KURIKULUM DAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Halaman : 165 Halaman : 165 Pengarang : Dr. Wina Sanjaya, M.Pd Pengarang : Dr. Wina Sanjaya, M.Pd . .
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KURIKULUM DAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
Halaman : 165Halaman : 165
Pengarang : Dr. Wina Sanjaya, M.PdPengarang : Dr. Wina Sanjaya, M.Pd..
BAB IBAB IHAKIKAT KURIKULUMHAKIKAT KURIKULUM
A. Peran dan fungsi kurikulumA. Peran dan fungsi kurikulumSebagai salah satu komponen dalam system pendidikan, paling tidak Sebagai salah satu komponen dalam system pendidikan, paling tidak kurikulum memiliki 3 peran, yaitu:peran konserpatif, peran kreatif dan kurikulum memiliki 3 peran, yaitu:peran konserpatif, peran kreatif dan peran kritis dan enaliatifperan kritis dan enaliatif
B. Kurikulum dan pengajaranB. Kurikulum dan pengajaran1.model dualistis dan berkaitan 1.model dualistis dan berkaitan 2. model konsentris dan siklus2. model konsentris dan siklus
C. Kurikulum ideal dan kurikulum actualC. Kurikulum ideal dan kurikulum actual D.D. Peran guru dalam pengembangan kurikulum Peran guru dalam pengembangan kurikulum
Komentar :Komentar :
Guru merupakan salah satu factor penting dalam implementasi kurikulum, Guru merupakan salah satu factor penting dalam implementasi kurikulum, suatu kurikulum tanpa di tunjang oleh kemampuan guru untuk suatu kurikulum tanpa di tunjang oleh kemampuan guru untuk mengimplentasikanya, maka kurikulum itu tidak akan bermakna sebagai mengimplentasikanya, maka kurikulum itu tidak akan bermakna sebagai suatu alat pendidikan dan sebaliknya pembelajaran tanpa kurikulum suatu alat pendidikan dan sebaliknya pembelajaran tanpa kurikulum sebagai pedoman tidak akan efektif.sebagai pedoman tidak akan efektif.
BAB 2BAB 2
Landasan Pengembangan kurikulumLandasan Pengembangan kurikulum A. Hakikat pengembangan kurikulumA. Hakikat pengembangan kurikulumB. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum B. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
1 .prinsip relevansi dan fleksibelitas1 .prinsip relevansi dan fleksibelitas2 .prinsip kontinuitas2 .prinsip kontinuitas3 efektivitas dan efesiensi 3 efektivitas dan efesiensi
C.Landasan pengembangan kurikulumC.Landasan pengembangan kurikulum1. landasan filsofis dan psikologis dalam pengembangan kurikulum1. landasan filsofis dan psikologis dalam pengembangan kurikulum2. landasan sosiologi, tehnologi dalam pengembangan kurikulum2. landasan sosiologi, tehnologi dalam pengembangan kurikulum
Komentar :Komentar :Pengembangan dan pembinaan kurikulum merupakan 2 kegiatan Pengembangan dan pembinaan kurikulum merupakan 2 kegiatan yang sebenarnya tidak dapat di pisahkan, sebab apa artinya suatu yang sebenarnya tidak dapat di pisahkan, sebab apa artinya suatu rancangan kurikulum tanpa di impelementasikan, maka suatu rancangan kurikulum tanpa di impelementasikan, maka suatu kurikulum akan dapat di rasakan manakala di implementasikan dan kurikulum akan dapat di rasakan manakala di implementasikan dan hasil implementasi itu selanjutnya akan memberikan masukan untuk hasil implementasi itu selanjutnya akan memberikan masukan untuk penyempurnaan rancangan pembelajaran.penyempurnaan rancangan pembelajaran.
BAB 3BAB 3Hakikat kurikulum tingkat satuan pendidikan Hakikat kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP)(KTSP)A karakteristik dan tujuan KTSPA karakteristik dan tujuan KTSPB.dasar penyusunan KTSPB.dasar penyusunan KTSP
C.prinsip-prinsip pengembangan KTSPC.prinsip-prinsip pengembangan KTSP1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik 1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya.dan lingkungannya.2. tanggapan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni2. tanggapan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni
D.Komponen KTSPD.Komponen KTSP1. tujuan pendidikan1. tujuan pendidikan2. struktur program dan muatan kurikulum2. struktur program dan muatan kurikulum
Komentar :Komentar :
KTSP sebagai kurikulum operasional memberi kesempatan kepada setiap sekolah KTSP sebagai kurikulum operasional memberi kesempatan kepada setiap sekolah untuk mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan daerah dan untuk mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan daerah dan sesuai dengan karakteristik sekolah, dengan demikian, melalui KTSP di harapkan sesuai dengan karakteristik sekolah, dengan demikian, melalui KTSP di harapkan dapat mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara dapat mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisifatif dalam pengembangan kurikulum.partisifatif dalam pengembangan kurikulum.
BAB 4BAB 4
Faktor psikologis dalam pembelajaranFaktor psikologis dalam pembelajaran a. Motivasia. Motivasi
1. pengertian dan fungsi motivasu1. pengertian dan fungsi motivasu2.motivasi dan kebutuhan2.motivasi dan kebutuhan3. kepuasaan dan motivasi3. kepuasaan dan motivasi4.prinsip-prinsip moyivasi belajar4.prinsip-prinsip moyivasi belajar5. upaya membangkitkan motivasi belajar siswa 5. upaya membangkitkan motivasi belajar siswa
b. Pengamatan dan perhatian.b. Pengamatan dan perhatian.
