-
Apakah Ujian Bertulis?Ujian bertulis biasanya berbentuk sumatif,
yang sering dibuat selepas pengajaran dan pembelajaran satu atau
lebih topik, atau di hujung semester, yang ditadbir oleh sekolah
atau pusat. Ujian bertulis ini boleh dilaksanakan dalam bentuk
soalan aneka pilihan, struktur dan esei.
-
Item-item ujian2 jenis iaitu:--Item objektif-Item subjektif
Bergantung kepada cara soalan diskor/diberi markah dan bentuk
jawapan yang dikehendaki.
-
Banding beza antara item Objektif dan Item Subjektif
Item ObjektifAspekItem SubjektifSkor sama oleh pemeriksa yang
berlainanPemeriksaan JawapanSkor dipengaruhi oleh cara penyampaian
selain isiMemilih jawapan atau memberi jawapan pendekCara
MenjawabMerancang dan mengemukakan soalanBanyak soalan, meliputi
kurikulum yang luas, ttp cetek sahajaIsi SoalanBilangan soalan
kurang, meliputi kurikulum yang sempit, ttp mendalam
-
Banding beza antara item Objektif dan Item Subjektif
Masa diperlukan untuk berfikir dan membacaMasaMasa diperlukan
untuk berfikir dan menulisLebih ditentukan oleh penggubal
soalanKualiti ujianLebih ditentukan oleh pemeriksa kertasSusah
disediakan, senang diskorUsahaSenang disediakan, susah
diskorBenar-Palsu, Padanan, Soalan Aneka Pilihan,Isi Tempat
kosongContohSoalan berstruktur, Esei, Laporan
-
Item ObjektifLebih mementingkan pengenalpastian jawapan yang
betul tanpa mengambil kira pemikiran pelajar.
Guru sukar mengenalpasti masalah spesifik yg dihadapi pelajar
sekiranya item2 objektif tidak dijalankan dgn teliti
-
Jenis-jenis Item ObjektifItem Pilihan AlternatifItem PadananItem
Aneka Pilihan Item Aneka Gabungan Item Lengkapkan Tempat KosongItem
Lengkapkan Urutan
-
Item SubjektifMembolehkan pelajar menggunakan Kemahiran Berfikir
untuk mengemukakan pengetahuan & kemahiran inteleknya semasa
menjawab soalan.
Guru dapat mengenal pasti masalah penaakulan pelajar semasa
memeriksa jawapan pelajarnya.
-
Jenis-jenis Item SubjektifItem BerstrukturMengemukakan satu
senario sebagai rangsangan untuk pelajar sebelum menjawab beberapa
soalan pendek.
Item EseiMemerlukan jawapan yg meluas kerana pelajar dikehendaki
mengemukakan fakta2, menilai fakta2 berkaitan, mengatur &
mengemukakan idea dgn logik, kritis dan kreatif.
Sesuai utk menilai kemahiran intelek pelajar
-
Soalan Aneka Pilihan (SAP)SAP mengandungi satu pokok soalan dan
beberapa pilihan jawapan.
Hanya terdapat satu jawapan yang betul atau yg paling tepat.
Kebaikan:Boleh diperiksa dengan tepatLiputan isi kandungan yang
disoal lebih meluasMempunyai kebolehpercayaan yang tinggi
-
Panduan Membina Item SAPBerkaitan dgn obj. pemb.
Pokok soalan jelas
Elak maklumat tidak perlu
Elak menggubal soalan dlm bentuk negatif, jika terpaksa
digunakan, perkataan negatif digariskan/huruf besar
Elak drpd soalan yg meminta pendapat peribadi
Elak drpd guna kenyataan yg dipetik terus drpd buku
teks/ulangkaji
Elak drpd kaitkan satu soalan dgn soalan dgn soalan lain
-
ContElak drpd memberi pilihan jawapan yg boleh menarik
perhatian
Susunan pilihan jawapan ikut turutan yg bermakna
Masukkan perkataan yg berulang ke dlm pokok soalan
Semua pilihan jawapan dlm sesuatu soalan homogen
Pengganggu hendaklah berfungsi
Pokok soalan selepas gambar rajah, carta, graf dll
Pokok soalan dan pilihan jawapan hendaklah berada di muka surat
yg sama
-
Apakah bidang yang hendak dinilai melalui ujian bertulis?
