Manuscrito 1 Materia Lenguaje Grado 7 Unidad de aprendizaje Usa diferentes estrategias argumentativas Título del objeto de aprendizaje Comunicación de diferentes experiencias Recurso de aprendizaje relacionado (Pre-clase) Grado 6: • Utilización de estrategias argumentativas para producir un texto oral. • Realización de descripciones según los pasos establecidos. • Entabla discusiones en un foro presentando argumentos. Objetivos de aprendizaje D Hablar de un hecho a partir de diferentes técnicas. D Obtener información relevante de una persona. D Compartir información de una experiencia particular. Habilidad/ conocimiento 1. SCO: Realiza una entrevista a tu profesor favorito. 1.1. Identificar la estructura de la entrevista. 1.2. Conocer previamente sobre el tema. 1.3. Estructurar las preguntas previamente. 1.4. Formular las preguntas. 1.5. Asumir una actitud de escucha. 1.6. Hablar con claridad. 1.7. Orientar el propósito de la entrevista. 1.8. Solicitar explicaciones de ser necesario. 2. SCO: Escoge una fotografía y realiza un relato. 2.1. Escoger la fotografía. 2.2. Consultar información. 2.3. Describir la fotografía teniendo en cuenta la ubicación del lugar. 2.4. Aplicar diferentes estructuras descriptivas. 2.5. Utilizar adjetivos calificativos para hacer las descripciones. 2.6. Exponer las características encontradas a otras personas 2.7. Usar lenguaje corporal para compartir sus emociones y sentimientos.
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Título del objeto Comunicación de diferentes experiencias
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Manuscrito1
Materia Lenguaje
Grado 7
Unidad de aprendizaje Usa diferentes estrategias
argumentativas
Título del objeto de aprendizaje Comunicación de diferentes experiencias
Recurso de aprendizaje relacionado (Pre-clase)
Grado 6: • Utilizacióndeestrategiasargumentativasparaproduciruntextooral.• Realizacióndedescripcionessegúnlospasosestablecidos.• Entabladiscusionesenunforopresentandoargumentos.
Juan preguntón inicia manifestando: Hoy hablaremos con unaexitosacantantecolombianaquehatenidoéxitoyreconocimientoanivelinternacional.Segúnellalascaderasnomienten,ycuandoseenamora,sevuelve…“bruta,ciega,sordomuda”,ellaes¡SHAKIRA!
Luego de saludarla, se sientan a dialogar. La primera preguntaquehaceJuanpreguntón,surgedeobservaraShakira,yledice¿cómolapelinegracantantebarranquillera,esahoraunamujerdeaparienciarubiayextranjera?
Finalmente, Juanpreguntón le interroga: ¿Cómomantienesunacarreraprofesionaltanbrillantecomolatuya,juntoatupapeldemadreycompañerasentimentaldelfutbolistaGerardPiqué?
Shakira leexplicaqueprecisamentesuvidafamiliar,es loquelepermiteteneréxitoylaalegríadetrabajarportodosellos.HabladeMilanydeSasha,susdoshijos,quesonsusdosgrandesestrellas.
Actividad 1. Soy un periodista: formulo mis preguntas, hablo claramente y entrevisto. (S/K 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8)
Eldocenteinicialatemáticarecordandolaunidaddelasestrategiasargumentativas paraproducir un textooral, pues cada vezquehablamos y nos comunicamos con otros, ponemos en prácticanuestra capacidad para hablar, dialogar, convencer y entablarconversacionesconotros.
Laentrevistaesuntipodetextoinformativoquesepresentaenforma de dialogo.Mediante éste, el entrevistador realiza variaspreguntasalentrevistadoconelobjetivodeconocerlo.
Estructura de la entrevista: Es necesario tener claro que laentrevista debe presentar un orden o estructura de realización.Éstaconstadetrespartes:
Conclusión o cierre: es el párrafoo la información finalde laentrevista.Sepuedecerrarconunafrasedeagradecimiento,unresumendelomásdestacado,etc.
