Title I Annual Meeting 1 Endeavour Elementary Tuesday, August 21, 2018
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Title I Annual Meeting
1Endeavour Elementary Tuesday, August 21, 2018
Reunionanual de Titulo I
2Endeavour Elementary School Martes, Agosto 21, 2018
Purpose of MeetingEvery Student Succeeds Act
(ESSA)
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Propósito de la reunionEvery Student Succeeds Act
(ESSA)
los Padres a estar informados
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What is Title I?Title I is a federal grant that:
provides supplemental funds to school districts to assist schools with high concentrations of poverty to meet educational goals;
assists with building capacity of parents and teachers; and
encourages parents to be involved in their children’s education.
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Que es el titulo I?Titulo I es una beca federal que:
Proporciona fondos suplementarios a los distritos escolarespara ayudar a las escuelas con altas concentraciones de pobreza a cumplir metas educativas;
Ayuda con el desarrollo de la capacidad de los padres y maestros; y
Anima a los padres a participar en la educación de sus hijos.
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Goal of Title ITo ensure that all children have the opportunity toobtain a high-quality education and reachproficiency on challenging state academicstandards and assessments.
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Objetivo del Titulo IAsegurar que todos los niños tengan la oportunidadde obtener una educación de alta calidad yalcanzar la competencia en estándaresacadémicos y evaluaciones estatales.
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Title I Funding Districts allocate Title I funds to qualifying schools based
on the number of students eligible to receive free/reduced price meals.
Title I must supplement, not supplant district funds.
A specified amount of the Title I grant must be spent on family engagement and professional development.
Parents have the right to give input regarding how the school will use its Title I funds.
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Financiamiento del Titulo I
Los distritos asignan fondos del Título I a escuelascalificadas en base al número de estudiantes elegiblespara recibir comidas gratis o a menor precio.
Título I debe complementar, no suplantar los fondosdel distrito
Una cantidad especificada de la subvención Título I debe ser gastada en la participación de la familia y el desarrollo profesional.
Los padres tienen el derecho de tener informaciónsobre cómo la escuela usará sus fondos de Título I.
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Who decides how funds are used? Your administrative team considers data and feedback
collected throughout the school year to build their school budget
Every school has a School Advisory Council (SAC) composed of: parents, teachers, staff, community members, principal and
students (at middle and high schools).
The School Advisory Council helps determine how to use Title I funds. Please consider joining!
Use of Title I funds must align with the goals of the School Improvement Plan (SIP) and School-wide Plan (SWP) for Title I.Copies of these documents are available for review in
the school office (translated, when possible) 11
Quien decide como se utilizan losFondos?
Su equipo administrativo considera los datos y la retroalimentación recolectados durante el año escolar para construir su presupuesto escolar.
Cada escuela tiene un Consejo Asesor Escolar (SAC) compuestode: Padres, maestros, personal, miembros de la comunidad, directores
y estudiantes (en escuelas intermedias y secundarias).
El Consejo Asesor Escolar ayuda a determinar cómo usar losfondos del Título I. Por favor considere unirse!
El uso de los fondos del Título I debe alinearse con las metas del Plan de Mejoramiento Escolar (SIP) y el Plan Escolar (SWP) para el Título I.
Copias de estos documentos están disponibles para su revisiónen la oficina de la escuela (traducido, cuando sea posible)
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Title I ProgramsAll Title I public schools in Brevard are schoolwide
programs, meaning Title I funds, along with other local-, state- and federal funding sources are used to support all students in the school.
The primary focus of the Title I program is to support the students most at-risk for academic failure.
All staff, resources, and classes are part of the overall, schoolwide program.
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Programas del Titulo I Todas las escuelas públicas de Título I en Brevard
son programas de toda la escuela, lo que significaque los fondos de Título I, junto con otras fuentesde financiamiento local, estatal y federal, se usanpara apoyar a todos los estudiantes en la escuela.
El enfoque principal del programa Título I es apoyar a los estudiantes que estan más expuestos al fracaso académico.
