ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2 1 Učebné osnovy – GEOGRAFIA Názov predmetu Geografia Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 4. 9. 2017 Vyučujúci Mgr. Tibor Harkabus Časová dotácia Ročník piaty šiesty siedmy ôsmy deviaty Časový rozsah výučby / týž. 2 1 1 2 2 Časový rozsah výučby / roč. 66 33 33 66 66 Charakteristika predmetu Regionálna geografia v základnej škole tvorí základ vyučovania geografie. Je to pre ţiakov prijateľný spôsob ako získať veľa zaujímavých informácií o prostredí, ktoré ich zaujíma a pritom sa naučiť potrebné informácie. Regionálna geografia nie je len opis javov v jednotlivých regiónoch, ale prostredníctvom konkrétnych javov ţiaci získajú informácie, naučia sa ich porovnávať, triediť, hľadávať vzťahy a vysvetľovať ich. Predmet geografia je vedný odbor, ktorý skúma krajinu, zákonitosti jej usporiadania a moţnosti vyuţitia krajiny človekom. Vzhľadom na narastanie problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich vplyvu na prírodné prostredie i na spoločnosť, geografia reaguje na zmeny v priestore a pomáha ich riešiť. Ciele predmetu rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať všímať si priestor, v ktorom ţijeme prejavovať záujem o spôsob ţivota ľudí v rôznych častiach sveta vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi – plány miest, autoatlas vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na zemi a vysvetliť prírodné javy na základe vedomostí hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenie problémov interpretovať / riešiť projekt, prezentovať ho / diskutovať o návrhoch oceniť krásu pamiatok, naučiť sa ich váţiť si a chrániť.
27
Embed
Učebné osnovy – GEOGRAFIA - zsmosovce.edupage.orgKultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie. získať základné vedomosti o Európe ako celku, komplexne
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
1
Učebné osnovy – GEOGRAFIA
Názov predmetu Geografia
Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť
Stupeň vzdelania ISCED 2
Dátum poslednej zmeny 4. 9. 2017
Vyučujúci Mgr. Tibor Harkabus
Časová dotácia
Ročník piaty šiesty siedmy ôsmy deviaty
Časový rozsah výučby / týž. 2 1 1 2 2
Časový rozsah výučby / roč. 66 33 33 66 66
Charakteristika predmetu
Regionálna geografia v základnej škole tvorí základ vyučovania geografie. Je to pre ţiakov prijateľný spôsob ako získať veľa zaujímavých
informácií o prostredí, ktoré ich zaujíma a pritom sa naučiť potrebné informácie. Regionálna geografia nie je len opis javov v jednotlivých regiónoch,
ale prostredníctvom konkrétnych javov ţiaci získajú informácie, naučia sa ich porovnávať, triediť, hľadávať vzťahy a vysvetľovať ich.
Predmet geografia je vedný odbor, ktorý skúma krajinu, zákonitosti jej usporiadania a moţnosti vyuţitia krajiny človekom. Vzhľadom na narastanie
problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich vplyvu na prírodné prostredie i na spoločnosť, geografia reaguje na zmeny v priestore a pomáha ich
riešiť.
Ciele predmetu
rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať
všímať si priestor, v ktorom ţijeme
prejavovať záujem o spôsob ţivota ľudí v rôznych častiach sveta
vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi – plány miest, autoatlas
vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na zemi a vysvetliť prírodné javy na základe vedomostí
hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenie problémov interpretovať / riešiť projekt, prezentovať ho /
diskutovať o návrhoch
oceniť krásu pamiatok, naučiť sa ich váţiť si a chrániť.
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
2
získať základné vedomosti o Austrálii a Amerike, geografických charakteristikách obidvoch svetadielov,
rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, hľadať vzájomné vzťahy a vysvetľovať ich,
prejavovať záujem o spôsob ţivota ľudí v rôznych častiach sveta,
vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi – plány miest, auto atlas, mapy na internete,
vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na Zemi a vysvetliť prírodné javy na základe vedomostí,
rozumieť grafom, diagramom,
hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať (riešiť projekt, prezentovať ho)
diskutovať o návrhoch,
oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa ich váţiť si a chrániť,
orientovať sa na mape podľa súradníc,
podľa príkladov vysvetliť ako vzniká pohorie, kaňon, rieka, ľadovec, púšť, daţďový prales, uviesť príklady v jednotlivých regiónoch sveta so
zameraním na Austráliu a Ameriku,
získavať údaje zo zdrojov, vyuţiť internet, odbornú literatúru,
tvoriť mentálne mapy so symbolmi,
rozvíjať jednotlivé druhy funkčnej gramotnosti,
získať základné vedomosti o Afrike a Ázii, geografických charakteristikách obidvoch svetadielov,
kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr vo vybraných regiónoch sveta. Geografia učí váţiť si iné kultúry pri
zachovaní vlastnej identity, venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie.
