Transcripcion musical Investigación

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INTRODUCCIN:

La transcripcin y el anlisis musical son instrumentos especficos del trabajo

etnomusicolgico y como tales han de venir integrados en su metodologa, distinta a

la de los propios estudios culturales.

Puesto que no se puede decir todo de una m!sica, en el anlisis habremos de

seleccionar algunos de sus rasgos caractersticos. "stos han de haber quedado

reflejados ya #de alguna manera$ en las transcripciones que hayamos reali%ado.

&ranscripcin y anlisis, as, van de la mano en etnomusicologa.

'e sabe de algo ms de un siglo de transcripciones en el seno de la

etnomusicologa y se sigue debatiendo cuestiones como qu( transcribir, cmotranscribirlo #tipo de transcripcin, procedimientos usados, etc.$ y para qu( transcribir

#finalidades descriptivas, analticas)etc$.

*o pocos autores obvian la especificidad de la etnomusicologa y parecen

despreciar o minusvalorar la transcripcin y el anlisis en aras del anlisis cultural.

Pero la transcripcin en etnomusicologa sigue siendo un instrumento de trabajo

universalmente aceptado +aunque slo parcialmente usado+, porque contribuye a

objetivar, cuantificar y anali%ar los datos musicales que se barajan. onstituye por

tanto una de las bases para la validacin de la etnomusicologa como disciplina

rigurosa #-yers, //0$. 1n este trabajo ofreceremos algunos puntos de refle2in y

tambi(n la metodologa sobre cmo y para qu( transcribir y mostraremos cmo

hemos aplicado un m(todo de transcripcin y anlisis a un repertorio concreto3 la

pol4a con motivos andinos holita.

El Alumno.

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CAPTULO I:

1.1) CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA

5ista la baja o casi nula produccin de transcripciones musicales de manos

de los interpretes, estudiantes y de los docentes de las diversas escuelas artsticasde los diversos estilos musicales de todo el Per!, debido a la poca informacin

especiali%ada disponible en nuestra biblioteca que alienta el desconocimiento de un

m(todo para la adecuada transcripcin musical.

1.2) OBJETIVOS

6omentar la difusin y preservacin de la m!sica tradicional Peruana.

1.2.1) OBJETIVOS GENERALES

7esarrollar una estrategia u metodologa para la iniciacin y para la adecuada

transcripcin musical de los diversos estilos musicales no clsicos del Peru.

1.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

ontribuir a la preservacin fsica de las obras musicales as como de los estilos

musicales no clsicos de la regin y del Peru.

8econocer a la transcripcin y el anlisis musical como parte importante para el

estudio y el desarrollo etnomusicolgico.

6omentar el conocimiento y aprecio por la m!sica tradicional 9ncashina.

:mpulsar en la produccin de adecuadas transcripciones musicales.

ontribuir en los procesos de identidad de nuestros propios objetos y valores

culturales.

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1.3) JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

'e sabe que la tradicin musical se transmite en su mayora de forma oral

tambi(n se podra decir o cabe mencionarlo de forma auditiva, por las distintas

grabaciones antiqusimas, las cuales no son de mucha fidelidad y que por su pocadifusin no estn a la mano de las generaciones ms recientes, que debido a esto

pueden dejar relegado su inter(s por la prctica, sostenimiento y difusin de la

cultura musical de los pueblos.

Por eso es vital que todos los estudiantes de m!sica tengan las nociones bsicas

con las cuales pudieran lograr una adecuada transcripcin musical para la correcta

preservacin y posterior difusin de la cultura musical de los diversos pueblos de la

regin y porque no decirlo tambi(n de todo el Peru.

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CAPTULO II:

2.1) MARCO TERICO

2.1.1) MSICA

1s ;el arte de las musas;, seg!n la definicin tradicional del t(rmino, es el arte

de organi%ar sensible y lgicamente una combinacin coherente de sonidos y

silencios utili%ando los principios fundamentales de la meloda, la armona y el ritmo,

mediante la intervencin de complejos procesos psico as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas

funciones #entretenimiento, comunicacin, ambientacin, etc.$.

