UIMP University 2.0

Experiencias en la introducción del aprendizaje informal y la

teoría de juegos en la docencia universitaria

Encuentro University 2.0

J. Carlos López Ardao@jardao

Depto. Ingeniería Telemática Escuela Ingeniería Telecomunicación

universitaria

¿Son peores los alumnos de la “generación Internet” que los de antes?

O … ¿quizá las técnicas docentes técnicas docentes tradicionales no son las más adecuadas para esta generación?

Los nativos digitales� Caracterizados por◦ no haber conocido el mundo sin

Internet◦ hallarse ante un espectacular ◦ hallarse ante un espectacular

desarrollo de las TIC

⇒ diferentes patrones de trabajo, atención y preferencias de aprendizaje

Según G. Small, director del Memory & Aging Research Center en UCLA, los nativos digitales se caracterizan por ser …

� Muy competentes tecnológicamente� Muy sociales y estar comunicándose

constantemente � Inteligentes, competentes y eficientes si � Inteligentes, competentes y eficientes si

están motivados� Capaces de localizar y movilizar muchos

recursos materiales y humanos para sus propósitos

� Hábiles en el descubrimiento de conocimiento tácito � aprendizaje informal

Pero, …� La multitarea forma parte de su

idiosincrasia, pues les permite◦ Alcanzar metas y objetivos a

corto plazo. Se aplazan objetivos largo plazo ⇒ pérdida de capacidad de abstracción

y visión superficial de la información, en lugar de comprensión profunda y

� Necesitan más motivación �Gran éxito de juegos con fines educativos con enfoque en participación activa (Horizon Report 2010 y Vigotsky, 2001)

en lugar de comprensión profunda y sosegada

¿Motivos para aprender?

� Además de satisfacer una meta a corto plazo, muchas veces la motivación por aprender es obtener reconocimiento social

� La comparación social resulta una herramienta muy efectiva como impulsora y motivadora del aprendizaje.

En resumen, …� Nos planteamos una metodología docente

que combine los siguientes elementos adecuadamente

◦ Aprendizaje informal, aprovechando la capacidad para capacidad para � Relaciones sociales� Uso de las TIC e Internet

◦ Motivación:� Juegos sociales � Reconocimiento social

Aprendizaje formal

� Conocimiento explícito◦ Fácil de obtener, expresar, transmitir y estructurar �

Contenido en medios escritos y audiovisuales

� Transmisión vertical◦ Profesor � Alumno

� Trabajo y adquisición individual◦ Construcción conocimiento esencialmente basada en el

trabajo individual

� Relaciones formales◦ Organizadas, predeterminadas◦ Restringidas al aula◦ Centralizadas por el profesor � Poco protagonismo del

alumno

Aprendizaje informal

� Conocimiento tácito◦ Difícil de obtener, expresar, transmitir y estructurar◦ Oculto, desconocido, inconsciente◦ La fuente de conocimiento es la persona

� Transmisión horizontal, entre pares� Transmisión horizontal, entre pares� Trabajo y adquisición colectivo◦ Construcción conocimiento basada en relaciones

sociales, conversación, colaboración y compartición

� Relaciones informales◦ Espontáneas, no previstas ni predeterminadas◦ Abiertas◦ Gran protagonismo del aprendiz y su red de aprendizaje

¿Qué aporta o mejora el aprendizaje informal?

� Actitudes◦ Altruismo◦ Colaboración◦ Respeto por el trabajo ajeno

� Capacidades◦ Capacidad autodidacta◦ Pensamiento creativo◦ Pensamiento creativo◦ Pensamiento crítico ◦ Capacidad y autonomía para plantear y resolver problemas

� Competencias◦ Investigar◦ Conocer herramientas de trabajo colaborativo◦ Producción de contenidos◦ Comunicación crear conocimiento conjunto � Pasar del

know-how al know-who

La paradoja Gasto/Retorno

� El peso del aprendizaje informal sobre el conocimiento de una persona aumenta con el tiempo, hasta convertirse en la fuente más importante a lo largo de su vida profesional

Gasto aprendizaje

Aprendizaje Formal• Educación formal• Training• Libros y publicaciones

Aprendizaje Informal• Día a día, en el trabajo• Compañeros y colegas• Trabajo en grupo• Mentores, superiores e instructores

80%

20%

Las redes sociales e Internet, elementos claves en el

aprendizaje informal

� Hasta hace poco ◦ Imposible acercar mundo, sociedad y relaciones

sociales al aula

Las redes sociales han cambiado el � Las redes sociales han cambiado el panorama, convirtiéndose en herramienta fundamental y de gran potencial

aprendizaje informal = aprendizaje social

� Internet se está convirtiendo en un espacio donde se desarrollan procesos de aprendizaje informal que no se pueden obviar

¿Tenemos un problema?

