Un mètode d’aprenentatge de les matemàtiques en què ja ... · 1 MateMatiTic. Iniciació a les matemàtiques és un mètode creat per José Antonio Fernández Bravo i Mónica

Autors: José Antonio Fernández Bravo i Mónica Mantis Herrero

Un mètode d’aprenentatge de les matemàtiques en què ja confien milers de professors

Edició per a la Comunitat Valenciana

1

MateMatiTic. Iniciació a les matemàtiques és un mètode creat per José Antonio Fernández Bravo i Mónica Mantis Herrero, experts en didàctica de les matemàtiques en Educació Infantil.

El projecte, sotmès a prova en les aules d’Infantil des de fa anys, té per objectiu el desenvolupament del pensament matemàtic des de la infància i afavoreix l’autonomia progressiva del xiquet i la capacitat d’observació i de crítica per a refermar la seua evolució personal.

l Es tracta d’un mètode sotmés a prova des de fa anys, basat en l’observació i la investigació, amb què els alumnes aprenen a descobrir els objectes i les relacions que hi ha entre aquests.

l Permet als xiquets aproximar-se a la realitat i aprendre a organitzar-la amb l’ajuda de conceptes matemàtics.

l Els materials s’han desenvolupat a partir de la ment dels alumnes, de la manera com entenen i interpreten les activitats, quin raonament segueixen i com aprenen matemàtiques.

l Els continguts es tracten de manera cíclica, de manera que es pot refermar els conceptes presentats i introduir-ne uns altres de nous posteriorment.

l Els alumnes es converteixen en els protagonistes principals del seu aprenentatge.

Claus del mètode

Mate i Mati acompanyen els alumnes al llarg de les fitxes i ajuden a explicar les activitats de manera visual.Tic és la seua mascota, un drac de drap ben simpàtic que protagonitza seqüències temporals en els reversos de les fitxes.

Els personatges l Consta de set quaderns numerats d’acord amb el nivell de dificultat. Es recomana utilitzar el nivell 1 a 3 anys, els nivells 2-4 a 4 anys i els nivells 5-7 a 5 anys, encara que el projecte ofereix flexibilitat perquè el professor seleccione els que responguen més bé a la realitat de la seua aula.

l Les activitats parteixen de contextos significatius i es plantegen tenint en compte la manera de raonar dels xiquets de 3 a 5 anys.

l Els anversos de les fitxes presenten una situació, per mitjà de dibuixos, gràfics o fotografies, que l’alumne ha de resoldre aplicant-hi el pensament logicomatemàtic.

l Els reversos inclouen informació sobre els objectius, els contingutsi les claus didàctiques de les fitxes. S’hi proposen també “Les històries de Tic”, que són vinyetes amb seqüències temporals en clau d’humor protagonitzades pel personatge Tic i pensades per a treballar-les en l’aula.

Característiques del mètode

2

Quaderns

3

Cada quadern inclou els adhesius necessaris per a fer les activitats.

* Mida de les fitxes: 320 x 235 mm.

3 anys: un quadern de 44 fitxes.*

4 anys: tres quaderns de 24 fitxes.

5 anys: tres quaderns de 32 fitxes.

Numerats depenent del nivell de dificultat.

La indicació per edats és només una recomanació.

Materials per a l’alumne

Fitxes

4

Els continguts s’agrupen en quatre grans blocs, amb l’objectiu d’oferir una cohesió dels conceptes matemàtics i de garantir que el desenvolupament del procés didàctic siga més eficaç.

Propietats dels objectes:forma, grandària, criteris per a establir relacions d’ordre i de classificació.

Mesura i relacions espaciotemporals: mesura, conceptes i relacions espacials i temporals.

Relacions numèriques: nombres cardinals i ordinals, composició i descomposició numèrica, relacions de classificació i d’ordre, suma i resta.

Lògica i situacions problemàtiques:desenvolupament del raonament lògic i resolució de problemes matemàtics.

AnversosNomés s’hi presenta l’activitat, fet que afavoreix la concentració de l’alumne, perquè s’eviten elements de distracció.

ReversosInclouen les claus didàctiques per a fer l’activitat, reforçades de manera visual per a l’alumne per Mate o Mati.

A més, s’hi indica el nombre de fitxa i de quadern, i s’hi enumeren els objectius i els continguts treballats en cada una.

En fitxes alternes hi ha seqüències temporals protagonitzades per Tic i pensades per a ser treballades en l’aula.

Engloba els tres nivells en una única guia que inclou:

l Claus metodològiques i programació didàctica del mètode.

l Programació de cicle.

l Graelles per a avaluar el progrés dels alumnes.

A més, inclou materials fotocopiables addicionals.

Proposta didàctica

Materials per al professor i l’aula

“Les històries de Tic”

Targetes de mida DIN A4 amb les seqüències temporals protagonitzades per Tic per a comentar-les en l’aula.

Targetes de mida DIN A5 que serveixen per a reforçar els continguts treballats.

5

Material visual

6

La web exclusiva per a professors usuaris de projectes d’Oxford Educació

Hi trobaràs tot allò que necessites a un clic de distància!

Una web nova per a tota la comunitat educativa

Per als professors

l Formació. l Projectes i recursos extres per a les teues classes. l Informació sobre el projecte educatiu d’Oxford Educació.

Per a les famílies

l Continguts extres per a l’alumne. l Consells i suggeriments perquè els pares puguen refermar l’aprenentatge dels fills a casa. l Concursos i premis. l Butlletí electrònic per a les famílies. l Botiga en línia.

I moltes més coses!

Visita ara www.oxfordinfantil.es i gaudeix d’un avanç dels continguts que t’esperen al començament del curs.

www.oxfordinfantil.es

Recursos i serveis

Oxford Premium

Una web que creix amb tu… Continuem treballant per oferir-te més serveis i continguts exclusius.

l Tot el contingut del professor en format digital:programacions, propostes didàctiques, llibres digitals…, organitzats de manera intuïtiva.

l Informació sobre els nostres programes de formació al professorat.

l Recursos extres i idees per a les teues classes.

l Actualitat educativa i últimes eines TIC.

l Comunitat de professors amb què podràs intercanviar experiències i idees.

l Contacte directe amb els nostres especialistes per a enviar-los suggeriments i comentaris sobre els nostres projectes.

Cod.: 01907476 1 www.oxfordinfantil.es

Un bon material utilitza la bellesa d’escoltar per a afavorir processos de manera ràpida i entenedora. He de ser conscient del fet que, quan mire l’altre, l’altre també em mira a mi. No puc tenir en compte només la intenció de la meua mirada. Cal ensenyar des del cervell del que aprén. El millor material per a aprendre matemàtiques és la ment del xiquet.

José Antonio Fernández Bravo