Seminari: Seminari: Projectes escolars colaboratius per l'impuls de les llengües Sessió 1 Gener 2013 Neus Lorenzo @NewsNeus tes escolars colaboratius per l'impuls de les llengües ament d'Ensenyament (Barcelona). Ref: Refr: http://nothingbutkryptonite.tumblr.com/post/36683148590/literally- me-every-time-i-do-a-project
Formació pel treball per Projectes escolkars Col·laboratius . Projectwork - Sessió 1 - Grup de Treball, catalunya 2013
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Seminari: Seminari: Projectes escolars col·laboratius per l'impuls de
les llengües
Sessió 1Gener 2013
Neus Lorenzo@NewsNeus
Projectes escolars col·laboratius per l'impuls de les llengües Departament d'Ensenyament (Barcelona).
Construcció cognitiva I.M. :ment ètica ment participativament creativament sintèticament disciplinada
Adaptat de: LES 5 MENTS DEL FUTUR (H.Gardner)
Competència emocional:- Coneixement de les pròpies emocions- Capacitat de controlar-les.- Capacitat d’automotivar-se- Reconeixement de les emocions alienes- Control de les relacionsAdaptat de: L’INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL(inter & intra personal)
MacLean (1952)
AusubelFreire
…A. Significatiu
KilpatrickProjectes
Nunan Tasques
DecrolyC. Interès
Freinet Racons
Ferrer i GuardiaMontessori
Asher (TPR)…
A. Actiu
VigotskyZona ZDP
WilkinsBastides
J. PiagetJ. DeweyS. PapertKohlberg
Kieran Egan
A. Seqüenciat
Què podem fer des de l’aula?
Canvis de paradigme:Canvis de paradigme: Construïm coneixement, construïm comunitatConstruïm coneixement, construïm comunitat
Treballar en la diversitat IIII.MMMM
Creativitat i criteri
CCCCBBB
Competències i autonomia
TTIIC- T- TAACC
Comunicació i col·laboració
Tasques temàtiques(gestió d’informació)
Activitats: fem exercicis, tasques o projectes?
Exercicis (procés de dades)
Projectes col·laboratius(creació de coneixement)
Amb qui? (coordinació)
Per què? (prioritats)
Què? (resultats)
On? (recursos)
Planificació en el centre: identificar prioritats, fortaleses i febleses
El protagonisme del alumnat inquisitiu i emprenedor
Ref: Astronomie et poésie Graulhet Tarn (81) Académie de Toulousse http://www.lamap.fr/bdd_image/Lamap_epr03.pdf
Llengua francesa, EMILE Ciència,
investigació
Traball col·laboratiu
1-Hipòtesi inicial de context
2-Input 3-Process 4-Output
5-Avaluació
Les seqüències d’ensenyamenti aprenentatge
Constructivisme pràcticConstructivisme pràcticen en l’aprenentatge dialògicl’aprenentatge dialògic
concret
abstracte
SIMPLE COMPLEX
Font: JORBA, J. I CASELLES, E. (1996) La regulació i autoregulació dels aprenentatges ICE-UAB
Exploraciód’idees prèvies
1
Estructuració delsaprenentatges
3
Aplicació delsaprenentatges ipràcticacompetencial
4
Introducció denous concepteso procediments
2
Avaluació
• El mètode científic al servei de l’educacióEl mètode científic al servei de l’educació
cognició
Negociació entre participants: selecció de prioritats, productes i criteris d’avaluacióRecollida d’Informació: diversitat i plurilingüismeProcés de Dades: gestió transversal de competènciesTreball col·laboratiu: construcció actitudinal i de valorsPosada en comú: síntesi interactiva i consensuadaAvaluació i Feedback: coresponsabilitat i autoregulació
Coordinació en els Projectes
Mobilitat comunicativa i virtualMobilitat intel·lectual
Font: Adaptació de Francesco Tonucci
Mobililitat física
metodologia
Etapes significatives:Negociació Inicial:
-Consens sobre objectius, equips, calendaris, temes, eines, ...
Recollida d’Informació i “Input”: -Observació col·lectiva, recerca cooperativa, lectura sumativa...
Procés de dades:-Selecció d’informació, organització, optimització de recursos-Edició, consens de resultats, debat, col·laboració...
Publicació de conclusions:-Síntesi col·lectiva, cooperació,col·laboració, resum...-Èmfasi en la pluralitat, diversitat, flexibilitat, multilingüisme...
Avaluació i Feedback -Intercanvi d’idees, autoavaluació, validació, trac.de problemes-Difusió de resultats, rebuda de contribucions,
Planificació de projectes amb interacció col·laborativa
didàctica
Seqüència amb bastides
Font: http://edweb.sdsu.edu/webquest/tv/
Titol:
Autor:
Resum:
RecepcióActivació, exploracióde coneixements previsi introducció de nova informació
CLIL is a dual-focused educational approach in which an additional language is used for the learning and teaching of content and language with the objective of promoting both content and language mastery to predefined levels.Ref: Maljers, Marsh, Wolff, Genesee, FrigolsMartín, Mehisto, (2010). http://tiny.cc/51k1dw
…and with the aim of promoting learning strategies, creative curiosity, cognitive growth, active participation, social engagement, active citizenship, enterpreneurship...(Added by Neus Lorenzo)
Framework web: http://tiny.cc/spf0dw & http://clil-cd.ecml.at/ On line Framework: http://tiny.cc/4sk1dw
2012, Any europeu de l’envelliment actiu i la solidaritat entre generacions
•Implicació en el món actual
•Compromís amb la realitat
•Ciutadania activa a l’entorn
•... ... ...
2013, Any europeu del ciutadans
Ref: 2013, The European Year of Citizenshttp://ec.europa.eu/citizenship/index_en.htmhttp://ec.europa.eu/citizenship/european-year-of-citizens-2013/index_en.htm
Objectiu principal: • Desenvolupar la identitat europea,
plural i compromesaThe European Year of Citizens
http://ow.ly/8UsuI
In December 2010, the United Nations General Assembly declared 2013 as the United Nations International Year of Water Cooperation for UNESCO. (Resolution A/RES/65/154).
The International Year of Statistics (“Statistics2013″) is a worldwide celebration and recognition of the contributions of statistical science
PAP 2007-2013: 6 subprogrames, 50 Prioritats i 60 accions PAP 2007-2013:
6 subprogrames, 50 Prioritats i 60 accions
Comenius
Educació escolar
ErasmusErasmus
Educació superior i
aprenentatges especialitzats
Leonardo da Vinci
Formació professional i
formació
Grundtvig Grundtvig
Educació d’adults
Programa transversalPrograma transversal
4 activitats base – Desenvolupament polític; Aprenentatge de llengües; TIC; Difusió de bones pràctiques
Programa Jean MonnetPrograma Jean Monnet
3 activitats base – Acció Jean Monnet; Institucions europees; Associacions europees
El projecte no és un document,ni un debat, ni un objetiu inflexible, ni un camí tancat,ni una programació aïlladani una feina complementàriani un afegitó al currículum...
És una estratègia interactivaper a desenvolupar el currículum amb evidències avaluablesen entorns europeus!
El projecte Comenius: viatge internacional desitjat, planificat i consensuat
El projecte Comenius: cal la coordinació de l’equip docent
El projecte Comenius: cal la implicació de l’alumnat
El projecte Comenius: cal el treball en xarxa
El projecte Comenius: cal flexibilitat i adaptació al procés
• El programari mèdic-sanitari modifica la relació metge-pacient:
-identifica la diagnosi-proposa tractaments medicamentals-gestiona el seguiment-concreta la comunicació-estableix protocols d’avaluació-documenta l’historial clínic -canalitza la interacció internacional-... ... ...
La cultura digitalLa cultura digitalestà revolucionant la cultura social està revolucionant la cultura social (i política...)(i política...)
El compromís individual a l’esforç d’un grup: Això és el que fa funcionar un equip, una societat, una civilització. Vince Lombardi
Adaptar societats a l’economia industrial
-Formar hàbitsExperimentació:
Ivan P. Pavlov,B. F. Skinner, Albert Bandura, Ed. Lee Thorndike
John B Watson ...
Continguts científics:
-Possitivisme
-Mecanicisme (Causalitats…)
Canviar societats industrials en capitalismes
-Educar especialistesAnàlisi:Ferdinand Saussure, Roman Jacobson, Claude Lévy-Straus,
Herbert Spencer, Talcott Parson...
Estructures i models:
-Formalisme i
-Funcionalisme (Epistemologies...)
Econ. multinacional vers la globalització transnational.
-Educar en el canviInteracció:
Jean Piaget, Lew S. Vygotsky, Jerome Bruner, Laurence Kohlberg, Kieran Egan...
Construcció i creació:
- Evolucionisme
- Psicogènesis (Paradigmes…)
L’economia virtual en el mónhiperconnectat en xarxes participatives:
-Inspirar emprenedoriaMulti-perspectiva:Howard Gardner ,George Siemens Stephen DownesSugata MitraMark JohnsonGeorge Lakoff… Connexions i xarxes:
- Lideratge participatiu- Autonomia i proacció (Autopoiesi…)