Royal American School Profesora: Camila Serrano U. Guía de Historia Nombre: ________________________________________________________________ Curso: 3º “¡Ubiquemos a la antigua Roma!” Objetivos de aprendizaje (OA9): Caracterizar el entorno geográfico de la civilización romana, utilizando vocabulario geográfico adecuado. Ubica Roma en el mapa del siglo VIII antes de Cristo y luego comenta las preguntas con tus compañeros. 1. ¿Sabes en qué continente está Roma? 2. ¿Dónde se encuentra Roma? 3. ¿Qué características tiene su ubicación? 4. ¿Qué mar se encuentra ahí? Pinta en color rojo la zona dónde se encontraba Roma en el VIII a.C. y escribe en el mapa donde se encuentran la península Itálica y los mares Mediterráneo, Adriático, Jónico y Tirreno. Conceptos Clave: Europa –Roma - Península Itálica - Mar Mediterráneo Mar Tirreno Mar Adriático Mar Jónico Mar Mediterráneo
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¡Ubiquemos a la antigua Roma!royalamerican.cl/assets/guía-imperio-romano-3°-básico.pdf · 2018-11-12 · Los romanos adoptaron la cultura griega y copiaron sus dioses, aunque
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Royal American School Profesora: Camila Serrano U.
Objetivo de aprendizaje (OA10): Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las
civilizaciones estudiadas.
Responde en tu cuaderno: 1. Observa la imagen. ¿En qué lugar de Europa se
localiza Roma?
2. ¿Qué importancia crees que tuvo para Roma el río
Tíber?
3. ¿Recuerdas cuál es el clima templado? ¿Por qué
es favorable para la agricultura?
4. ¿En Chile tenemos un clima templado? ¿Dónde?
Lee comprensivamente este texto.
La ciudad de Roma se encontraba en el valle del río Tíber. Poseía un clima mediterráneo que favoreció el desarrollo de la actividad agrícola, siendo el trigo, el olivo y la uva los productos más cultivados. De esta forma, la agricultura y los campesinos eran el centro de la sociedad de la antigua Roma.
Las colinas que la rodeaban facilitaban su defensa y, a través del río Tíber, se comunicaba con el mar. Desde este lugar los romanos comenzaron a conquistar a los pueblos vecinos. Una vez dominado gran parte del territorio, Roma comenzó a mirar con interés las rutas comerciales que se encontraban en el mar Mediterráneo.
Objetivo de aprendizaje (OA2): Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente.
Observa la imagen y comenta, respondiendo las preguntas:
1. ¿A quién representa la imagen?
2. ¿Qué características crees que tiene?
3. ¿Crees que tiene algún parecido con la cultura griega?
Lee el siguiente texto:
Los romanos adoptaron la cultura griega y copiaron sus dioses,
aunque le cambiaron los nombres y con el tiempo les dieron personalidades diferentes. Si para los
griegos tenían un significado creador, los romanos, de acuerdo a su modo de ver el mundo, los
concebían como seres más poderosos y violentos. Para evitar la mala suerte, les ofrecían ceremonias
y sacrificios.
Fuente: www.educarchile.cl
Responde:
-¿Por qué se dice que los griegos conquistaron a sus conquistadores? ________________________________________________________________________________
-¿Qué características tenían los dioses romanos, a diferencia de los originales griegos? ________________________________________________________________________________
- Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)
- Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4)
Lee la siguiente información:
Observa la imagen y responde:
a) ¿Cuál de las estructuras señaladas forman parte de las ciudades actuales?
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b) ¿Qué actividades se desarrollaban en la ciudad romana?
A diferencia de la ciudad, la villa romana era una morada rural, cuyas edificaciones formaban el centro de una propiedad agrícola. Ellas se componían de la casa patronal, establos, graneros y habitaciones destinadas a los esclavos. Estas propiedades podían consistir en pequeñas haciendas dependientes del trabajo familiar o, por el contrario, ser grandes haciendas o “domus” con muchos trabajadores esclavos.
a) ¿Qué construcciones componían una villa romana?
b) ¿Por qué se creaban villas romanas?
c) ¿Cuáles de las construcciones estudiadas las encontramos en la actualidad?
Vocabulario:
Los romanos crearon grandes ciudades con un diseño cuadriculado, con amplias calles
empedradas y rodeadas de murallas; tenían alcantarillado y el agua era llevada a las fuentes
públicas de la ciudad por los acueductos. La ciudad era el centro donde se establecieron todo
tipo de relaciones sociales, políticas, económicas y culturales.
- Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)
- Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4)
Comenta las siguientes preguntas con tus compañeros:
a) ¿Qué función crees que cumplía el personaje de la imagen?
b) ¿Qué te llama la atención de su vestimenta?
c) ¿Por qué crees que tiene una armadura?
d) ¿Habías visto anteriormente un personaje como este? ¿Dónde?
Observa la siguiente pirámide social de la sociedad romana:
Forman la nobleza, tenían todos los derechos políticos y económicos y
ejercían los cargos públicos.
Era la mayor parte de la población. Eran ciudadanos libres, pero no
intervenían en el gobierno.
Eran una importante parte de la población, pero eran considerados
como mercancías. La forma de acceder al estatus de esclavo era por ser hijo de esclavos, caer prisioneros
Completa el siguiente cuadro comparativo, indicando tres diferencias entre la mujer de la civilización romana y la mujer actual:
Mujer civilización romana Mujer actual
Escribe en tu cuaderno tres preguntas, sobre la información leída.
Reúnete con dos compañeros, hazle tus preguntas y responde las de ellos.
Comenta con tus compañeros:
a) ¿Se parece la estructura social romana a la de tu comunidad? ¿Por qué?
b) ¿Qué aspectos de la mujer romana te llamó más la atención? ¿Por qué?
La mujer en la civilización romana
La civilización romana tenía un sistema patriarcal, lo que quiere decir que el hombre es quien controla el sistema militar, político y económico. Sin embargo, era la mujer la que se hacía cargo del hogar, por lo cual tiene una gran importancia para la familia. Ellas se casaban entre los 12 y 14 años, cuando terminaban sus estudios, y los matrimonios eran arreglados por sus familias.
Conceptos clave: Legado, Cultura, Latín, Derecho.
Royal American School Profesora: Camila Serrano U.
- Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)
- Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4)
Observa las palabras y comenta con tus compañeros:
Lee comprensivamente este texto:
El latín es un idioma que nació en Italia y fue hablado en la Roma antigua
hacia el año 1.000 a.C. Obtuvo importancia con la expansión de Roma,
convirtiéndose en el idioma oficial del imperio. Con el paso del tiempo, el
latín dio origen a nuevas lenguas europeas denominadas romances, como
portugués, castellano, gallego, francés y rumano.
“Aqua “
AGUA
“Mundus”
MUNDO
“Flamma”
LLAMA
“Terra”
TIERRA
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué el latín fue un idioma tan importante?
b) ¿Qué son las lenguas romances?
c) ¿Cuál es la relación entre nuestro idioma y el latín?