DE ONDERWIJSDAGEN, WOENSDAG 14 NOVEMBER Trends in open educational resources in binnen- en buitenland Ria Jacobi (Hogeschool van Amsterdam), Hester Jelgerhuis (SURF), Nicolai van der Woert (UMC St Radboud)
Jun 29, 2015
DE ONDERWIJSDAGEN, WOENSDAG 14 NOVEMBER
Trends in open educational resources in binnen- en buitenland
Ria Jacobi (Hogeschool van Amsterdam), Hester Jelgerhuis (SURF), Nicolai van der Woert (UMC St Radboud)
Een OER-Hollands landschap
Onderzoek stand van zaken OER in Nederlandse hoger onderwijs:
• Nederlands hoger onderwijs zet stappen met open leermaterialen.
• 25% geeft aan dat er binnen hun instelling al (collecties) met open leermaterialen bestaan.
• 50% geeft aan dat er binnen hun instelling geen OER-beleid is, 42% zegt dat er nu wel OER-beleid wordt ontwikkeld.
• Motieven voor OER-beleid: profilering onderwijsinstelling (86%), aantrekken juiste studenten (57%), bereiken van nieuwe doelgroepen.
• Duidelijk verschil tussen hogescholen en universiteiten> universiteiten zijn actiever.
•Andere prioriteiten op onderwijsgebied ‘verdringen’ aandacht voor OER.
> meer info op SURFspace
RUG: voornemen OCW?Hanzehogeschool: voornemen iTunes U?
OU: OpenER, iTunes U, OpenU, studiecoach
UU: open webcolleges, scripties
TUD: OCW, iTunes U, open webcolleges, open study
UL: OCW, scripties, (open) weblecturesHRO: ontwikkeling OCW
landelijk: - Groen Kennisnet
- medischonderwijs.nl- Neuroblend
- hbo kennisbank-- Netwerk Open Hogeschool Informatica
- - Nationale Kennisbank Basisvaardigheden Wiskunde- en ook: uitzending gemist,
beeldmateriaal culturele instellingen etc.
UvA: (open) webcolleges een voornemen iTunes U
VU: (open) webcolleges en iTunes UHvA: voornemen iTunes U
Politieacademie: open leermateriaal m.b.t. politievak
NHTV: open weblectures en kennisclips
OER-landkaart NL
Tien wereldwijde OER-trends
1. Wereldwijde groei aanbod OER (OpenCourseWare, MOOC’s, iTunes U, Youtube EDU, TED ED etc.); overheden investeren fors in OER, er komt een OER Declaration.
2. Internationale verschuiving van open leermaterialen naar open onderwijs en opening up education > HO-instellingen kiezen eigen positie.
3. MOOC’s als grote katalysator voor open education.4. Kloof tussen believers versus pragmatici > parallellen met
duurzaamheidsbeweging? 5. Explosieve groei van certificering van open onderwijs (certificaten MOOC’s, badges
etc.) en erkenning daarvan door gerenommeerde universiteiten.6. Explosieve groei open tekstboeken vanuit oogpunt kostenbesparing (USA, Polen) en
veranderende rol uitgevers.7. Toenemende aandacht voor OER en learning analytics / datavisualisatie. 8. Toenadering OER- en open access beweging en rol bibliotheken.9. Opkomst 'open education ecosystems' en leernetwerken (waaronder Open Study)10. Ontsluiten van open leermaterialen via mobile devices en apps.
Preview thema’s trendrapport OER 2013: zeven trends uitgelicht
1. Open tekstboeken: trends en kansen2. MOOC’s: trends en kansen3. OER, toetsen en certificering: trends en kansen4. OER en learning analytics: trends en kansen5. Businessmodellen voor OER 6. OER, Open Access en uitgevers7. Opkomst van 'open education ecosystems' en leernetwerken
Kiest u maar!
(1) open tekstboeken
Trend:• van lineair (docent bepaalt) naar niet-lineair (studenten bepalen mede)• andere rol docent: curator• steeds meer multimedia inhoud
Kansen: • brede toegankelijkheid onderwijs• variatie aan leermaterialen• snelle update• mogelijkheid: naast digitale beschikbaarheid ook printversie
Vragen:• kwaliteit van de e-teksten?• de beschikbaarheid (denk bijv. aan taal)• interesse in ‘bootcamp’ om in een weekend een open tekstboek te maken?
(2) MOOC’s
Trends en kansen:• Focus op kwaliteit van MOOC’s.• Uiteindelijk leidend tot accreditatie van “direct-to-students education”?• Certificering van non-formeel leren via een MOOC gaat waarde krijgen.• Ontstaan van variëteit aan MOOC’s (qua topics, leermateriaal, didactiek).• Gebruik van Learning Analytics om lerenden in een MOOC beter te kunnen ondersteunen (geautomatiseerd).
