TPCK och SAMR

TPCK och SAMR- modeller för omdefinierad

lärande

November, 2013Stig T. Hasselgård

Hur ofta nämns ordet: • Digital• Dator• Bedömning

Varför IKT?Man kan ju liksom inte

bara komma fram som om man har bott under en sten i 10 år och bara kommer ut och fattar ingenting – man

måste ju vara med i förändringen hela tiden!

Benjamin Zandler, dirigent Boston Philharmonic OrchestraMy job was to awaken the possibility in other people. And I wanted to know whether I was doing that. You know how you find it? You look at their eyes. If their eyes are shining you know you are doing it. If they are not shining, you have to ask yourself a question: Who am I being that my players’ eyes are not shining?

46 träff13 träff10 träff

Detta är inget teknikprojekt, utan ett pedagogiskt utvecklingsprojekt!

• MOOC (Massive Open Online Course)• Pedagogens roll ändras• Utformning av uppgifter• Bedömning av uppgifter

Varför TPCK – SAMR?

En modell som beskriver vilka kompetenser pedagoger bör ha i en skola med hög andel av teknologi.

TPCK eller TPACK

T – Teknisk P – Pedagogisk C – Ämnes, Innehåll (Content)K – Kompetens (Knowledge)

TPCK eller TPACK

Utgångpunkt i modell av Lee Shulman 1986:• Upptäckte att man betrakta Pedagogisk Kompetens

och Ämnes Kompetens (PCK), som två olika företeelser.

Pedagogisk kompetens (P)

Pedagog

TPCK eller TPACK

Vidareutvecklad av Mishra och Koehler – 2008/2009

Lägger till ett nytt område i Schulmans teori från 80-talet: • Teknologisk kompetens.

Pedagogisk kompetens (P) Pedagog

Teknologisk kompetens (T)

Ämnes kompetens (C)

Pedagogisk kompetens (P)

Pedagogisk Ämnes

kompetens (PCK)

Teknisk Pedagogisk Kompetens

(TPK)

Teknisk Ämnes-

kompetens (TCK)

Teknisk Pedagogisk

Ämnes Kompetens

TPCK (TPACK)

Pedagog

Erfarenheter från Maine i USA:• 70000 elever från årskurs 4 till gymnasiet, egna

bärbara datorer• Började för cirka 10 år sen• Ruben upptäckte skiftande resultat, även om

elevunderlaget var det samma.• Skillnaden var hur man utformade uppgifter.

Puentedura: ”Vi vill alla att eleverna ska bli bättre på att tänka matematiskt – inte att räkna snabbare”

SAMR modellen ingen pedagogisk metod utan ett verktyg för att utmana pedagoger när man utformar uppgifter och lärprocesser.

SAMR – modell för att utmana

Ersättning (Substitution)

Omdefinering (Redefinition)

Förändring (Modification)

Förbättring (Augmentation)

Ökad måluppfyllelse

Ersättning (Substitution)

Förbättring (Augmentation)

Förändring (Modification)

Omdefinering (Redefinition)

Någon förändring i utförandet sker inte. Färdighetsträna i matematikprogram istället för att göra

det i matematikboken. Litteraturlista digitalt istället för via papper.

Använder tekniken i datorn för att få förbättringar och förenklingar. Ex: använder talsyntes,

länkar till fler intressegrupper på nätet så att eleven kan ta del av flera källor.

Tekniken utvecklar och stödjar lärprocessen. Eleverna kommunicerar och samarbetar och visar upp arbetet för

andra utanför klassrummet (ex: blogg).

Uppgifter utformas annorlunda, på sådant sätt som tidigare inte var möjligt utan de digital verktygen,

bl a med hjälp av Internet.

SAMR – Nyhetsbevakning

Uppgift:Hitta en tidningsnotis i dagstidningen om något som hänt i världen. Fäst den på en världskarta och märk ut orten med en nål. Presentation i klassen.

Ersättning (Substitution)

Förbättring (Augmentation)

Förändring (Modification)

Omdefinering (Redefinition)

Skriv ut en tidningsnotis från tidning på nätet, markera platsen på Google Maps, presentera för klassen.

Hitta en nyhetshändelse från en lokal dagstidning. Sök upp och markera platsen på Google Maps. Under

presentation: zooma in stegvis ner till gatuvy, utforska området.

Skriv en sammanfattning tillsammans med andra och spela in ett nyhetsinslag. Gör en hel nyhetssändning,

diskutera innehållet, skapa förklarande nyhetsankartexter.

Använd sociala medier till att hitta någon i nyhetsområdet , gör ett intervju via Skype. Ta med nyhetsinslag från andra

skolor i samma land, eller från andra länder. Publicera nyhetssändningen på nätet.

Ta del av kommentarer från nätet.Nyhetsbevakning

SAMR – Nyhetsbevakning

Uppgift:Eleven skall bli bättre på att förstå det den läser

- Lån bok från biblioteket, svara på frågor till texten.

Ersättning (Substitution)

Förbättring (Augmentation)

Förändring (Modification)

Omdefinering (Redefinition)

Får uppgifterna digitalt, svara på frågor till texten i Word. Skicka in svaren till läraren på e-post

Använd talsyntese och digitala ordböcker (ex Gustava) innan eleven lämnar in. I svaren, länka till mer

information från nätet

Svara på frågorna tillsammans med andra elever i kommunen. Skriv in dina svar och diskutera er fram till

det svar ni vill lämna in. Dokumentera er diskussion digitalt. .

Publicera dina svar på nätet (blogg). Ta del av andras kommentarer. Ta kontakt med författare för att få respons.

Ta kontakt med elever i andra länder för att få svar på frågor.

Läsa böcker

”Hade denna uppgift varit möjligt att genomföra utan digitala verktyg?”

Ja – Arbeta med SAMR

Nej – Grattis!

SAMR – Hur skall man tänka?

SAMR – Vad är möjligt?

Resurser – att läsa på

Fronter – BUF-RIKT

Facebook: RIKT, BUF-Ängelholm

TwitterRIKT Ängelholm

VAD NU?