To GameIt or not to GameIt? Μπορεί να γίνει η εκπαίδευση παιχνίδι; Γεώργιος Παυλίδης, Στέλλα Μαρκαντωνάτου Διευθυντές Ερευνών Ερευνητικό Κέντρο "Αθηνά" Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
33
Embed
To GameIt or not to GameIt; Μπορεί να γίνει η εκπαίδευση παιχνίδι;
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
To GameIt or not to GameIt?
Μπορεί να γίνει η εκπαίδευση παιχνίδι;
Γεώργιος Παυλίδης, Στέλλα Μαρκαντωνάτου
Διευθυντές Ερευνών
Ερευνητικό Κέντρο "Αθηνά"
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Παιχνίδι – Εκπαίδευση
Υπάρχει κοινός τόπος;
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
GameIt
Ποιο είναι το νέο παράδειγμα;
Παιχνίδι – Εκπαίδευση
• Μια αναζήτηση στο google (Ιούνιος 2015)
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Παιχνίδι
• …το παιχνίδι είναι μια αρχέγονη δραστηριότητα.
• …ανακύπτει από αρχέγονες βιολογικές δομές που
προϋπήρχαν της συνείδησής μας ή της ικανότητάς μας
για ομιλία.
• …δεν αποφασίζουμε να το κάνουμε
o «εντάξει, τώρα θα παίξω»
S. Brown, C. Vaughan, “Play: How it changes the brain, Opens the Imagination,
and Invigorates the Soul”, J P Tarcher/Penguin Putnam; 2010 edition, ISBN: 978-1583333785
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Παιχνίδι
• Το παιχνίδι είναι μια δραστηριότητα που (Brown):
o Είναι φαινομενικά άσκοπη (για λεφτά; για φαγητό;)
o Είναι εθελοντική
o Ελκύει εγγενώς (κάνει να νοιώθουμε όμορφα)
o Απελευθερώνει από το χρόνο
o Μειώνει τη συνείδηση του εαυτού (δεν ενδιαφερόμαστε αν
φαινόμαστε όμορφοι, έξυπνοι,… σταματούμε να σκεφτόμαστε ότι
σκεφτόμαστε!)
o Έχει δυναμική αυτοσχεδιασμού (μπορεί να οδηγήσει ακόμη και
σε ιδέες για άλλες δραστηριότητες)
o Δημιουργεί επιθυμία για συνέχιση
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Το παιχνίδι περιλαμβάνει
• Αναμονή-προσμονή (τι θα συμβεί;)
• Έκπληξη (στην ανακάλυψη, το απρόσμενο)
• Ψυχαγωγία (ευχαρίστηση)
• Κατανόηση (νέα γνώση ή σύνθεση)
• Δύναμη (από την κατανόηση της λειτουργίας του
κόσμου μέσα από τις εμπειρίες)
• Ισορροπία, χάρη, αυτοκυριαρχία
Scott Eberle https://www.psychologytoday.com/experts/scott-g-eberle-phd
vice president for play studies at The Strong National Museum of Play, http://www.museumofplay.org/
and editor of the American Journal of Play http://www.journalofplay.org/
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
• Μια ανασκόπηση των ερευνών στην παιχνιδοποίηση δείχνει ότι η πλειονότητα των μελετών βρήκε θετικά αποτελέσματα από την παιχνιδοποίηση
• Hamari, J., Koivisto, J., and Sarsa, H. (2014). Does Gamification Work? – A Literature Review of Empirical Studies on gamification. In proceedings of the 47th Hawaii International Conference on System Sciences, Hawaii, USA, January 6-9, 2014
• Ωστόσο, διαφοροποιήσεις υπάρχουν σε ατομικό επίπεδο και ανάλογα με το περιβάλλον (context)
o συνεχιζόμενη χρήση λιγότερο αντιληπτά τα οφέλη
o διαφορά στην ηλικία καμία διαφορά στα αντιληπτά οφέλη
o διαφορά στο φύλο κοινωνική διάσταση στις γυναίκες
• Koivisto, J., & Hamari, J. (2014). Demographic differences in perceived benefits from gamification. Computers in Human Behavior, 35, 179-188
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Παιχνιδοποίηση ή Εκπαίδευση με παιχνίδι;