Todo el personal, recursos y clases son parte del programa general de la escuela.
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Use of Title I Funds
Endeavour Elementary is provided with $ 496,248 to pay for services and programs for our students.
School-based Title I funds pay for the following: Reading Coach Math Coach Science Coach Title I Coordinator/Parent Involvement Coordinator/iReady Lab Manager Literacy Interventionist 4 Instructional Assistants for Reading and Math Technology (computers, laptops, virtual reality goggles, etc.) Instructional software (iReady) Instructional materials Classroom supplies Parent Resource materials to use at home
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Uso de los fondos de Titulo IEndeavor Elementary School cuenta con $ 496,248 para pagar servicios y programas para nuestros estudiantes.
Los fondos Título I de la escuela pagan lo siguiente: Entrenador de lectura Entrenador de Matemáticas Entrenador de Ciencias Coordinador de Título I /Coordinador de participacion de padres /Administrador de
Laboratorio iReady Intervencionistas de alfabetización Intervencionista de Matemáticas 4 Asistentes de Lectura y Matemáticas Ordenadores (computadoras, laptops, gafas de realidad virtual, etc.) Software de instruccion (iReady) Materiales de instruccion Suministros de clases Materiales de recursos para padres para usar en casa
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School Grade InformationEndeavour Elementary remained a “D” for the 2017-18 school
year. Our 2017-18 FSA Scores showed we had a decrease in the percentage of students scoring at a level 3 or higher in reading (27% in 2016-17 and 25% 2017-18). Our Reading FSA scores also showed that we had a decrease in the number of students that showed learning gains (42% in 2016-17 and 37% in 2017-18).The learning gains made by the lowest 25% of our students showed noimprovement from last year (37% in 2016-17 and 37% in 2017-18)
What are we doing to improve? An external educational company will be joining Endeavour to help us improve. Continue reading intervention for grades 1-6 using the Leveled Literacy Intervention
(LLI) program and leaving students in the program longer Adding more reading interventionists throughout the year if necessary Standards Focus boards used in every classroom to ensure students are mastering the
Florida State Standards Differentiated intervention in the classrooms focusing on the specific needs of the
students Multisensory Phonics program for grades K-3 Action Plans created by the teachers and reading coach to guide classroom instruction Close monitoring of iReady usage and pass rates and providing remediation to students
struggling 17
Informacion del grado escolarLa primaria Endeavour se mantuvo como una “D” para el
ano 2017-18.Nuestros puntajes de gas 2017-18 mostraran quetuvimos una disminucion en el porcentaje de estudiantescon un puntaje de 3 o mas en lectura (27% en 2016-17 y 25% en 2017-18)
Nuestros puntajes de lectura de la FSA tambien mostraron que tuvimos una disminucion en el numero de estduantes que mostraran aumentos de aprendizaje (42% en 2016-17 y 37% en 2017-18)
Las ganancias de aprendizaje obtenidas por el 25% mas bajo de nuestros estudiantes no mostraron ningunamejora conrespecto al ano anterior (37% en 2016-17 y 37% en 2017-18)
Que estamos haviendo para mejorar? Una compania educative externa se unira a Endeavour para ayudarnos a mejorar. Continuar leyendo intervencion para los grados 1-6 usando el programa de intervencion de lectoescritura
(LLI) y dejando a los estudiantes en este programa por un plazo mas largo. Agregando mas intervencionistas de lectura durante todo el año si es necesario Paneles de enfoque de normas utilizados en todas las aulas para garantizar que los estudiantes dominen
los estandares del estado de la Florida Intervencion diferenciada en las aulas enfocandose en las necesidades especificas de los estudiantes Programa de fonetica multisensorial para grados K-3 Planes de accion creados por los profesores y el instructor de lectura para guiar la instruccion en el aula Monitorear de cerca el uso de iReady y las tasas de aprobacion y proporcionar remediacion a los
estudiantes que lo necesitan 18
School Grade Information-Math Our 2017-18 Math FSA Scores showed we had a decrease in the percentage of students scoring at a level 3 or higher in math (37% in 2016-17 and 33% 2017-18)Our Math FSA scores also showed that we had a increase in the number of students that showed learning gains (43% in 2016-17 and 48% in 2017-18) gaining 5% The learning gains in math made by the lowest 25% of our students showed an increase from last year (40% in 2016-17 and 41% in 2017-18) gaining 1% We will continue to use Eureka Math in grades K-5 Close monitoring of iReady usage and pass rates and providing
