-
Történelem szlovák nyelven középszint — írásbeli vizsga 0813
Név: ...........................................................
osztály:......
TÖRTÉNELEM SZLOVÁK NYELVEN
KÖZÉPSZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
2008. október 22. 8:00
Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc
Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
ÉR
ET
TS
ÉG
I V
IZS
GA
●
2
00
8.
ok
tób
er 2
2.
-
írásbeli vizsga 0813 2 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
Dôležité pokyny Odpovedajte jednoznačne, používajte jednoznačné
znaky – aj v prípade opráv!
V odpovedi sa snažte sformulovať podstatu, dodržujte stanovený
rozsah!
Uveďte iba toľko prvkov odpovede, koľko predpisuje daná úloha!
(Ak uvediete viac prvkov, hodnotiť ich budeme v poradí
napísania.)
Používajte modré pero!
Pri vypracovaní úloh dbajte na nasledujúce:
• Úlohy si prečítajte pozorne!
• Pozorne sledujte pokyny pracovného listu!
• Preštudujte si pramene, ktoré patria k jednotlivým úlohám
(obraz, diagram, text, mapa)!
• K vyriešeniu všetkých úloh používajte povolené pomôcky: mapy
stredoškolského dejepisného atlasu, dvojjazyčný slovník a
pravopisnú príručku!
• Svoje odpovede napíšte po dobrom zvážení a podľa možnosti bez
opráv! Pre vypracovanie esejistických úloh, ktoré vyžadujú dlhšie
rozvinutie navrhujeme nasledovný postup práce:
1. Úlohou načrtnutý problém umiestnite v čase a priestore! 2. K
pochopeniu úlohy použite pramene a stredoškolský dejepisný atlas!
3. Pozbierajte tie všeobecné pojmy (napr. rozvoj, zmena,
produkcia), resp. pojmy daného
historického obdobia (napr. hradný poddaný, cech, kult
osobnosti), ktorými sa môže predstaviť dané obdobie!
4. V eseji používajte aj informácie, závery vyplývajúce z
prameňov! 5. Ak je to potrebné, napíšte si najskôr osnovu,
respektíve koncept! 6. Skúmajte predchádzajúce okolnosti, príčiny a
následky problému! 7. Sformulujte predpoklady, vysvetlenia! 8. Do
svojho prejavu vložte svoje vlastné poznatky (napr. mená, roky),
hľadisko, názor! 9. Dbajte na jasnosť svojich viet!
10. Upravte svoj text a dbajte aj na pravopis! Pre
informáciu:
Hľadiská opravy eseje:
• pochopenie úlohy,
• vyhovenie obsahovým požiadavkám,
• štruktúrovanosť textu, logický sled myšlienok, gramatická
správnosť jazyka. Prajeme úspešnú prácu!
-
írásbeli vizsga 0813 3 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
1. Úloha je zameraná na veľké svetové náboženstvá. Rozdeľte
uvedené náboženstvá do dvoch skupín a umiestnite pojmy na správne
miesto v tabuľke! (Za každý prvok riešenia 0,5 bodu)
brahmanizmus, budhizmus, kresťanstvo, islam
Politeizmus Monoteizmus
2 body
2. Úloha je zameraná na stredovekú kultúru. Uvádzame opis
jedného umeleckého štýlu stredoveku a ilustrujeme ho niekoľkými
obrazmi. Určite o aký umelecký sloh ide!
„Sloh sa zrodil vo Francúzsku. Jeho stavební majstri zaviedli
mnoho technických vymožeností. Jednou z najvýznamnejších bola nosná
konštrukcia: stavbu charakterizuje odľahčené murivo, hmotnosť
klenieb sa prenáša zo stien prostredníctvom kamenných rebier a
oblúkov na nosné zväzkové piliere, ktoré pokračujú v podpornej
konštrukcii okolo budovy. Tlak klenby sa prenáša opornými oblúkmi
na silné vonkajšie oporné piliere. Charakteristickým znakom
architektúry je lomený oblúk používaný na portáloch a oknách ako aj
do neba sa týčiace piliere.“ (Umelecký lexikón)
„A stílus Franciaországban született. Építőmesterei számos
technikai újítást vezettek be. A legfontosabb a teherhordó
vázszerkezet volt: a boltozati terhelést nem a falak hordják, hanem
a boltozatot zárókövétől kezdve a bordákon és pillérkötegeken át az
épület külsejéhez illesztett támszerkezet hordozza. A támívek
viszik át az oldalnyomást az épületet körülvevő erős támpillérekre.
Csúcsíves kapuk és ablakok, égbe törő pillérek határozzák meg az
így épült templomok külsejét és belső terét.” (Művészeti
Lexikon)
A. Priečelie (fasáda) parížskej katedrály Notre-Dame B.
Katedrála v Chartres C. Hlavná ľoď anglickej katedrály Lincoln D.
Benediktínsky opátsky chrám v Maria Laach (Nemecko) E. Hlavná loď
kostola San Miniato al Monte vo Florencii (Firenze)
-
írásbeli vizsga 0813 4 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
C
E
a) Názov slohu (štýlu):…………….. (1 bod) b) Z prezentovaných
budov/stavieb vyberte tie, ktoré obsahujú štýlové znaky
uvedeného
umeleckého slohu (Za každý prvok riešenia 1 bod): Napíšte
písmená vybraných budov/stavieb:……………. 4 body
A B
D
-
írásbeli vizsga 0813 5 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
3. Úloha je zameraná na uhorské dejiny XIV-XV. storočia. Napíšte
na označené miesto súhlasný historický pojem! (Za každý prvok
riešenia 1 bod) a) …………….: prápor, prevažne pancierový jazdný
oddiel vojska, ktorý získal svoje
pomenovanie po erbom ozdobenej zástave, ktorá uľahčila prehľad a
vedenie vojska. b) …………….: zväzok z budínskej knižnice kráľa Mateja
Korvína c) …………….: stále žoldniarske vojsko kráľa Mateja Korvína d)
…………….: forma mýta za dovážané a vyvážané tovary cez hranice štátu
na základe
hodnoty tovarov e) …………….: daň vyrubená od panovania Karola
Róberta za každý poddanský
pozemok f) …………….: daň poddaných zemepánovi odvádzaná v
naturáliách, zavedená v
zákonoch z roku 1351
6 bodov
4. Úloha je zameraná na anglickú ústavnú monarchiu. Pomocou
uvedeného historického prameňa a vlastných vedomostí vyriešte
úlohy! „Cirkevní a svetskí lordi a dolná komora parlamentu […] za
účelom zachrániť a potvrdiť svoje starodávne práva a slobodu,
vyhlásili, že: 1. Uchvátená moc, t.j. pozastavovanie dočasnej
účinnosti či výkon zákonov iba na základe kráľovskej autority, bez
súhlasu parlamentu, je nezákonná. 4. Prevzatie peňazí na výdavky
koruny pod hociakou zámienkou alebo na základe hociakých výsad bez
súhlasu parlamentu, na dlhšiu dobu a iným spôsobom, ako bolo a bude
určené, je nezákonné. 5. Poddaní majú právo podávať kráľovi
petície, a preto hociaké zatýkanie alebo prenasledovanie kvôli
týmto žiadostiam sú nezákonné. 6. V krajine v dobe mieru je
nezákonné zostaviť stálu armádu bez súhlasu parlamentu. 8. Voľby
členov parlamentu majú byť slobodné. 9. Slobodu slova, debaty a
rokovania okrem parlamentu nemôže spochybniť nikde nijaká vrchnosť.
