Roslan bin SulaimanPPG Ambilan 1.0 PENDAHULUANPentaksiran adalah
sesutau bidang yang tidak dapat dipisahkan daripada pendidikan
khas.Segala keputusan yang dibuat dalam pendidikan khas berkait
rapat dengan maklumat yangdikumpulkan melalui proses pentaksiran.
Maklumat diperlukan untuk mengenal pastimasalahyangdihadapi
olehseseorangmurid. Seterusnya, bagi menjalankanpengajaranyang
bersesuaian dengan tahap kebolehan murid, guru memerlukan maklumat
yangdikumpul melalui pelbagai cara pengujian atau kaedah lain.
Seterusnya, apabila pengajarandan langkah-langkah yang dianggap
wajar telah dilaksanakan, guru perlu menilaikeberkesanan
perancangan dan pengajarannya. Justeru itu, penilaian pengajaran
dan pembelajaran perlu dilakukan dengansempurna dan berkesan.
Bukti-bukti empirikal tentang sesuatu pengajaran
danpembelajaranyangdiperolehmenggunakanpengukuranperludianalisis.
Memandangkanpengukurandi bilikdarjahseringmenggunakanujian,
pengujianmerupakansalahsatuaspek utama dalam bidang penilaian
pengajaran.Pentaksiranialahsatuprosesmendapatkanmaklumat
danseterusnyamembuatpenghakiman tentang produk sesuatu proses
pendidikan. Pentaksiran juga adalah prosespengumpulan maklumat
tentang perkembangan dan kemajuan murid dengan menggunakanpelbagai
kaedah. la merupakan sebahagian daripada proses pengajaran dan
pembelajaranyang dijalankan secara berterusan. la hendaklah
dilaksanakan secara tidak formal selarasdengan Seksyen ! "kta
Pendidikan !!#. $"kta %%&'. Secara keseluruhannya pentaksiran
bertujuan untuk mengenalpasti kecerdasan danpotensi muridbagi
memperkukuhdanmempertingkatkanperkembanganmereka. (asilpentaksiran
membolehkan guru mengambil tindakan susulan yang berkesan dan
seterusnyamembantu guru mengembangkan potensi murid ke tahap
optimum dalam domain kognitif,afektif dan psikomotor.Melalui
tugasan projek ini saya akan membina instrument penilaian dan
mensintesismaklumat daripada pelbagai sumbertentang peraturan
memberi markah secara holistik dananalitik serta membuatpemilihan
kriteria. Saya juga akan menilai hasil kerja murid
melaluikefahamanaspekseni danrekaanserta)ksplorasi
*onsepBahasa+isual berdasarkanborang penilaian, penggredan dan
rubrik yang telah dibina. 1Roslan bin SulaimanPPG Ambilan
2.0..PENGENALAN KEPADA PENTAKSIRANSejarah adalah mata pelajaran
yang dapat meransang pemikiran murid serta
mampumengasahkebolehanmuridmelihat sesuatuperkarasecaraempati
danmenganalisissesuatu perkara yang berlaku dengan menggunakan
masa, ruang, perubahan dankesinambungan.
MatapelajaranSejarahjugamemerlukanpemahamansecarakritisdanimaginati,e.
-lehitu, Sejarahbukansetakat mempelajari fakta, tarikhdandefinisi
tetapimemrlukan analisis, sintesis dan membuat penilaian yang
berterusan mengikut pentaksiranterkini. .uru harus mengesan
perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian muridsetelahsesi
pengajarandanpembelajaran. /ni merangkumempat konsepasas
dalampendidikan iaitu penilaian, pengujian, pengukuran dan
pentaksiran. *eempat-empat konsepini saling berkait rapat dalam
proses mencapai matlamat pendidikan.2.1 PenilaianPenilaian adalah
konsep yang telah digunakan dalampelbagai
bidang.Penilaiandilakukankeranamempunyai matlamat tersendiri.
0enganmengadakanpenilaian, ia akan membolehkan kita membuat
anggaran, sama ada matlamat yangtelah ditetapkan itu tercapai atau
sebaliknya. Penilaian juga dapat dianggap sebagaisatu cara untuk
mendapatkan buktiyang tepat tentang sesuatu perkara. Maklumatdan
bukti ini amat penting dalam menyelesaikan sesuatu masalah.
