Tpack matriz proyecto sexualidad y cultura

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Hugo León Ramos Murcia

Maestro formador: Sonia Caicedo – Dielmer Fernando Giraldo

Título del proyecto: Sexualidad y cultura

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. (Ciencias sociales octavo-noveno).

Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. (Ciudadanas octavo- noveno).

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

¿Están las expresiones y prácticas culturales de los pueblos por encima del desarrollo natural de los seres humanos y de sus derechos?

¿En qué culturas del mundo o de la sociedad Colombia se observan prácticas en torno a la sexualidad que causen algún tipo de reacción en la sociedad por su “extravagancia” y atropello de derechos?.

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Expresiones y prácticas culturales relacionadas con la sexualidad en la costa atlántica colombiana, la cultura Embera Katio y la sociedad musulmana.

Derechos humanos y derechos constitucionales.

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Pedagogía activa, Socio-constructivismo.

Análisis de preguntas problematizadoras

Trabajo en equipo; consultas orientadas en internet sobre costumbres sexuales.

Consulta sobre derechos humanos y constitucionales que se consideren

violentados. Construcción de propuestas para

fomentar los derechos humanos.

Socialización de propuestas al grupo.

Utilización de redes para difundir las propuestas.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

La internet. Video beam Videos y entrevistas. Correos electrónicos.

Redes sociales Youtube Celulares

CaccoPower point

Constitución políticaEntrevista

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Identificación de conocimiento previo con relación al núcleo temático: lluvia de ideas

Análisis de preguntas problematizadoras.

Aprendizaje en equipo, donde identifiquen derechos violentados en las costumbres sexuales consultadas.

Socialización de conocimiento a través de herramientas TIC.

Construcción de propuesta.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Pensamiento crítico y resolución de problemasCreatividad e innovaciónComunicación y trabajo colaborativoPublicación de trabajos en medios digitalesAprendizaje autónomo

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para fomentar en los estudiantes el estudio, la reflexión y análisis de problemáticas socio culturales con vigencia e impacto divulgados a través de medios tecnológicos y la forma como estos se pueden utilizar para generar una cultura de respeto por los derechos humanos y constitucionales, utilizando esa mismos instrumentos como herramientas difusoras.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Cuadros conceptuales a través de Caccco y videos promotores de derechos humanos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Motivación, orientación de metodología y consulta.

Consultas, diseño de presentaciones, socialización con pares y construcción de

propuesta.

2 semanas

.8 horas clase.

8 horas extra clase.

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Organizando equipos de apoyo con los mismos estudiantes, en materia tecnológica, comunicativa y conceptual.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después Memorias, tabla. Y rubrica.(auto, cooevaluación)Lluvia de

ideas sobre saberes previos a

Memorias del trabajo en

equipo (consultas de

Presentación y

sustentación mapas

través de preguntas

orientadoras.

temas, uso de tecnología y medios de

comunicación. mentales y publicación

de propuesta.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.