získať základné vedomosti o Európe ako celku, komplexne hodnotiť svetadiel z hľadiska prírodných a kultúrnych charakrteristík
získať základné vedomosti o Slovensku, geografických charakteristikách štátu,
Kľúčové kompetencie
- orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc
- orientovať sa na mape mesta, autoatlase, v mape alebo pláne na internete
- vedieť čítať mapy všeobenozemepisné, tematické, rozumieť im
- interpretovať údaje získané z grafu, diagramu
- vysvetliť príčiny striedania dňa a noci, striedania ročných období uviesť dôsledky pohybov Zeme na prírodné procesy
- počítať vzdialenosti medzi dvoma miestami na Zemi pomocou grafickej mierky
- podľa príkladov vedieť vysvetliť ako vzniká pohorie, sopka, zemetrasenie, skalné mesto, kaňon, rieka, ľadovec, púšť, vietor, daţďový prales,
uviesť príklady
- pripraviť projekt, vypracovať a od prezentovať ho
- diskutovať geografických zaujímavostiach – prírodné i kultúrne
- získavať údaje zo zdrojov, vyuţiť internet, odbornú literatúru
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
3
tvoriť mentálne mapy sa symbolmi
- orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc
- vedieť čítať mapy všeobenozemepisné, tematické, rozumieť im
- počítať vzdialenosti medzi dvoma miestami na Zemi pomocou grafickej mierky
- naučiť ţiakov komunikovať, argumentovať, pouţívať informácie a pracovať s nimi,
- riešiť problémy, pracovať v skupine, prezentovať svoju prácu aj prácu skupiny,
- rozvíjať prvotné čítanie u ţiakov a interpretáciu obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, čítať s porozumením odborný text, vyberať z neho
informácie, triediť ich, vyuţívať, prezentovať,
- čítať obrázky, rozvíjať vizuálnu gramotnosť,
- získať geografické vedomosti o našej krajine, komplexne hodnotiť Slovensko z hľadiska jeho prírodných i kultúrnych charakteristík,
- komplexne a podrobne spoznať jednotlivé oblasti Slovenska aj z hľadiska príťaţlivosti pre turistov,
- rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, hľadať vzájomné vzťahy a vysvetľovať ich,
Prierezové témy
5.ročník
Multikultúrna výchova
Cesty objaviteľov do rôznych oblastí sveta
Sídla na Zemi
Kultúrne a technické pamiatky, pamiatky UNESCO
Environmentálna výchova Ako vytvorila príroda najkrajšie miesta na Zemi
Vplyv živelných pohrôm na prírodu
Tvorba projektu
a prezentačné zručnosti
Príprava prezentácie o živote ľudí vo vybranej oblasti
6.ročník
Environmentálna výchova Austrália Prírodné pomery (ţivotné prostredie)
Mestá v austrálii – problémy veľkomiest
Amerika vodstvo (znečisťovanie riek, jazier a morí)
Ţivot v mestách a ich problémy
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
4
Tvorba projektu a
prezentačné schopnosti
Amerika Poloha ameriky – vytvorenie mentálnej mapy
Vyspelé indiánske kultúry
Zaujímavosti ameriky
MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA Austrália Obyvateľstvo
Mestá v austrálii – kultúrna rôznorodosť,
multikultúrne mestá
Amerika Obyvateľstvo
Osobnostný a sociálny
rozvoj
Austrália Kultúra, veda, šport
Spoločenské zvyky a tradície
Amerika Kultúra, umenie, veda, šport, zamestnanie
Spoločenské zvyky
7. ročník
Environmentálna výchova Prírodné pomery,národné parky,rozširovanie púští, nedostatok
potravín
Tvorba projektu a
prezentačné schopnosti
Národné parky
Pamiatky UNESCO
Multikultúrna výchova Staré civilizácie, rasy, náboţenstvá
8. ročník
Environmentálna výchova Európa Znečisťovanie ovzdušia –tepelné elektrárne,
hutnícka výroba
Úbytok pôdy – odlesňovanie a získavanie pôdy
Priemyselné znečisťovanie – odpady
Jadrové havárie
Tvorba projektu a
prezentačné schopnosti
Európa Cestujeme po Európe
Osobnostný a sociálny Európa Medziľudské vzťahy, sebareflexia, sebaúcta,
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
5
rozvoj seba poznávanie
MEDIÁLNA VÝCHOVA Európa Práca s médiami , zdroje informácii,
MULTIKULTÚRNA
VÝCHOVA
Európa Tolerancia a rešpektovanie iných kultúr,
náboţenstiev, tradícií, jazyka a spôsobu ţivota
9.ročník
Multikultúrna výchova Poukázať na toleranciu a rešpektovanie iných kultúr, náboţenstiev,
tradícií, jazyka, spôsobu ţivota, mentality a ľudských výtvorov;
Mediálna výchova Rozvíjať schopnosť obhajovať vlastné názory a kritického
premýšľania, schopnosť filtrovať a selektovať pozitívne informácie z médií;
Enviromentálna výchova Zdôvodniť význam ochrany vybraných lokalít – TANAP, PIENAP, Nízke
Tatry, Malá a Veľká Fatra, Slovenský raj, Slovenský kras, Muránska planina,
Poloniny, jaskyne, pamiatky zaradené do zoznamu UNESCO, hrady
a zámky...
Najviac znečistené lokality- vysvetliť čo spôsobuje znečistenie a aké sú
moţnosti zníţenia znečistenia
Tvorba projektu Naučiť ţiakov komunikovať, argumentovať, pouţívať informácie a pracovať
s nimi, riešiť problémy, pracovať v skupine, prezentovať svoju prácu aj prácu
skupiny;
Zaujímavé miesta vytvorené prírodou.
Cestujeme po Slovensku.
