Trabajo por proyectos de trabajo en infantil

TRABAJO POR PROYECTOS

Raquel Gutiérrez

CEIP LUIS VIVES - LEÓN

4 años C

¿QUÉ ES?

MÉTODO ALTERNATIVO AL “TRADICIONAL”

SURGE UN INTERÉS SOBRE UN TEMA Y SERÁ EL CENTRO DEL APRENDIZAJE DURANTE UN MES APROX.

SE BUSCA INFORMACIÓN, SE INVESTIGA, SE EXPERIMENTA, SE VIVE EL TEMA.

LO VOY APRENDIENDO POCO A POCO, CON AYUDA DE LOS COMPAÑEROS, SEÑO, FAMILIA

SE RECOGE POR ESCRITO Y SE CUENTA A LAS FAMILIAS

METODOLOGÍA BASADA EN:

APRENDER JUGANDO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EMOCIONANTE Y DIVERTIDO PARA LOS NIÑOS

ELLOS MISMO DESCUBREN E INVESTIGAN

MOTIVADO POR SUS INTERESES Y PREGUNTAS

CREATIVIDAD

ALREDEDOR DE ESE TEMA QUE NOS INTERESA HACEMOS MATEMATICAS, LETRAS, TIC, MÚSICA, MANUALIDADES…

LA SEÑO ACOMPAÑA, AYUDA Y SUGIERE, NO IMPONE LOS CONTENIDOS

IMPORTANTE LA PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS

¿POR QUÉ TRABAJAR POR PROYECTOS?

ALTERNATIVA AL APRENDIZAJE TRADICIONAL POR FICHAS

METODOLOGÍA DE “APRENDER A APRENDER” (COMPETENCIAS)

EL NIÑO ES PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE

MÁS EXPERIMENTACIÓN Y MANIPULACIÓN, MENOS FICHAS

ES UNA PROGRAMACIÓN ABIERTA, SEGÚN LOS TEMAS Y ACTIVIDADES QUE VAN SURGIENDO, PERO SIEMPRE EN EL MARCO DEL CURRICULO DE EDUCACIÓN INFANTIL

FASES DE LOS

PROYECTOS DE

TRABAJO

1- SURGE UN TEMA O INTERÉS

(ESPONTÁNEO O POR ALGÚN OBJETO TRAÍDO)

2- ¿QUÉ SABEMOS? Y

¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?SE RECOGEN POR ESCRITO TODOS LOS COMENTARIOS SEAN

ACERTADOS O NO

3.- ESCRIBIMOS UNA CARTA A LAS FAMILIAS

PARA PEDIR SU COLABORACIÓN

4.- LAS FAMILIAS APORTAN MATERIALESPUEDEN SER CUENTOS, ENCICLOPEDIAS, FOTOS, MUÑECOS,

JUEGOS, PELÍCULAS….. NO HACE FALTA COMPRAR NADA.

QUE SEAN OBJETOS REALES (MICROSCOPIO, LUPA, TELESCOPIO)

5.- MONTAMOS UN MUSEO O RINCÓN DEL TEMA. ES UN RINCÓN DINÁMICO PARA JUGAR, MIRAR Y

EXPERIMENTAR

6.- VISITA DE ALGÚN EXPERTOPUEDEN SER PADRES, ABUELOS, HERMANOS MAYORES, QUE

NOS INFORMEN, CUENTEN UN CUENTO, UN EXPERIMENTO…

7.- INVESTIGAMOS, EXPERIMENTAMOS,

JUGAMOS

HACEMOS EXPERIMENTOS

DECORAMOS, PINTAMOS, HACEMOS

MANUALIDADES, DISFRACES, …

ESCRIBIMOS Y LEEMOS SOBRE EL TEMA. HACEMOS

FICHAS PARA RECOGER LO APRENDIDO.

HACEMOS ALGUNA EXCURSIÓN O SALIDA

8.- ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?REFLEXIONAMOS Y RECOGEMOS POR ESCRITO LO

APRENDIDO

ESQUEMAS CONCEPTUALES

9.- EXPOSICIÓN DE LO APRENDIDOMEMORIZAMOS Y ENSAYAMOS PARA MOSTRAR A LA FAMILIA

LO APRENDIDO

RESUMEN FASES DEL PROYECTO

SURGE UN TEMA O UNA PREGUNTA

¿QUÉ SABEMOS?

¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?

¿CÓMO PODEMOS APRENDERLO?

SE MANDA UNA CARTA A LAS FAMILIAS

TRAEN DE CASA MATERIALES RELACIONADOS

CREAMOS UN RINCÓN O MUSEO

VISITA A CLASE DE “EXPERTOS”

HACEMOS EXPERIMENTOS, JUEGOS, MANUALIDADES, DECORACIÓN DE LA CLASE, MURALES, FICHAS…

HACEMOS EXCURSIONES O SALIDAS

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?

RECOGEMOS LO APRENDIDO POR ESCRITO

EXPOSICIÓN A LAS FAMILIAS

SE FAVORECE:

MOTIVACIÓN

APRENDER “SIN DARSE CUENTA”

SE BASA EN SUS INTERESES Y CURIOSIDAD

CADA NIÑO SIGUE SU RITMO

CADA OPINIÓN ES IMPORTANTE, SE ESCUCHAN UNOS A OTROS

LA SEÑO NO DICE “MAL O BIEN”, APRENDEN CON LA EXPERIMENTACIÓN Y VIVENCIAS.

PENSAR POR ELLOS MISMOS

BUSCAN SOLUCIONES Y RESPUESTAS MULTIPLES, PENSAMIENTO DIVERGENTE, NO HAY UNA SOLA SOLUCIÓN

SE BASA EN LA COOPERACIÓN, RESPETO, REPARTO DE TAREAS, AYUDA, LIBERTAD DE EXPRESIÓN…

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

¿CÓMO PUEDE PARTICIPAR LA FAMILIA?

ESCUCHANDO CON INTERÉS LO QUE CUENTA EL NIÑO/A CADA DÍA

APORTANDO MATERIALES SOBRE EL TEMA

POSIBILIDAD DE VENIR A CLASE PARA DAR UNA CHARLA DE “EXPERTO”

PROPONER ALGÚN EXPERIMENTO O MANUALIDAD DEL TEMA

ACOMPAÑAR EN LAS EXCURSIONES

ACUDIR A LAS “EXPOSICIONES” AL FINAL DEL PROYECTO