Vragen:• Hoe kun je als instelling voor hoger onderwijs MOOC’s gebruiken? Kun je het negeren?• Hoe gaan bedrijven certificaten van de topuniversiteiten waarderen? Als ze waarde krijgen, is dat dan een bedreiging voor je eigen instelling?• Worden de MOOC’s van de Ivy League universiteiten de Google en Facebook van hoger onderwijs (Paul Rullmann, TU Delft)? K•omt er een top-x van cursussen in vakgebieden die online te volgen zijn? •Wat is dan de toegevoegde waarde die je als instelling levert? Hoe kun je je onderscheiden?• Zijn MOOC’s sustainable te krijgen? Wat zijn de verdienmodellen?
Offering Feedback Certificate Pace Didactics
EdX Course Instructor/automated
Achievement Paced Instructor led
Udacity Course Instructor/automated
Achievement/Participation
Paced Instructor led
Coursera Course Instructor/Automated/Peer
Achievement/Participation
Paced Instructor led
Ted Ed Lecture - - Self-directed
Instructor led
Khan Academy
Lecture - Badges Self-directed
Instructor led
cMOOC Course Peer None/Achievement/Badges
Paced Connec-tivism
MMOOC Course Peer / instructor Badges / Recognition
Paced Connec-tivism
Saylor.org
Programs - - Self-directed
Instructor led
OERu Programs - Diploma Self-directed
-
Ro
bert
Sch
uwer
& F
red
Mul
der,
Ope
n U
nive
rsite
it N
L; M
OO
Cs:
dis
rup
tive
for
Op
en
Uni
vers
itie
s? O
pen
Ed
12:
Bey
ond
Co
nten
t
(3) OER, toetsen en certificering
Trend:• MOOC’s met certificering (o.a. Coursera)• Opkomst van badges, bijvoorbeeld: Siyavula, Saylor foundation• Meer samenwerking tussen onderwijsaanbieders en toetsende instelling
Kansen: • Persoonlijk arrangement (flexibiliteit)• Ook buiten reguliere onderwijsprogramma’s om• Toetsorganisaties van competenties (e.a.)
Vragen:• …?
(4) OER en learning analytics
Trends en kansen:
1.Er zijn veel data beschikbaar (bijv. via MOOC’s), maar wat doe je ermee?
2.In beeld brengen kwaliteit OER door gebruik van OER te monitoren (hoe vaak, wanneer, hoe lang, hoe verhoudt dit gebruik zich tot studentprestaties).
3.Aan de hand van prestaties en gedrag van studenten proberen te bepalen welke open leermaterialen geschikt kunnen zijn voor studenten, bijvoorbeeld om hiaten in kennis weg te werken > met LA bepalen welke OER voor welk type student werken (de een vindt webcolleges fijn, de ander apps) > hier kun je achter komen door het gebruik te analyseren.
(5) OER, Open Access en uitgevers
Trends en kansen:
• uitgevers twijfelen of zien kansen
• uitgevers zoeken naar nieuwe toegevoegde waarde: - zorgen voor kwaliteit- services aanbieden- duurzaamheid van materialen- opschaling
• zoeken naar ruimte in de wet - vernieuwing wetgeving gewenst- copyright en IP niet hetzelfde- uitlokken rechtszaak (http://openstaxcollege.org/)
(6) businessmodellen voor OER
Trends:• MOOCs: grote aantallen• Snelle opkomst van commerciële bedrijven (i.c.m. non-profit)• Investment bankers, miljardairs, durfkapitaal: nu investeren, later (?) ROI • Combi van gratis “toegang” en betaalde services (assessment, certificaat of badge, netwerk)• Trajecten aanbieden• Hoe open is open?
> Zie ook: https://www.surfspace.nl/artikel/854-waarom-open-educational-resources/
Kansen:• EU-samenwerking• Aansluiten bij ontwikkelingen USA (Leiden)• Didactisch rijk of arm?• Waar zijn we sterk in?
(7) Opkomst van 'open education ecosystems' en leernetwerken
• Ecosystemen- Duurzaamheid- Flexibiliteit: inspelen op veranderingen in de markt en klantvraag- Concurrentie voorblijven: marketing- Steeds meer voorzieningen voor studenten en docenten (interactie,
communicatie/social media, portfolio, peer feedback, auteurstool, content curation tool)
- Het werkveld wordt volwassen- Soms binnen één merk, soms combinatie van meerdere applicaties
• Leernetwerken- Open Study- …
Discussie
• Welke OER-trends zien jullie in het Nederlandse hoger onderwijs?
• Waar zitten verschillen tussen het Nederlandse hoger onderwijs en de internationale context?
• Waar zien jullie OER-kansen?
W
Ria Jacobi Nicolai van der Woert Hester [email protected] [email protected] [email protected]
https://twitter.com/OER_NL
Ria Jacobi Nicolai van der Woert Hester Jelgerhuisriajacobi nicolaivanderwoert hesterjelgerhuis
http://www.linkedin.com/groups/Dutch-Special-Interest-Group-Open-3681051
www.surfspace.nl/oer of www.surf.nl/oer
Ria Jacobi Nicolai van der Woert Hester Jelgerhuis020 - 595 3317 024 - 3615292 030 - 234 66 67
beschikbaar onder de licentie Creative Commons Naamsvermelding3.0 Nederland. www.creativecommons.org/licenses/by/3.0/nl