Základná škola Kecerovce 79 Geografia 9. ročník Strana 1 Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu GEOGRAFIA Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby ŠVP:1 hodina ŠKVP: 0 hodín, 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Ročník deviaty Škola Základná škola Kecerovce 79 Názov ŠkVP „Vzdelanie je naša budúcnosť“ Kód a názov ŠVP ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelanie Stupeň vzdelania druhý stupeň základnej školy Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Charakteristika predmetu: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme. Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju využívať a chrániť. Štúdium geografie im umožní spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a i. Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostatnými štátmi, ako ďalej zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania.
12
Embed
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov …zskecerovce.edupage.org/files/9.GEO_9.pdfsúčasťou obsahu regionálnej geografie. – plány miest, autoatlas, mapy
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Základná škola Kecerovce 79
Geografia 9. ročník Strana 1
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu
Názov predmetu
GEOGRAFIA
Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť
Časový rozsah výučby ŠVP:1 hodina
ŠKVP: 0 hodín, 1 hodina týždenne,
spolu 33 vyučovacích hodín
Ročník deviaty
Škola Základná škola Kecerovce 79
Názov ŠkVP „Vzdelanie je naša budúcnosť“
Kód a názov ŠVP ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelanie
Stupeň vzdelania druhý stupeň základnej školy
Dĺžka štúdia 5 rokov
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu:
Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Žiaci pochopia
význam poznania zákonitostí Zeme. Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie
Zeme im pomôže ju využívať a chrániť. Štúdium geografie im umožní spoznávať krajinu,
zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom.
Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast
problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť,
žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti
riešiť.
Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju,
analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť
jednoduchý náčrt okolia a i.
Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa
podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych
častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto
charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v
krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostatnými štátmi, ako ďalej zmeniť
súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického
poznávania.
Základná škola Kecerovce 79
Geografia 9. ročník Strana 2
Regionálna geografia v základnej škole tvorí základ vyučovania geografie. Je to pre žiakov
prijateľný spôsob ako získať veľa zaujímavých informácií o prostredí, ktoré ich zaujíma
a pritom sa naučiť potrebné informácie.
Regionálna geografia nie je len opis javov v jednotlivých regiónoch, ale prostredníctvom
konkrétnych javov žiaci získajú informácie, naučia sa ich porovnávať, triediť, vyhľadávať
vzťahy a vysvetľovať ich.
Ciele geografie v 9. ročníku:
vzťahy a vysvetľovať ich,
jednotlivých regiónoch,
Žiaci samostatne s pomocou literatúry a internetu
spracúvajú informácie o krajine.
regiónoch. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovaní
vlastnej identity, venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú
súčasťou obsahu regionálnej geografie.
– plány miest, autoatlas, mapy
na internete, orientovať sa na mape podľa súradníc,
rániť,
vypracovať referát a odprezentovať ho,
diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných a kultúrnych,
Požadovaný výstup žiakov z geografie v 9. ročníku
a) orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc,
b) určiť na mape polohu Slovenska v rámci Európy a sveta
c) vedieť čítať mapy všeobecnozemepisné, tematické, rozumieť im,
d) interpretovať údaje získané z grafu, diagramu
e) zdôvodniť nerovnomernosť osídlenia Slovenska
f) vysvetliť na konkrétnych príkladoch ako vplývajú prírodné pomery na povrch Slovenska
g) vysvetliť ako vplývajú prírodné pomery na život ľudí na Slovensku
g) poznať NP a zaujímavé miesta Slovenska
h) ukázať na mape a charakterizovať hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska
i) vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch
j) pripraviť projekt, vypracovať a prezentovať ho
k) diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných a kultúrnych
Základná škola Kecerovce 79
Geografia 9. ročník Strana 3
l) získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru
Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie
so Slovenskom (miestnou krajinou)
Prírodné krásy, povrch – pohoria, nížiny, kotliny, jaskyne, rieky, jazerá, plesá, vodopády
Historické udalosti na Slovensku, vznik Slovenska
Obyvateľstvo a mestá – charakteristika miest
Hospodárske aktivity na Slovensku
Čím je Slovensko známe vo svete. Slovensko ako cieľ pre cestovný ruch
Regióny Slovenska – možnosti rozvoja regiónov
Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne
Znečistenie prírody
Kalamity a prírodné hrozby
Rozdiely medzi regiónmi Slovenska
Historické územia a tradície
Obsahové témy:
Obsahom predmetu Geografia v 9. ročníku je:
Poloha Slovenska - (2 hodiny) ,žiaci vedia určiť na mape polohu Slovenska, vedia porovnať
veľkosť s inými krajinami
Povrchové celky a premeny povrchu Slovenska - (3 hodiny), geologická stavba, nížiny , kotliny,
vonkajšie činitele pôsobiace na povrch, žiak vie na mape ukázať povrchové celky Slovenska,
charakterizovať rozloženie nížin, vie opísaťako pôsobia vonkajšie činitele na povrch
Podnebie a vodstvo Slovenska - (8 hodín), jazerá, vodné nádrže, podzemné vody, minerálne
vody, podnebné činitele, žiak vie na mape ukázať vybrané toky, jazerá, vodné nádrže, zhodnotí
možnosti využitia podzemných vôd, opísať negatívne zásahy do vodstva
NP a pamiatky zaradené do zoznamu UNESCO - (2 hodiny), národné parky Slovenska,
žiak ich vie vymenovať a ukázať na mape, vie zdôvodniť význam ochrany vybraných objektov
na Slovensku
Obyvateľstvo a sídla Slovenska (9 hodín), natalita, mortalita, sídla, vie zdôvodniť
nerovnomerné osídlenie
Aktivity človeka na Slovensku - (6 hodín), cestovný ruch, prírodné a kultúrne
Medzipredmetové vzťahy:
Aby žiak komplexne zvládol predmet geografia, musí budovať jednotný systém poznatkov vo
vzťahu geografie k ostatným vyučovacím predmetom. Prepojenie tém vyučovacieho predmetu
geografia je možné v dejepise, informatike, biológii, fyzike.
Základná škola Kecerovce 79
Geografia 9. ročník Strana 4
Učebné zdroje:
Doc. RNDr. Ladislav Tolmáči a kolektív, učebnica Zemepis 8, Vydavateľstvo Poľana, spol. s r. o., Bratislava 2005;
(tieto učebnice budeme používať, kým nebudú k dispozícii nové učebnice )
Školský atlas Slovenska, mapy rôzneho typu, digitálna mapa na internete