remediation to students struggling
Science Our 2017-18 Science FSA Scores showed we had an increase in
the percentage of students showing proficiency with the science standards (20% in 2016-17 and 33% 2017-18). gaining 13%
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Informacion escolar de matematicasNuestros puntajes de matematicas de 2017 a 2018 demostraron que tuvimos una disminucion en el porcentaje de estudiantes con un puntaje de 3 o mas en matematicas (37% en 2016-17 y 33% en 2017-18)Nuestros puntajes de math FSA tambien mostraron que tuvimos un aumento enel numero de estudiantes que mostraron aumentos de aprendizaje (43% en 2016-17 y 48% en 2017-18) ganando 5%
Los aumentos de aprendizaje en matematicas realizados por el 25% mas bajo de nuestros estudiantes mostraron un aumento respect al año pasado (40% en 2016-17 y 41% en 2017-18) ganando 1%
Que estamos haciendo para seguir mejorando? Continuaremos usando matematica Eureka en los grados K-5 Monitorearemos de cerca el uso de iReady y las tasas de aprobacion y
proporcionaremos soluciones a los estudiantes con dificultades
CienciasNuestros puntajes FSA de ciencia 2017-18 mostraron que tuvimos un aumento enel porcentaje de estudiantes que muestran competencia con los estandares de ciencias (20% en 2016-17 y 33% en 2017-18) ganando 13%
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2018-19 SIP/SWP GoalsEarn 295 points on the 2019 FSA
assessments or 42% of total points possible resulting in a school letter
grade of “C”
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2018-19 Objetivos SIP/SWPObtenga 295 puntos en las evaluaciones2019 de la FSA o 42% del total de puntosposibles,lo que resultara in un calificacion
de letra de la escuels de “C”.
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Educational Standards Florida’s academic content standards establish
high expectations for all students in the areas of reading, mathematics, writing, and science
Florida Standards for Language Arts and Math identify what your child needs to know and be able to do. Information can be found at: http://www.cpalms.org/Standards/lafs.aspx http://www.cpalms.org/Standards/mafs.aspx
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Normas Educativas Los estándares de contenido académico de la
Florida establecen altas expectativas para todoslos estudiantes en las áreas de lectura, matemáticas, escritura y ciencias.
Los Estándares de Florida para Artes del Lenguaje y Matemáticas identifican lo que su niñonecesita saber y ser capaz de hacer. La información se puede encontrar en: http://www.cpalms.org/Standards/lafs.aspx http://www.cpalms.org/Standards/mafs.aspx
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Testing Parents are to be provided information regarding
the level of achievement of their child on eachstate academic assessment required by law.
To the extent that is feasible, testing informationmust be translated into a language the parents canunderstand.
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Pruebas A los padres se les debe proporcionar
información sobre el nivel de logro de suhijo en cada evaluación académicaestatal requerida por la ley.
En la medida de lo posible, la información de la prueba debe traducirsea un idioma que los padres puedanentender.
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Testing English Language Arts (ELA)K-6
• 10 week Summative Assessments-covering 4 standards• 4 week Standards Mastery Assessments• iReady Diagnostic tests in Reading and Math, given 3 times
per yearKindergarten
• Kindergarten Language Screening (KLS)/STAR• Florida Kindergarten Readiness Screener (FLKRS)
1st & 2nd
• QLA –Quality Literature Assessment 3rd – 6th
• Florida Standards Assessment (FSA)27
Pruebas Lenguage K-2 Examen sumativo 10 semanas cubriendo los 4 estandares. Examen diagnostico-I-Ready en matematicas y lectura-3 veces al
año. Kindergarten Examen de language- KLS Examen de la Florida para K –FKLRS Primero y Segundo 1-2 Examen de literature-QLA Tercero a Sexto-3-6 Examen de estandares de la Florida-FSA
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Parent and Family Engagement Plan
(PFEP) Each Title I school must jointly develop, agree upon, and
distribute to parents a written Parent and Family Engagement Plan (PFEP).
