TẬP HUẤN CÔNG TÁC THƯ VIỆNgialai.edu.vn/upload/18282/20190808/2019_Tai_lieu_tap_huan_in_Gia_Lai.pdf · nhân vật nữ yếu đuối thụ động trong những truyện

2019 - GIA LAI

TẬP HUẤN

CÔNG TÁC THƯ VIỆN

PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH

VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG TƯƠNG TÁC VỚI SÁCH

Ths. Nguyễn Thị Như Trang

Thư viện Khoa học Tổng hợp TP.HCM

PHƯƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN

GIỚI THIỆU SÁCH

(Trong tài liệu có sử dụng một phần TL tập huấn của TV Quốc gia Singapore)

TRƯNG BÀY SÁCH

Mời nhận xét

Mời nhận xét

Mời nhận xét

Mời nhận xét

3. Trưng bày sách

Mời nhận xét

Mời nhận xét

Mời nhận xét

Trưng bày sách

MỤC ĐÍCH

Làm nổi bật tầm ảnh hưởng của bộ sưu tập

Để giới thiệu bộ sưu tập theo cách thức hấp dẫn nhất dưới

cái nhìn nghệ thuật trong từng chi tiết.

Một nơi mà độc giả dừng lại để ngắm nhìn, và là cơ hội của

bạn để giới thiệu thư viện và bộ sưu tập của mình.

Trưng bày sách

Trưng bày sách theo chủ

đề tháng.

Trưng bày theo loại sách.

Trưng bày sách theo mục

đích đặc biệt.

Trưng bày sách

Một số lưu ý;

- Dùng các mô hình hiện vật để làm

góc trưng bày nổi bật

- Chọn chủ điểm phổ biến với cộng

đồng (trường lớp/ học sinh)

- Thêm một số yếu tố gây nhạc nhiên

như bảng biểu đính/ dán trên kệ

- Tăng thêm tính tương tác của trưng

bày bằng cách khuyến khích hoạt

động tham gia cùng của bạn đọc.

- Thay đổi làm mới góc trưng bày

thường xuyên để làm bạn đọc thấy

hào hứng

Hoạt động nhóm

Thực hiện trưng bày sách theo chủ điểm hoặc theo tác giả, tác

phẩm

Hình thức: Viết, vẽ, xé, dán … trên giấy roky.

GIỚI THIỆU SÁCH

(Trong tài liệu có sử dụng một phần TL tập huấn của TV Quốc gia Singapore)

Viết bài giới thiệu sách

Mục tiêu:

Thu hút sự quan tâm của bạn đọc

Thuyết phục bạn đọc tìm đến quyển sách và đọc

Quảng bá những cuốn sách hay có trong thư viện.

Viết bài giới thiệu sách

Các kĩ năng quan trọng có được thông qua hoạt động

giới thiệu sách

Kỹ năng làm việc nhóm

Suy nghĩ sáng tạo

Kĩ năng viết

Kỹ năng nói chuyện trước đám đông

Kĩ năng diễn kịch

Phát triển vốn từ vựng và ngữ pháp

Chọn những sách hay bằng cách:

Chọn những quyển mà BẠN THÍCH.

Cân nhắc “khán giả” của bạn: Giới tính, tuổi, sở thích, một số

thứ khác mà họ đã đọc hoặc chưa đọc

Chú ý xu hướng hiện nay.

Lựa chọn nội dung bổ sung: Tập tin âm thanh, tiểu sử tác giả,

hình ảnh …

Viết bài giới thiệu sách: các bước tiến hành

Viết bài giới thiệu sách: các bước tiến hành

Đọc sách cẩn thận.

Ghi chú những đoạn trích dẫn

Ghi lại ấn tượng của bạn.

Thông tin mô tả và bình phẩm sách

Chờ một khoảng thời gian lắng đọng để chắc chắn là

quyển sách được ghi nhận đánh giá đúng mức.

Viết bài giới thiệu sách: một số lưu ý

Một bài giới thiệu sách là bao gồm cả thông tin mô tả và bìnhphẩm sách. Nó cần chú trọng làm nổi bật mục đích, nội dung tácphẩm và tác giả.

Hãy lướt qua những điểm quan trọng sau trước khi đọc:

Tựa sách – Gợi ý gì?

Lời giới thiệu – Cung cấp 1 số điểm thiết yếu về cuốn sách

Lời nói đầu: thường do tác giả viết, cho biết lý do ra đời, mụcđích, ý định … của tác phẩm thông tin quan trọng về mục đíchcủa tác giả khi viết quyển sách này và sẽ giúp bạn xác định giátrị của quyển sách.