11. Porotcovia musia byť volení a menení pravidelne, a porotcovia v
sporoch urážky veličenstva môžu byť iba slobodní statkári. 12.
Peňažná pokuta je nezákonná a neplatná pokiaľ sa nedokáže, že
obžalovaný je vinným. 13. Parlament treba zvolávať na napravenie
krívd ako aj na vylepšenie a potvrdenie zákonov. (Listina práv) „Az
egyházi és világi lordok és az alsóház […] azért, hogy megvédjék és
megerősítsék ősi jogaikat és szabadságukat, kijelentették: 1. Hogy
a bitorolt hatalom, ti. a törvényeknek ideiglenesen hatályon kívül
helyezése vagy a törvények végrehajtásának megakadályozása, csupán
királyi tekintély alapján, a parlament hozzájárulása nélkül,
törvénytelen. 4. Hogy a korona céljaira való pénzfelvétel bármily
ürügy vagy praerogatívák [kiváltságok] alapján a parlament
hozzájárulása nélkül, hosszabb időre és más módon, mint ahogyan a
megajánlás megszabta vagy meg fogja szabni, törvénytelen. 5. Hogy
az alattvalóknak joguk van a királyhoz folyamodni és az ilyen
kérelmezések miatt való minden elfogatás és üldözés törvénytelen.
6. Hogy az országban béke idején, a parlament hozzájárulása nélkül
állandó hadsereg felállítása és tartása törvénytelen.
-
írásbeli vizsga 0813 6 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
8. Hogy a parlamenti választások szabadok. 9. Hogy a szólás,
vitatkozás és tárgyalás szabadságát, a parlamenten kívül semminemű
hatóság, semmiféle helyen kérdés tárgyává nem teheti. 11. Hogy az
esküdteket szabályszerűen kell meghívni és elbocsátani, és hogy
esküdtek felségsértési pörökben csak szabad birtokosok lehetnek.
12. Hogy pénzbírság törvénytelen és érvénytelen, mielőtt a
vádlottra a bűnt rá nem bizonyították. 13. És, hogy a sérelmek
orvoslására és a törvények javítására, megerősítésére és
megtartására parlamentet össze kell hívni.” (Jognyilatkozat)
a) Kedy vznikla listina práv/deklarácia práv? (1 bod) b) Z
nasledujúcich uvedených zásad vyberte podčiarknutím tri, ktorými sa
dá
charakterizovať anglická ústavná monarchia! (Za každý prvok
riešenia 0,5 bodu)
voľby nemôže ovplyvniť moc…….. panovník je najvyšší sudca……
vyrubovanie daní je možné len so súhlasom parlamentu……. zostavenie
armády patrí k výsadám kráľa…… nie je možné obmedziť slobodu
vyjadrovania ……. panovník môže samostatne obmedziť výkon
zákonov…….. poddaní sa nemôžu obrátiť na panovníka so
žiadosťou………
c) K vybraným zásadám z bodu b) pripíšte tie čísla deklarácie,
ktoré odôvodňujú
váš výber! (Za každý prvok riešenia 0,5 bodu)
4 body
5. Úloha sa vzťahuje na dejiny Uhorska XVI. storočia. Pomocou
uvedeného historického prameňa a vlastných vedomostí zistite, či
tvrdenia sú správne alebo nesprávne. Odpoveď označte znakom X! (Za
každý prvok riešenia 1 bod)
„Po troch-štyroch dňoch padišah islamu prišiel tiež pod Budín
[…] Žena sedmohradského [muža], ktorá bola v Budíne, s veľkým
množstvom darov v spoločnosti niekoľkých begov vyslala svojho syna
k panovníkovi. Padišah islamu ho prijal s príslušnou úctou […] a
obdaroval ho a jeho mať darmi […]. Povedal im: »Kráľ Viedne
Ferdinand vám nedovolí, aby ste vlastnili Budín, stále vás
ohrozuje; vzhľadom k tomu bude účelnejšie, keď vám dám krajinu
Sedmohradsko a k nemu prináležiace časti, pojdete tam a tam budete
žiť.« […]. Padišah islamu daroval budínsky titul beglerbega pašovi
Sulejmanovi. Budín dal silne strážiť približne 2000 janičiarmi […],
ďalej budínske kostoly dal prebudovať na mešity, veže na minarety.”
(Paša Lutfi, kronikár; 1541) „Három-négy nap múlva az iszlám
padisahja is megérkezett Buda alá.[…] Az erdélyinek felesége, ki
Budán volt, igen sok ajándékkal és néhány béggel együtt kiküldte
fiát az uralkodóhoz. Az iszlám padisahja illő tisztelettel fogadta
[…] és ajándékokat adott neki s anyjának […]. Ezt mondta nekik:
»Bécs királya Ferdinánd nem engedi nektek, hogy bírjátok Budát,
minduntalan háborgat benneteket; ennélfogva célszerűbb lesz, ha
Erdély országát és a hozzá tartozó részeket adom nektek s oda
mentek és ott éltek.« […]. Az iszlám padisahja a budai
beglerbégséget Szulejmán pasának […] adta.[…] Budába erős őrizetül
janicsárokat […], közel 20000
-
írásbeli vizsga 0813 7 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
embert rendeltetett, továbbá […] templomait mecsetekké, tornyait
minaretekké változtatták át .” (Lutfi pasa,történetíró; 1541)
Správne Ne-
správne
a) Spomenutý „sedmohradský [muž]” je Ján Zápoľský I.
b) Historický prameň podáva správu o udalosti z pohľadu
uhorského
kronikára
c) Obsadenie Budína sultán odôvodnil útočným zámerom
Ferdinanda
d) Sultán zaradil Budín a jeho okolie do osmánskej verejnej
správy iba po 15 rokoch po spomenutých udalostiach.
e) Po dobytí nasledovalo prebudovanie kresťanských kostolov na
moslimské modlitebne.
f) „Padišah islamu” je turecký sultán, Mohamed II.
6 bodov
6. Úloha je zameraná na priemyselnú revolúciu. Obrázky zobrazujú
vymoženosti dvoch priemyselných revolúcií. Vyberte z nich tie,
ktoré z hľadiska techniky patria do druhej (etapy) priemyselnej
revolúcie! (Za každý prvok riešenia 1 bod) (Váš výber označte na 9.
strane)
A
-
írásbeli vizsga 0813 8 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
B
C
D
-
írásbeli vizsga 0813 9 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
E
F
G
Písmená vybraných obrazov: ….……………
3 body
-
írásbeli vizsga 0813 10 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
7. Úloha je zameraná na uhorskú/maďarskú spoločnosť XIX.
storočia. Pomocou uvedeného prameňa a vlastných vedomostí vyriešte
úlohu! „Sedliacka rodina. Gazdiná [žena gazdu]. V domácnosti
zastupovala gazdovu autoritu a sprostredkovala jeho rozkazy. Jej
úlohou bolo riadenie domácich robôt ako aj vykonanie najväčšej
časti týchto prác. Nakoľko bolo závideniahodné položenie a
postavenie gazdu v rodine, natoľko nebolo závideniahodné položenie
gazdinej. Síce rozkazovala, predsa jej každý krok bol sledovaný a
kritizovaný hlavou rodiny, ktorému zodpovedala za chod statku.
