راءة ق ل ا هارة م(HBAL3103) ات وي ت ح م ل ا وعات ض و م ل ا حة ف ص ل ا دمة ق م ل ا ة ي& ئ دا *ت ئلا مدارس ا ل ا ي ف ة ي1 ئ ر لع ا ة غ ل ل ة اري ت ت خلا ول ا ي ود م ة اري ت ع م ة ق يC ئ م و ي م ص ت• 2 ة ي& ئ دا *ت ئلا ا لة خ ر م ل ا ي ف ة ي1 ئ ر لع ا ة غ ل ل م ا ي ل ع ت هدف• 3 ة ي ت ط و ل ا ة ي1 ئ ر لت ا ة ق س ل ف• 4 ة ي& ئ دا *ت ئلا ا لة خ ر م ل ا ي ف ها م ي ل ع ت و ة ي1 ئ ر لع ا ة غ ل ل م ا عل ي ل ة اي ع ل ا• 4 ة ي& ئ دا *ت ئلا ا لة خ ر م ل ا ي ف ها م ي ل ع ت و ة ي1 ئ ر لع ا ة غ ل ل م ا عل ت هداف& ا• 4 • مادة ل ا‘ ز& ئ ركا4 • ة وي غ ل ل ارات ها م ل ا5 FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA | 1
42
Embed
Tugasan Bahasa Arab Maharah Al-qiraah-ustazah Jinang
Tugasan Bahasa Arab Maharah Al-qiraah-ustazah Jinang
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
القراءة (HBAL3103) مهارة
المحتويات
الموضوعات
الصفحة
المقدمة
• تصميم وثيقة معيارية موديول االختيارية للغة العربية في المدارس2 االبتدائية
• هدف تعليم اللغة العربية في المرحلة االبتدائية 3
• فلسفة التربية الوطنية 4
• الغاية لتعلم اللغة العربية وتعليمها في المرحلة االبتدائية 4
• أهداف تعلم اللغة العربية وتعليمها في المرحلة االبتدائية 4
ركائز المادة•4
المهارات اللغوية•5
مفهوم مهارة القراءة•5
طبيعة عملية القراءة• 6
مهارة القراءة للمدارس االبتدائية• 6
أهداف مهارة القراءة•7
أهمية القراءة• 7
األساليب واألنشطة فى تعليم مهارة القراءة•7
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA | 1
القراءة (HBAL3103) مهارة
الوسائل المعينة•10
(KSSRمهارة القراءة للصف الرابع ) ل المنهج المعياري • 12
(KSSR• معيار التقويم للمادة اللغة العربية، للصف الرابع )16 • خطة التدريس اليومي
20 الخالصة
24 المراجع25
مقدمة الحمد لله السميع العليم ، رب العرش العظيم أنعم علينا بنعم كثيرة. والصالة والسالم على رسوله األمين ، النبي األمي المبعوث
رحمة للعالمين ، وعلى آله وصحابته أجمعين ، ومن تبعهم وسار علىنهجهم إلى يوم الدين ، ثم أما بعد :
يتحدث هذا البحث عن مهارة القراءة في المرحلة االبتدائية : • تصميم وثيقة معيارية موديول االختيارية للغة العربية
في المدارس االبتدائية• هدف تعليم اللغة العربية في المرحلة االبتدائية
• فلسفة التربية الوطنية • الغايllة لتعلم اللغllة العربيllة وتعليمهllا في المرحلllة
االبتدائية • أهllداف تعلم اللغllة العربيllة وتعليمهllا في المرحلllة
االبتدائية ركائز المادة• المهارات اللغوية• مفهوم مهارة القراءة•
طبيعة عملية القراءة• مهارة القراءة للمدارس االبتدائية• أهداف مهارة القراءة•
أهمية القراءة•
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA | 2
القراءة (HBAL3103) مهارة
األساليب واألنشطة فى تعليم مهارة القراءة• الوسائل المعينة• مهllارة القllراءة للصllف الرابllع )ل المنهج المعيllاري •
السريع بين هذه العناصر وبذلك يسمى البدء بالرمز واالنتقال منllه إلى
لغة الكالم قراءة.