ILMU PENGETAHUAN
KEMAHIRAN SAINTIFIK (KPS & KMS)
SIKAP SAINTIFIK & NILAI MURNI
-
PENGETAHUANMENGINGATI KEMBALI ATAU DAPAT MENGENAL SESUATU
MAKLUMAT
JAWAPAN SERUPA DGN PENGAJARAN GURU DAN BUKU TEKS
-
How to assess science knowledge through the written test?
Soalan2 yg hendak disediakan mestilah ambilkira tahap/taraf
kognitif murid2 berdasarkan Taksonomi Bloom, yg mempunyai 6
aras:-
Pengetahuan KefahamanAplikasiSintesisPenilaian
-
KEFAHAMANMENUKARKAN MAKLUMAT KPD BENTUK YG BERLAINAN SETELAH
MENGUASAI MAKNA MAKLUMAT ITU
JAWAPAN DLM BENTUK & PERKATAAN SENDIRI/MEMILIH PILIHAN
BERDASARKAN KEFAHAMAN SENDIRI
-
APLIKASIMENYELESAIKAN MASALAH REALISTIK DGN CARA MENGENAL PASTI
& MENGAPLIKASIKAN PERATURAN YG BERKAITAN
MENGAPLIKASIKAN PRINSIP/GENERALISASI YG RELEVEN PD SITUASI YG
BARU
-
ANALISISMENYELESAIKAN MASALAH DGN CARA MEMECAHKAN MASALAH KE DLM
BHG2 KECIL
MENGGUNAKAN PEMIKIRAN KRITIS UTK MENGANALISIS SITUASI YG
BARU/TIDAK BIASA
-
SINTESISMENYELESAIKAN MASALAH SECARA KREATIF DGN MENGGABUNGKAN
BHG2 MENJADI KESELURUHAN
BEBAS GUNA PELBAGAI ASPEK UTK MENGHASILKAN PEMIKIRAN YG UNIK
-
PENILAIANMEMBUAT KEPUTUSAN BERDASARKAN SESUATU PIAWAI:
BAIK/BURUK; BETUL/SALAH
MENGGUNAKAN BEBERAPA KRITERIA UTK MEMPERTAHANKAN BUAH FIKIRAN
SENDIRI
-
Item Aneka GabunganPokok soalan serupa dgn aneka pilihan
Pelajar dikehendaki tanda mana2 pilihan yg betul
Hanya jawapan yg mengandungi gabungan pilihan yg dikehendaki
dianggap betul
-
Panduan Membina Item Aneka GabunganPokok soalan harus sangat
jelas
Arahan menjawab haruslah jelas supaya pelajar bersedia memilih
mana2 gabungan pilihan yg munasabah & tidak terikat kpd satu
pilihan sahaja.
Sebanyak maklumat yg mungkin dimasukkan dlm pokok soalan supaya
pilihan2 sependek yg mungkin.
Pilihan yg betul & pengganggu yg salah harus jelas untuk
dicamkan
Semua pilihan harus homogenus, iaitu berjenis dan berkonsep
serupa.
-
Item BerstrukturItem berstruktur mengemukakan satu senario sbg
rangsangan utk pelajar sebelum menjawab beberapa soalan pendek.
-
Panduan Membina Item BerstrukturMaklumat yg diberi dlm pokok
soalan harus dapat membantu & merangsang minda pelajar sebelum
menjawab soalan2 kecil yg berikutan.
Soalan2 kecil yg ditanya harus menumpukan aplikasi pengetahuan
sains dan kemahiran proses sains. Elakkan soalan ingatan
semula.
Maklumat yg mencukupi perlu diberi utk dianalisis &
dijadikan asas utk menjawab soalan.
-
ContRuang yg mencukupi harus disediakan utk penulisan
jawapan.
Setiap soalan kecil hanya boleh menyentuh satu aspek yg
tersendiri supaya pelajar dpt memahami kehendak soalan tanpa
kekeliruan.
Setiap soalan kecil menguji satu aspek yg bebas drpd soalan
kecil yg terdahulu.
-
Mana di antara kenyataan berikut mengenai katak menunjukkan ciri
sepunya dengan penyu dan udang?
-
Tiga objek X, Y dan Z yang berbentuk bar didekatkan secara
berasingan kepada kutub utara dan kutub selatan sebatang magnet.
Keputusan seperti berikut diperolehi.
Kesan pada kutubXYZutaraDitarikTiada
kesanDitolakselatanDitarikTiada kesanDitarik
-
Kereta dan kuda kedua-duanya digunakan untuk pengangkutan ttp
kereta adalah benda bukan hidup manakala kuda adalah benda hidup.