Misalnya, dalampendidikan,penilaian dapat
menyelesaikanmasalahtentangpencapaian matlamatyang ditetapkan,
seperti menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira $1M'di
kalangan murid sekolah rendah. 0alam membuat penilaian, anda
mungkin seringkali berhadapan dengan pelbagai masalah. Misalnya,
tentang persoalan yang ingindiselesaikan, apakah bukti yang
dianggapkan mencukupi atau bagaimana caramendapatkan maklumat,
siapa yang perlu mendapatkan maklumat dan sebagainya.0engan
memahamikonseppengujian, pengukuran dan penilaian,
kitaakandapatmerancang langkah-langkah dengan lebih teratur dan
sistematik bagi mendapatkanmaklumat yang tepat. Banyak definisi
telah diberikan kepada istilah 2penilaian3.Penilaian boleh dianggap
sebagai proses membuat pertimbangan ataukeputusan dalam memberikan
nilai, mutu, kualiti atau harga bagi sesuatu benda atauperkara.
Secaramenyeluruh, penilaianpendidikanmencakupi
aspek-aspekhasilpengajaran dan pembelajaran dan juga hasil program
pengajian berbandingmatlamat asalnya. 0alamkeadaanini
kitabolehmengatakan gurusebenarnyamengukur pencapaian pelajar
melalui ujian yang dijalankan. 2Roslan bin SulaimanPPG Ambilan
4indakansusulanguruialahmenilai ukuranpencapaiantersebut
denganmenggunakankeputusanujianitubersamamaklumat
lainyangberkaitan. Selainmenggunakandatakuantitatif,
penilaianjugabolehdibuat denganmenggunakandata berbentuk kualitatif
seperti yang diperoleh daripada pemerhatian atau
temubual.2.2PengujianPengujian merupakan proses mengaturkan satu
siri tugasan untukdiselesaikansupayapemerhatiantepat dibuat
tentangpenguasaanpelajar dalamsesuatu kursus di uni,ersiti. 5jian
adalah alat ukur. 5jian digunakan bagi mengukur6penguasaan7
pelajardalamsesuatukursus. 5jianmengandungi satuset tugasan$dalam
bentuk tugasan' yang berdasarkan sesuatu kursus bagi merangsang
pelajaruntuk6menunjukkan7
tahappenguasaanmerekadalamkursusberkenaan. 4ahappenguasaan pelajar
biasanya dikuantifikasikan dengan memberi skor kepadajawapan yang
diberi.Memandangkanujianmerupakanalat ukur
yangseringdigunakanuntukmendapatkanbukti empirikbagi
tujuanpenilaianpengajarandanpembelajarandiuni,ersiti, tumpuan perlu
diberibagimembina ujian yang bermutu, mentadbir ujianberkenaan
dengan betul dan mentafsir dapatannya dengan tepat. *ita
perlumemastikan penilaian terhadap keberkesanan pengajaran dan
pembelajaran dapatdilakukan dengan sempurnadan bolehdipertahankan.
Satudaripadacara-caramemastikan ini berlaku ialah dengan
menjalankan pengujian yang berkualiti.(asil daripada pemarkahan
jawapan pelajar, satu ukuran yang disebutsebagai
2markah3akandiberikankepadapelajar tersebut.