Clases de entrevistas: Existen dos clases de entrevistas: lasinformativas, que pretenden conocer la opinión de alguien enun tema; y las psicológicas, con las que se quiere conocer lapersonalidadyambientequerodeaalentrevistado.
Ejemplo de entrevista:LeelasiguienteentrevistarealizadaporelperiodistadeportivoMartínSouto,aunfutbolistareconocido,LionelMessi.
MESSI ÍNTIMO.
Souto: ¿EslindoserMessi?
Messi:Sí,obviamentequesí.Tienesupartelindaycreoquelamayor parte de serMessi tiene algo lindo. Por ahímegustaríapasar desapercibido y caminar por la calle tranquilo, que es loúnicoqueporahímegustaríahacer;porlodemás,esmuylindo.
Souto: A veces tengo la sensación de que los deportistas quelleganalomásaltosiempretienenaunapersonacomoobjetivo,que quieren callar. Por ahí hasta el mismo viejo (Papá), unentrenadorquenolosalinea,otrojugador,etc.¿Algunaveztuvisteesasensaciónvos?
Messi: Había partidos en que no agarraba una, pero siempreestuveconscientedequeyoeraelcrítico#1conmigomismo.Dequerertirartodo,nunca.Sabíaquemisueñoerajugarenprimera,queibaapelearporesoyqueloibaaconseguir.
Etapa Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de aprendizaje Recursos
recomendados
Desarrollo El docente presenta el tema
Messi:No,laverdadqueno.Yosoyuntipoquenohablomuchoynomegustacontarmiscosas,queesmuydifícilsacarmecosaspersonales; tiene que ser familia o algún amigo muy cercano.Lobuenoy lomalome lohecomidoyo,amedidaquehe idocreciendoheidocompartiendomáscosas.
Messi: No, no pasa nada. Nunca he querido hablar de misintimidades,muchomenosdemihijoqueapenastiene4meses.Hagodetodo,cambio,baño,ledoydecomer…megustatodo.
Messi: Más que hablar o responderles, simplemente medesconecto.Recibíunpardemensajesporqueviste,porahí,elpartidosecomplica,entoncesempiezoatirarleparaatrás,atocarenladefensa,yahísecalientan.
Messi:Elloshacíantodobien.LaverdadquemuchosvideosdePelé,DiStéfanoyCruyffnovi.DeDiegosilosvitodosyhastalolleguéaverenvivocuandoerachiquito,nomeacuerdonada,peroséqueestuveeneldebutcontraelEmelec(Newell’s), tenía 6años.[…]
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Souto: El partido contra Colombia fue un parteaguas. De ahíen adelante, a pesar de que no jugóDiMaría, ya todo el paíscomenzóallamarlosaustedeslos4fantásticos(DiMaría,Higuaín,AgüeroyMessi).¿Voscreésqueesodesequilibraalequipo?
Messi:Mmm,yo loveocomoalgoparecidoal juegoquehaceelRealMadrid.Espera sumomentopara lacontray temata, ynosotrostenemoslasuertedetenerdelanterosmuyrápidosyconmucha precisión. El equipo no se desequilibra, tenemos cuatrodefensoresydosmediocampistasquesesumancomodefensorestambién.
Souto:¿CuáleslaprincipalvirtuddeSabella?
Messi:Nosé,laverdaddesdequellegóAlejandrofueuncambioimportante en la manera de armar el equipo, de ordenarnostácticamente,creoqueesofueunpasogrande.
Souto: ¿Pesalacintita(decapitán)?
Messi:Eslindo.Peromuchasvecesdijequenomecambiónadatampoco,nidentronifueradelacancha.Afuerasigosiendoigualcon lospibesporquenos conocemosdemuchos años, hayungrupoespectaculardemuchasamistades.Porahílosquevienenenmenos, se adaptan al grupo rápido. Uno demuestra dentrode la cancha como se vive afuera, si uno se llevamal adentro,entonceslascosasnotesalenafuera.
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Desarrollo El docente presenta el tema
Souto: Buenogracias Leo, ymás que nada, gracias por haberelegidoserargentino.Esonoseelige,¿verdad?