Osobnostný a sociálny rozvoj Rozvíjať u ţiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu,
sebadôveru, a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, osobný ţivot a sebavzdelávanie, naučiť ţiakov uplatňovať
svoje práva, ale aj rešpektovať názory, , pestovať kvalitné medziľudské vzťahy, rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre ţivot a
spoluprácu, podporovať svojím obsahom prevenciu sociálno-
patologických javov v škole;
Finančná gramotnosť
NŠFG definuje finančnú gramotnosť ako „schopnosť vyuţívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s
cieľom zaistiť celoţivotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti.“ K finančnému vzdelávaniu ţiakov napomôţe aj predmet geografia, kde sa
zameriame pri jednotlivých kontinentoch aj na problematiku bohatstva a chudoby, rozdiely medzi regiónmi, environmentálne problémy. Tieto témy
zakomponujeme do tematických celkov:
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
6
Austrália
Ázia
Amerika
Afrika
Slovensko
Pedagogické stratégie – metódy a formy práce
Z didaktických metód vyučovania sa v geografii vyuţije niekoľko variant metód. Ich
pouţitie bude závisieť od témy a štruktúry vyučovacej hodiny. Okrem klasických metód / motivačný rozhovor, vysvetľovanie, rozprávanie,
precvičovanie a opakovanie učiva/ sa veľký dôraz kladie na:
Motivačné metódy: - motivačné rozprávanie (citové pribliţovanie obsahu učenia),
- motivačný rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností ţiakov),
- motivačný problém (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému),
- motivačnú demonštráciu ( vzbudenie záujmu pomocou ukáţky).
Expozičné metódy:
- rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie),
- beseda (riešenie aktuálnych otázok celým kolektívom),
- demonštračná metóda (demonštrácia obrazov, modelov),
Problémové metódy:
- heuristická metóda (učenie sa riešením problémov zaloţenom na vymedzení a rozbore problému, tvorbe a výberu moţných riešení a
vlastnom riešení)
- projektová metóda (riešenie projektu, komplexná praktická úloha, problém, téma, ktorej riešenie teoretickou aj praktickou činnosťou vedie k
vytvoreniu určitého produktu).
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
7
Prácu s knihou a textom (čítanie s porozumením, spracovanie textových informácií, učenie sa z textu, orientácia v štruktúre textu, vyhľadávanie, triedenie, vyuţívanie
podstatných informácií),
Samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky
(samostatné hľadanie, skúšanie, objavovanie).
Aktivizujúce metódy: - diskusia (vzájomná výmena názorov, uvádzanie argumentov, zdôvodňovaní za účelom riešenia daného problému),
- didaktické hry (sebarealizačné aktivity na uplatnenie záujmov a spontánnosti),
- kooperatívne vyučovanie (forma skupinového vyučovania zaloţená na vzájomnej závislosti členov heterogénnej skupiny)
- brainstorming.
Fixačné metódy:.
- metódy opakovania a precvičovania, (ústne a písomné opakovanie, opakovanie s vyuţitím učebnice a inej literatúry, domáce úlohy).
Práca s mapou
Učebné zdroje
- RNDr.Ivan Ruţek a kolektív, Geografia pre 5.ročník základných škôl, vydavateľ VKÚ, a.s., Harmanec, 2009
- RNDr. Peter Likavský a kolektív, Geografia pre 6.ročník základných škôl a 1. ročník gymnázií Geografia pre 6.ročník základných škôl
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
8
Hodnotenie žiaka
Pre tento predmet nie sú predpísané povinné písomné práce.
Typ hodnotenia: známkou Cieľom hodnotenia je poskytnúť ţiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako ţiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky a aké pokroky
naopak dosiahol, prípadne poskytnúť systém krokov, ako postupovať ďalej. Súčasťou hodnotenia je tieţ povzbudenie do ďalšej práce. V procese
hodnotenia budeme uplatňovať primeranú náročnosť, pedagogický takt voči ţiakovi a humánny prístup. Zohľadniť aj usilovnosť a individuálne
osobitosti ţiaka.
Pri hodnotení a klasifikácii vychádzať z metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu. Vyuţiť aj slovné hodnotenie (klady a nedostatky práce
ţiaka), motivačné hodnotenie a hodnotenie čiastkových úloh. U ţiakov rozvíjať správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Písomné odpovede budú hodnotené podľa percentuálnej tabuľky:
100% - 90% - 1
89% - 75% - 2
74% - 50% - 3
49% - 30% - 4
29% - 0% - 5
Hodnotiť sa bude:
Verbálna forma - zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu,
súvislosť a presnosť prejavu (primerane veku), ovládanie odbornej terminológie a samostatnosť pri riešení úloh
Písomná forma – test na konci tematického celku alebo skupiny podobných učebných tém, zostavených podľa výkonovej častivzdelávacieho štandardu.
Samostatná práca žiakov a schopností práce s textom
Prezentácia projektov podľa kritérií na základe vzájomnej dohody učiteľa a ţiaka.