Mục lục sách – cung cấp tổng quát cấu trúc của cuốn sách, giốngnhư việc xem bản đồ đường phố trước khi bắt đầu 1 cuộc hànhtrình.

Thông tin ngoài sách về quyển đó.

Viết bài giới thiệu sách (ví dụ)

Nguồn: đủng đỉnh đọc

Tác giả và họa sĩ của cuốn sách này có một

tham vọng là muốn thay thế những hình mẫu

nhân vật nữ yếu đuối thụ động trong những

truyện cổ tích mà các bé gái thường được kể

cho nghe (tức là các cô công chúa không biết

làm sao để cứu đời mình nên đành đi ngủ tới

100 năm lận, hoặc một vài cô khác đành im

lặng chịu đựng cho tới khi có ai gõ cửa hỏi:

cô ơi, giày này của cô hả.)

Cuốn sách là một tập hợp các mẩu tiểu sử và

tóm lược ngắn gọn về sự đặc biệt của 100

người phụ nữ nổi tiếng ở rất nhiều lĩnh vực

đa dạng như giáo dục, y tế, thể thao, giải

trí,... Chúng ta có thể thấy được nhiều tên

tuổi quan trọng trong cuốn sách này như

Malala Yousafzai, J. K. Rowling. Hình thức

ngắn gọn cùng tranh minh họa ấn tượng, hẳn

là sẽ làm các em bé và người lớn nhớ mãi về

những người phụ nữ xuất chúng này, Nguồn: đủng đỉnh đọc

Cuốn sách này là một câu chuyện

rất dễ thương về một cô bé nghĩ là

mình không biết vẽ. Thế rồi, cô giáo

của cô bé đã nghĩ ra một cách để

làm cho cô bé tràn đầy tự tin và

sáng tạo. Cách xây dựng tình huống

cũng như triển khai truyện đầy sáng

tạo khiến cho cuốn sách này đem

đến một cảm giác rất "lâng lâng" và

thêm tự tin cho độc giả.

Cô bé trong truyện cuối cùng đã mở

hẳn một cuộc triển lãm, mặc dù ban

đầu cô nhỏ hết sức chật vật không

biết vẽ vời gì. Cuốn sách này

khuyến khích sự sáng tạo và tự tin

vào bản thân, bằng một cách kể rất

nhẹ nhàng, không giáo điều và

truyền thật nhiều cảm hứng cho độc

giả cả nhỏ lẫn lớn.

Nguồn: đủng đỉnh đọc

• Nhan đề

• Tác giả

• Các nhân vật trong sách

• Tóm tắt tình tiết cơ bản

• Tại sao bạn thích quyển sách

này

• Điều thú vị về quyển sách

• Điều bạn muốn chia sẻ

• Bạn muốn giới thiệu quyển

sách này đến ai

Chọn 1 cuốn sách, viết lên 1 tờ giấy những yếu tố sau đây


Sau đó, hãy hoàn chỉnh bài GTS theo cách của bạn

Sân khấu hóa

Bao gồm:

-Kỹ năng kể

chuyện, dàn dựng

nội dung;

- Âm thanh;

- Ánh sáng;

-Hóa trang;

- Phục trang;

- Đạo cụ;

- …

Hình thức sân khấu hóa

Sân khấu hóa

Sân khấu hóa

Làm con rối dựa trên các nhân vật trong câu chuyện

Đem con rối lên biểu diễn

Dán những bức vẽ đơn giản lên đầu que kem để tạo tay cầm dễ dàng

cho con rối

Giăng miếng vải lên gần mép bàn và bạn sẽ có một sân khấu

(Hoặc sử dụng bong bóng, đất sét … )

Sân khấu hóa

Làm con rối dựa trên các nhân vật trong câu

chuyện

Đem con rối lên biểu diễn

Dán những bức vẽ đơn giản lên đầu que kem để

tạo tay cầm dễ dàng cho con rối

Giăng miếng vải lên gần mép bàn và bạn sẽ có

một sân khấu

(Hoặc sử dụng bong bóng, đất sét … )

Thực hiện video clip, đoạn phim ngắn giới thiệu

sách?

Giới thiệu sách mới/ sách hay/ sách trọng tâm.

Đem lại câu chuyện sống động bằng câu chữ, âm

thanh và hình ảnh.

Hình ảnh giúp bạn đọc hình dung cảnh quan trọng trong câu

truyện

Âm thanh giúp bạn đọc cảm nhận được mạch truyện

Giúp quyển sách trở nên sống động.

Giới thiệu sách bằng video clip


Cách tạo ra video clip, đoạn phim ngắn giới thiệu sách.

Không cần phải giỏi công nghệ.

Bạn chỉ cần:

Microsoft PowerPoint, hoặc

Windows Movie Maker

Nếu không có máy tính?