� Este modo de aprendizaje es visto por algunos como una evidencia de la pérdida de esfuerzo, eficiencia y rendimiento en los alumnos actuales

� Otros ven en ello una evolución natural en el desarrollo del conocimiento colectivo, hecho desarrollo del conocimiento colectivo, hecho que debemos aceptar, aprovechar y al que debemos adaptarnos, pero nunca un problema a resolver

� Parece que las nuevas generaciones no son tan eficientes en el aprendizaje formal pero, en cambio, resultan más aptas en general para afrontar procesos de aprendizaje informal

Objetivos de la metodología

� Convertir aprendizaje en un juego, combinación de reto y diversión

� Incrementar sensación de progreso, proporcionando realimentación proporcionando realimentación constante sobre rendimiento

� Relacionar el rendimiento con su estatus en el aula (reconocimiento social) y con las marcas o calificaciones obtenidas

El juego� Desarrollado a lo largo de todo el curso� Distintos tipos de actividades y tareas: Preguntas,

Concurso de ideas, Publicación blogs

� Puntos ◦ Por participar◦ En competencia, asignados por profesor o por votación de ◦ En competencia, asignados por profesor o por votación de

compañeros

� Ránking público � Reputación y comparación social

� Uso de plataforma educativa de red social en desarrollo por SocialWire Labs (spin-off de la Univ. Vigo - socialwirelabs.com). Se trata de un proyecto de código abierto (con base en Elgg) con soporte para juego social y aprendizaje formal e informal

Ejemplo curso pasado

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Q A Q A Q A Q A Q A Q A Q A

I P I V I P I V I P I V I V

B C B C B C B C B C B C B C

Semana

Lección semanal de 2 horas � Se explican aspectos básicos y de mayor dificultad de comprensión.Q: Pregunta (1-10 puntos)

� A: Respuestas (puntos preguntas) elegidas por ProfesorI: Concurso de Ideas como solución a Problema (100 puntos)

� P: Ganadores concurso elegido por Profesor (60-30-10)� V: Ganador concurso por Votación compañeros (% votos)

B: Publicación artículo Blog (1-20 puntos + puntos por comentarios)� C: 1 Comentario en un Blog (1-5 puntos)

Incentivo aprendizaje informal

� El blog es público. Los comentarios externos ajenos al aula pueden sumar hasta 5 puntos cada uno, a criterio del profesor. El alumno debe pues preocuparse de divulgar su blog.

� Las respuestas ganadoras aportadas con � Las respuestas ganadoras aportadas con ayuda de experto (vía redes sociales) puntúan doble

� Al final del cuatrimestre, se suman 5 puntos por cada experto logrado como contacto en alguna red social. Los tres alumnos que más tengan suman además puntos adicionales (500, 200 y 100)

Evaluación� Ganador del juego recibe un 10, el

resto proporcional a puntos obtenidos� Se hace una prueba escrita por cada

uno de los 4 bloques temáticos, que suman en total 10 puntos, o un examen suman en total 10 puntos, o un examen único final de toda la materia

� Nota final = Media geométrica de ambas partes (juego y exámenes)

Conclusiones (I)� La experiencia ha resultado un gran

éxito de participación y competitividad�Gran actividad en preguntas, respuestas, ideas, blogs, comentarios, conversacionesSe ha usado Facebook, Linkedin y � Se ha usado Facebook, Linkedin y Twitter. Gran parte de la conversación y contactos a través de Twitter � Sólo 2 alumnos usaban Twitter. Hoy lo usan todos con asiduidad

Conclusiones (y II)� Resultados exámenes escritos (dificultad

comparable) mejores que año anterior. Gran correlación entre notas de ambas partes

� Mayor porcentaje aprobados � 14/16 frente a 9/15. Se han presentado a las frente a 9/15. Se han presentado a las pruebas teóricas todos los alumnos (año anterior, 3 no presentados)

� Encuesta alumnos � Todos manifiestan haber aprendido mucho y estar muy satisfechos con la metodología docente y el sistema de evaluación. Nota profesor: 4.7/5 (3.8 año anterior)

Twitter @jardaohttp://ardao.blogspot.com – Universidad Social 2.0