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
9
Obsahový a výkonový štandard
GEOGRAFIA 5. ročník
Tematický
okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Počty
hodín
Prierezové
témy
Ob
javovan
ie n
aše
j p
lan
éty
Tvar Zeme, naša planéta vo
vesmíre
Úvodná hodina
Zemeguľa – tvar Zeme
Slnečná sústava – Slnko, planéty
slnečnej sústavy
Zem ako planéta slnečnej
sústavy
Pohyby Zeme – prečo sa strieda
deň a noc
Pohyby Zeme – prečo sa striedajú štyri ročné obdobia
Mesiac prirodzená druţica Zeme
Zhrnutie tematického celku Tvar
Zeme
Opísať tvar Zeme podľa glóbusu
Získať základné poznatky o Zemi a jej
postavení v Slnečnej sústave
Vymenovať a charakterizovať objekty
Slnečnej sústavy a vesmír
Charakterizovať základné pohyby Zeme
Demonštrovať pomocou glóbusu rotáciu
Zeme okolo osi a obeh Zeme okolo Slnka
Vysvetliť príčiny striedania dňa a noci a ako
to súvisí s otáčaním Zeme okolo osi
Uviesť, aké sú dôsledky obehu Zeme okolo
Slnka na rôznych miestach na Zemi
Poznať dobu otočenia Zeme okolo osi
a obehu okolo Slnka
Riešiť problémové úlohy: Prečo sa strieda
deň a noc? Prečo sa striedajú ročné obdobia?
Informatívne vedieť základné pojmy
objektov vo vesmíre
Vedieť opísať tvar, povrch a pohyby
Mesiaca; vysvetliť vplyv Mesiaca na Zem,
mesačné fázy
8 ENV
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
10
Tvar Z
em
e, n
aša
pla
néta
vo v
esm
íre
Objavovanie Zeme a vesmíru
Povrch Zeme – oceány, moria
ich rozloţenie na pevnine
Oceány a svetadiely na mapách
a glóbuse
Práca s mapou – vyhľadávanie
ostrovov, polostrovov,..
Cesty objaviteľov do rôznych
častí sveta
Veľké geografické objavy
Objavovanie a vyuţite
kozmonautiky
Ţiacke projekty „ Významní
cestovatelia“
Zhrnutie tematického celku
Objavovanie Zeme a vesmíru
Vedieť vymenovať svetadiely a oceány
a určiť ich rozloţenie
na Zemi
Rozvíjať zručnosti pri práci s mapami
Vedieť čítať základné údaje z mapy
Získať základné poznatky o objavovaní
Zeme
Vedieť diskutovať o cestách objaviteľov do
rôznych častí Zeme
a ich význame pri objavovaní sveta
Vplyv kozmonautiky na technický pokrok
na Zemi; úsilie o mierové
vyuţitie kozmického priestoru
Viesť ţiakov k hľadaniu odpovedí na
otázky, zdôvodňovaniu,
uvaţovaniu, hodnoteniu a k práci so zdrojmi
8 TBZ
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
11
Map
a a
g,l
ób
us
Mapy
Glóbus
Poludníky a rovnobežky
Geografická poloha
Glóbus
Geografické súradnice –
poludníky a rovnobeţky
Geografická sieť
Určovanie geografickej polohy
Praktické činnosti ţiakov –
vyznačovanie dôleţitých
rovnobeţiek a poludníkov,
určovanie svetových strán
a geografickej polohy
Mapa
Legenda mapy – symboly,
znaky, čítanie mapy
Mapy - plány, automapy, mapy
turistické, GPS
Mierka mapy, meranie na
mapách
Meranie na mapách pomocou
grafickej mierky
Prečo je na Zemi rôzny čas
Praktické činnosti ţiakov - hry
s mapou
Čas na Zemi, časové pásma,
dátumová hranica Zhrnutie tematického celku Mapa a
glóbus
Zhrnutie tematického celku
Mapa a glóbus
Poznať rozdiel medzi mapou
a glóbusom
Na glóbuse určiť zemskú os, severný
pól, juţný pól, zemské pologule,
rovník, nultý poludník, rovnobeţky,
poludníky, obratníky, polárne
kruţnice
Určiť svetové strany na mape
a v teréne
Zdôvodniť vytvorenie geografickej
siete a opísať ju
Určiť polohu ľubovoľného miesta na
mape geografickými súradnicami
Do obrázka, ktorý predstavuje
zemeguľu dokresliť zemskú os
a vyznačiť severný pól, juţný pól,
určené rovnobeţky a poludníky;
farebne vyznačiť nultý poludník,
rovník; na nákrese pomenovať
jednotlivé pologule
Vedieť čítať a interpretovať základné
údaje z mapy
Opísať, čo zobrazuje mapa podľa
legendy
Poznať rôzne druhy máp: turistické,
plány, automapy, tematické mapy,
mapy na Internete, GPS a ich
vyuţitie Vedieť odmerať vzdialenosť na mape
pomocou grafickej mierky
16 OSR
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
12
Cest
uje
me a
sp
ozn
ávam
e s
vet
Stavba Zeme
Vodstvo
Podnebie a počasie
Ľadovce
Rozmanité krajiny Zeme
Stavba Zeme
Vznik pohorí
Sopečná činnosť, sopky
Zemestrasenie
Rieky
Jazerá a vodné nádrţe
Činnosť riek – ich pôsobenie na
zemský povrch
Činnosť riek – ich pôsobenie na
zemský povrch
Ľadovce – činnosť pevninového
a horského ľadovca
Ľadovce – činnosť pevninového
a horského ľadovca
Rušivá a tvorivá činnosť vetra
Zhrnutie učiva hodín 33-43