The Parent and Family Engagement Plan (PFEP) describes how the school will carry out parent involvement requirements, including the development of a School-Parent Compact.
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Plan de Participacion de padres y familia (PFEP) Cada escuela de Título I debe desarrollar, acordar
y distribuir conjuntamente a los padres un Plan de Participación de padres y familias (PFEP) escrito.
El Plan de Participación de Padres y Familias(PFEP) describe cómo la escuela llevará a cabo losrequisitos de participación de los padres, incluyendo el desarrollo de un Pacto entre la Escuela y los Padres.
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Parent and Family Engagement Plan (PFEP)
Title I schools must: provide timely information about Title I programs to
parents; explain the curriculum, assessments, and the minimum
standards that students are required to meet; and offer a flexible number of meeting dates and times
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Plan de Participacion de Padres y Familias (PFEP)
Las escuelas Título I deben:• Proporcionar información oportuna sobre los
programas del Título I a los padres;• Explicar el plan de estudios, las evaluaciones y las
normas mínimas que los estudiantes deben cumplir; • Y• Ofrecer un número flexible de fechas y horarios de
reuniones.
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Parent and Family Engagement Plan (PFEP)
Title I schools must: involve parents in making decisions about how Title I
funds reserved for parent involvement should be spent; provide documents to show that families were given
information translated in their native language, when reasonable; and show evidence of continuous communication between
the school, families, students, and community.
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Plan de Participacion de Padres y Familias (PFEP)
Las escuelas Título I deben:• Involucrar a los padres en la toma de decisiones sobre
cómo los fondos del Título I reservados para la participación de los padres deben ser gastados;
• Proporcionar documentos que demuestren que las familias recibieron información traducida en su idiomamaterno, cuando es disponible; Y
• Mostrar evidencia de comunicación continua entre la escuela, las familias, los estudiantes y la comunidad.
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Parent and Family Engagement Plan (PFEP)
Title I schools must: provide information on how the school works with
community, volunteers, and business partnerships to increase student achievement; and provide trainings to staff and parents designed to
increase student achievement and support family engagement.
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Plan de Participacion de Padres y Familias (PFEP)
Las escuelas deben:• Proporcionar información sobre cómo la escuela
trabaja con la comunidad, los voluntarios y las alianzas comerciales para aumentar el rendimientoestudiantil; Y
• Proporcionar capacitación al personal y a los padres diseñados para incrementar el rendimientoestudiantil y apoyar la participación de la familia.
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Parent and Family Engagement Plan(PFEP)
Title I schools must: jointly conduct an annual evaluation of the content
and effectiveness of the school’s Parent and Family Engagement Plan (PFEP);
monitor and evaluate the strategies of the Parent and Family Engagement Plan (PFEP); and
use the findings of the evaluation to design and revise strategies for more effective family involvement.
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Plan de Participacion de Padres
y Familias (PFEP) Las escuelas Título I deben:
Realizar conjuntamente una evaluación anual del contenido y la efectividad del Plan de Participación de Padres y Familias de la escuela (PFEP);
Monitorear y evaluar las estrategias del Plan de Participación de Padres y Familias (PFEP); Y
Utilizar los resultados de la evaluación para diseñar y revisar las estrategias para una participación más efectivade la familia.
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2017-18 Parent Survey Results We had a total of 246 surveys returned (194 English and
52 Spanish) Only 30% of our parents participated…let’s improve
that this year
We had the most participation in from 3rd grade and PreKparents
Here are some survey results:Parents would like Family Fun Nights, workshops on how to help with reading, math, and homework.Parent workshops to be held in the evenings, after 6:00, and on Tuesday’sChildcare would help more parents attend after school workshops. Parents would like resources to us at home to help their children with reading and math. (Parent Resource Center)Bullying is an issue.Parents want more homework sent home.
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2017-18 Resultadoes de la Encuesta de Padres
Tuvimos un total de 246 encuestas (194 en Ingles y 52 en Español) Solo 30% de nuestros padres participaron…
mejoremos en este año Tuvimos la mayor participacion de padres de 3er grado y prekinder
Aqui hay algunos resultados: A los padres les gustaria noches de diversion familiar, talleres sobre como
ayudar con la lectura, las matematicas, y las tareas Talleres para padres deben realizarse por las noches, despues de las 6 y los
martes El cuidado de niños ayudaria a mas padres a asistir a talleres despues de la
escuela A los padres les gustaria recursos para usar en casa para ayudar a sus hijos
con lectura y matematicas (centro de recursos para padres) El bullying es un problema Los padres quieren que se envien mas tareas a casa
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Title I Complaint Procedure
Parents have the right to submit comments regarding district and/or school Title I plans.
Comments should be turned in to the school The school will forward comments to the district
Office of Title IThe district Office of Title I will include parent
comments when plans are submitted to the Florida Department of Education
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Procedimiento de Queja de Titulo I
Los padres tienen el derecho de presentarcomentarios sobre los planes de Título I del distrito y / o de la escuela.Los comentarios deben ser entregados a la
escuela La escuela enviará sus comentarios a la Oficina
de Título I del distrito La oficina del distrito de Título I incluirá comentarios
de los padres cuando los planes sean presentadosal Departamento de Educación de la Florida
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School-Parent Compact Each school must have a School-Parent Compact that
is written by parents and school personnel.
The compact outlines the responsibilities of the students, parents, and school staff in striving to raise student achievement.
The compact will be shared during parent-teacher conferences throughout the year.
The compact is to be reviewed each year by the parent, student, and teacher.
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2018-2019 Brevard County Public Title I Schools
Endeavour Elementary, A Community School
School-Parent-Student Compact for Learning
District and School-based Title I Parent Involvement Programs in Brevard County will strive to BUILD RELATIONSHIPS in order to create real family engagement for every child, every family, every teacher, every day.
This compact outlines how the parents, the entire school staff, and the students will share the responsibility for improved student academic achievement.
By linking learning, the school and parents will build and develop a partnership that will help our students achieve the state’s high standards for the school year.
We will Support learning in the
following ways… Staff
Responsibilities
Parent
Responsibilities
Student
Responsibilities
Rigorous
Academics
• I will teach my students engaging and rigorous lessons aligned to the Florida Standards.
• I will send my child to school rested, clean, and ready to learn.
• I will have high expectations for my child so that he/she can be successful in school.
• I will put forth my best effort in all I do and ask for help when I don’t understand something.
• I will be an active learner in class. • I will complete my classwork and homework
Monitoring Student Progress
• I will analyze student data and progress. • I will adjust my teaching to enrich or reteach standards
to students who show a need. • I will monitor student progress both academically and
behaviorally.
• I will communicate with teachers regarding my child’s progress.
• I will review interim and progress reports with my child when they are sent home.
• I will request a conference with the teacher if my child is having difficulties in any areas
• I will keep track of my grades in all subjects. • I will ask for help when I need it. • I will make progress by setting goals for myself and
trying my personal best in all I do.
Partnership:
Be Involved
• I will respect parents/guardians as partners in their child’s education.
• I will inform families of all school events. For example, Parent Teacher Organization (PTO) meetings, School Advisory Council (SAC)
• I will attend all parent/teacher conferences.
• I will monitor the school calendar for any upcoming school activities and do my best to attend or at least get the information that was presented.
• I will positively engage in all activities. • I will accept responsibility for my actions. • I will follow the CHAMPS expectations given by my
teachers.
Communication:
Stay Informed
• I will communicate with families by telephone, email, conferences, notes home, and newsletters.
• I will be available to meet with parents throughout the school year
• I will communicate regularly with my child’s teacher or any other school staff.
• I will give my child’s teacher current contact information at all times (cell phone email etc )
• I will be responsible by giving my family any school information sent home. I will also be responsible by giving my teacher any information from my family.
• I will openly communicate with my family and my school.
Learning Environment
• I will use CHAMPS so there are consistent classroom expectations for my students.
• I will model our Characteristics of Excellence: Be Safe, Be Respectful, Be Responsible, and Show Integrity.
• I will encourage my child to do their best every day. • I will encourage and model Endeavour’s Characteristics
of Excellence: Be Safe, Be Respectful, Be Responsible, and Show Integrity.
• I will work collaboratively with others. • I will model our Characteristics of Excellence: Be
Safe, Be Respectful, Be Responsible, and Show Integrity.
Acuerdo Escuela-Padres (Compact)
• Cada escuela debe tener un Compact de Escuela-Padres que es escrito por los padres y el personal de la escuela.
El compact describe las responsabilidades de los estudiantes, padres y personal de la escuela para esforzarse por elevar el rendimiento estudiantil. El pacto se compartirá durante las conferencias de padres y maestros durante todo el año. El compact debe ser revisado cada año por el padre, el estudiante y el maestro.
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2018-2019 Escuelas Título 1 del Condado Brevard
Escuela Elemental Endeavour, Escuela Comunitaria
Acuerdo de aprendizaje entre la escuela-padres-estudiantes
Los programas del distrito y de la escuelas Título I de Brevard fomentan la participación de los padres para crear fuertes lazos entre cada niño(a), cada familia y cada maestro(a).
En este acuerdo específico con los padres, el personal escolar y los estudiantes se comparte la responsabilidad para ayudar al mejoramiento académico de los alumnos.
Articulando el aprendizaje, la escuela y los padres se construirá una sociedad que ayudara a nuestros estudiantes a lograr los altos estándares del estado para el año escolar.
Respaldaremos el aprendizaje de las
siguientes maneras…
Responsabilidades
del personal escolar
Responsabilidades
de los padres
Responsabilidades
de los estudiantes
Rigor
académico
• Les enseñare a mis estudiantes usando los estándares rigurosos en las lecciones del estado de la Florida.
• Enviare a mi hijo a la escuela descansado, limpio y listo para aprender.
• Tendré altas expectativas para que mi alumno sea exitoso en la escuela.
• Me esforzare en todo lo que hago y pediré ayuda cuando no entienda algo.
• Seré un alumno activo en las actividades académicas. • Terminare mi trabajo en clase y las tareas.
Revisión del progreso del estudiante
• Analizare la data y el progreso del estudiante de forma activa.
• Ajustare mi enseñanza para enriquecer y re enseñare los estándares a quien más lo necesite.
• Monitoreare el progreso del estudiante en todos los ámbitos académicos y de comportamiento.
• Me comunicare con los maestros sobre el progreso de mi hijo.
• Revisare los reportes con mi alumno cuando estos lleguen a casa.
• Asistiré a las conferencias de padres / maestros. Pediré una cita con el maestro si mi alumno está teniendo dificultades en alguna materia académica..
• Me mantendré informado de mis calificaciones en todas las áreas.
• Voy a pedir ayuda cuando la necesite. • Voy a avanzar mediante el establecimiento de
metas para mí mismo y tratare de dar lo mejor de mí en este proceso.
Participación:
• Respetare a los padres como socios importantes en la educación de sus hijos.
• Informare a las familias de todos los eventos que se realicen en la escuela. Ex: Organización de Padres y Maestros (PTO) y las reuniones del Consejo Asesor de la Escuela (SAC).
• Asistiré a todas las reuniones programadas • Monitoreare el calendario escolar para estar al tanto de
las actividades escolares y si no asisto averiguare acerca de lo ocurrido para estar al tanto con toda la información dada.
• Voy a participar en forma positiva en todas las actividades.
• Voy a aceptar la responsabilidad de mis acciones. • Seguiré las expectativas de CHAMPS impuestas en mi
salón y en la escuela.
Comunicación:
• Me comunicare con las familias a través de teléfono, correo electrónico, conferencias y notas a casa.
• Voy a estar disponible durante todo el año para conferencias con padres.
• Me comunicare abiertamente con el personal escolar. • Actualizare la información de mi hijo en el momento
oportuno; números de teléfono, direcciones, etc.
• Voy a transmitir mensajes enviados de mi casa a la escuela y de la escuela a casa. Tambien seré responsable de dar información a mi profesor de esta información que se origine en mi casa.
Ambiente de aprendizaje
• Usare CHAMPS para que haya unas expectativas consistentes para todos los estudiantes.
• Modelare nuestras características de excelencia: Estar seguro, ser respetuoso, ser responsable, y mostrar integridad.
• Animare a mi hijo a que se esfuerce todos los días. • Yo modelo las Características de excelencia de
Endeavour: estar seguro, ser respetuoso, ser responsable, y mostrando integridad.
• Voy a trabajar en colaboración con todos. • Voy a modelar nuestras características de
excelencia: estare seguro, seré respetuoso, seré responsable, y mostrare integridad.
Parents’ Right to Know Parents have the right to request and receive timely
information regarding the professional qualifications oftheir child’s teachers and paraprofessionals.
Parents must be notified if their child is assigned to ortaught for four or more consecutive weeks by a teacherwho is not highly qualified.
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Derecho de los Padres a estar informados
Los padres tienen el derecho de solicitar y recibirinformación oportuna con respecto a las calificacionesprofesionales de los maestros y paraprofesionales desus hijos.
Los padres deben ser notificados si su hijo esasignado o enseñado por cuatro o más semanasconsecutivas por un maestro que no está altamentecalificado.
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Research shows…(Epstein and Associates, 2009)
No matter the socio-economic status, whenparents are involved, students are more likely to: attend school regularly earn better grades obtain better test scores pass courses be promoted to the next grade adapt to change have better social skills graduate continue their education
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Los estudios muestran...(Epstein y Asociados, 2009)
Independientemente del estatus socioeconómico, cuando los padres están involucrados, losestudiantes tienen más probabilidades de: Asistir a la escuela regularmente Ganar mejores calificaciones Obtener mejores resultados de exámenes Pase cursos/ materias Ser promovido al siguiente grado Adaptarse al cambio Tener mejores habilidades sociales GraduarseContinuar su educación profesional
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School and Parent Partnership
Schools should work with parents to ensure everychild’s success.
Schools and parents should jointly make decisions thataffect every child’s education.
School and parent partnerships are built within SchoolAdvisory Councils, District Parent Advisory Group, andschool decision making committees (SAC/PTO).
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Asociacion entre la escuela y los Padres Las escuelas deben trabajar con los padres para
asegurar el éxito del niño.
La escuela y los padres deben tomar decisionesconjuntas que afectan la educación del niño.
Las asociaciones entre la escuela y los padres seconstruyen dentro de los Consejos Asesor de laEscuela, el Grupo Asesor de Padres del Distrito ylos comités de toma de decisiones escolares(SAC / PTO).
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Schools provide opportunities for parents to volunteer time and talents.
Schools offer parent workshops, trainings, and parent/teacher conferences.
School and Parent Partnership
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La escuela provee oportunidades para que lospadres ofrezcan tiempo y talentos.
La escuela ofrece talleres para padres, entrenamientos y conferencias para padres y maestros.
Asociacion entre la Escuela y los Padres
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Schools provides materials to help parents work with theirchildren. Some Title I schools have Parent ResourceCenters that provide materials and resources that parentsmay check out to use at home.
School and Parent Partnership
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Las escuelas proporcionan materiales para ayudar a lospadres a trabajar con sus hijos. Algunas escuelas deTítulo I tienen Centros de Recursos para Padres queproveen materiales y recursos que los padres puedenllevar para usar en casa.
Asociacion entre la Escuela y los Padres
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Family + School = Success
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Familia + Escuela = Exito
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