2.1.2) MUSICOLOGA

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1n /?? la 9merican -usicological 'ociety defini la musicologa como un

campo de conocimiento que tiene por objeto la investigacin del arte musical en

tanto fenmeno fsico, psicolgico, est(tico y cultural. 'e trata del estudio

acad(mico de la m!sica no en su aspecto prctico, como puede ser la interpretacin

o la composicin, sino en una dimensin terica y discursiva. 1n realidad la

musicologa no es una disciplina, sino una constelacin de m(todos, tradiciones y

prcticas de investigacin sumamente diversas. Las diferentes musicologas pueden

anclar sus principios metodolgicos en la esfera epistemolgica de las humanidades

o en las metodologas de las ciencias e2perimentales. 1l !nico denominador com!n

de todas las musicologas es su inter(s por la m!sica.

2.1.3) METODOLOGA

-etodologa es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen del

griego3 met@ #ms all$, odAs #camino$ y logos #estudio$. 1l concepto hace

referencia al plan de investigacinque permite cumplir ciertos objetivos en el marco

de una ciencia. abe resaltar que la metodologa tambi(n puede ser aplicada en el

mbito artstico, cuando se lleva a cabo una observacin rigurosa. Por lo tanto,

puede entenderse a la metodologa como el conjunto de procedimientos que

determinan una investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una e2posicindoctrinal.

2.1.4) TRANSCRIPCIN

La transcripcin musical es una herramienta que permite trasladar una

e2presin musical de un cdigo a otro, contribuyendo al entendimiento y

reinterpretacin de sus contenidos. 7esde esta perspectiva, las formas de adquiere

la prctica de la transcripcin musical se diversifica en relacin a los objetivos que

cumple. 1stas formas pueden ser grficas, te2tuales, conceptuales e incluso

sonoras.

La transcripcin musical hasta hace alg!n tiempo se haba considerado como una

herramienta universalmente aplicable y unvoca. 'in embargo, es importante seBalar

la diferencia entre la transcripcin como la accin de traducir, y la notacin como el

medio de representar las ideas musicales. 1n este sentido, el acto de transcripcin

depende de los intereses del transcripto y se materiali%a en un sistema de notacinque debe corresponder a estos. Los sistemas de notacin son tan diversos como las

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distintas culturas musicales3 cada sociedad ha encontrado una manera particular de

representar sus m!sica para hacerla apreciable.

2.1.5) ESTILO MUSICAL G!NERO MUSICAL

12iste cierta confusin entre los t(rminosestilo musical y g(nero musical. Cn estilo

musical es el carcter propio que da a sus obras un artista o un m!sico #ejemplo3 el

estilo de 8ossini$

uando un estilo se diferencia lo suficiente y se generali%a en distintas obras y

m!ltiples artistas que toman rasgos comunes entre s se forma una categora que se

denomina g(nero musicalD #ejemplo3 el roc4 es un g(nero musical de ritmo muy

marcado$

1n otro sentido el t(rmino estilo tambi(n se puede utili%ar para definir al conjunto de

caractersticas especficas en el caso de que se refiera en concreto a aqu(llas que

individuali%an la tendencia de una (poca #ejemplo3 estilo 9ncashino$

2.1.") PER # ANCAS$

1l Per! #en quechuay en aimara3 PiruE$, o la 8ep!blica del Per!, es una

rep!blica unitaria descentrali%ada situada en la parte occidental e intertropical de9m(rica del 'ur.Limita al oeste con el oc(ano Pacficoy con los pases de 1cuador

y olombiaal norte, Frasilal este, Foliviaal sureste, y hileal sur. 'u territorio se

compone de diversos paisajes3 los valles, las mesetas y las altas cumbres de los

9ndesse despliegan al oeste hacia la costa des(rticay a el este hacia la9ma%onia.

1s uno de los pases de mayor diversidad biolgica del mundo y de mayores

recursos minerales.

9ncash es un departamentodel Per!situado en la parte central y occidentaldel pas. Limita con el oc(ano Pacficoal oeste, al norte con el departamento de la

Libertad, al este con Gunucoy al sur con Lima. 9barca gran parte de la costa norte

en su parte occidental y una gran seccin de la cordillera de los 9ndes. on una

poblacin estimada al aBo 0HI de .I?./J0 habitantes, tiene una superficie de IJ

mil 4mKque representa el 0,M del territorio nacional.

2.2) MARCO CONCEPTUAL

2.2.1) METODOLOGA

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Cna metodologa es aquella gua que se sigue a fin reali%ar las acciones propias de

una investigacin. 1n t(rminos ms sencillos se trata de la gua que nos va

indicando qu( hacer y cmo actuar cuando se quiere obtener alg!n tipo de

investigacin. 1s posible definir una metodologa como aquel enfoque que permite

observar un problema de una forma total, sistemtica, disciplinada y con cierta

disciplina.