Vẽ lại các cảnh.

Viết thành đoạn văn và tạo âm thanh.

Quay tất cả bằng điện thoại thông minh của bạn/ hay máy

chụp hình.


Cách tạo ra video clip, đoạn phim giới thiệu sách.

Chọn một quyển sách.

Nhận dạng điểm đặc biệt của nó.

Viết ra kịch bản. Chọn lọc những chi tiết thú vị nhất, đắt nhất.

(bối cảnh, nhân vật, tình tiết câu chuyện…)


Hãy cùng xem:

• Video clip của các em đoàn viên p.2 quận 11.tham khao

mau\Qua cho con - P2 Q11.avi

• Video clip của thủ thư Thư viện Quận 10 tham khao

mau\Con meo va con chuot ban than cua no_P.2, Q.10.avi

• Video clip của 1 em học sinh lớp 8. tham khao mau\Toi tai

gioi ban cung the.mp4

• Video clip ngôi trường mọi khi tham khao

mau\VTS_01_1.VOB

• https://www.youtube.com/watch?v=moxa0EaHogU

tham khao mau/Qua cho con - P2 Q11.avi

tham khao mau/Con meo va con chuot ban than cua no_P.2, Q.10.avi

tham khao mau/Toi tai gioi ban cung the.mp4

tham khao mau/VTS_01_1.VOB

Tận dụng mạng xã hội để giới thiệu/ tổ chức các hoạt

động. (Trang blog/ facebook …)

Cán bộ thư viện đăng các bài viết:

Sách mới về

Bài viết, tranh ảnh liên quan đến hoạt động đọc

Mục bình chọn

Danh sách khuyến đọc

…

Học sinh tham gia trực tuyến có thể được ghi nhận cho

những đóng góp của họ

Làm thế nào để học sinh tham gia

Hoạt động tương tác với sách

Kể chuyện sách

Giới thiệu

1. Tầm quan trọng của việc đọc sách đối với trẻ em

2. Sự khác nhau giữa kể chuyện sách và đọc truyện

3. Những kĩ thuật kể chuyện sách khác nhau

o Kể chuyện kết hợp nghệ thuật xếp giấy origami

o Vẽ tranh và kể chuyện

o Diễn kịch

o Làm thế nào để chuyển tải câu chuyện một cách hiệu quả nhất

4. Chọn những cuốn sách và câu chuyện phù hợp


Tại sao phải kể chuyện cho các em

Phát triển nhận thức

Kiến thức

Kỹ năng đọc viết

Lòng yêu đọc sách

Ngôn ngữ

NLB

Bước chọn lựa:

Chọn câu chuyện phù hợp

Bước chuẩn bị:

Chuẩn bị mọi thứ sẵn sàng

Bước chuyển tải câu

chuyện:

Những điều cần chú ý khi kể

chuyện sách

Bước đánh giá:

Làm thế nào để biết được

các anh/chị đã kể chuyện

sách tốt

Quy trình

NLB

Cần phải suy xét:

➢ Độ tuổi của trẻ em

➢ Mức độ phát triển

➢ Nhu cầu cá nhân

➢ Hoàn cảnh gia đình

Dưới đây là những câu hỏi cần suy xét kĩ:

➢ Cuốn sách/câu chuyện này có phù hợp với mọi trẻ em trong lớp

không? hay cuốn sách/câu chuyện chỉ phù hợp đặc biệt cho một

đứa bé cụ thể nào đó?

➢ Các anh/chị đọc sách cho nguyên một nhóm lớn, hay chỉ trong

một nhóm nhỏ, hay chỉ đọc sách cho một bé thôi?

➢ Bạn nghĩ gì về cách mà chủ đề tác động, ảnh hưởng đến trẻ em

trong chương trình?


TRÁNH

➢ Tránh những câu chuyện với quá nhiều từ vựng khó

➢ Một sự kiện đau buồn – phải giải quyết vấn đề về tâm trạng

hỗn độn và giận dữ (ly hôn, cái chết, tàn tật …)

➢ Chủ đề nhạy cảm và khó để thảo luận với trẻ em

➢ Những chi tiết hãi hùng khi con vật bị tàn sát

➢ Có đề cập đến việc sử dụng ma túy …

Đặc điểm của một câu chuyện hay:

➢ Chỉ có một chủ đề, được xác định một cách rõ ràng

➢ Cốt truyện được phát triển tốt

➢ Hình thức: Tranh minh họa đẹp, phù hợp

➢ Âm thanh và giai điệu dễ chịu

➢ Dùng từ tốt

➢ Thích hợp với người nghe


Wemberly lo lắng về mọi thứ

Ví dụ

Từ những việc lớn,

Con muốn

chắc chắn

rằng ba mẹ

vẫn còn ở

đây.