Atmosféra, počasie
Podnebie
Predpoveď počasia
Rozmanité krajiny Zeme
Krajiny teplého podnebného
pásma – daţďový les
Savany
Púšte
Subtropické krajiny
Lesy mierneho pásma
Tajgy
Tundry
Polárne krajiny
Ţivot vo vysokých pohoriach
Prezentácia Prírodné krajiny
Prezentácia Prírodné krajiny
opakovanie Typy krajín
Vysvetliť , ako pôsobia rieky, vietor a ľadovce na zemský povrch Určiť na mape konkrétne rieky, jazerá, vodopády, kaňony, moria, zálivy, ostrovy, polostrovy Vysvetliť vznik rieky a jej činnosť Poukázať na silu vody pri formovaní morského pobrežia, vytváraní dolín a kaňonov Vysvetliť vznik vodopádov a vedieť pomenovať najznámejšie vodopády Poukázať na význam a ochranu vody Vysvetliť, čo je snežná čiara a vedieť ako ľadovce pretvárajú povrch Zeme Vysvetliť, čo je vietor a poukázať na jeho činnosť, na vznik púští a skalných miest Uvedomiť si silu vetra, jeho hrozbu, ale aj využitie Vedieť vymenovať a ukázať na mape najznámejšie púšte Poznať zloženie atmosféry, problém ozónovej diery Vedieť vysvetliť postup vzniku predpovede počasia Vedieť ukázať na mape podnebné pásma a určiť ich charakteristické znaky Pochopiť, čo spôsobuje rozdiely teplôt na Zemi Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín na Zemi Vysvetliť ako súvisí rozšírenie rastlinných a živočíšnych druhov s podnebnými pásmami Na základe príkladov porovnať oblasti na Zemi podľa rastlinstva Určiť na mape podnebné pásmo, rastlinné pásma, ktoré sa tu nachádzajú a vedieť ich opísať podľa typických znakov Postupné získavanie informácií o častiach Zeme, ktoré vytvorila príroda Vzbudiť záujem žiakov o ochranu rastlín a živočíchov na Zemi - rozvíjať u žiakov schopnosť objavovať, vyhľadávať informácie, prezentovať, vysvetľovaťa vzbudiť záujem žiakov o ochranu rastlína živočíchov na Zemi- viesť žiakov k spoluzodpovednosti za stav prírody - rozvíjať vzťah k prírode, jej ochrane, k zdraviua všetkým žijúcimorganizmom
- rozvíjať u žiakov schopnosť objavovať, vyhľadávať informácie, prezentovať, vysvetľovať
28
ENV
TBZ
OZO
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
13
Najk
rajš
ie m
iest
a n
a s
vete
, k
toré v
ytv
ori
l člo
vek
Obyvateľstvo Zeme
Pamiatky UNESCO
Človek ţije na vidieku
a v mestách - obyvateľstvo
Zeme, sídla
Pamiatky UNESCO v Afrike
a Amerike
Pamiatky UNESCO v Ázii
a Austrálii
Významné kultúrne a technické
pamiatky sveta
Najkrajšie miesta, ktoré vytvoril
človek – hrady a zámky a iné
stavby
Ţiacke projekty: „Pamiatky
UNESCA“
Poznať počet obyvateľov na Zemi, určiť oblasti husto a riedko osídlené
Vysvetliť, ako prírodné pomery
ovplyvňujú rozmiestnenie
obyvateľstva
Charakterizovať zloţenie
obyvateľstva Zeme podľa rôznych
kritérií
Určiť na mape vybrané sídla
Sprístupniť ţiakom základné
informácie o najvýznamnejších
kultúrnych a technických stavbách
sveta
Vekuprimerane porovnať rozdiely
v ţivote a práci ľudí v rôznych
častiach Zeme Rozvíjať u ţiakov schopnosť pracovať
s rôznymi zdrojmi
6 OSR
TBZ
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
14
GEOGRAFIA 6. ročník
Tematický
okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Počty
hodín
Prierezové
témy
Pla
néta
Zem
Mapa
Rozmanité krajiny Zeme
Svetadiely a oceány
Geografické suradnice,
určovanie geografickej polohy
Sopečná činnosť a zemetrasenie
Typy krajín, stepi a lesy
mierneho pásma
Ţivot vo vysokých pohoriach
Vedieť pomenovať svetadiely
a oceány
Čítať mapy podľa legendy
Určiť polohu miesta pomocou
súradníc
Vysvetliť vznik sopečných pohorí
Určiť a ukázať na mape rozloţenie
podnebných pásiem v jednotlivých
oblastiach sveta podľa geografickej
šírky
Charakterizovať ţivot ľudí
v pohoriach, význam lesa pre
človeka
5 ENV
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
15
Au
stráli
a
Poloha
Prírodné pomery
Obyvateľstvo
Hospodárstvo
Poloha a povrch – Austrália
Podnebie – Austrália
Vodstvo – Austrália
Rastlinstvo a ţivočíšstvo – Austrália
Obyvateľstvo – Austrália
Sídla – Austrália
Hospodárstvo – Austrália
Problémy obyvateľov – Austrália
Kultúra, veda, šport – Austrália
Spoločenské zvyky – Austrália
Projekt – príprava
Prezentácia projektu
Vytvoriť mentálnu mapu pojmov
Austrálie
Určiť polohu na Zemi vo vzťahu
k ostatným svetadielom
Popísať povrchové celky, vedieť čítať
tematickú mapu
Vysvetliť vznik podnebných pásiem
Opísať vodstvo, vymenovať