9l intentar comprender la definicin que se hace de lo que es una metodologa,

resulta de suma importancia tener en cuenta que una metodologa no es lo mismo

que la t(cnica de investigacin. Las t(cnicas son parte de una metodologa, y se

define como aquellos procedimientos que se utili%an para llevar a cabo la

metodologa, por lo tanto, como es posible intuir, es uno de los muchos elementosque incluye.

2.2.1) INTERPRETACIN MUSICAL

Los int(rpretes musicales son artistas de la m!sica. 'u trabajo es valorado

como interprete solista, de conjuntos musicales, orquestas sinfnicas o filarmnicas,

festivales musicales. 9dems pueden dedicarse a la docencia privada, o su ejercicio

en :nstitutos, 9cademias y onservatorios> en organismos de difusin cultural y en el

mundo artstico en general.

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CAPTULO III:

3.1) CAR%CTER PROCEDIMENTAL

3.1.1) &'( *+,- /00 '( 0*676.

9 propsito del cmo y para qu( transcribir, recordemos la bien conocida

distincin que harles 'eeger propuso en /?N entre3

a$ La escritura musical usada a la manera propia de la tradicin escrita occidental

#en la que la notacin se propone al int(rprete de manera prescriptiva, para que sea

interpretada seg!n los propsitos compositivos del autor$.

b$ Cn reportaje de tipo selectivo +transcripcin propiamente dicha, descriptiva+ que

contiene una propuesta de plasmacin por escrito de una m!sica que

previamente ha sonado.

Posteriormente, 'ihma 9rom #/?$ e2pres esta distincin de manera ms

e2plcita3

Lo oral es la manifestacin de la vida mientras que lo escrito no es sino un plido

reflejo. 1l pasaje de lo escrito a lo oral es el acto de interpretacin en la prctica

musical de Occidente, es una resureccin3 el int(rprete hace revivir la m!sica fijada

antes en la notacin. ontrariamente, en el paso de lo oral a lo escrito, que

constituye el arte de transcribir, el etnomusiclogo reali%a una autopsiaQ.

1s evidente que algunos elementos ligados al estilo interpretativo de muchas

m!sicas #timbre de vo%, ataque y emisin de las notas, portamentos, tr(molos,

melismas, dinmica y aggica, variaciones de intensidad, complejidad rtmica, etc.$,

no quedan suficientemente plasmados en las partituras, por muy detalladas que

(stas sean3 su aprendi%aje y puesta en prctica siguen otros caminos, ms auditivos

que visuales. "ste es uno de los motivos por los que se ha cuestionado desde hace

tiempo la valide% de partituras detalladas #al estilo de las que hiciera F(la Farto4$,

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que por prodigarse en detalles, llegan a dificultar la percepcin en t(rminos

musicales. Por otra parte, las posibilidades actuales de conocer los repertorios a

trav(s de grabaciones audio o vdeo de gran calidad, hacen menos necesarias que

en el pasado las transcripciones absolutamente detalladas. 'ihma 9rom lo e2plica

de la siguiente manera #9rom,/?$3

La transcripcin de m!sicas de tradicin oral es descriptiva, no se destina a la

ejecucin, pues en caso contrario se caera en slo groseras caricaturas. 'u sola

finalidad es dar una descripcin.

1n este sentido cabe preguntarse si la transcripcin debe hacerse lo ms detallada

que sea posible, si debe reseBar todos los detalles ac!sticos de ejecucin o bien

limitarse slo a los elementos significativos. 1n otros t(rminos, si debe ser una

fotografa lo ms fiel posible de la realidad sonora o slo un croquis que no detalle

sino los tra%os pertinentes).

3.1.2) L0 0*6/*6+ /6,8 /0- 009:6*-.

La cuestin que planteamos aqu, no es si merece o no la pena dedicar el

esfuer%o a transcribir todos los detalles ac!sticos de una m!sica, sino dilucidar esta

disyuntiva a trav(s de la siguiente consideracin3 toda transcripcin implica la toma

en consideracin de lo que en una m!sica es significativo y de lo que slo es

fortuito #*ettl, /JD$.