Đến những việc

nhỏ

Đến những việc

không to cũng

không nhỏ

Mẹ ơi, chuyện gì

sẽ xảy ra nếu con

bị co rút nhỏ lại

Wemberly lo lắng vào buổi sáng

Wemberly lo lắng vào buổi tối

Và nó lo lắng cả ngày

“Con lo lắng quá nhiều,” mẹ nó nói

“Khi con lo lắng, bố cũng lo theo,” bố nó

nói

“Lo lắng, lo lắng, lo lắng,” bà nó nói

“Quá nhiều lo lắng”

Ở nhà, Wemberly

lo lắng về cái cây ở

sân trước nhà

➢ Trẻ em lo lắng về nhiều thứ khác nhau

➢ Giúp cho trẻ em giảm bớt sợ hãi

➢ Cho trẻ em thấy cách để vượt qua “những

thứ tồi tệ” đặc biệt với sự giúp đỡ của bạn

bè

➢ Hỏi trẻ em:

➢ Những việc lớn hay nhỏ nào mà các

em lo lắng?

➢ Làm thế nào các em ngăn mình không

bị cảm giác lo lắng?

➢ Làm quen với từ người lạc quan và

người bi quan


Bước chuẩn bị

➢ Đọc truyện trước. Các anh/chị có thích đọc câu chuyện đó

không?

➢ Lên kế hoạch gợi sự tò mò cho trẻ em trước khi bắt đầu kể

chuyện và làm sáng tỏ câu chuyện khi kết thúc buổi kể

chuyện

➢ Hãy nghĩ về cách làm thế nào để giới thiệu câu chuyện?

o Sự xuất hiện của kịch với trang phục diễn kịch?

o Một cuộc đối thoại đơn giản?

o Nói về bìa sách?

o Vật dụng sân khấu?

➢ Đọc truyện chậm với giọng diễn cảm

➢ Tạo được giọng nói khác nhau cho từng nhân vật khác nhau;

ví dụ như giọng nói của con vịt hoặc của người khổng lồ / hiệu

ứng âm thanh ví dụ như tiếng nổ to, tiếng đổ vỡ loảng xoảng,

tiếng cọt kẹt...

➢ Thay đổi cao độ giọng nói, (cao/thấp), âm lượng (lớn/ nhỏ) và

tốc độ giọng nói (nhanh/ chậm)

Cách chuyển tải câu chuyện hiệu quả nhất


Kể chuyện sách:

➢ Đối với những câu chuyện lặp đi lặp lại, hãy để trẻ em lặp lại

cụm từ hoặc từ ở những chi tiết khác nhau trong truyện

➢ Mời các em miêu tả tranh, đọc một đoạn ngắn trong sách hoặc

đoán xem câu chuyện sẽ kết thúc như thế nào

➢ Khi bạn đọc sách lớn thành tiếng, hãy khuyến khích trẻ em có

những hành động theo câu chuyện


Cao trào câu chuyện/ Kết thúc chuyện

➢ Hãy chắc chắn rằng trẻ em ổn định chỗ ngồi và bình tĩnh

trước khi chuyển tải điểm nút trong câu chuyện

➢ “Các em nghĩ kết thúc câu chuyện diễn ra như thế nào?”

➢ Nếu có thể, hãy đặt miếng giấy dán ghi chú ở trang có

đoạn cao trào


Phương pháp “bắt đầu tốt, kết thúc tốt”

Bắt đầu với một câu chuyện ngắn,

một bài hát, bài thơ trước khi câu

chuyện được kể

Câu chuyện

Kết thúc bằng một hoạt động ngắn

liên quan đến chủ đề câu chuyện

Chọn phong cách kể chuyện

Sử dụng

giọng nói

Sử dụng sự

tương tác

Sử dụng

phương tiện

nhìn

Sách tranh

Thú nhồi bông/con

rối

Hình ảnh cắt ra từ

tấm bìa cứng

Hành động và

âm thanh

Hướng dẫn đóng

vai

Đặt câu hỏi

Mô tả tính cách

nhân vật

Tốc độ/Nhịp điệu

Đoạn cao trào của

câu chuyện

Đánh giá

➢ Hỏi trẻ câu chuyện nói về điều gì?

➢ Thông điệp của câu chuyện. Nghĩ cách làm thế

nào giúp trẻ phản ánh kết quả?

➢ Giúp trẻ chỉ ra những gì trẻ quan sát được

Cuối cùng, hãy tự hỏi mình:

➢ Tôi có thích kể câu chuyện này không?