najdôleţitejšie rieky
Vysvetliť existenciu typických
ţivočíchov v Austrálii
Vysvetliť druhy kultúr a ich význam pre
ţivot
Stručne charakterizovať hospodárske
aktivity človeka
Charakterizovať dopravu a lokalizovať
hospodársky najvyspelejšie regióny
Charakterizovať cestovný ruch
10
ENV
TBZ
MUV
OZO
OSR
FIG
Tic
hý o
ceán
Poloha
Prírodné pomery
Hospodárstvo
Environmentálne súvislosti
Tichý oceán
Oblasti Oceánie
Polárne oblasti – Antarktída
Polárne oblasti – Arktída
Vedieť charakterizovať najväčší oceán,
jeho bohatstvo, rozdelenie Oceánie, jej
najvyspelejší štát
Vedieť vysvetliť rozdiel medzi teplotou
severného a juţného pólu, vedecké
základne, nerastné suroviny,
obyvateľsvo
2
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
16
Am
erik
a Poloha
Prírodné pomery
Hospodárstvo
Oblasti Ameriky
Environmentálne súvislosti
Objavovanie svetadiela Amerika
Povrch a vodstvo –rieky,
jazerá,vodopády
Podnebie a typy krajín
Zaujímavosti prírody Ameriky
Obyvateľstvo
Sídla
Hospodársvo
Fyzickogeografická
a socioekonomickácharakteristika
Kanady
Fyzickogeografická
a socioekonomickácharakteristika
USA
Fyzickogeografická
a socioekonomickácharakteristika
štátov strednej Ameriky, Mexiko
Fyzickogeografická
a socioekonomickácharakteristika
štátov karibskej oblasti
Fyzickogeografická
a socioekonomickácharakteristika
Argentíny a laplatských štátov
Fyzickogeografická
a socioekonomickácharakteristika
andské štáty
Hlavné problémy Ameriky
Projekt „Indiánske civilizácie“
Ukázať na mape polostrova, ostrovy,
pohoria, najvyššie pohorie a najniţie
miesto. Vedieť, z ktorých kontinentov sa
skladá, prví objavitelia
Určiť na mape toky riek, polohu jazier
a vodopádov
Vysvetliť vznik teplých a studených
morskych prúdov
Lokalizovať hospodársky najvyspelejšie
regióny
Charakteristika štátu, vysvetliť príčinu
hustého zaľudnenia juhu, spolupráca
s USA, prívlastky Kanady
Vedieť porovnať s Kanadou, rozvoj
moderných technológii
Charakterizovať hospodárske aktivita
človeka, lokalizovať hospodársky
najvyspelejšie regióny. Charakterizovať
cestovný ruch
Vedieť pomenovať štáta karibskej
oblasti
Vedieť spoločné znaky laplatských
štátov, ich hlavné mestá, hospodárstvo
Vedieť, cez ktoré štáty sa tiahnu Andy,
prírodné podmienky, zaostalosť,
chudoba
Vedieť aké sú problémy rýchle rastu
miest, ohrozovanie prírodnými
ţivlami,problémy nelegálneho
sťahovania
Prezentovať indiánsku kultúru
17
ENV
TBZ
MUV
OZO
OSR
FIG
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
17
GEOGRAFIA 7. ročník
Tematický
okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Počty
hodín
Prierezové
témy
Op
ak
ovan
ie
učva 6
.ročn
íka
Austrália
Amerika
Tichý oceén
Austrália, Oceánia a polárne
oblasti
Charakterizovať vybraný kontinent
z hľadiska fyzicko a humánno-
geografických pomerov 3
MUV
ENV
Prem
en
y Z
em
e
Obyvateľstvo
Osídľovanie Zeme
Zloţenie obyvateľstva Zeme
Ľudstvo v pohybe
Poznať históriu osídľovania Zeme
Vedieť charakterizovať rasovú,
jazykovú a náboţenskú štruktúru
obyvateľstva
Poznať a charakterizovať pojmy –
príradtok a úbytok obyvateľstva,
emigrácia a imigrácia
3
MUV
ENV
FIG
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
18
Afr
ika
Prírodné podmienky
Obyvateľstvo
Oblasti Afriky
Afrika – objavujeme svetadiel
Povrch Afriky
Podnebie a vodstvo Afriky
Prírodné krajiny Afriky
Afrika a jej obyvatelia
Hospodárstvo
Severná Afrika – sidla,
obyvateľstvo, hospodárstvo,
kultúrne pamiatky
Stredná Afrika - sídla,
obyvateľstvo, hospodárstvo
Východná Afrika - sídla,
obyvateľstvo, hospodárstvo
Juţná Afrika - sídla,
obyvateľstvo, hospodárstvo
Projekt „ Historické pamiatky
severnej Afriky“
Orientovať sa na mape vzhľadom na
ostatné svetadiely, zálivy,
polostrovy, prielivy, oceány
Poznať a charakterizovať povrch
Afriky. Ukázať na mape vybrané
geografické entity
Vedieť, ktoré podnebné pásma sa
vyskytujú v Afrike
Charakterizovať vodstvo
a orientovať sa na mape. Vysvetliť
vznik pasátov
Charakterizovať rastlinstvo
a ţivočíšstvo v Afrike. Vymenovať
typické druhy ţijúce v Afrike
Poznať rasové zloţenie obyvateľstva
a štruktúry obyvateľstva
Poznať na aké oblasti sa delí Afrika.
Vedieť tieto oblasti charakterizovať
Poznať fyzikcko-geografikú
a humánnogeografickú
charakteristiku oblasti.
Charakterizovať štáty, ktoré do danej
oblasti patria. Ukázať ich na mape.
