TRABALHAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO TERRITÓRIO DA …...TRABALHAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO TERRITÓRIO DA BACIA HIDROGRÁFICA Eliane do Rocio Vieira Rosilaine Durigan Mortella .

EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

TRABALHAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO

TERRITÓRIO DA BACIA HIDROGRÁFICA

Eliane do Rocio Vieira Rosilaine Durigan Mortella

EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

I LEGISLAÇÃO:

Deliberação nº 04/2013 CEE

Art. 2º inciso IV- fortalecimento do papel social da escola como

espaço educador sustentável, a partir de sua atuação nos

territórios físicos e ambientais, como instrumento de articulação e

transformação social

Art. 3º inciso V- a implementação da EA em todo o Estado,

tomando como recorte territorial de atuação a bacia hidrográfica

na qual a instituição está inserida.

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II BACIA HIDROGRÁFICA

Bacia hidrográfica é um sistema complexo de interação entre os componentes

biológicos,

geológicos,

hidrológicos,

antropológicos

Fonte: SEMA,2010

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Fonte: Sema, 2010.

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III GRUPO GESTOR

Comitês Escolares de EA

a água é um bem público, a bacia

hidrográfica é a unidade territorial

Coletivo de Bacia Hidrográfica

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IV ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

INTERDISCIPLINARIDADE

TRANSVERSALIDADE

TEMAS DE MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

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LOUREIRO, 2004, P.132:

Educar é transformar pela teoria em confronto com a prática e vice-

versa, com consciência adquirida na relação entre o eu e o outro, nós

(em sociedade) e o mundo.

É desvelar a realidade e trabalhar com os sujeitos concretos, situados

espacial e historicamente.

Exercer a autonomia para uma vida plena, modificando-nos

individualmente pela ação conjunta que nos conduz às transformações

estruturais.

A categoria educar não se esgota em processos individuais e

transpessoais, mas vincula-as às práticas coletivas, cotidianas e

comunitárias que nos dão sentido de pertencimento à sociedade.

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V PROBLEMAS DE UMA BACIA HIDROGRÁFICA

1.Desmatamento acelerado

2. Perda do solo

3. Qualidade da água

4. Baixa produção agrícola

Causas

Consequências

Soluções

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VI COMO TRABALHAR?

PRÁTICAS EDUCATIVAS

AMBIENTAIS COM A ABORDAGEM DA PERCEPÇÃO DOS IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS;

EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA

CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE

VIVÊNCIAS DA NATUREZA

Fonte: ERv 2015

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Diagnóstico

Qual é o rio que passa no seu bairro ou perto de sua escola?

Qual a bacia hidrográfica a que este rio pertence?

Bacia hidrográfica como espaço geográfico de

identidade, de trabalho e produção econômica

Características da região e seus recursos naturais

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Fonte: ERV 2012

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Características do rio e/ou da

bacia

O rio Belém passa por 35

bairros de Curitiba

Tem 46 afluentes

Dimensões afetivas e

estéticas : história;

relação da população

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Caracterização

A Bacia Hidrográfica do Paranapanema 1:

área total de 1.231,70 Km²

Fonte: SEMA, 2010.

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Fonte; SEMA, 2010.

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VII CONSIDERAÇÕES FINAIS

Dimensão educativa e participação social

Envolvimento – postura crítica

Relações de pertencimento: corresponsabilidade

Práticas de cidadania e sustentabilidade

Promoção da revitalização

“Cuidar é mais que um ato, é uma atitude. Atitude de ocupação, de

preocupação, de responsabilização e de envolvimento afetivo

(Leonardo Boff, 2004)”

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OBRIGADA PELA ATENÇÃO!

Dúvidas – entrar em contato

[email protected]

O homem não pode participar ativamente na história, na sociedade, na transformação da realidade, se não é auxiliado a tomar consciência da realidade e de sua própria capacidade para transformá-la (Paulo Freire).

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REFERÊNCIAS

BERGMANN, Melissa, SILVA, P.C. Explorando a bacia hidrográfica na escola: contribuições à

Educação Ambiental. Revista Ciência e Educação, Bauru, SP, v.14, n.3, 2008.

LOUREIRO, C. F. B; ALBUQUERQUE, E. C.P.T. de; BARRETO, B. M.V.B. Sustentabilidade,

exclusão e transformação social: contribuições à reflexão crítica da Educação Ambiental e da

comunicação no Brasil. Educação e Ambiente, Rio Grande, v.9, 2004, p. 105-194.

PARANÁ. Bacias Hidrográficas do Paraná. Série Histórica. Curitiba: SEMA, 2010

_____. Conselho Estadual de Educação. Conselho Pleno. Deliberação nº 04/13. Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná com fundamento na Lei Federal nº 9.795/1999, Lei Estadual nº. 17.505/2013 e Resolução CNE/CP nº. 02/2012.

SANTOS, S. A. M.; RUFFINO, P. H. P. Proposta do programa de educação ambiental(introdução).

In: SCHIEL, D. et al. (Orgs.). O estudo de bacias hidrográficas: uma estratégia para

educação ambiental. 2. ed. São Carlos: Rima, 2003. p. 9-13.

TUNDISI, J. G. A bacia hidrográfica como laboratório experimental para o ensino de ciências,

geografia e educação ambiental. In: SCHIEL, D. et al. (Orgs.). O estudo de bacias

hidrográficas: uma estratégia para educação ambiental. 2. ed. São Carlos: Rima, 2003. p. 3-

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