La descripción es por lo tanto, la manera como una personaorganizaymanifiestademanerafiel,elcontenidodeuntexto,unaimagenuotroelementoquesequieradescribir
Pasos para realizar una descripción:
El acto de describir requiere de tres actividades: Nombrar larealidad(definirlarealidad,decirquées),Situarlaenelespacioyel tiempo (dondeestá,enqué tiempo), y calificarla (manifestarcómoseencuentra,esdecir,suaspecto,apariencia, forma,etc.)(Materialeslenguayliteratura,2000).
Tipos de descripción: Existen dos formas de describirdependiendodeloquesequieradetallar,encontramos:
La descripción técnica: es aquella que da a conocer lascaracterísticas de la realidad representada: sus elementos,composición,funcionamientoyutilidad.Nocontienelaopinióndequiendescribe.Susobjetivossondefiniroexplicaralgo.
Textos técnicos: Muestran los componentes, la forma y elfuncionamientodecualquier tipodeobjeto, creaciónartísticaoinstrumental:pintura,escultura,mecánica,deportes,medicina,etc.(Materialeslenguayliteratura,2000)
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recomendados
Desarrollo El estudiante trabaja en sus tareas
Socialización
Descripción literaria:
La descripción literaria consiste en relatar situaciones creíblesaunquenoseanciertas.Enestasdescripciones,elautormanifiestasupropiaopinióndeloquedeseamostrar.Elobjetivoprimordialdeestadescripciónenlaestética,
Enelpaisajeseobservauncastilloquesobresaleentrelosárboles.Tienetrestejadospuntiagudosdecolorrojo,yotroscinconotanpuntiagudosperotambiéndecolorrojo;lasparedessondecolorblanco. El catillo tiene varias ventanas grandes que decoran lacasa.Alrededordelcastillo,seobservanalgunosárbolesycasasdemenoraltura.Yenelfondolejanodelpaisaje,seobservaunamontaña de colina blanca sobre el nivel del mar. El ambienteque se percibe es cálido, esta imagenda la sensaciónde estarobservandouncastillodeuncuentodehadas.
Etapa Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de aprendizaje Recursos
recomendados
Desarrollo El estudiante trabaja en sus tareas
Socialización
Adjetivos calificativos (palabras para describir): los adjetivoscalificativosseñalanunacualidadocaracterísticadelsustantivo,yaseaconcretaoabstracta.Porlogeneral,losadjetivoscalificativospermitenresponder lapregunta“¿cómoes?”elsustantivo.Estosadjetivos nos permiten describir personas, lugares o cosas. Acontinuaciónseencuentraunlistadodelosadjetivoscalificativosempleadosparadescribirpersonasylugares.
Etapa Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de aprendizaje Recursos
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Desarrollo El estudiante trabaja en sus tareas
Socialización
Lenguaje corporal para realizar las descripciones orales:
Las descripciones orales muchas veces requieren del lenguajecorporalparasermuchomásespecíficas.Porejemplo,aldescribiraalguientriste,mientrashablamos,serpiamuchomásdirectohacergestosrelacionadosaesteestadodeánimoparaquelosdemáslo comprendanmejor. Las posiciones corporales que queremostransmitir,tambiénpodemosrepresentarlasdemaneragestual.
* Terminado el recurso interactivo, los estudiantes resuelven laactividad2desumaterial.
Recurso:Mostrarejemplo.
Recurso:Materialdelestudiante.
Resumen Resumen • Completa las definiciones sobre entrevista y descripciones,asícomolarelaciónentreambascomomedioparaobtenerinformacióndelaspersonasosituaciones.
Tarea Tarea Como actividad para la casa, los estudiantes deberán buscarunaentrevistaquehaya sido realizada a tu cantante favorito, ycomentasobredetallesquehayasconocidoqueantesnosabías.
Recursos: Internet
Libros Materialesdeestudiantes.
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Referencias • FutbolSapiens.(16demarzode2013).Messiyunaentrevistainolvidable. Obtenido de Futbol Sapiens: http://www.futbolsapiens.com/actualidad/messi-entrevista-inolvidable-libero/