وإذا تركبت الكلمتان لتصبح ]مهارة الكالم[ فيقصد بهما علم يحسن بllه
أداء عملية القراءة أو
نطق الترميز الكتابي الذي بواسطته تم ترجمة الرموز المكتوبة بشكل
وهو قابل للتعلم، مباشر
والدراسllة. والقllارئ الجيllد يحتllاج إلى معرفllة المهllارات األساسllية
والتقنيات المهمة في فهم المواد
المقروءة، كي يستطيع أن يستقبل المعلومات من الرمllوز أو
الكلمة المكتوبة.
طبيعة عملية القراءة
تأتي القراءة في المرتبة الثالثة من بين المهllارات األساسllية في
تعلم اللغة وتعليمها ، ويمكن تعريفها بأنها ا لفهم الكتابي ، إذ لها عالقllة
وطيدة بال كتابة، فهي ترسل األشكال المرموزة المكتوبة ثم يستقبلها
القارئ. والقراءة كذلك قناة االتصال التي تعتمدها الكلمة المكتوبة في
إيصllال المعلومllات إلى القllارئ. إن القllراءة عمليllة واسllعة شllاملة ال
تنحصر عل ى مهارات آلية منعزلة عن ب عضها بل تشllترك في أدائهllا
حواس وقllوى وقابليllات مختلفllة، أي أنها تنطllوي على تعllرف الرمllوز
اللغوية والفهم والنقد والتذوق والتفاعل.
مهارة القراءة للمدارس االبتدائية القراءة من أهم مهارات لغوية لها عالقة قوية بكل من المهllارات األخرى، وهي االستماع والكالم والكتابة. فllالقراءة مهمllة ألنها "نشllاط فكري يقوم على انتقال الذهن من الحروف واألشllكال الllتي تقllع تحت األنظار، إلى األصوات واأللفاظ التي تllدل عليهllا وترمllز إليهllا، وعنllدما يتقدم التلميذ في القراءة يمكنlه أن يlدرك مlدلوالت األلفlاظ ومعانيهlافي ذهنه دون صllوت أو تحريllك الشllفة" محمllد عبllد القllادر أحمllد، ,)
1979.)
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA | 7
القراءة (HBAL3103) مهارة
ففي المرحلlة الدراسlية األولى أي المرحلlة االبتدائيlة، ال بlد من االهتمllام بتllدريس القllراءة لتنميllة ميلهم للقllراءة، إلى جllانب تنميllة قدرتهم على نطق صحيح للكلمات، واالسllتماع الجيllد مllع فهم األفكllار
األساسية والفرعية.
أهداف مهارة القراءة
من خالل مهارة القراءة يتمكن الدارسون من :
i..التمكن من القراءة الجهرية للنص المطلوب بنطق صحيii.التعرف على معاني المفردات من السياق والفرق بين مفردات
الحديث ومفردات الكتابة.iii.التعرف على معاني المفردات من السياق والفرق بين
مفردات الحديث ومفردات الكتابة.iv.التمكن من قدرة االستنتاج للمعنى العام مباشرة وإدراك
تغير المعنى بتغير التراكيب.
أهمية مهارة القراءة
i..زيادة المعلومات والخبرات والثقافة العامة
ii..تذوق الجمال في األفكار والمعاني المقروءة
iii.رقي مستوى التعبير.
األساليب فى تعليم القراءة
تعتمد القراءة على مجموعة من األسllاليب أو الطllرق المتعllارف
عليهllا، ويمكن أن نجملهllا في طريقllتين أساسllيتين، األولى : الطريقllة
الجزئية أو التركيبيllة، والثانيllة : الطريقllة الكليllة أو التحليليllة، فllاألولى
تنتقllل من الحllرف إلى المقطllع فالكلمllة فالجملllة، والثانيllة تبllدأ على