Pri významných štátoch poznať ich
hlavné mestá
Vedieť prezentovať prácu
10
ENV
TBZ
MUV
OSR
FIG
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
19
Ázia
Prírodné podmienky
Obyvateľstvo
Hospodárstvo
Oblasti Ázie
Spoznajme Áziu – poloha
Povrch Ázie
Podnebie Ázie
Rastlinstvo, ţivočíšstvo a pôdy
Obyvateľstvo a sídla
Hospodárstvo
Oblasti Ázie
Juhozápadná Ázia – poloha,
obyvateľstvo, hospodárstvo,štáty
JZ Ázie – Turecko,štáty
Perzského zálivu a Arabského
polostrova
Juţná Ázia – poloha, príroda,
obyvateľstvo, hospodárstvo,
štáty – india, Srí Lanka, horské
štáty
Juhovýchodná Ázia –
hospodárstvo, štáty – Indonézia,
Thajsko, Malajzia
Východná Ázia - poloha, príroda,
hospodárstvo, štáty – Čína,
Japonsko, štáty Kórejského
polostrova
Severná Ázia – poloha, príroda,
hospodárstvo
Stredná Ázia – poloha, príroda
Obyvateľstvo,
poľnohospodárstvo,
stredoázijské republiky
Projekt „Kultúrne pamiatky
UNESCO“
Charakterizovať vybraný svetadiel
z hľadiska fyzicko a humánno-
geografických pomerov
Poznať a charakterizovať fyzicko-
geografické pomery Ázie
Vysvetliť vznik monzúnov, poznať
podnebné pásma a oblasti sa
vyskytujúce v Ázii
Charakterizovať vodstvo
a orientovať sa na mape
Charakterizovať rastlinstvo
a ţivočíšstvo, vymenovať typické
druhy ţijúce v Ázii
Poznať štruktúry obyvateľstva
Poznať oblasti Ázie a vedieť ich
charakterizovať
Poznať fyzicko-geografickú
a humánno-geografickú
charakteristiku oblasti.
Charakterizovať štáty, ktoré patria
do oblasti.Ukázať ich na mape
Pri významných štátochpoznať
názvy hlavných miest
Poukázať na špecifiká oblasti –
cestovný ruch, nerastné suroviny
Poznať špecifiká oblasti –
poľnohospodárstvo, náboţenstvo,
ázijské tigre, robotizácia, Hollyvood,
elektronika
Vedieť prezentovať prácu
17
ENV
TBZ
MUV
OSR
FIG
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
20
GEOGRAFIA 8. ročník
Tematický
okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Počty
hodín
Prierezové
témy
Op
ak
ovan
ie
učiv
a 7
.ročn
íka
Afrika
Ázia
Úvodná hodina
Opakovanie učiva – Afrika, Ázia Charakterizovať vybraný svetadiel z hľadiska fyzicko a humánno-
geografických pomerov 3
Eu
róp
a Poloha
Prírodné pomery
Poloha a pobreţie Európy
Povrch Európy
Podnebie a počasie Európy
Vodstvo Európy
Rastlinstvo a ţivočíšstvo Európy
Obyvateľstvo Európy
Hospodárstvo Európy
Európska únia
Charakterizovať vybraný svetadiel
z hľadiska fyzicko a humánno-
geografických pomerov
Charakterizovať vybraný svetadiel
z hľadiska fyzicko a humánno-
geografických pomerov
Charakterizovať povrch Európy,
ukázať na mape vybrané entity
Vedieť, ktoré podnebné pásma sa
vyskytujú v Európe, Vysvetliť
ovplyvňovanie počasia v Európe
vplyvom kontinentálneho
a oceánskeho prúdenia vzduchu
Charakterizovať rastlinstvo
a ţivočíšstvo, vymenovať typické
druhy ţijúce v Európe
Charakterizovať obyvateľstvo
Európy z hľadiska rasovej, pohlavnej
a náboţenskej štruktúry
Charakterizovať štruktúru
hospodárstva európskych štátov
8
ENV
MUV
TBZ
OSR
FIG
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
21
Str
ed
ná E
uróp
a
Hospodárstvo
Kultúrne pamiatky a cestovný
ruch
Slovensko
Česko
Poľsko
Maďarsko
Rakúsko
Švajčiarsko a Lichtenštajnsko
Nemecko
Projekt „ Hlavné mestá strednej
Európy“
Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku
oblasti. Ukázať štáty na mape.
Pri štátoch poznať názvy hlavných miest.
Charakterizovať hospodársku úroveň
oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti.
Určiť moţnosti vyuţitia jednotlivých oblastí
a miest v Európe pre rozvoj cestovného
ruchu.
Uviesť významné stavby, kultúrne
pamiatky.
Spoznať spôsob ţivota, ţivotnú úroveň,
vymenovať problémy krajín.
Prezentovať prácu.
6 ENV
MUV
Záp
ad
ná E
uróp
a
Hospodárstvo
Kultúrne pamiatky a cestovný
ruch
Francúzsko a Monaco
Benelux
Veľká Británia a Írsko
Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku
oblasti.
Ukázať štáty na mape.
Pri štátoch poznať názvy hlavných miest.
Charakterizovať hospodársku úroveň
oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti.
Určiť moţnosti vyuţitia jednotlivých oblastí
a miest v Európe pre rozvoj cestovného
ruchu.
Uviesť významné stavby, kultúrne
pamiatky.