Pengujianmenjelaskantahap berapa baiknya prestasi pelajar yang
diuji.8Proses pengujian la9imnyabermuladenganperingkat persediaan,
diikuti pelaksanaanpentadbiranujiandanberakhir
denganpemeriksaanskripjawapan. Melalui pengujianinilahseseorangguru
mengetahui sama ada pelajar-pelajarnya telah menguasai
pengetahuan,kemahiran atau sikap yang ingin disampaikan
guru.2.3PengukuranPengukuran membawa maksud yang lebih luas
berbanding pengujian. Pengukuranmembawadefinisi sebagai suatuproses
untuk mendapatkanpenjelasansecaranumerik$melalui
angka'tentangsebanyakmanaindi,iduiaitupelajarmempunyai 3Roslan bin
SulaimanPPG Ambilan sesuatuciri yangdiukur denganmenggunakanalat
tertentu. -lehyangdemikianpengukuran ialah proses menentukan sejauh
mana seseorang indi,idu memiliki ciri-ciri tertentu.Pengukuran
boleh juga dibuat tanpa menggunakan pengujian. Sebagaicontoh,
kemahiran melukis seseorang pelajar boleh diukur melalui
pemerhatian danpencerapan, sementara pengetahuan dan sikapnya boleh
diukur melalui temubual.-leh itu, kita boleh menganggapkan
pengukuran sebagai proses untuk
mendapatkansesuatuukurandenganmenggunakankaedahtertentu,
manakalapengujianpulamerupakan salah satu daripada kaedah
tersebut.Seseorang guru perlu menggunakan alat yang tepat bagi
menghasilkanukuranyangtepat. Jikaalat yangdigunakanmempunyai
kecacatan, makasudahpastilahukuranyangdiperolehjugatidaktepat.
Prosespengukuranmenunjukkanpencapaiankeseluruhanmuridtetapi
tidaksemestinyamembayangkankebaikanatau tingkah laku seseorang
indi,idu.2.4Penak!iranPentaksiran adalah suatu proses yang meliputi
pelbagai kaedah untukmenentukan tahap sesuatu ciri atau atribut
yang diperolehi seseorang indi,idu.Pengukuran merupakan suatu
proses kuantifikasi dengan memberi nilai angkakepada kewujudan
sesuatu ciri dan atribut. 0alam pengajaran danpembelajarandi
uni,ersiti, kewujudanciri 2penguasaan3 sesuatuisi kursusyangdiajar
olehpensyarahpadapelajar dikuantifikasikandenganmemberiskor ujian.
Pentaksiran adalah bertujuan sebagai salah satu prosesmendapatkan
gambaran tentang prestasi seseorang dalampembelajaran.Pentaksiran
juga dapat digunakan untuk menilai akti,iti yang
dijalankansemasapengajarandanpembelajaran.
Seterusnya,mendapatkanmaklumatsecaraberterusantentangpengajarandanpembelajaransertamembantuguru
untuk membaiki pengajaran dan pembelajaran. Melalui pentaksiran
yangdijalankan, guru dapat merancang akti,iti pengajaran dan
pembelajaran yangtersusun dan sistematik bersesuaian dengan tahap
keupayaan murid. 4Roslan bin SulaimanPPG Ambilan 3.0PENILAIAN HASIL
KER"A #URID $%&LI&'0i bawahprogram*BS:dan*BSM, terdapat
tigajenisakti,iti penilaianiaitupenilaianmengesan penguasaan,
penilaian mengesan kemajuan, dan penilaian mengesanpencapaian.
Padaamnya, ketiga-tigaakti,iti penilaianini
bolehdigolongkankepadaduajenis iaitu penilaian formatif yang
digunakan untuk mengesan penguasaan dan kemajuan,dan penilaian
sumatif yang digunakan untuk mengesan pencapaian.Penilaiansumatif
meliputi akti,iti
pengujiandanpengukuranatasbeberapaunitpembelajaran dalam bentuk
folio atau kajian kes seperti yang terkandung dalam
*urikulumStandardSekolah:endahbagi matapelajaranSejarah. .
Penilaiansumatif ini biasanyadigunakan untuk menentukan pencapaian
pelajar dalambeberapa unit pembelajaran.0alam tugasan ini, saya
akan menilaihasilkerja murid $folio' secara
terperincimengikutspesifikasi tugasan dan rubrik pemarkahan yang
disediakan. 3.1 Kae(a) Analiik*aedah analitik dikenali juga sebagai
kaedah markah 2point3 kerana kaedah inimemerlukan skema pemarkahan
yang terperinci dan setiap unit jawapan diberiperhatian dan
pemberatan. Pemarkahan analitik memberikan perhatian bukansahaja
kepada idea utama tetapijuga kepada kebersepaduan beberapa
ideayangberkaitan.
*aedahanalitikseringdigunakandalampeperiksaanawam,khasnya bagi
soalan yang memerlukan jawapan yang terperinci, seragam,
danberstruktur.Skalapemarkahanyangdigunakanialahskalainter,al, di
manaskemapemarkahan akan dihuraikan secara terperinci. /a akan
memudahkanpemeriksa untuk memberikan markah dengan tepat. 3.1.1
Kele*i)an kae(a) analiik Skema pemarkahan yang terperinci
memudahkan pemberianmarkahdengan tepat terutamaapabilaterdapat
lebihdaripadaseorang pemeriksa.