➢ Làm thế nào để tôi phát triển bản thân hơn nữa?

➢ Tôi có thể làm cho hoạt động này khác biệt hơn

không?

Những lưu ý khi kể chuyện sách

1. Tư thế

Đứng ở vị trí cao và trông phải tự tin

Các anh/chị cũng có thể ngồi nếu kể chuyện cho trẻ em nhỏ tuổi

2. Duy trì giao tiếp qua ánh mắt

3. Sử dụng ngôn ngữ không lời

Sử dụng dáng điệu, cử chỉ và biểu cảm gương mặt để giúp cho

các nhân vật và bầu không khí trong câu chuyện được thêm sống

động cho người nghe

Chỉ sử dụng những cử chỉ mà bạn cảm thấy tự nhiên và thoải

mái

4. Sử dụng cách diễn đạt ngôn ngữ nói phù hợp

Giọng nói của bạn là công cụ có sức mạnh nhất. Hãy sử dụng

giọng nói để tạo hiệu quả tối đa.

Những thách thức khi kể chuyện sách

➢ Người nghe: trẻ em hay mất trật tự, trẻ

em cảm thấy chán, không thoải mái khi

bị giám sát, theo dõi

➢ Âm lượng giọng nói phát ra: yếu, đều

đều

➢ Chọn lựa câu chuyện – câu chuyện

không hay

➢ Kỹ thuật kể chuyện–không đọc sách lớn

thành tiếng, chuyển tải câu chuyện quá

nghèo nàn

NLB

Kể chuyện kết hợp vẽ tranh

• Rất dễ dàng để

vẽ tranh

• Bức tranh chỉ

cần bao gồm

những hình

dạng và đường

nét đơn giản

Không cần phải có tài năng như Picasso

Câu chuyện được kể khi bạn đang vẽ

Ngày xửa ngày xưa, có một bà cụ già sống trong một ngôi nhà tranh. Ngôi nhà

tranh có 2 ống khói trên mái nhà, 2 cửa sổ và 1 cửa chính. Một ngày nọ, bà cụ

đi ra ngoài và men theo dọc con đường để tìm củi về sửi ấm cho ngôi nhà. Bà

cụ đi ngược lên một con đường nhỏ quanh co, nhưng không có gỗ ở đó. Vì vậy

bà cụ quay trở về băng qua phía bên kia đường. Nhưng mặt đường rất trơn và

Oạch! bà bị ngã. Và Oạch! bà lại bị ngã một lần nữa. “Không ổn rồi”, bà tự nhủ,

và bắt đầu đi bộ ngược về dọc theo con đường. Và Oạch! Oạch! lại tiếp tục ngã

một lần nữa. Bà vẫn chưa tìm được gỗ, nhưng bà cụ quyết định đi thẳng về nhà

– và bên cạnh cửa của ngôi nhà tranh, đã có một ít củi! Một bó củi nằm ở bên

này cánh cửa, một bó củi nằm ở phía bên kia cánh cửa. Vì vậy bà cụ già ngồi

sưởi ấm trước đón củi ấm áp trong đêm đó – cùng với con mèo cưng của bà!

Hoạt động

Mỗi nhóm

kể một câu

chuyện dựa theo

hình vẽ

bên trái.

Hoặc vẽ và

nghĩ ra một

câu chuyện

phù hợp với

hình vẽ

Tương tác sách

ĐẾN THƯ VIỆN ĐỂ LÀM GÌ

Nhiều bạn hỏi mình là: thư viện là để mọi người đến đọc sách

phải không? Đọc sách thì đúng rồi nhưng đó không phải là toàn

bộ hoạt động của thư viện.

Chúng mình mong muốn nơi này là một chỗ mà cả người lớn và

trẻ con đều có thể đến đọc, vẽ, chia sẻ, tương tác cùng nhau. Mọi

người không cần phải ngồi nghiêm chỉnh trên ghế, thẳng lưng

đọc sách để trên bàn, giữ im lặng tuyệt đối... Ở chỗ này, ai cũng

có thể đứng, ngồi , đọc, vẽ, ngẫm nghĩ...

Tóm gọn lại là: ở thư viện, ngoài sách, chúng mình còn có rất

nhiều niềm vui.

Nguồn: Đủng đỉnh đọc

Đoán chuyện qua các biểu tượng

Hoạt động

Mỗi nhóm làm 2 câu đố về sách từ các biểu tượng.

Thực hiện trên giấy A3 hoặc A4.

Đọc sách viết cảm nhận

Hình thức đọc sách viết cảm nhận rất dễ tổ chức, linh động trong không gian và cả thời gian, không mất nhiều thời gian để chuẩn bị.