Zároveň vykonávala najťažšie domáce práce. Márne jej bola na pomoc
po jej boku najstaršia nevesta alebo stará dievka, ktorá zostala
doma, predsa jej dalo veľa práce variť, pripravovať každodenné
jedlo toľkým ľuďom. […] Spracovať mlieko, mútiť maslo, variť
lekvár, sčasti pripraviť kyslú kapustu, to všetko, všetko bola jej
robota. Mala plné ruky práce aj s hydinou. Na ňu čakalo aj bielenie
a zatieranie okolo domu. […] Keď sa medzi nevestami nenašla práve
dojčiaca matka, ktorá zabehla napoludnie domov z poľa, ona nosila
jedlo ženám, ktoré kopali alebo hrabali seno.” (Z folklórneho
zberu)
„A parasztcsalád. A gazdasszony [A gazda felesége]. A család
asszonyainak körében ő képviselte a gazda tekintélyét, közvetítette
parancsait. Feladata volt a háztartással kapcsolatos munkák
irányítása, ezek legnagyobb részének elvégzése is. Amennyire
irigylésre méltó volt a gazda helyzete és rangja a családban,
annyira nem volt az a gazdasszonyé. Bár parancsolt, mégis a
családfő felügyelete, bírálata és felelősségre vonása kísérte
minden lépését. Mindezek mellett ő végezte a legnehezebb házi
munkákat. Hiába volt segítségére a korban utána következő
legidősebb menyecske [férjes asszony] vagy az otthon maradt
öreglány, a seregnyi embernek főzni, mindennapi élelmét elkészíteni
igen nagy munka volt. […] A tej feldolgozása, a vaj köpülése, a
lekvárfőzés, részben a káposzta savanyítása, mind-mind az ő dolga
volt. A baromfi körül minden munkát ő intézett. Rá várt a ház
körüli meszelés, tapasztás is. […] Ha nem akadt szoptatós anya a
menyecskék között, aki hazaszaladt délben a mezőről, akkor ő
cipelte ki a kapáló, szénagyűjtő asszonyok után is az ételt.”
(Néprajzi gyűjtésből)
a.) Určite položenie a postavenie gazdinej (Za každý prvok
riešenia 0,5 bodu) -- v porovnaní s
gazdom:…………………………………………………….
-- v riadení rodiny:……………………………………………………………
-- vo vykonávaní práce:………………………………………………………
b.) Charakteristickým príkladom objasnite, aké druhy práce
nepatria gazdinej! (0,5 body) ……………………………………………………………………………………………….
c.) Podčiarknutím označte tvrdenie, ktoré považujete za správne: (1
bod)
Gazdiná je charakteristickou postavou urbárnej (mestskej)
spoločností Európy.
Gazdiná je charakteristickou postavou agrárnych spoločností
Európy.
-
írásbeli vizsga 0813 11 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
d.) Porovnajte v 1-2 vetách v prameni uvedený typ rodiny s
moderným/dnešným typom rodiny!
……………………………………………………..……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
4 body
8. Úloha je zameraná na dejiny nacistického Nemecka. Na obrázku
vidíte karikatúru s tematikou nacistického Nemecka. Vyriešte
nasledovné úlohy!
a) Obrázku dajte vhodný názov! (0,5 bodu)
………………………………………………………………………………………………….
b) Vymenujte dva symboly, ktoré sa nachádzajú na obraze!
……………………………….. (0,5 bodu) ………………………………(0,5 bodu)
c) Vysvetlite/interpretujte karikatúru! (0,5 bodu)
…………………………………………………………………………………………………
2 body
-
írásbeli vizsga 0813 12 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
9. Úloha je zameraná na dejiny Maďarska po prvej svetovej vojne.
Odpovedzte na otázky pomocou prameňov a vlastných poznatkov! (Za
každý prvok riešenia 1 bod)
Hospodárske následky/súvzťažnosti trianonskej mierovej
zmluvy
Charakteristické údaje trianonského Maďarska v porovnaní s
Uhorskom Plocha ornej pôdy 43,0%
Záhrada 25,2%
Lúka 25,2%
Vinica 68,9%
Les 14,5%
Továrensky priemysel 55,9%
Strojárenský priemysel 82,2%
Železničná sieť 42,4%
Lokomotívy/rušne 31,3%
Železničné nákladné vagóny 17,0%
a) Aký následok mal rozpad jednotného colného územia
Rakúsko-Uhorskej
monarchie? …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
-
írásbeli vizsga 0813 13 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
b) Vymenujte konkrétny príklad na stratu zdrojov nerastných
surovín! (Vymenujte
surovinu a miesto ťaženia!)
…………………………………………………………………………………………
c) Odôvodnite, prečo sa zmenila krajina z exportéra/vyvážateľa
dreva importérom/dovážateľom dreva!
…………………………………………………………………………………………
d) S akými problémami zápasili Maďarské štátne železnice?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
e) Vymenujte jedno z finančných nariadení mierovej dohody, ktoré
smerovali proti našej krajine a ani jeden z prameňov ho neuvádza!
………………………………………………………………………………………
5 bodov
10. Úloha je zameraná na revolúciu a boj za slobodu v roku
1956.
Odpovedzte na otázky!
Obrázky zobrazujú Stalinovu sochu respektíve zvalenú sochu v
Mestskom parku (Városliget).
„13. Žiadame, aby symbol stalinskej tyranie a politického
útlaku, Stalinova socha bola čím rýchlejšie odstránená, a na jej
mieste aby bol postavený dôstojný pomník na pamiatku hrdinov a
martýrov boja za slobodu z roku 1848-49.” (16 bodov mládeže) „13.
Követeljük, hogy a sztálini zsarnokság és politikai elnyomás
jelképét,a Sztálin-szobrot a leggyorsabban bontsák le és helyére az
1848-49-es szabadságharc hőseinek és mártírjainak méltó emlékművet
emeljenek.” (Az ifjúság 16 pontja) a) Ktorý spoločensko-politický
systém v Maďarsku dal postaviť pomník Stalinovi? (0,5 bodu)
…………………………………………………………………………………………………...
-
írásbeli vizsga 0813 14 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
b) Kedy zvalili sochu? (Deň, mesiac, rok) (1 bod)
…………………………………………………………………………………………………...
c) Vymenujte jeden z dôvodov, prečo zvalili revolucionári sochu
Stalina? (0,5 bodu) …………………………………………………………………………………………………
2 body
11. Úloha je zameraná na javy globálneho sveta. Nižsie uvádzame
heslo z lexikóna, ako aj úryvok zo štúdie sociálneho psychológa (je
to vedec zaoberajúci sa spoločensko-psychologickými javmi).
