UF11 Regular 2015

Concrecin Curriculardesde la Visin de los Campos

y el Enfoque de las reas (Educacin Regular)

LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO EST PROHIBIDADenuncie al vendedor a la Direccin General de Formacin de Maestros, Telf. 2912841

De la presente edicin:

Coleccin: CUADERNOS DE FORMACIN COMPLEMENTARIA

Unidad de Formacin No. 11Concrecin Curricular desde la Visin de los Campos y el Enfoque de las reas

Documento de Trabajo - Segunda Edicin

Coordinacin:Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional

Viceministerio de Educacin Regular

Direccin General de Formacin de Maestros

Instituto de Investigaciones Pedaggicas Plurinacional

Unidad de Polticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingue

Redaccin y Direccin:Equipo PROFOCOM

Cmo citar este documento:Ministerio de Educacin (2015). Unidad de Formacin Nro. 11 Concrecin Curricular desde la Visin de los Campos y el Enfoque de las reas. Cuadernos de Formacin Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

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n d i c e

Presentacin .................................................................................................................. 3

Introduccin .................................................................................................................. 5 ...................................................................... 7

.......................................................................................................... 7

Primera Parte

........................................................................................................ 9

Segunda Parte ................................................... 15

Tercera Parte ............................................. 21

.............................................. 30 .................................................. 65

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Roberto Aguilar Gmez

MINISTRO DE EDUCACIN

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y maestros

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humus

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-ajayu anu

ajayu

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Desarrolla procesos socia---

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Comunidad

Sociedad

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La comunicacin

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Literatura

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Leer

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-dad.

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DISCIPLINAS QUE INTEGRAN EL REA

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, porque la escuela debe reconstruir la his-toria desde la realidad social, tomando en cuenta la cultura, la economa y la organiza-cin social, en relacin con los conocimientos del mundo, formando personas libres,

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6. saber hacer hacer saber.

conocimiento--

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-hacer saber

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Dibujo Tcnico

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- -so que emana del texto de la msica sea himnos y

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cultura dominante denominada culta,

cuenta los conocimientos y saberes de la -

Intracultural, Intercultural y Plurilinge en el proce-so de formacin musical, que toma en cuenta los

cultural del pas y de los pueblos indgena origina-rios, contextualizando los contenidos y en comple-mentariedad de los saberes y conocimientos de

3entretenimiento y como complemento a la libre expresin y reducida slo a un

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