Giúp trẻ thể hiện được những

cảm xúc, suy nghĩ của mình về

câu chuyện mà trẻ đã đọc (thông

qua hoạt động viết, vẽ …)

Đọc sách viết cảm nhận

Chuẩn bị:

Chuẩn bị phiếu viết cảm nhận, in

nhiều màu để phân loại cấp lớp/

độ tuổi, ví dụ màu hồng cho các

em học sinh lớp 3, màu xanh cho

các em học sinh lớp 4, màu trắng

cho các em học sinh lớp 5.

Chúng ta có thể thay đổi nội

dung yêu cầu trên phiếu cảm

nhận như: Cuốn sách này nói về,

hoặc Em thích nhất nhân vật ...

Làm bookmark – thẻ chắn sách

Chuẩn bị:

Những miếng giấy hình chữ nhật hoặc hình vuông (làm bằng

giấy bìa cứng sẽ đẹp và chắc chắn hơn).

Thanh gỗ.

Bút chì, gôm (tẩy), màu sáp.

Một số hình trang trí nhỏ như bông hoa, em bé, thú cưng … để

hỗ trợ cho các em không quen vẽ.

Một số mẫu để các em hình dung ra sản phẩm mình sẽ làm và

những vật dụng khác tùy hình thức mà chúng ta muốn các em

thể hiện.

Làm bookmark – thẻ chắn sách

Hoạt động này nhằm tạo điều kiện cho các em được tự do sáng

tạo và có thể giữ lại làm thẻ đánh dấu sách cho riêng mình;

Trong quá trình hướng dẫn các em làm thẻ đánh dấu sách, cán

bộ thư viện có thể trao đổi với các em cách giữ gìn và bảo

quản sách như thế nào cho đúng.

Hướng dẫn làm bookmark

Chuẩn bị:

Những miếng giấy hình chữ nhật hoặc hình vuông (làm bằng

giấy bìa cứng sẽ đẹp và chắc chắn hơn).

Thanh gỗ.

Bút chì, gôm (tẩy), màu sáp.

Một số hình trang trí nhỏ như bông hoa, em bé, thú cưng … để

hỗ trợ cho các em không quen vẽ.

Một số mẫu để các em hình dung ra sản phẩm mình sẽ làm và

những vật dụng khác tùy hình thức mà chúng ta muốn các em

thể hiện.

Làm sách mini

Hoạt động này cho các em cơ hội được bộc lộ năng khiếu viết,

vẽ của mình, đồng thời được thể hiện sự sáng tạo, sức tưởng

tượng thông qua các câu truyện mà các em là tác giả.

Chỉ cần 1 tờ giấy A4, bằng bìa cứng càng đẹp, một cây bút và

vài cây chì sáp là đủ để các em thực hiện tác phẩm của mình.

(Hoạt động này phù hợp các em học sinh cuối cấp 1 và cấp 2.

Tùy từng khối lớp mà có những yêu cầu về nội dung, hình thức

khác nhau)

1. Gấp đôi giấy theo chiều ngang và miết

đường gấp để tạo nếp gấp

2. Gấp đôi theo chiều dọc, tạo nếp gấp và

gấp đôi thêm một lần nữa, tiếp tục tạo nếp

gấp.

3.Mở tờ giấy ra và gấp đôi lại theo chiều

ngangCắt để tạo khe hở từ đường gấp đến

nếp gấp thứ nhất.

4. Gấp tờ giấy theo chiều ngang, tạo thành

một hình thoi nhỏ ở giữa

5. Ép tờ giấy lại, bạn đã có 1 cuốn sách nhỏ.

Làm sách mini

Làm sách mini

Vật liệu: 1 tờ giấy A4; bút, màu

Hoạt động cá nhân

Thực hành làm thẻ chắn sách

Thực hành làm cuốn sách mini.

Hỗ trợ các môn học

Thư viện trường là địa điểm tuyệt nhất để trưng bày các mô hình

thí nghiệm/ sản phẩm thí nghiệm mà các lớp đã thực hiện.

(Có thể TV tổ chức cuộc bình chọn xem mô hình nào được

“Like!” nhiều nhất).

Kết hợp với việc thực hành của học sinh, thư viện trưng bày sách

về chủ đề học sinh đang tham gia nghiên cứu/ học.

Đồng thời phối hợp tổ chức cuộc thi đố vui kiến thức về đề tài

đó.

