PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL JIGSAW DENGAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS V SD GUGUS PANGERAN DIPONEGORO KECAMATAN TOROH KABUPATEN GROBOGAN TUGAS AKHIR untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Ratna Kiswuri 292013183 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2017 i
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN MODELJIGSAW DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS V SD GUGUS PANGERAN DIPONEGORO
KECAMATAN TOROH KABUPATEN GROBOGAN
TUGAS AKHIR
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Ratna Kiswuri
292013183
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Kiswuri, Ratna. 2017. “Perbedaan Pengaruh Pembelajaran Model Jigsaw denganTwo Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar PKn Kelas V SD Gugus PangeranDiponegoro Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan”. Program Studi S1 PGSDUniversitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dr. Henny Dewi Koeswanti, M.PdKata kunci: Jigsaw, Two Stay Two Stray,Hasil Belajar PKn
Guru merupakan salah satu unsur terpenting dalam menentukan kemajuanpendidikan suatu negara. Terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan guru,diantaranya guru sebaiknya tidak menyampaikan materi secara konvensional, guruharus mampu memilih model pembelajaran yang sesuai dengan materi,karakteristik peserta didik, dan sarana prasarana agar pembelajaran menjadi lebihefektif, sehingga menciptakan kondisi belajar mengajar yang menyenangkan dantidak membosankan. Model pembelajaran yang dapat digunakan diantaranyaadalah model kooperatif tipe Jigsaw dan Two Stay Two Stray. Penelitian inibertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan pengaruh model Jigsawdengan model Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar PKn kelas V. Jenispenelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimental.Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Boloh sebagai kelompokeksperimen dan siswa kelas V SD Negeri 4 Boloh sebagai kelompok kontrol.Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen soal tes. Teknikanalisis data pada penelitian ini menggunakan Uji Ttest. Berdasarkan outputIndependent Sample Test diperoleh sig (2-tailed) sebesar 0,024, dimana 0,024 <0,05 maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam Uji IndependentSample T-test dapat disimpulkan Ha diterima dan H0 ditolak, yang artinya bahwaterdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompokkontrol. Perbedaan hasil belajar PKn tersebut didukung oleh perbedaan rerata duasampel penelitian, dimana rerata hasil belajar PKn menggunakan modelpembelajaran Jigsaw sebesar 83, 87 sedangkan rerata hasil belajar PKnmenggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray sebesar 75, 12. Dari hasilpenelitian ini menunjukkan adanya hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKnmenggunakan model Jigsaw lebih tinggi daripada menggunakan model Two StayTwo Stray, oleh karena itu model pembelajaran Jigsaw dapat diaplikasikan dalampembelajaran pada mata pelajaran PKn.
2.1.8 Perbedaan Model Jigsaw dengan Model Two Stay Two Stray........................................................................................................................................
31
2.2 Penelitian yang Relevan.......................................................................................
34Gambar 4.1 Grafik Deskriptif Statistik Skor Pengukuran Akhir Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol...................................................................................................................
52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Uji Reliabilitas dan Validitas........................................................
66
Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian Skripsi..........................................................................
67Lampiran 3. Surat Bukti Uji Reliabilitas dan Validitas.....................................................
69Lampiran 4. Surat Bukti Penelitian Skripsi.......................................................................
70Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Uji Validitas dan Reliabilitas.................................................
72Lampiran 6. Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post Test................................
74Lampiran 7. Data Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Post Test.............87Lampiran 8. RPP Jigsaw...................................................................................................
93Lampiran 9. RPP Two Stay Two Stray...............................................................................
111Lampiran 10. Data Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen......................................
130Lampiran 11. Data Hasil Belajar Siswa Kelompok Kontrol.............................................
131Lampiran 12. Tabel Deskriptif Statistik Skor Pengukuran Akhir Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol...............................................................................................................
132Lampiran 13. Hasil Uji Normalitas Skor Pengukuran Akhir Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol...................................................................................................................
133Lampiran 14. Hasil Uji Homogenitas Skor Pengukuran Akhir Kelompok