Terangkan lima perbezaan di antara benda hidup dan benda bukan
hidup.
-
Item EseiSoalan esei memerlukan jawapan yang meluas kerana
pelajar dikehendaki mengemukakan fakta2, menilai fakta berkenaan,
mengatur dan mengemukakan idea dgn logik, kritis dan kreatif.
Beri peluang kpd murid utk memilih & menghuraikan idea dgn
perkataan sendiri.
Ini menggalakkan keaslian dan imaginasi dlm penulisan.
Pemarkahan boleh dibuat secara terpeinci atau holistik mengikut
kriteria yg ditetapkan.
Sesuai untuk ,menilai kemahiran intelek pelajar.
-
ExampleJawab soalan yang berikutDengan menggunakan contoh yang
sesuai, terangkan bagaimana anda membandingkan antara saiz Matahari
dengan Bumi.(3 markah)
-
Panduan Membina Item Esei Untuk pelajar sek. Ren., setiap item
harus menilai hanya satu idea sains sahaja, spesifik dan jelas
supaya murid dpt memberi jawapan yg tepat dlm tempoh masa yg
ditetapkan.
Jawapan yg diharapkan utk setiap item esei memerlukan 3-5 isi
kecil sahaja.
Isi-isi kecil yg boleh diterima sbg jawapan disenaraikan dlm
skema pemarkahan. Markah diberi utk isi yg diterima.
Markah juga diberi utk penyampaian isi secara logik, kritis dan
kreatif.
Jawapan yg memberi cth yg berlainan drpd cth dlm skema
pemarkahan juga boleh diterima sekiranya sesuai.
Istilah dan bahasa yg digunakan dlm soalan mestilah jelas
maknanya supaya murid tidak salah faham.
-
Assessment of scientific attitudes & noble values through
structured questions12 scientific attitudes & noble values
Minat dan sifat ingin tahuJujur dan tepat dalam mengesahkan
dataFleksibel dan berfikiran terbukaTabah dalam menjalankan suatu
perkaraSistematik dan yakinBekerjasamaBertanggungjawabMenghargai
sumbangan sains dan teknologiMensyukuri nikmat yang dikurniakan
tuhanMenghargai dan mengamalkan kehidupan yang sihatMenyedari
bahawa sains merupakan salah satu cara memahami alam
-
ExampleAnda diberi satu sampel ais untuk ditentukan suhunya.
Termometer yang dimasukkan dalam ais itu menunjukkan -5C. Anda tahu
bahawa takat lebur ais ialah 0C.(a) Semasa merekod suhu ais itu,
berapakah suhu yang akan anda catatkan?(b) Terangkan mengapa anda
mencatat suhu ini.
-
Legislation Of Written Test PaperBuild test items of good
quality (valid) using Test Blue Print (JPU) as a guide to determine
test items according to :
Content
Skill level cognitive/knowledge, Scientific Skill, Scientific
Attitude & Noble value
-
Test Blue Print (JPU)Vertical axis listing a topic based on
specific objective in syllabus
Horizontal axis listing a skill level
-
Penentuan Domain dan Kriteria Ujian
DomainSkill Level / Criteria(1) Knowledge1.1 Knowledge1.2
Comprehension1.3 Intellect skill (application, analysis, synthesis,
evaluation(2) Science Process Skill2.1 Measuring & using
number2.2 Inferring2.3 Using space-time relationship2.4 Controlling
variable(3) Scintific Attitued & Noble value3.1 Recording and
confirming data accurately
-
Topical Test of Physical World Year 6Test Paper contain 2 parts
: A & BPart A (20 questions). Part B (2 question)Time for Part
A (40 minutes). Part B (20 minutes)Answer all question in Part A
& Part b
-
Urutan Menggubal Kertas Ujian BertulisMenentukan tajuk sukatan
pelajaranMenentukan Domain &KriteriaMenetapkan-jenis
item-masa-markahMembinaJPUMenggubalSoalanUjian
-
ConclusionUntuk menggubal Kertas Ujian Bertulis, usaha yang
gigih diperlukan untuk mempelajari jenis soalan, penggubalan soalan
menurut aras kemahiran atau kriteria yg ditentukan, , dan penentuan
ujian yang sah berdasarkan tajuk sukatan pelajaran dan kriteria
kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid2.