Kết quả chung cuộc bao gồm sản phẩm được bình chọn cộng với

điểm thi từ cuộc đố vui kiến thức,

Hỗ trợ các môn học

Ví dụ về môn văn, lịch sử: tổ chức cuộc thi đọc sách

Các cuộc thi đảm bảo những học sinh yêu thích đọc sách có

một sân chơi để trình bày về niềm say mê sách của họ

Học sinh thích đọc sách hơn bởi vì họ tự hào về những gì mà

họ giỏi

Thời điểm phù hợp để tổ chức:Ngày hội đọc sách/ Ngày hội

biển đảo quê hương/ Tết Trung Thu/ Tết Nguyên Đán/ Tuần lễ

sách / Hội sách mùa xuân …

Hỗ trợ các môn khoa học

Ví dụ về môn toán:

Trên kệ sách Tv không nên chỉ có sách toán và bài tập, mà hãy có

chỗ cho những câu chuyện toán học hay câu chuyện về khái niệm

toán học.

Nên sưu tầm và biên soạn thư mục giới thiệu các trang web toán

học hay và phù hợp.


Ví dụ về môn địa lý:

Ví dụ để phối hợp với bộ môn địa lý, GVTV có thể cho dán một

bản đồ lớn trong TV, để HS và Gv có thể ghi chú những nơi nào

mà họ đã đi qua trong mùa hè vừa rồi.

Gv chia sẻ vùng địa danh họ đi qua cùng với việc trưng bày

những hiện vật lưu niệm từ những vùng đất đó.

HS sẽ đoán ra Gv nào đi tham quan vùng địa danh nào.


Ứng dụng STEM

STEM khoa học vui lấy cảm hứng từ

những vật dụng quen thuộc hay những

hiện tượng xảy ra trong cuộc sống hàng

ngày


Các giáo viên có

thể đưa những tiết

dạy của mình đến

thư viện để kết

hợp với việc trải

nghiệm thật cho

học sinh nhằm tạo

cho các em học

sinh có buổi học

thú vị và hiệu quả

hơn.


Xem phim và thực

hành thí nghiệm

khoa học

Một số hoạt động từ các trường quốc tế

Giới thiệu thư viện cho học sinh đầu cấp

Sách hay trong tuần/ Tuần sách tuổi teen/ Có gì mới ở thư viện tuần

này?

Ngày hội sách

Phỏng vấn giáo viên về thời thiếu nhi/ thiếu niên/ thanh niên với

những quyển sách họ yêu thích

Gặp gỡ giáo viên nói về quyển sách họ yêu thích hiện tại.

Hội thi trình diễn thơ

Thi trưng bày cửa lớp bằng các minh họa sách

Tranh luận sách /Thuyết phục đọc sách /Hóa trang theo nhân vật

Trao đổi sách

CÁC TRÒ CHƠI

GẮN LIỀN VỚI QUÁ TRÌNH ĐỌC SÁCH

VÀ TÍCH LŨY KIẾN THỨC

Mục đích

Mục đích của những hoạt động này nhằm khuyến khích các em

đọc các thể loại sách khác nhau và có cơ hội tham gia thực

hành những kiến thức mà mình đã tích lũy được trong quá trình

đọc sách.

Có thể tổ chức cho các em chơi giải ô chữ; trò chơi đố vui về

sách; trò chơi đố vui kiến thức, rung chuông vàng …

Lưu ý

Cần chuẩn bị chu đáo về câu hỏi cũng như đáp án.

Cần không gian đủ để tổ chức hoạt động.

Lưu ý âm thanh.

Nếu có điều kiện, kết hợp với trình chiếu powerpoint. Âm

thanh, hình ảnh sẽ tăng thêm phần hấp dẫn và thú vị.

Cần chuẩn bị nhiều bộ câu hỏi, nhiều chủ đề, nhiều cấp độ khó

dễ khác nhau để không bị động trong quá trình tổ chức sân chơi

cho các em.

Giới thiệu một số hoạt động

Cấp 1: Dành cho khối 4, 5 hội thi mang tên ‘Tôi tài giỏi’

(mời xem file format chương trình)

Cấp 2: hội thi mang tên “Kiến thức muôn màu”

(mời xem file format chương trình).

Cấp 3: hội thi mang tên “Cùng non sông cất cánh”

(mời xem file format chương trình)

Giới thiệu một số hoạt động

Rung chuông vàng

Tổ chức cho cả 3 cấp: Riêng cấp 1 nên chọn các em lớp 4, 5.

Ô chữ thông thái

Tổ chức cho cả 3 cấp: Riêng cấp 1 nên chọn các em lớp 5.

(Mời xem format chương trình.)

C H Ụ P Ả N H Đ Ọ C S Á C H N G Ộ N G H Ĩ N H ( C Ấ P 1 - 3 )

Đ O Á N A I Đ A N G Đ Ọ C C U Ố N S Á C H Đ Ó ( C Ấ P 1 - 3 )

Đ O Á N A I Đ Ã T Ừ N G Đ Ọ C C U Ố N S Á C H Đ Ó ( C Ấ P 1 - 3 )

S Ă N L Ù N G K H O B Á U T R O N G T V ( C Ấ P 1 - 3 )

H Ó A T R A N G T H E O S Á C H ( C Ấ P 1 - 3 )

CÁC TRÒ CHƠI ĐỌC VUI

91

CHỤP ẢNH ĐỌC SÁCH NGỘ NGHĨNH

BLIND DATE WITH A BOOK

Bạn chọn sách hay sách chọn bạn?

Những từ khóa ngắn gọn đưa bạn đến quyếtđịnh chọn một cuốn sách bạn chưa từng“quen” - một hình thức chọn sách thú vị mà“Blind date with a book” dành cho ngườiđọc.

Hoạt động này vừa giúp người đọc có đượctrải nghiệm mới mẻ hơn với việc “bạn chọnsách/ sách chọn bạn?”, đồng thời có thể tạonên một sợi dây kết nối giữa những ngườiđọc với nhau.

BLIND DATE WITH A BOOK

Cách thực hiện:

Đặt sẵn ở TV hoặc địa điểm phù hợp các cuốn sách được gói kín

trong bao bì

Viết vài từ khóa gợi ý về nội dung cuốn sách.

Có thể tăng thêm phần thú vị từ việc gắn một tờ giấy nhỏ với lời

nhắn gửi chân thành, vd “các bạn hãy đổi một cuốn sách mình có

lấy một cuốn sách tương đương”.

TỔ CHỨC NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH TRONG

NHÀ TRƯỜNG

MỤC TIÊU

Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho học sinh.

Khơi gợi niềm đam mê đọc sách của học sinh.

Thu hút sự quan tâm của giáo viên và học sinh đến các hoạt động

của thư viện.

Quảng bá và nêu bật tầm quan trọng của thư viện nhà trường.

CÁC HOẠT ĐỘNG CÓ THỂ TỔ CHỨC

TRƯỚC NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH

Thi kể chuyện theo sách.

❖Thi làm đoạn phim ngắn.

❖Game show (kiến thức/ sách).

❖Thi trưng bày tủ sách lớp.

❖Thi sao đọc sách.


TRONG NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH

Khởi động trước khi vào các h.động chính.

❖Đố vui

❖Thi đoán ai đã từng đọc cuốn sách đó.

❖Đấu giá sách.

❖Mời thầy hiệu trưởng hoặc 1 nhân vật các em yêu thích kể 1 câu

chuyện liên quan đến việc đọc sách



Hoạt động chính trong ngày hội.

❖ Thi trưng bày sách

❖ Thi làm biểu ngữ

❖ Thi kể chuyện theo sách

❖ Đọc sách viết cảm nhận

❖ Làm sách mini/ Làm bookmark

❖ Game show (chung kết)

❖ Hóa trang theo nhân vật

❖ Trao đổi sách

❖ Trại sách

CÁC BƯỚC LẬP KẾ HOẠCH


A. Căn cứ lập kế hoạch:

• Nhu cầu, nguyện vọng của học sinh, giáo viên

• Kế hoạch của thư viện

• Kế hoạch của nhà trường

CÁC BƯỚC LẬP KẾ HOẠCH


B. Các bước lập kế hoạch:

• Xác định mục đích, yêu cầu của ngày hội đọc sách

• Xác định thời gian, thành phần tham gia

• Xác định các hoạt động dự kiến diến ra

• Lập kế hoạch chi tiết cho từng hoạt động

• Chọn cách thức tổ chức

• Nhân sự thực hiện

• Kinh phí

ĐẢM BẢO

Sự vui tươi, nhẹ nhàng, thú vị;

Không áp đặt;

Tôn trọng sự khác biệt;

Tôn trọng những ý tưởng mới, sự sáng tạo;

Tất cả các hoạt động đều xoay quanh sách và

hoạt động đọc.

HOẠT ĐỘNG NGÀY

HỘI ĐỌC SÁCH

Đọc sáchviết cảm

nhậnGiới thiệu

sách

Rung chuông

vàng

GameshowTôi Tài

Giỏi

Đọc sáchgiải ô chữ

Đố vuikiến thức

Đố vui vềsách

Thiết kếbookmark

Sáng tạosách mini

Hoạt độngkhác

MỜI ĐẶT CÂU HỎI

Email: [email protected]

TẬP HUẤN CÔNG TÁC THƯ VIỆNgialai.edu.vn/upload/18282/20190808/2019_Tai_lieu_tap_huan_in_Gia_Lai.pdf · nhân vật nữ yếu đuối thụ động trong những truyện

Documents