Η λεπτή διαφορά έγκειται στη συγκεκριμένη στόχευση της εκπαίδευσης που
ενσωματώνει το παιχνίδι στην εκπαιδευτική διαδικασία
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Εκπαιδευτικό παιχνίδι
• Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια είναι παιχνίδια
o τα οποία είναι ρητώς σχεδιασμένα για εκπαιδευτικούς σκοπούς
o των οποίων η εκπαιδευτική τους αξία προκύπτει τυχαίως ή δευτερευόντως
• Έχουν σχεδιαστεί για να
o βοηθήσουν να μάθουμε για συγκεκριμένα θέματα
o επεκτείνουν έννοιες
o ενισχύσουν την ανάπτυξη
o βοηθήσουν να κατανοήσουμε ένα ιστορικό γεγονός
o βοηθήσουν να κατανοήσουμε έναν πολιτισμό
o βοηθήσουν να αναπτύξουμε μια ικανότητα ενώ παίζουμε
• Όλα τα είδη των παιχνιδιών μπορεί να χρησιμοποιηθούν σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Ενοποίηση πηγών γνώσης
Ανάπτυξη παιχνιδιού
Επιχειρηματικότητα Παιχνίδι
GameIt
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Το GameIt και η αλλαγή παραδείγματος
• Όραμα: Ενιαία εύχρηστη πλατφόρμα ανάπτυξης εκπαιδευτικών παιχνιδιών βάσει εκπαιδευτικών αρχών και σεναρίων με χρήση περιεχομένου από διεθνή αποθετήρια και με υποστήριξη εμπορικής εκμετάλλευσης
• Τι δεν αλλάζει το GameIto Το μοντέλο χρήσης – παιχνίδι πρώτου προσώπου
• Τι αλλάζει το GameIto Νέο μοντέλο ενοποίησης περιεχομένου
o Νέο μοντέλο προσέγγισης στο περιεχόμενο
o Νέο μοντέλο και κίνητρο για τους δημιουργούς
o Νέο μοντέλο επιχειρηματικότητας στην εκπαίδευση
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Συνολική εικόνα
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Cloud
Εκπαιδ/τικές
πηγές
Πολιτιστικές
πηγές
Αποθετήριο
χρηστών
Μετα-
αποθετήριο
Χρήστες
Ενοποίηση
περιεχομένου
Αναζήτηση
περιεχομένου
Συγγραφή
σεναρίου
Σενάρια
παιχνιδιών
Templates
παιχνιδιών
Συγγραφή
templateΔιαχείριση
χρηστών
Πλατφόρμα GameIt
Δημιουργία
παιχνιδιού
Συμμετοχή
σε παιχνίδι
Διαχείριση
περιεχομένου
Στο παρασκήνιο του GameIt
• Το καινοτόμο σύστημα διαχείρισης γνώσης
o Διαχείριση πηγών εκπαιδευτικού και πολιτιστικού περιεχομένου
o Διαχείριση περιεχομένου χρηστών
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Νέο σχήμα
μεταδεδομένων
EDM+LOM
Στο παρασκήνιο του GameIt
• Το σύστημα γνώσης ως αποθετήριο (μετα-αποθετήριο)
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Χρήστες του GameIt
• Διαχείριση χρηστών και περιεχομένου χρηστών
o Βάσει του επιχειρηματικού μοντέλου
• Παραλλαγή των επιτυχημένων app stores
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
GameIt
Ιδιώτης-player
Ιδιώτης-developer
Φορέας
Φορέας
Players
Developers
Χρήστες του GameIt
• Έμφαση στους Developers
o Ανάπτυξη templates μαθήματος
• Templates βασισμένα σε παιδαγωγικές προσεγγίσεις
o Ανάπτυξη παιχνιδιού βάσει σεναρίου και περιεχομένου
• Πλήρη σενάρια παιχνιδιών
o Διάθεση μέσω GameIt
• Διάθεση templates μαθήματος
• Διάθεση παιχνιδιού
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Στο προσκήνιο του GameIt
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Στο προσκήνιο του GameIt
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Το μέλλον;
Ημερίδα με θέμα: Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία, 11 Ιουνίου 2015, Πολυχώρος Μουσικής Βιβλιοθήκης του Μεγάρου Μουσικής
Believe in Gamification! [A Futuristic Short Film] – See it on YouTube https://www.youtube.com/watch?v=ziHCvpikLh8