Toll net wanneer online wanneer f2f bij blended learning?

Foto: Gajus-Images

Foto: @londondepost, Depositphotos

Foto: Gajus-Images

Foto: @londondepost, Depositphotos

Wat geef je op afstand en wat geef je beter via

contactonderwijs?

Spoorboekje• Opdracht: wat niet online?

• Technologieën bevorderen….

• Doelgroep

• Leraar

• Leerdoelen

• Leerinhouden

• Transactional distance

• Elkaar leren kennen

• Learning design

Vijf ‘delivery modes’

Geen ICT Volledig online

Face 2 Face

Onder-steunend Flipped Hybride Online

afstand

Bron: Tony Bates, OWD 2015

Blended learning

Opdracht• Stel: je doelgroep is ICT-vaardig, beschikt over een

kwalitatief goede internetverbinding en is gemotiveerd om online te leren.

• Je docenten zijn ook bekwaam.

• Bedenk redenen waarom je NIET online leren zou gebruiken

• https://todaysmeet.com/tollnet

Dankzij meer krachtige technologie hebben we steeds

minder redenen om NIET online te leren

Virtuele klas

Foto: Biljuska1

Learning analytics

Welke factoren spelen een rol bij de ‘offline-

online’ vraag?

ICT-vaardigheden Houding t.a.v. TOL

Connectiviteit Mate van zelfregulering In staat om te reizen?

Zelfregulering bevorderen

Foto: Megan Choo

1 Gaat nooit werken

2 Wachten tot alle issues zijn opgelost

3 Rustig aan, problemen voorkomen

4 Logisch en planmatig opereren

5 Opschieten!

6 Leidt volledig op met ICT

Leraar

Foto: ethomsen

Weerstand?

• Niet in belang

• Onduidelijkheid

• Medewerkers weten het beter

• Angst nieuwe eisen

• Niet serieus genomen voelen (docenten, ICT)

• Geen zin van in zien

• ....

Natuurlijk ook….

• ICT-vaardig

• ‘Digitale didactiek’

• Tijd en werkdruk

• Nieuwsgierige houding

• Beeld van online leren

Leerdoelen of leeruitkomsten

Leerinhouden

• Geen ‘e-reading’!

• Herbruikbaarheid

• Complexiteit (instructie op verschillende manieren)

Transactional distance (Moore): psychologische en

communicatieve afstand tussen docenten en lerenden.

Opdracht:

Bedenk 3 maatregelen om de psychologische en

communicatieve afstand tussen docenten en lerenden te

verkleinen

Chatcoaching

Contact (o.a. afspraken maken tussen coach en coachee).

Verkennen (verdiepen en verbreden). Waarnemen (voelen/denken),

kenniselementen, betekenis geven. Kern (wat dient zich aan, wat is het

handvat/doel, wat zijn de leerdoelen?) Doen (welke acties ga je uitvoeren?)

Bron: Gilly Salmon

Kennismakingsopdracht

DilemmaVoorkeur

individueel leren Voorkeur vrijheid-

blijheid

vs

Kloof tussen zeggen en doen Risico’s hiervan

kennen

It’s the quality of your learning design, stupid!

Afbeelding: Learning tracker, Ioana Jivet

Wie geeft studenten visuele tools om zichzelf voortdurend te monitoren?

Afbeelding: Learning tracker, Ioana Jivet

LA: interventies rond issues en

motivatie identificeren

(OU)

Robot als onderwijsassistent

Gamification

Instructies met interactie, Direct reagerenBiedt structuur

Flexibiliteit in plaats

Doorlooptijd Modulair Inzicht

materiaal

Wat zijn uw belangrijkste geleerde lessen?

• https://todaysmeet.com/tollnet

Er kan meer online dan je denkt

Er kan meer online dan je denkt

Randvoorwaarden beperken

Er kan meer online dan je denkt

Randvoorwaarden beperken

‘Learning design’ = belangrijke factor

Vragen?

[email protected] @wrubens