Odpovedzte na otázky (Za každý prvok riešenia 1bod) Manipulácia:
Ovplyvnenie verejnej mienky a más skrytým spôsobom, ktorý rozširuje
nejaký politický úmysel prostredníctvom masovokomunikačných
prostriedkov. „Tento obraz nie je nočná mora z tiesnivých predstáv
o budúcnosti sveta, ale presný popis toho, čo sa v skutočnosti
dialo počas voľby prezidenta v roku 1968. Novinár Joe McGinnis v
článku o volebnej kampani odhalil akým znaleckým spôsobom
poradcovia Nixona [prezidenta USA v rokoch 1968-1974] formulovali
obraz, ktorý bol premietaný americkému národu. Podľa novinára
McGinnisa obrovským vplyvom televízie možno priviesť voličov k
tomu, aby hlasovali na umele vytvorený obraz kandidáta, namiesto
toho, aby hlasovali na samotného kandidáta. Alebo, ako sa vyjadril
niektorý zo spolupracovníkov Nixona: „Rysuje sa celkom iná
koncepcia, takže kandidáti budú vždycky zvolení. Po tomto čine
nasledujúci šviháci [osoby] musia byť umelcami interpretácie.”…
Spolupracovník sa bližšie zmienil o televíznom programe, ktorý bol
pripravený takým spôsobom, akoby kandidát Nixon spontánne odpovedal
na telefonické otázky divákov. V skutočnosti odpovedal na otázky,
ktoré boli starostlivo pripravené a vyskúšané. Keď divák podal
nejakú otázku, spolupracovníci Nixona ju pretvorili do takého
významu, aby zodpovedala nejakej dopredu vypracovanej otázke. Po
tomto priradili k otázke meno diváka a dali kandidátovi vopred
prichystanú odpoveď.” (Aranson: Spoločenský tvor)
Manipuláció: A közvéleménynek, a tömegeknek valamely politikai
cél érdekében burkolt módon történő befolyásolása a
tömegkommunikációs eszközök felhasználásával.
„Ez a kép nem egy elképzelt jövő fantasztikus lidércnyomása,
hanem annak leírása, ami valóban megtörtént az 1968-as
elnökválasztás során. Egy újságíró, Joe McGinnis a Nixon-kampányról
szóló szenzációs leleplező írásában elmondja, hogy Nixon [az USA
elnöke 1968-1974] tanácsadói milyen hozzáértéssel formálták azt a
képet, amelyet az amerikai nép elé vetítettek. McGinnis szerint a
televízió hatalmas erejével inkább arra lehet rávenni a
választókat, hogy egy jelöltről mesterségesen kialakított képre
szavazzanak, mintsem magára a jelöltre. Vagy, ahogy Nixon egyik
munkatársa mondta: „Egy egészen új koncepció kezd kialakulni, így
mindig meg fogják őket választani. Az ezután következő
szivarok[személyek] mind előadóművészek kell hogy legyenek.” … A
munkatárs közelebbről arra a tévéműsorra célzott, amely úgy volt
megcsinálva, mintha az elnökjelölt, Nixon rögtönözve válaszolt
volna a nézők telefonon beérkezett kérdéseire. Valójában olyan
kérdésekre válaszolt, amelyeket gondosan előkészítettek és
kipróbáltak. Amikor egy választó telefonon feltett egy
-
írásbeli vizsga 0813 15 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
kérdést, Nixon munkatársai a kérdést átfogalmazták oly módon,
hogy megegyezzen valamelyik előre kidolgozott kérdéssel, a kérdést
ezután a kérdező nevével látták el, majd az elnökjelölttel
elmondatták az előre kész választ.” (Aronson: A társas lény)
a) Čo slúžilo ako prostriedok manipulácie v uvedenom
prípade?
……………………………………………………………………………………………..
b) Aký bol politický cieľ manipulácie?
…………………………………………………………………………………………………
c) Proti komu smerovala manipulácia?
………………………………………………………………………………………
d) V čom spočíval v tomto prípade „skrytý spôsob”
manipulácie?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4 body
12. Úloha je zameraná na dnešnú maďarskú spoločnosť. Odpovedzte
na otázky pomocou prameňov a vlastných poznatkov!
Počet a pomer dôchodkov a sociálnych dávok v rokoch 1952-1994
Rok Priemerný počet osôb
za rok (1000 osôb) V % populácie V počte aktívnych
zamestnancov (v %)
1952 552 5,8 12,8 1960 759 7,6 16,2 1970 1415 13,7 28,3 1980
2058 19,2 40,6 1990 2520 24,3 52,6 1994 2972 29,0 80,3
-
írásbeli vizsga 0813 16 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
Vývoj prirodzenej pôrodnosti v Maďarsku v rokoch 1949-1999
a) Aký je hlavný trend
● zmeny pôrodov v posledných desaťročiach
(1949-2000)?................................ (0,5 bodu) ● zmeny
úmrtí v posledných desaťročiach
(1949-2000)?...................................... (0,5 bodu)
b) Prečo pokladáme rok 1981 za bod obratu v demografickom
vývoji? (1 bod) …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) Aký dosah má na dôchodkový systém počet pôrodov v posledných
troch desaťročiach? (1 bod)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3 body
-
írásbeli vizsga 0813 17 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
II. SLOHOVÉ ÚLOHY, VYŽADUJÚCE DLHŠIE ROZVINUTIE
Pozorne si prečítajte! Z nasledujúcich úloh máte vypracovať
celkom tri. Výber uskutočnite na základe nasledujúceho pravidla:
Vypracovať treba: jednu úlohu zo svetových dejín,
dve úlohy z maďarských dejín - jednu krátku a jednu dlhú -
vzťahujúce sa na rôzne historické obdobia.
Dobre si preštudujte úlohy!
Číslo Obdobie, témy Typ úlohy 13. Islam a arabský svet Krátka
Svetové
dejiny 14. Veľká svetová hospodárska kríza Krátka
15. Založenie štátu Krátka
16. Rozmach Turkov v XV-XVI. storočí Dlhá
17. Židovstvo v dobe dualizmu Krátka
18. Poľnohospodárstvo v období dualizmu Dlhá
19. Vstup Maďarska do vojny Krátka
Maďarské dejiny
20. Maďarské roľníctvo v 20. rokoch 20. storočia Dlhá V
nasledujúcej tabuľke uvádzame prehľad všetkých možných správne
zvolených kombinácií tém. Označte jeden z uvedených stĺpcov!
Zakrúžkujte písmeno vybraného stĺpca!
Typ úlohy A B C D E F G H I J K L
Krátka 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14.
Krátka 15. 15. 17. 17. 19. 19. 15. 15. 17. 17. 19. 19.
Dlhá 18. 20. 16. 20. 16. 18. 18. 20. 16. 20. 16. 18.
Hodnotiť sa môžu iba úlohy vybrané podľa určeného pravidla! Za
úlohami sú uvedené hľadiská hodnotenia, počet získaných bodov
stanoví opravujúci učiteľ!
Z uvedených úloh vypracujte iba tie tri, ktoré ste si vybrali,
ostatné nechajte nevyplnené!
Pred vypracovaním úloh si preštudujte pokyny na 2. strane!
Pri vypracovaní odpovedí si môžete napísať koncept!
-
írásbeli vizsga 0813 18 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
13. Úloha je zameraná na dejiny islamu a arabského sveta.
(krátka) Predstavte pomocou prameňov a vlastných poznatkov začiatky
islamskeho náboženstva a jeho najdôležitejšie črty! Používajte aj
historický atlas pre gymnáziá! „Allah – niet Boha okrem neho, večne
živého, večne exixtujúceho. On je ten, nad ktorým vyššieho niet a
je preveľký. Mohamed je poslaný Allahom a je pečaťou prófétov.
Allah je znalcom všetkých vecí. Hlásaj slávu svojho Pána pred
východom a západom slnka! A zvelebuj ho v daných nočných hodinách,
a v dvoch koncoch dňa! Obráť svoj obličaj k Svätej mešite! Darujte
zo vzácnych vecí, ktoré ste získali, a z tých, ktoré sme vám dali
vyrásť zo zeme. Je vám predpísaný pôst. Čas pôstu je mesiac
ramadan. Vyplňte teda počet predpísaných dní a velebujte Allaha!
Vydajte sa na púť. Púť sa deje v známom mesiaci.” (Korán) „Allah –
rajta kívül nincsen más isten – az élő, a magában létező. Ő a
magasztos és hatalmas. Mohamed Allah küldötte és a próféták
pecsétje. Allah minden dolgok tudója. Hirdesd Urad dicsőségét
napkelte és napnyugta előtt! És magasztald őt az éjszaka bizonyos
óráiban, és a nap két végén! Fordítsd orcád a Szent Mecset felé!
Adakozzatok azokból a becses dolgokból, amelyeket szereztetek, és
azokból, amelyeket kisarjasztottunk nektek a földből. Előíratott
nektek a böjtölés. A böjt ideje a ramadan hónap. Töltsétek hát be
az előírt napok számát, és magasztaljátok Allahot! Végezzétek el a
zarándoklatot. A zarándoklat az ismert hónapokban történik.”
(Korán) „Veď Mešiáš, Ísa (Ježiš), syn Márie, je len poslom Božím
[…] a nehovorte o žiadnej trojici, ani o žiadnom synovi. Prestaňte
s tým, je to lepšie pre vás. Veď Boh je len jeden Boh.” (Korán
4:171, preklad do slovenčiny: Abdulwahab Al-Sbenaty)
„Isza [Jézus] a messiás, Marjam [Mária] fia, Allahnak követe, és
ne mondjátok, hogy hárman vannak. Rátok nézve jobb, ha ettől
tartózkodtok. Allah csak egyedül, egymaga van.” (Korán)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-
írásbeli vizsga 0813 19 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Možné ZískanéHľadiská body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v
priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie
prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba,
jazyková správnosť 2 Spolu 24
DELITEĽ 2 Body skúšky 12
14. Úloha je zameraná na dejiny veľkej hospodárskej krízy v
rokoch 1929-1933. (krátka) Vymenujte pomocou prameňov a vlastných
poznatkov najdôležitejšie znaky krízy! Vyjasnite príčiny
hospodárskeho úpadku rozvinutého sveta!
Ukazovatele/index priemyselnej výroby medzi rokmi 1913-1938 v
%
1913 1929 1932 1938
USA 100 180,8 93,7 143,0
Nemecko 100 117,3 70,2 149,3
Veľká Britania 100 100,3 82,5 117,6
Francúzsko 100 142,7 105,4 114,6
Sovietský zväz 100 181,4 326,1 857,3
Taliansko 100 181,0 123,3 195,2
Japonsko 100 324,0 309,1 552,0
Celý svet 100 153,3 108,4 181,7
-
írásbeli vizsga 0813 20 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
0
20
40
60
80
100
1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938
foglalkoztatottak munkanélküliek
Index svetovej nezamestnanosti v rokoch 1929-1938
Výroba tovaru 1926-1938: zmeny vo výrobe, v zásobách a cenách vo
svetovom pomere
(1929 = 100%) …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-
írásbeli vizsga 0813 21 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Možné ZískanéHľadiská body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v
priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie
prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba,
jazyková správnosť 2 Spolu 24
DELITEĽ 2 Body skúšky 12
15. Úloha je zameraná na obdobie založenia štátu (krátka)
Dokážte pomocou prameňov a vlastných poznatkov, akú úlohu zohrala v
upevnení kráľovskej moci a štátu korunovácia Štefana I.,
organizácia kráľovského dvora, kráľovských stolíc/žúp a
diecéz/biskupských stolíc! Používajte aj historický atlas pre
gymnáziá!
Kráľ Kráľovská komora Kancelári palatín župani arcibiskupi,
biskupi Hradské majetky/hradčany Kráľovské stolice/župy kapituly
cirkevné rehole Obce obce
Štátna organizácia v dobe Štefana I.
Kancellárok
-
írásbeli vizsga 0813 22 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
„Keď priniesli list s apoštolským [tu: pápežským] požehnaním,
vysoké kňažstvo s nižším kňažstvom a župani s ľudom spoločne
spievali chválospevy, Štefana v božej milosti vyhlásili za kráľa,
pomazali ho svätým olejom a korunovali ho korunou kráľovskej
hodnosti.” (Veľká legenda Štefana) „Desať osád nech postaví kostol
a venuje dva hony poľa a toľko otrokov, koňa a dobytka: šesť volov
a dve kravy a tridsať drobných zvierat. Odev a prikrývadlá však
obstará kráľ, kňaza a knihy biskupi. Keď dal Boh niekomu desať,
desiatu časť každý rok musí dať Bohu, ale keď niekto desiatok
ukryje, musí za neho dať deväť častí.” (Zo zákonov Štefana)
„Miután elhozták a levelet az apostoli [itt: pápai] áldással, a
főpapok a papsággal és az ispánok a néppel együtt dicséreteket
énekeltek, az Isten szeretetében álló Istvánt királlyá kiáltották,
a szent olajjal felkenték és a királyi méltóság koronájával
szerencsésen megkoronázták.” (István nagylegendája)
„Tíz falu építsen egy templomot, amelyet két telekkel és
ugyanannyi rabszolgával lássanak el, lóval és kancával, hat ökörrel
és két tehénnel, harminc aprómarhával. Ruhákról és oltárterítőkről
a király gondoskodjék, papról és könyvekről a püspök.
Ha valakinek az Isten tizet adott egy évben, a tizedik részt
adja Istennek, és ha valaki tizedét elrejti, kilenc részt adjon
Istennek.” (István törvényeiből)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-
írásbeli vizsga 0813 23 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
Možné ZískanéHľadiská body Pochopenie úlohy 4 Orientácia v
priestore a čase 4 Používanie odbornej terminológie 4 Používanie
prameňov 4 Skúmanie činiteľov formujúcich udalosti 6 Skladba,
jazyková správnosť 2 Spolu 24
DELITEĽ 2 Body skúšky 12
16. Úloha je zameraná na dejiny Uhorska XVI. storočia (dlhá)
Objasnite pomocou prameňov a vlastných poznatkov možnosti ochrany
proti Turkom a najdôležitejšie udalosti v rokoch 1541-1568!
Používajte aj historický atlas pre gymnáziá! „Obliehaní už skoro
celkom minuli svoje zásoby potravín a z pušného prachu im zostalo
iba dve-tri vedrá […] Nepriatelia obliehaných pobádali zmäteným
volaním a rôznymi jazykmi, aby sa vzdali. […] Lošonci [kapitán
hradu] sa však vo svojej vytrvalosti neprikláňal k ich prosbám a
vytrval v rozhodnutí, že hrad treba brániť do posledného dychu. […]
Lošonci by bol vytrval v tomto názore, keby nemeckí vojaci a najmä
Španieli neboli mu povedali, že budú jednať aj proti vôli kapitána
o svojej kapitulácii […] Temešvar padol 26. júla 1552. Obrancov,
ktorí hrad opúšťali, Turci zradne napadli.” (Kronikár Miklós
Istvánffy o obliehaní Temešvaru) „Po obliehaní sme sa Božou pomocou
a primerane k našim silám usilovali, aby sme s veľkou stratou
našich vojakov, prelievaním ich a našej krvi a zároveň na veľkú
škodu nepriateľa do plnej miery preukázali našu vernosť a snahu pre
vec svätého kráľovského veličenstva, našej exelencie, ako aj pre
ochranu našej biednej, zničenej krajiny a aby kráľovské veličenstvo
zásobovalo hrad, ktorý sa nachádza v obkľúčení Turkov, posádkou z
nových a zdravých vojakov, s inou výzbrojou a muníciou do takej
miery, aby hrad aj naďalej zostal nedobytným pre nepriateľa, keby
sa pokúsil o nový útok.” (List kapitána jágerského hradu palatínovi
po obliehaní) „O veci môjho platu, čo píše môj pán generál, tým sa
môj žaludok nenaplní, pretože on poukazuje na pokladníka, a či ten
býva v Indii alebo v Ríme, to neviem, len to, že hľa už piaty
mesiac nedali žiaden peniaz.” (List hlavného kapitána, Andrása
Báthoriho; 1549) „Obe strany sa usilovali, aby predišli
nepriateľským akciám, ktoré stále vzplanuli po dlhej 900
kilometrovej hranici. Dohodli sa na vzájomnom potrestaní tureckých
a uhorských hradných stráží, ktoré zorganizovali vtrhnutia na
nepriateľskú oblasť. Prísne zakázali hociaké súboje, pretože by
mohli ľahko viesť k narušeniu mieru. Drinapolský mier na papieri
otvoril novú mierovú etapu vo vzťahu nepriateľov a jednotlivých
častí krajiny. To však zároveň znamenalo, že sa v blízkej
budúcnosti stratila nádej na vyhnanie Turkov, ako aj na
pokračovanie obranno-útočných pohraničných bojov.” (Historik István
Sinkovics o drinápolskom mieri z roku 1568)
„Az ostromlottaknak már csaknem egész élelmiszerük elfogyott, s
a lőporból is alig volt két vagy három vedernyi […] Az ellenség meg
zűrzavaros kiáltásokkal és különböző nyelven ösztönözte az
ostromlottakat a megadásra. […] Losonczit [a vár kapitánya]
azonban, nagy állhatatosságában, kéréseik nem hajlították meg, s
kitartott
-
írásbeli vizsga 0813 24 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
amellett az elhatározás mellett, hogy a várat utolsó leheletükig
védeni kell. […] Véleményében Losonczi ki is tartott volna, hacsak
a német katonák, s főként a spanyolok nyíltan meg nem mondták
volna, hogy Losonczi akarata ellenére is tárgyalni fognak
megadásukról. […] 1552. július 26-án elesett Temesvár. A kivonuló
várvédőket a törökök hitszegően megtámadták.” (Istvánffy Miklós
történetíró Temesvár ostromáról)
„Az ostrom során Isten segítségével és támogatásával erőnkhöz
mérten arra törekedtünk, hogy hűségünket és igyekezetünket
egészében megmutassuk a szent királyi felség, a mi kegyelmes urunk
ügye iránt és ennek a nyomorúságosan tönkrejutott országnak
védelmében katonáink nagyarányú elveszítésével, vérük és vérünk
hullásával, egyúttal az ellenség súlyos kárával.[…] a királyi
felség a várat, minthogy a török torkában van, új és egészséges
katonákból álló őrséggel, egyéb hadi felszereléssel és lőszerrel
olyan mértékben lássa el, hogy az ellenség számára, ha részéről
újabb próbálkozásra kerül sor, mindig bevehetetlen legyen.” (Eger
parancsnokainak levele a nádorhoz a várostrom után)
„Az én fizetésem dolgáról az mit generális uram ír, azzal az én
gyomrom be nem telik, mert ő az fizető mesterre mutat, az pedig
Indiába lakik-e vagy Rómába, nem tudom; csak azt tudom, hogy ím öt
holnapja [hónap], hogy egy pénzt sem adtak.”(Báthory András
főkapitány levele; 1549)
„A felek arra törekedtek, hogy elejét vegyék a hosszú, 900 km-es
határvonalon minduntalan fellobbanó ellenségeskedéseknek.
Megállapodtak az egymás területére be-becsapó török és magyar
várőrségek […] kölcsönös megbüntetéséről […]. Szigorúan
megtiltottak mindenfajta párviadalt, mivel a bajvívás könnyen
békebontáshoz vezethet.
A drinápolyi béke papíron új, békés szakaszt nyitott meg az
ellenfelek és országrészeik kapcsolatában. Ez azonban egyúttal azt
is jelentette, hogy belátható időn belül nincs remény a török
kiűzésére, sőt a végeken kialakult védő—támadó harc folytatására
sem.”(Sinkovics István történész az 1568-as drinápolyi békéről )
Chronológia: 1542: rišska armáda Fedinanda I. bezvýsledne obliehala
Pešť. 1543: Sulejmanova výprava (obsadenie hradov
Pätikostolie/Pécs, Ostrihom/Esztergom, Stoličný
Belehrad/Székesfehérvár). 1564: smrť Ferdinanda I. 1566: Zomrel
sultán Sulejman. Údaje o výdavkoch a úhradách protitureckej obrany
podľa viedenského dvora (ročne): Výdavky: okolo 2 260 000 forintov
Úhrady: okolo 318 000 forintov od Krajín českej koruny Okolo 188
000 forintov od Dolného a Horného Rakúska Okolo 66 500 forintov z
Uhorského kráľovstva Okolo 600 000 forintov od nemeckého ríšskeho
snemu Na získanie chýbajúcej sumy: dlhodobé a kratkodobé pôžičky
(za zaplatenie úrokov alebo za zviazenie príjmových zdrojov)
-
írásbeli vizsga 0813 25 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
Obliehanie Sigoti/Szigetváru; 1566
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-
írásbeli vizsga 0813 26 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Hľadiská Možné Získané Body
Pochopanie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie
odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov
formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42
DELITEĽ 2 Body skúšky 21
17. Úloha je zameraná na dejiny dualizmu v Uhorsku. (krátka)
Objasnite pomocou prameňov a vlastných poznatkov postavenie
židovstva v dualistickom Uhorsku! „Vyhlašuje sa, že izraelitskí
obyvatelia štátu môžu vykonávať všetky občianske a politické práva
ako kresťanskí obyvatelia.” (XVII. článok zákonu z roku 1867 o
izraelitskom náboženstve) „1.§ Izraelitské náboženstvo sa vyhlašuje
za zákonom uznávané náboženstvo.” (XLII. článok zákonu z roku 1895
o izraelitskom náboženstve)
-
írásbeli vizsga 0813 27 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
„Az ország izraelita lakosai a keresztény lakosokkal minden
polgári és politikai jog gyakorlására egyaránt jogosítottaknak
nyilváníttatnak.” (Az 1867. évi XVII. törvénycikk Az izraeliták
egyenjogúságáról polgári és politikai jogok tekintetében)
„1. § Az izraelita vallás törvényesen bevett vallásnak
nyilváníttatik” (Az 1895. évi XLII. Törvénycikk az izraelita
vallásról)
Jazyková asimilácia uhorského židovstva v rokoch 1880-1910 s
materinským jazykom maďarským s materinským jazykom nemeckým
(jidiš*)
v Uhorsku v Budapešti v Uhorsku v Budapešti
1880 56,3% 59,1% 33,3% 35,4%
1910 76,9% 90,1% 21,6% 8,7% *Židovský jazyk s nemeckým základom
a s hebrejskými a slovanskými prvkami
Izraeliti v Uhorsku a v Budapešti (1910) Počet osôb %
v Uhorsku 932 458 4.5
v Budapešti 203 687 23,1
Pomer židovskej inteligencie v niektorých dôležitých
zamestnaniach v Uhorsku (1910)
Zamestnanie Uhorsko (%) Budapešť (%)
Štátni úradníci 5,5 5,0
Sudcovia a prokurátori 3,8 6,1
Advokáti 45,2 61,5
Lekári 48,4 58,8
Redaktori a novinári 49,4 48,4
Herci 22,6 31,5
Súkromní inžinieri 37,0 43,6
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-
írásbeli vizsga 0813 28 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Hľadiská Možné Získané Body
Pochopanie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie
odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov
formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24
DELITEĽ 2 Body skúšky 12
18. Úloha je zameraná na dejiny dualizmu v Uhorsku. (dlhá)
Predstavte pomocou prameňov a vlastných poznatkov rozvoj uhorského
poľnohospodárstva v dobe dualizmu!
Rast priemerneho výnosu najdôležitejších poľnohospodárskych
plodín v rokoch 1871-1915 (q/katastrálne jutro)
Plodina 1871-1885 1886-1900 1901-1915
Pšenica 5,0 6,9 7,0
Ovos 4,0 5,6 6,5
Kukurica 6,2 8,1 9,0
Zemiaky 24,0 38,1 46,3
Cukrová repa 95,2 108,0 132,5
Stav dobytka (1000 kusov) 1870 1895 1911
Rožný statok 4 600 5830 6184 Kôň 1 900 1997 2001 Ošípané 3 693
6447 6416 Ovca 14 290 7527 7698
-
írásbeli vizsga 0813 29 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
78
1011
1832
29
1685
3191
0
1000
2000
3000
1867 1900 1913
bank, takarék, földhitelintézet
hitelszövetkezet Počet úverových inštitúcií v Uhorsku
1867-1913
Ručná žatva na prelome storočia
Rozdelenie národného produktu na obyvateľa podľa hospodárskych
odvetví Štát Poľnohospodárstvo Priemysel, baníctvo Služby
Veľká Britania (1907) 6,3% 39% 54,7%
Rakúsko (1911-1913) 27,9% 36,6% 35,5%
Uhorsko (1913) 43,7% 25,3% 31,0%
-
írásbeli vizsga 0813 30 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
Mlátenie na prelome storočia
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
0
10
20
30
40
50
60
drobní statkári malí statkári strední statkári a
veľkostatkári
Pomer samostatných statkárov v roku 1910
percento
-
írásbeli vizsga 0813 31 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Hľadiská Možné Získané Body
Pochopanie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie
odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov
formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42
DELITEĽ 2 Body skúšky 21
-
írásbeli vizsga 0813 32 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
19. Úloha je zameraná na dejiny Maďarska počas druhej svetovej
vojny. (krátka) Vysvetlite pomocou prameňov a vlastných poznatkov,
ako vstúpilo Maďarsko do ozbrojeného konfliktu na strane
nacistického Nemecka! Používajte aj historický atlas pre
gymnáziá!
„V prípade všeobecného konfliktu Maďarsko zosúladí svoju
politiku s politikou osi, ale z etických dôvodov sa nenachádza v
situácii, aby začalo vojenské operácie proti Poľsku.” (Pál Teleki
Hitlerovi; 27. 7. 1939) „Maďarsko sa v tomto zápase musí postaviť
na stranu Nemecka. Došiel čas, aby sme vystúpili z neutrálnosti a
aby sme po boku Nemecka zasiahli do vojny a tým uskutočnili
navrátenie odtrhnutých oblastí.” (Henrik Werth,vedúci maďarského
generálneho štábu Horthymu; apríl 1940) „Rozhovor amerického
veľvyslanca a Telekiho: Povedal som mu [ministerskému predsedovi
Telekimu], že podľa mojich vedomostí sa nemecký veľvyslanec chystá
na to, aby vyhľadal Regenta/Guvernéra a – predpokladám –
pravdepodobne preto, lebo chce od neho niečo. [Teleki] Odpovedal
takto: „Niečo? Stále chcú niečo. Neprejde ani jeden den bez toho,
aby von Erdmannsdorff [nemecký veľvylanec] nevyhľadal niekoho, a
neprosil od neho niečo. Deväťdesiat percent žiadostí odmietneme,
ale niečo predsa len treba mu dať, a takto po kúskoch sa im podarí
dostať stále viac.” Oni sa snažia vzdorovať, ako len môžu. […]
Povedal, že idú až do konca, keď je to potrebné, aby si zachránili
svoju suverenitu, predsa sú nútení stále ustupovať, pretože nemôžu
odmietnúť všetky prosby.” (Americký veľvyslanec Montgomery; február
roku 1941)
„Egy általános konfliktus esetén Magyarország a maga politikáját
a tengely politikájával fogja összhangba hozni, de erkölcsi okokból
nincs abban a helyzetben, hogy hadműveleteket kezdjen Lengyelország
ellen.” (Teleki Pál Hitlernek; 1939. VII. 27.)
„Magyarországnak most Németország mellé kell állnia ebben a
küzdelemben. Elérkezett az idő, hogy a semlegességünket feladjuk és
Németország oldalán beavatkozzunk a háborúba, s ezzel megvalósítsuk
az elszakított területek visszacsatolását.” (Werth Henrik magyar
vezérkari főnök Horthynak; 1940 április)
„Az amerikai követ és Teleki megbeszélése: Elmondtam neki
[Teleki miniszterelnöknek], hogy tudomásom szerint a német követ
arra készül, hogy felkeresi a Kormányzót, és hogy — felteszem —
bizonyára azért, mert akarhat valamit. Így felelt: „Valamit?
Folyton akarnak valamit. Egyetlen nap sem telik el úgy, hogy von
Erdmannsdorff [német követ] ne keressen fel valakit, és ne kérjen
tőle valamit. A kérések kilencven százalékát visszautasítjuk, de
valamit azért mindig adni kell neki, és így apránként egyre többet
sikerül megkapniuk..” Ők mindenesetre iparkodnak ellenállni,
amennyire csak tőlük telik. […] Azt mondta, ők akár a végsőkig
elmennek, ha szükséges, hogy megvédjék a szuverenitásukat, mégis
kénytelenek folyton engedményeket tenni, mert nem utasíthatnak
vissza minden egyes kérést.” (Montgomery amerikai követ; 1941.
február) Chronológia: 1938 9. 29.-30. Konferencia v Mníchove.
-
írásbeli vizsga 0813 33 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
1939 16. 2. Pál Teleki zostaví vládu. 18. 9. Maďarsko otvorí
svoje hranice pred poľskými utečencami. 1940 20. 11. Maďarsko sa
pripojí k trojmocenskej dohode. 12. 12. Maďarsko a Juhoslávia
uzavrie zmluvu o večnom priateľstve. 1941 27.3. Protinemecké
prevzatie moci v Juhoslávii. 3. 4. Pál Teleki spácha samovraždu. 6.
4. Nemecký útok proti Juhoslávii. 7. 4. Veľká Britania preruší
diplomatické styky s Maďarskom. 11. 4. Maďarsko sa pripojí k útoku
proti Juhoslávii.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Hľadiská Možné Získané Body
Pochopanie úlohy 4 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie
odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 4 Skúmanie činiteľov
formujúcich udalosti 6 Skladba, jazyková správnosť 2 Spolu 24
DELITEĽ 2 Body skúšky 12
-
írásbeli vizsga 0813 34 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
20. Úloha je zameraná na dejiny Maďarska medzi dvoma svetovými
vojnami. (dlhá) Objasnite pomocou prameňov a vlastných poznatkov
postavenie maďarskeho roľníctva a jeho spoločenské zloženie v 20.
rokoch 20. storočia! „2. § pôda sa dáva zaslúžilým [ľuďom] v
nasledujúcom poradí a veľkosti: 1. vojenským invadlidom, vdovám a
dospelým sirotám […] na rodinu nie väčší pozemok ako 600
štvorcových siah, a keď sú roľníci, drobný statok vhodnej veľkosti
[…] 2. bezzemkom, ktorí sa zaoberajú poľnohospodárstvom; samostatne
zarábajúcim, svojprávnym robotníkom na rodinu najviac […] drobný
statok; 3. […] drobným a malým statkárom na zväčšenie ich statkov
[…]pôda takej veľkosti, ktorá spoločne s vlastneným statkom môže
dosiahnuť veľkosť malého rodinného statku, ktorý sa prispôsobí
miestnym pomerom […].” (Zákon č. XXXVI. z roku 1920 o
spravodlivejšom rozdelení statku)
„2. § […] föld az erre érdemeseknek lehetőleg a következő
sorrendben és nagyságban juttatható: 1. hadirokkantaknak,
hadiözvegyeknek és felnőtt hadiárváknak […] családonként 600
négyszögölnél nem nagyobb házhely és belsőség, továbbá amennyiben
földmívesek,[…] családonként megfelelő nagyságú törpebirtok […] 2.
mezőgazdasággal foglalkozó föld nélküli, önállóan kereső, önjogú
munkásoknak családonként legfeljebb […] törpebirtok; 3. […] törpe-
vagy kisbirtokosoknak gazdaságaik kiegészítése végett, […] akkora
terület, hogy meglevő földbirtokuk a juttatható területtel együtt
elérheti a helyi viszonyokhoz alkalmazkodó nagyságú kis családi
birtok területét […].” (Az 1920. évi XXXVI. törvény a földbirtok
helyesebb megoszlásáról)
Zmeny funkčnej štruktúry poľnohospodárstva v rokoch 1895-1935
Hospodárstva
Veľkost v kat. jutrách
Ich počet v pomere so všetkými hospodárstvami v %
Ich plocha v pomere s celou plochou v %
1895* 1935 1895* 1935
0—5 53,7 72,5 6,0 10,1
5—20 35,3 21,3 24,2 21,8
20—100 10,0 5,4 23,4 20,0
100—1000 0,8 0,6 13,4 18,2
nad 1000 0,2 0,2 33,0 29,9 * V pomere k ploche krajiny v roku
1920
-
írásbeli vizsga 0813 35 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
Počet obyvateľov podľa bydliska v Maďarsku v rokoch
1910-1941
Počet obyvateľov podľa zamestnania v medzivojnovom období
1920 1930
Názov Počet osôb % Počet osôb %
Poľnohospodárstvo
4 449 100 55,7 4 499 400 51,8
Priemysel, doprava
2 402 800 30,1 2 806 200 32,3
Z toho
Baníctvo a priemysel 1 639 700 20,6 1 998 300 23,0
Obchod a úver 407 000 5,1 469 100 5,4
Doprava
356 100 4,4 338 400 3,9
Iné
1 128 200 14,2 1 382 700 15,9
Spoločne
7 981 100 100,0 8 688300 100,0
-
írásbeli vizsga 0813 36 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
Rozdelenie príjmov podľa spoločenských vrstiev na osobu v rokoch
1930-1931
Spoločenská vrstva Počet
(tisíc osôb) Pomer
(%) Príjem na jednu
osobu (pengő)
Príjem v pomere k priemeru v %
(534 pengő = 100%) Veľkostatkári a veľkoburžoázia
52 0,6 17 800 3 335
Stredná vrstva
1 582 18,2 1050 197
Roľníci (vlastníci 10-100 kat. jutár)
748 8,6 432 81
Baníci a hutníci
112 1,3 427 80
Mestskí (priemyselní, dopravní) robotníci
1 903 21,9 376 71
Samostatní živnostníci
468 5,4 320 60
Priemyselní nádenníci
224 2,6 250 47
Roľníci (vlastníci 1-10 kat. jutár)
1 750 20,1 227 43
Poľnohospodárska čeľaď
560 6,9 205 38
Poľnohospodárski nádenníci
1 250 14,4 183 34
Spolu 8 688 100,0 534 100 Údaje: K uskutočneniu pozemkovej
reformy sa disponovalo so štátnou plochou 16,16 miliónov
katastrálnych jutár, z ktorej sa roku 1921 rozdelil 1 milión 120
tisíc katastrálnych jutár. Najväčšiu časť rozdelenej plochy (asi
700 tisíc katastrálnych jutár) v rámci pozemkovej reformy rozdelili
medzi 411 516 oprávnených nárokovateľov vo forme statkov v priemere
1,7 katastrálnych jutár.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-
írásbeli vizsga 0813 37 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
-
írásbeli vizsga 0813 38 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
Hľadiská Možné Získané Body
Pochopanie úlohy 8 Orientácia v priestore a čase 4 Používanie
odbornej terminológie 4 Používanie prameňov 8 Skúmanie činiteľov
formujúcich udalosti 10 Skladba, jazyková správnosť 8 Spolu 42
DELITEĽ 2 Body skúšky 21
-
írásbeli vizsga 0813 39 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
-
írásbeli vizsga 0813 40 / 40 2008. október 22.
Történelem szlovák nyelven — középszint Név:
...........................................................
osztály:......
maximálny počet bodov
získaný počet bodov
1. Veľké svetové náboženstvá 2 2. Stredoveká kultúra 4 3.
Uhorské dejiny XIV.-XV. storočia 6 4. Anglická ústavná monarchia 4
5. Protiturecké boje 6 6. Priemyselná revolúcia 3 7.
Uhorská/maďarská spoločnosť v dobe dualizmu 4 8. Nacistické Nemecko
2 9. Maďarské hospodárstvo v období Horthyho 5 10. Revolúcia a boj
za slobodu v roku 1956 2 11. Globálny svet 4 12. Dnešná maďarská
spoločnosť 3
I. Jednoduché, krátke úlohy
I. Spolu 45 13. Islam a arabský svet 12 14. Veľká svetová
hospodárska kríza 12 15. Založenie štátu 12 16. Rozmach Turkov 21
17. Židovstvo v dobe dualizmu 12 18. Poľnohospodárstvo v období
dualizmu 21 19. Vstup Maďarska do vojny 12
II. Slohové úlohy, vyžadujúce dlhšie
rozvinutie
20. Maďarské roľníctvo v 20. rokoch 20. storočia 21
Spolu: 90
opravujúci učiteľ Dátum: ......................................
__________________________________________________________________________
Elért pontszám/ Získaný počet bodov
Programba beírt pontszám / Počet bodov v programe
I. Jednoduché, krátke úlohy / Egyszerű, rövid feladatok II.
Slohové úlohy, vyžadujúce dlhšie rozvinutie / Szöveges, kifejtendő
feladatok
javító tanár / opravujúci učiteľ
Jegyző / zapisovateľ(ka) skúšobnej komisie
Dátum: ................................................. Dátum:
.................................................
/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict >
/JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false
/CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300
/GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true
/GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300
/GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2
/GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true
/GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true
/GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict >
/GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict >
/JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false
/CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200
/MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true
/MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200
/MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000
/EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode
/MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None
] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false
/PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000
0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true
/PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ]
/PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier ()
/PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped
/False
/SyntheticBoldness 1.000000 /Description > /Namespace [
(Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements
false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false
/IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers
false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings
/Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ]
/PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing
true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling
/UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ]>>
setdistillerparams> setpagedevice