Memberikangambaranyangjelastentangasastaburanmarkah,olehsebabitucaraini
dapat menjelaskanmengapapencapaiancalon tinggi atau rendah.
Pemarkahan lebih objektif ; *etekalan dapat dikekalkan
sekiranyapemeriksa menjalankan tugas dengan teliti. 5Roslan bin
SulaimanPPG Ambilan 3.1.2 Kele+a)an kae(a) analiik
Masayangagaklamadiperlukanuntukmemeriksasetiapskripjawapan.
Pemeriksaandilakukansecarafaktadantiadapenekananpadakemahiran
penulisan. Pemeriksaan boleh bersifat negatif, iaitu markah
yangdiperuntukkan bagi sesuatu aspek ditolak apabila pelajar
membuatkesilapan dalam aspek tersebut. 3.1.3 ,-n-) Ru*rik Kae(a)
AnaliikGRED#ARKAH,IRI "A.APANKrieria Peran/angan Pr-!e! A0al
PengenalanLa1-ranKeke+a!an 0isember B&&telah bersetuju
supaya Pentaksiran Berasaskan Sekolah $PBS' dilaksanakan
sebagaisebahagiandaripadaProgram4ransformasi Pendidikan.
4idakketinggalan, sekolahsayajuga melaksanakan PBS ini bagi semua
mata pelajaran termasuk mata pelajaran Sejarah.PBS merupakan satu
usaha untuk membangunkan modal insan secara holistik
melaluipenekanan terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, modal
intelektual, pembudayaan sikapprogresif dan pengamalan nilai, etika
serta moral yang tinggi seperti tercatat di dalam
Pelan/ndukPembangunanPendidikan$P/PP', Pelan/ntegriti 8asional
$P/8'danseperti yangdihasratkandalamMisi 8asional.
-lehituPBSjugadijalankanbagi matapelajarandisekolah saya. /ni
adalah kerana melalui mata pelajaran Sejarah, guru dapat
membangunkanmodal
insaneiaitumurid-muridsecaramenyeluruhsupayamenjadi
insaneyangberetikatinggi. PBSmerupakansatupentaksiranyangbersifat
holistikyangmampumenilai aspekkognitif $intelek', afektif $emosi
dan rohani' dan psikomotor $jasmani' selaras denganDalsafah
Pendidikan *ebangsaan dan *urikulum Standard Sekolah :endah
$*SS:'.PBSdioptimumkan untuk mentaksir bidang akademik dan bukan
akademik. PBSmemberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk
melaksanakan pentaksiran formatif$pentaksiran yang dijalankan
semasa proses pembelajaran berlangsung' dan sumatif$pentaksiran
yang dijalankan di akhir satu unit pembelaran' yang berasaskan
sekolah. *omponen PBS dalam sistem pentaksiran kebangsaan
merangkumiCPentaksiran SekolahPentaksiran PusatPentaksiran "kti,iti
Jasmani, Sukan dan *okurikulumPentaksiran
PsikometrikPentaksiranSekolah$PS' dirancang, dibina, ditadbir,
diperiksa, direkoddandilapor olehguru sekolah di sekolah.Aontoh
instrumen pentaksiran yang boleh digunakan ialahlembarankerja,
pemerhatian, kui9, senarai semak, laporantugasan,
tugasanrumahdanujian bagi mata pelajaran sejarah ini.Selain
daripada itu, Pusat Sumber Sekolah juga telah 17Roslan bin
SulaimanPPG Ambilan menyediakan beberapa akti,iti seperti @iterasi
Maklumat Sejarah agar dapat memudahkanguru-guru sejarah membuat
pemerhatian dan penilaian.PentaksiranPusat $PP' puladitadbir,
diperiksa, direkoddandilapor di
peringkatsekolaholehguruberdasarkantugasandanskemapemarkahanyangdikeluarkanoleh@embaga
Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata
pelajaran.Pentaksiran pusat ini ditadbir oleh panitia Sejarah dan
sentiasa dipantau oleh pihakpentadbir agar PBS bagi mata pelajaran
Sejarah ini dapat dilaksanakan.Pentaksiran mata pelajaran Sejarah
