menos, el interés por cuestionarse en qué momento de su vida se encuentran, hacia donde quieren ir, y qué están haciendo para lograrlo.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN