-
FALSAFAH PENDIDIKAN TOPIK 3Falsafah Pendidikan IslamPendidikan
menurut Islam adalah usaha membaiki diri supaya membentuk sifat
kesempurnaan.Falsafah Pendidikan Islam adalah berdasarkan Al-Quran
sbg rujukan utama.Pendidikan Islam juga menyatupadukan pendidikan
ilmu keduniaan dan ilmu akhirat.
-
Falsafah Pendidikan IslamPendidikan Islam berkaitan realiti
masyarakat dlm hubungannya dgn kebudayaan sosial, ekonomi dan
politik.Peningkatan manusia haruslah berdasarkan aspek kehidupan
dgn ilmu pengetahuan.Penyampaian ilmu adalah amanah Allah.Bersifat
dinamik, berkembang sesuai dgn kajian dan penyelidikan yg pelbagai
bidang. Dasar Pendidikan Islam ialah tauhid, ilmu wahyu, manusia
berpotensi memperkembang moral dan kerohanian serta kehidupan di
dunia dan akhirat.
-
Imam Al-GhazaliSeseorang kanak-kanak harus dididik sejak
lahirDidikan kanak-kanak dgn pelajaran agama, adab sopan supaya
menjadi manuisa yg baik.Bersikap tegas dgn kanak-kanak, jgn
biasakan mereka bersenang-senang dan berseronok.Tidak boleh
keterlaluan apabila mendenda mereka. Jangan mencemoh dan membenci
mereka.Memperelokkan fitrah dan membentuk naluri mereka.
-
. SambunganKanak-kanak digalakkan bermain untuk kuatkan otot,
beri kerehatan selepas belajar.Guru perlu mengajar mengikut
kemampuan murid.Memberi nasihat secara yg baik, bukan menempelak
mereka.Guru tidak perlu mengharap ganjaran tetapi menunjukkan
tingkah laku yg baik.
-
Ibnu KhaldunBeliau banyak memperkatakan tentang persediaan untuk
belajar,pemerhatian, motivasi,berusaha, pengukuhan dan perbezaan
individu.Kanak-kanak jgn diajar perkara yg susah yg boleh
menyebabkan tidak mahu belajar dan membenci pengajaran.Mengajar
drpyg mudah kpd yg susah secara berperingkat-peringkat, latih tubi,
bahan maujud dan gunakan alat bantu mengajar.Pengajaran di
prasekolah perlu diberi contoh yg konkrit.
-
sambunganPembacaan al-Quran harus diajar sebelum
menghafalnya.Kanak-kanak harus dididik dgn kasih sayang.Masa
belajar tidaklah terlalu panjang kerana boleh menyebabkan
lupa.Bahasa adalah asas kpd semua kanak-kanak semasa
pembelajaran.
-
Falsafah Pendidikan TimurKonfusianismeDiasaskan oleh Confucius,
dan pengikutnya ialah Mengzi, Xunzi dan Hanyu.Mereka berpendapat
peranan utama endidikan ialah membina tingkah laku manusia supaya
menjadi manusia berakhlak.Confucius menegaskan pendidikan adalah
satu proses untuk memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia.
-
. SambunganPendidikan menjadi alat penting untuk mengekalkan
nilai dan norma masyarakat untuk mengekalkan keharmonian
masyarakat.Confucius menganggap fitrah manusia mengandungi
nilai-nilai murni yg perlu dikembangkan melalui proses
pendidikan.Pelajar perlu dididik nilai murni melalui lima buah buku
klasikConfucius mengakui setiap individu mempunyai potensi berbeza,
yg perlu diajar mengikut kebolehannya.
-
Rabindranath TagoreSeorang ahli falsafah dan penyair dari
India.Beliau mentafsirkan pendidikan sbg proses untuk melahirkan
manusia yg berfikiran sempurna supaya kehidupanya lebih
bermakna.Pendidikan harus menjadi hidup yg dinamik dan realistik yg
tidak terikat kpd buku tetapi perlu dihubungkan dgn
pengalaman.Seseorang yg berpendidikan hendaklah berfikiran cergas,
saintifik, bersih, berani dan bersikap nasionalisme yg
positif.Tagore banyak dipengaruhi oleh falsafah pragmatisme dan
prorasivisme.
-
TOPIK 4 Perkembangan Falsafah Pend. BaratPerenialisme
(Tradisional)Falsafah ini dipengaruhi oleh idea Plato dan
Aristotle.Pelopor fahaman ini ialah Hutchins, Mortimer dan
J.Maritain.Matlamatnya, mengutamakan potensi rasional dan memahami
dunia sebenar.Proses pendidikan ialah mendisiplin mental dan jiwa
pelajar serta mengembang potensi menaakul.
-
. SambunganPelajar digalakkan membaca tulisan agong.Pelajar akan
dapat berjumpa dgn pemikiran dan mempelajari ilmu berdasarkan karya
agong.Tugas pengajar adalah untuk memupuk kelakuan moral, melatih
menguasai 3M dan mengingat karya agong.Pendidikan kemanusiaan dan
keagamaan perlu dipelajari dahuli sebelum mempelajari pendidikan
sains.
-
Progresivisme (Moden)Progesivisme berasas,an drp falsafah
naturalisme dan pragmatisme.Pelopornya, J. Rousseau, Heinrich
Pestalozzi dan Freidrich Froebel.Rousseau berpendapat manusia
dilahirkan suci dan semulajadi.Teori Pembelajaran Semulajadi
menekankan kpd kesediaan pembelajaran murid.Naturalisme berpendapat
cara pembelajaran kanak-kanak dan orang dewasa adalah berbeza.
-
.. SambunganPragmatisme menyatakan ilmu pengetahuan diperoleh
melalui perhubungan manusia dgn alam sekitar.Mereka berpendapat
sesuatu idea atau prinsip dikatakan benar jika diuji secara
objektif dan saintifik.Cara pengajaran yg paling berkesan adalah
dengan menggunakan kaedah penyelesaian masalah.Progresivime
berpendapat aktiviti pembelajaran perlu dirancang berdasarkan
minat, keperluan dan kebolehan pelajar.
-
sambunganGuru adalah sebagai pembimbing dlm pengajaran
menggunakan kaedah inkuiri penemuan.Mata pelajaran Sains dan
Kemahiran Hidup sangat sesuai diajar dengan menggunakan kaedah
ini.Strategi koperatif menggalakkan murid mengamalkan murid
mengamalkan demokratik.
-
Rekonstruktivisme (Moden)Pelopornya, George S. Counts dan Harold
O. Rugg.Fahaman ini menggabungkan teori progresivisme dan
behaviorial sainsMereka berpendapat pengalaman sebenar adalah hsil
interaksi manusia dengan alam sekitar dan sosial.Pelajar harus
mematuhi prinsip tingkah laku di samping meningkatkan pembelajaran
mereka.Teknik perbincangan sesuai untuk pembelajaran kerana sesuai
untuk diaplikasikan dlm masyarakat.Rekonstuktif menggalakkkan murid
menyelesaikan masalah secara kritis dan kreatif.
-
Eksistensialisme (Moden)Fahaman ini berasaskan naturalisme dan
mazhab humanis.Pelopornya, ialah Carl Rogers.Melalui pengajaran
,urid boleh bertindak berdasarkan ilmu pengetahuan dan kefahamannya
mengikut masa dan keadaan.Menekankan kurikulum dipindahkan drp alam
dunia kpd dunia personaliti.Kuantiti pembelajaran dan nilainya
hendaklah ditentukan oleh pelajar.Guru hendaklah menyediakan kpd
murid supaya berfikir secara reflektif.
-
Essensialisme (Tradisional)Fahaman ini banyak dipengaruhi oleh
falsafah idealisme dan realisme.Pelopornya, William C.Bagley,
Thomas Briggs, Frederick Breed dan Issac L. Kandel.J.B. Conant dan
H.G. Rickover menyetakan fitrah manusia kurang nilai murni yg
sebenar.Membentuk kesempunaan diri yg sempurna perlu latihan
intelek dan nmental.Guru memainkan peranan penting dlm membentuk
murid kepada masyarakat yg berkualiti.
-
. SambunganGuru hendaklah memiliki kelayakan akademik, emosi yg
stabil dan memahami psikologi.Rajin, minat dan tumpuan pelajar
kunci utama ke arah kejayaan mereka.Pembentukan kurikulum hendaklah
berdasarkan keperluan masyarakat.Asas membaca 3M penting kpd murid
sekolah rendah.Di sekolah rendah dan menengah m/pelajaran penting
diajar dahulu sebelum mata pelajaran kurang penting.
-
Falsafah Pendidikan Islam dan TimurImplikasi Terhadap
Perkembangan Pendidikan di MalaysiaFalsafah Pendidikan
IslamMewujudkan perkembangan yg seimbang di dlm diri individu dgn
nilai-nilai keislaman.Melahirkan manusia yg bertakwa kpd
Allah.Melahirkan manusia yg berbudi bahasa.Melahirkan manusia yg
bercita-cita tinggi.Skop dlm bidang pendidikan disebarkan secara
menyeluruh dan meluas.
-
.. SambunganFahaman idealistik dan realisme serta usaha untuk
membentuk individu yg beriman.
b) Falsafah Pendidikan TimurPendidikan kerohanian universal yg
paling tinggi menerusi kehidupan dan ciptaan.Pendidikan realistik
iaitu pendidikan yg tidak semata-mata terikat kpd buku.Pendidikan
yg hidup dan dinamik, bukan mekanikal dan tidak bermaya.
-
Pendidikan untuk nasionalisme yg tulen adalah bertujuan
menambahkan ideal-ideal dan tradisi negara.Pendidikan untuk
nasionalisme adalah bertujuan memupuk perhubungan baik,
persahabatan dan keamanan seluruh dunia.Pendidikan untuk
perkembangan individu bertujuan membentuk kuasa kuasa dan sikap
individu sepenuhnya.Kebolehan individu kpd kebajikan, masyarakat
dan negara serta menghormati satu sama lain.
-
Falsafah Pendidikan BaratImplikasi Terhadap Perkembangan
Pendidikan Di MalaysiaMemupuk kelakuan moral yg tinggi.Melatih
murid menguasai 3M dlm mata pelajaran penting.Guru membantu murid
berfikir secara rasional.Memahami dunia sebenar dgn menemui prinsip
mutlak.Mendisiplin/mendidik mental dan jiwa murid supaya menjadi
rasional.
-
sambunganMemanamkan sifat intelek dan kemahiran berfikir
murid.Nilai-nilai masyarakat (sosial, budaya dan politik) diajar di
sepanjang peringkat sekolah.Membentuk personaliti dan mental serta
keharmonian yg sempurna.Perihatin dgn keadaan masyarakat sekarang
dan akan datang serta dapat menyelesaikannya.Mempertingkatkan
kehidupan sosial yg demokratik tanpa perbezaan istimewa.