1n efecto3 entendemos que la transcripcin y el anlisis en etnomusicologa deben ir

como de la mano, porque identificar los rasgos pertinentes de una m!sica es ya una

etapa decisiva en su definicin y descripcin. 'eg!n esto, la decisin de qu( m(todo

de transcripcin adoptar en los trabajos de etnomusicologa no es algo superfluo y

ha de acometerse una ve% conocido bien el repertorio a transcribir, no antes. &oda

transcripcin es ya, de hecho, un inicio de propuesta analtica de un determinado

tipo de m!sica.

Pero Rcmo identificar los rasgos pertinentes de una m!sica determinada, de un

determinado repertorioS. Para 9rom #/?$ se ofrecen dos posibilidades, que se

pueden resumir de la siguiente manera3

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O ser lo ms fiel posible a la materia sonora, en el sentido de anotar todos sus

detalles, cosa que como ya hemos visto (l desecha +nosotros tambi(n+.

O bien, antes de la transcripcin, intentar determinar lo que, en el idioma musical

de una poblacin dada, se retiene como significativo por parte de los miembros de

esa comunidad. 'e reali%ara as un anlisis en funcin de los rasgos musicales

que los protagonistas de la m!sica anali%ada consideren significativos

#pertinentes$.

1s aqu donde nos distanciamos parcialmente del concepto de pertinencia de 9rom.

oincidimos en que a la hora de transcribir hay que evitar el intento #est(ril$ de

plasmar todos los datos ac!sticos de las m!sicas en estudio #las muchas ramas no

dejaran ver el bosque$. Pero no vemos una sola disyuntiva #o todo o los criterios

autctonos$. 1sa disyuntiva +que es ms terica que real, porque finalmente 9rom,

en su obra ms paradigmtica, tambi(n construye su pertinencia para luego afirmar

que es refrendada por los autctonos+, limitara grandemente la iniciativa del

etnomusiclogo.

1ntonces, cabe plantearse3 Rqu( margen de objetividad y subjetividad concedemos

a las transcripciones y anlisisS R1n qu( medida hemos de ser objetivos fieles a loque suenaS RTu( margen de subjetividad o creatividad le queda al etnomusiclogo

para decidir un m(todo u otro de anlisis y de transcripcinS

1s obvio que no e2iste un slo y !nico tipo de anlisis musical universalmente

aceptado. 'eg!n -olino #//$, los anlisis musicales sern distintos seg!n sus

finalidades, seg!n su objeto, seg!n su m(todo.

1ntendemos que son estas tres variables #finalidades buscadas, objeto estudiado y

m(todo seguido$, las que en cualquier caso han de orientar las respuestas a las

preguntas que acabamos de plantear. U que a su ve%, esas tres variables guardan

entre s un cierto orden de jerarqua3

La eleccin del m(todo de transcripcin viene condicionada por el tipo de anlisis

que pretendemos hacer. 9 su ve%, es obvio que no todas las m!sicas ofrecen las

mismas posibilidades de anlisis, por lo tanto el m(todo analtico y el de

transcripcin estn en buena parte condicionados por el repertorio con el que nosenfrentemos3 condicionamiento objetivo. Pero aun as, el etnomusiclogo siempre

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se encuentra con un margen de eleccin y discrecionalidad3 Rcmo caracteri%ar un

repertorioS Rules proponer como sus elementos pertinentesS Llegamos as al

concepto de pertinencia constructiva. 1l etnomusiclogo ha de encontrar +y

proponerlos como caractersticos+ determinados rasgos pertinentes de un repertorio.

Presupuesto previo es la gran familiaridad +se sobreentiende+ con el repertorio en

estudio.

3.1.3) L0 ;*-'**6+< =8 9- 898,8- /8688

Vean Vacques *attie% #//3 N

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dirn directamente los informantes o m!sicos, pero los descubriremos a trav(s de

nuestro dilogo con la cultura musical. 9s lo afirma Fruno *ettl #//$3

1sta pertinencia se elabora no seg!n un movimiento en sentido !nico que

ira de lo musical a lo no musical sino seg!n una ida y vuelta entre losprocedimientos de anlisis y las informaciones que de diversas maneras suministra

la cultura en cuestin.

1n cualquier caso, puesto que en cuestiones de anlisis nos movemos en un nivel

especiali%ado, muchas veces los protagonistas de m!sicas populares o fol4lrico966 =8 90/-9?0 ;C@-960