dilaksanakan di peringkat sekolah dan ditadbir, direkoddan
dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid
dalam akti,iti-akti,itiyang disediakanoleh panitia
sejarah.Pentaksiran Pkisometrik pula dilaksanakan di peringkat
sekolah danGatau pusat untukmengukur
kebolehan$innateabilityandacHuiredability' semulajadi murid,
kemahiranberfikir,kemahiranmenyelesaikanmasalah, minat,
kecenderungan, sikapdanpersonalitimurid. Pentaksiran ini tidak
berasaskan kurikulum.-bjektif pelaksanaan PBS adalah untukCI
mendapatkan gambaran secara keseluruhan tentang potensi indi,iduI
memantau pertumbuhan dan membantu meningkatkan potensi indi,iduI
membuat pelaporan bermakna tentang pembelajaran
indi,idu*esimpulannya PBSakan memastikan murid yang melalui
sistempendidikan negaramencapaitaraf antarabangsa dalam bidang ilmu
pengetahuan, kemahiran dan kecekapan.Bagi memastikan kelicinan
pelaksanaan PBS mata pelajaran Sejarah, guru mata
pelajaranSejarahtelahmenggunakan0okumenStandard*urikulumyangmengandungi
perkara-perkara yang patut dipelajari dan perlu disampaikan
dalamproses pengajaran danpembelajaran manakala 0okumen Standard
Prestasi adalah rujukan utama untuk mentaksirdan mengukur
penguasaan murid..uru diberi pengiktirafan dan autonomi untuk
menjalankan pentaksiran secaraformatif semasa pengajaran dan
pembelajaran Sejarah ataupun secara sumatif diakhir
unitpembelajaran atau pun di akhir tahun.5ntuk mentaksir guru tidak
semestinya menyediakan lembaran kerja bagi setiap kemahiranyang
hendak dinilai. ),idens atau bukti penguasaan murid boleh
diperolehi melalui 18Roslan bin SulaimanPPG Ambilan pemerhatian,
jawapanlisan,
latihandalambukulatihanataubukukerjadanjugakerjarumah. PBS tidak
membataskan kreati,iti guru yang sudah tentunya lebih mengenali
muridmereka.0alamusahapenambahbaikankepadapentaksiranSejarahsekolahsediaada,Pentaksiran
:ujukan Standard diperkenalkan, iaitu menggunakan Standard Prestasi
untukmelihat kemajuan dan pertumbuhan $growth' pembelajaran serta
pencapaian prestasiseseorang murid. /a merupakan proses mendapatkan
maklumat tentang sejauh mana muridtahu, fahamdan boleh buat atau
telah menguasai apa yang dipelajari
berdasarkanpernyataanstandardprestasi yangditetapkanmengikut
tahap-tahappencapaiansepertiyang dihasratkan dalam dokumen
kurikulum.Pentaksiran :ujukan Standard Sejarah tidak membandingkan
pencapaian seseorang muriddengan murid lain tetapi melapor prestasi
murid dalam pembelajaran dengan menerangkantentang kemajuandan
pertumbuhan$growth' murid dalam pembelajarandengan merujukkepada
pernyataan standard.Murid-murid dinilai secara adil dan saksama
sebagai indi,idu dalam masyarakatberdasarkan keupayaan, kebolehan,
bakat, kemahiran dan potensi diri tanpa dibandingkandengan orang
lain. Pihak sekolah mampu mendapatkan maklum balas yang lengkap
dalambentuk data kualitatif dan kuantitatif yang merangkumi segala
aspek tentang diri seseorangmurid itu bagi membolehkan pihak yang
bertanggung jawab mengenali, memahami,menghargai, mengiktiraf dan
memuliakan anak didik sebagai insan yang berguna,
pentingdanmempunyai potensi
untukmenyumbangkepadapembangunannegaradanbangsamengikut keupayaan
dan kebolehan masing-masing.0alam PBS pencapaian murid dilaporkan
berdasarkan band dan bukan lagi sebagaiskor mentah seperti