Komentar :Komentar :
Terdapat hubungan yang erat antara kepuasan seseorang yang di capai Terdapat hubungan yang erat antara kepuasan seseorang yang di capai dengan motivasi artinya semakin seseorang merasa puas dengan pencapaian dengan motivasi artinya semakin seseorang merasa puas dengan pencapaian sesuatu, maka semakain tinggi motivasi seseorang untuk berprilaku sesuai sesuatu, maka semakain tinggi motivasi seseorang untuk berprilaku sesuai dengan tujuan yang hendak di capai,setiap guru dapat memberikan kepuasaan dengan tujuan yang hendak di capai,setiap guru dapat memberikan kepuasaan kepada setiap siswa untuk memunculkan unjuk kerja yang lebih baik bagi kepada setiap siswa untuk memunculkan unjuk kerja yang lebih baik bagi setiap siswa dan mendorong siswa untuk beraktivitas dalam mencapai tujuan setiap siswa dan mendorong siswa untuk beraktivitas dalam mencapai tujuan pembelajaranpembelajaran
BAB 5 BAB 5
Guru dalam proses pembelajaranGuru dalam proses pembelajaran a. meningkatkan professional gurua. meningkatkan professional guru
1. guru sebagai jabatan professional1. guru sebagai jabatan professional2. mengajar sebagai pekerjaan profesioanal2. mengajar sebagai pekerjaan profesioanal3. kompetensi profesioanal guru3. kompetensi profesioanal guru
b. optimalisasi peran guru dalam proses pembelajaranb. optimalisasi peran guru dalam proses pembelajaran 1.guru sebagai sumber belajar 1.guru sebagai sumber belajar 2.guru sebagai fasilator2.guru sebagai fasilator3.guru sebagai pengelola dan pembimbing3.guru sebagai pengelola dan pembimbing4.guru sebagai motivator dan evaluator4.guru sebagai motivator dan evaluator
Komentar :Komentar :Seorang guru perlu memiliki kemampuan merancang dan mengimplentasikan Seorang guru perlu memiliki kemampuan merancang dan mengimplentasikan sebagai strategi pembelajaran yang di anggap cocok dengan minat dan bakat sebagai strategi pembelajaran yang di anggap cocok dengan minat dan bakat serta sesuai dengan taraf perkembangan siswa termasuk di dalamnya serta sesuai dengan taraf perkembangan siswa termasuk di dalamnya memanfaatkan berbagai sumber dan media pembelajaran untuk menjamin memanfaatkan berbagai sumber dan media pembelajaran untuk menjamin efektivitas pembelajaranefektivitas pembelajaran
BAB 6BAB 6Inovasi kurikulum dan pembelajaranInovasi kurikulum dan pembelajaran
a.masalah pendidikan sebagai sumber inovasia.masalah pendidikan sebagai sumber inovasi1. masalah relevansi pendididkan 1. masalah relevansi pendididkan 2. masalah kualitas pendidikan2. masalah kualitas pendidikan3. masalah efektivitas dan efesiensi3. masalah efektivitas dan efesiensi
b.Difusi dan keputusan inovasib.Difusi dan keputusan inovasi
c.Berbagai jenis inovasi dalam kurikulum dan pembelajaranc.Berbagai jenis inovasi dalam kurikulum dan pembelajaran1. pemberlakuan KTSP1. pemberlakuan KTSP2. pengajaran melalui modul2. pengajaran melalui modul3. pembelajaran melalui pendidikan3. pembelajaran melalui pendidikan
Komentar :Komentar :
Inovasi biasanya muncul dari adanya keresahan pihak-pihak tertentu tentang Inovasi biasanya muncul dari adanya keresahan pihak-pihak tertentu tentang penyelenggaran pendidikan dalam proses pemebelajaran upaya untuk penyelenggaran pendidikan dalam proses pemebelajaran upaya untuk memecahkan masalah atau untuk mencegah agar tidak terjadinya memecahkan masalah atau untuk mencegah agar tidak terjadinya keresahan, maka dalam proses pembelajaran pendidikan harus keresahan, maka dalam proses pembelajaran pendidikan harus menggunakan suatu gagasan / ide-ide baru sebagai suatu inovasimenggunakan suatu gagasan / ide-ide baru sebagai suatu inovasi
BAB 7Evaluasi dan kurikulum dalam
pembelajaran a. evaluasi dan pengukuran 1. makna evaluasi dan pengukuran 2. fungsi dan tipe evaluasi
b. evaluasi kurikulum 1. makna evaluasi kurikulum 2. ruang lingkup evaluasi kurikulum
c. evaluasi berbasis kelas 1. prinsip-prinsip penilaian berbasis kelas 2. jenis-jenis evaluasi
Komentar :
Evaluasi dalam KTSP di arahkan bukan hanya sekedar untuk mengukur keberhasilan setiapsiswa dalam pencapaian hasil belajar, tetapi juga untuk mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran yang akan di lakukan oleh siswa
Nama : Juju Jusiah
Kelas : 2c PE-AP
NPM : 20080210946
Related Documents