Spoznať spôsob ţivota, ţivotnú úroveň,
vymenovať problémy krajín.
3 ENV
MUV
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
22
Severn
á E
uróp
a
Hospodárstvo
Kultúrne pamiatky a cestovný
ruch
Dánsko a Island
Nórsko a Švédsko
Fínsko a pobaltské štáty
Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku
oblasti.
Ukázať štáty na mape.
Pri štátoch poznať názvy hlavných miest.
Charakterizovať hospodársku úroveň
oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti.
Určiť moţnosti vyuţitia jednotlivých oblastí
a miest v Európe pre rozvoj cestovného
ruchu.
Uviesť významné stavby, kultúrne
pamiatky.
Spoznať spôsob ţivota, ţivotnú úroveň,
vymenovať problémy krajín.
Poznať špecifické oblasti – elektronika,
vysoká ţivotná úroveň
3 ENV
MUV
Ju
žn
á E
uróp
a
Hospodárstvo
Kultúrne pamiatky a cestovný
ruch
Španielsko a Portugalsko
Taliansko – Vatikán, San
Marino, Malta
Grécko
Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku
oblasti.
Ukázať štáty na mape.
Pri štátoch poznať názvy hlavných miest.
Charakterizovať hospodársku úroveň
oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti.
Určiť moţnosti vyuţitia jednotlivých oblastí
a miest v Európe pre rozvoj cestovného
ruchu.
Uviesť významné stavby, kultúrne
pamiatky.
Spoznať spôsob ţivota, ţivotnú úroveň,
vymenovať problémy krajín.
3 ENV
MUV
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
23
Ju
hových
od
ná E
uróp
a
Hospodárstvo
Kultúrne pamiatky a cestovný
ruch
Slovinsko a Chorvátsko
Srbsko a Čierna Hora
Bosna a Hercegovina,
Albánsko Macedónsko
Rumunsko a Bulharsko
Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku
oblasti.
Ukázať štáty na mape.
Pri štátoch poznať názvy hlavných miest.
Charakterizovať hospodársku úroveň
oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti.
Určiť moţnosti vyuţitia jednotlivých oblastí
a miest v Európe pre rozvoj cestovného
ruchu.
Uviesť významné stavby, kultúrne
pamiatky.
Spoznať spôsob ţivota, ţivotnú úroveň,
vymenovať problémy krajín.
4 ENV
MUV
Vých
od
ná E
uróp
a
Hospodárstvo
Kultúrne pamiatky a cestovný
ruch
Ukrajina
Bielorusko a Moldavsko
Rusko
Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku
oblasti.
Ukázať štáty na mape.
Pri štátoch poznať názvy hlavných miest.
Charakterizovať hospodársku úroveň
oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti.
Určiť moţnosti vyuţitia jednotlivých oblastí
a miest v Európe pre rozvoj cestovného
ruchu.
Uviesť významné stavby, kultúrne
pamiatky.
Spoznať spôsob ţivota, ţivotnú úroveň,
vymenovať problémy krajín.
Poznať špecifiká oblasti – nepokoje,
spoločná história štátov.
3 ENV
MUV
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
24
GEOGRAFIA 9. ročník
Tematický
okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Počty
hodín
Prierezové
témy
Zák
lad
né i
nfo
rm
ácie
oE
uróp
e
Európa
Úvodná hodina
Opakovanie - Európa
Pomocou mapy zopakovať základné
poznatky o Európe - poloha, rozloha,
fyzickogeografická
a humánnogeografická
charakteristika 2
Geografi
a v
bež
nom
živ
ote
Mapa
Geografická poloha
GPS
Mapa, tematická mapa, mierka
mapy, diagram, legenda mapy,
mapy na internete, Google map,
Google Earth
Geografické súradnice, mierka.
GPS v praxi
Poznať a vedieť čítať rôzne druhy máp, vie
interpretovať informácie podľa diagramu,
vie pouţívať internetové mapy
Charakterizovať a vysvetliť pojmy
zemepisná šírka a dĺţka – poznať históriu
ich zavedenia
Určiť polohu ľubovoľného miesta na Zemi
prostredníctvom súradníc
Poznať zariadenia GPS – ich uţitočnosť
v rôznych oblastiach ţivota
S vyuţitím GPS alebo Google Earth určiť
zemepisné súradnice
4 MDV
ŠkVP ZŠ Jána Kollára Mošovce Učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2
25
Slo
ven
sko –
naša
vla
sť
Fyzickogeografická
charakteristika
Rozloha a poloha
Historické územia a tradície
Geologická stavba.
Premeny povrchu.
Povrchové celky
Podnebie a podnebné oblasti
Vodstvo, rieky, jazerá, vodné
nádrţe, podzemná voda
Pôdy
Poznať rozlohu Slovenska, určiť polohu Slovenska vzhľadom na Európu a ostatné
svetadiely, pomocou zemepisných súradníc,
vedieť ukázať krajné body Slovenska .
Porovnať rozlohu Slovenska s ostatnými štátmi Európy
Poznať a vedieť popísať historický vývoj
Slovenska.
Vedieť aké horniny tvoria flyšové, jadrové a sopečné pohoria. Roztriediť pohoria podľa
geologickej stavby. Vymenovať a poznať
vyuţitie nerastných surovín vyskytujúcich sa na
Slovensku. Na príkladoch vysvetliť ako pôsobia vonkajšie