Tipos de evaluaciones

Evaluaciones pedagógicas

Roberto ramirez , Diana Espinoza, Irlanda Godoy

¿Qué es una evaluación pedagógica?

• Las evaluaciones pedagógicas son instrumentos auxiliares del maestro, mediante las cuales se comprueba el aprendizaje de los alumnos, y se justifican las calificaciones que se asignan a cada estudiante

Objetivo de las pruebas pedagógicas

• Medir el progreso individual: es una escala relativa con respeto a los demás alumnos y en relación con el logro de los propósitos

• Servir como diagnostico: para identificar donde hay necesidad de dar instrucciones adicionales, o donde los métodos de enseñanza deben ser modificados

• Promover la enseñanza inmediata: cuando se corrige la prueba, el alumno aprende a reconocer que hay conceptos ma aprendidos y qye debe corregir

• Evaluar la eficiencia del profesor

Preguntas abiertas

• Las preguntas abiertas requieren que el estudiante escriba. La extensión de la respuesta escrita puede ser desde una palabra o expresión matemática, entonces la pregunta adquiere cualidades de las preguntas de opciones múltiples. Sin embargo, en los niveles superiores de educación, este tipo de preguntas requieren pensamiento más profundo y analítico.

• En el caso de primaria el alumno escribirá lo que comprendió, ya sea un concepto, un ejemplo, o hasta un dibujo, el objetivo es que el alumno plasme el conocimiento que adquirió a partir de diversas formas de escritura

Recomendaciones para la evaluación de respuesta abierta

• Hacer las preguntas con claridad

• Redactar de tal forma que solo exista una respuesta

• Evitar las preguntas muy largas y dejar los espacios para las respuestas del mismo tamaño

Identificando la respuesta

• Opción múltiple: consiste en el planteo de preguntas o cuestiones, acompañadas de 3, 4 0 5 respuestas probables donde la correcta, tiene un alto grado de objetividad

• De relación: el alumno une la pregunta con la respuesta, es aquí cuando se enciende la capacidad del alumno por identificar ciertas palabras claves.

Recomendaciones para la evaluación mediante identificación

• Todas las alternativas deben tener cierta relación con el contenido de la base

• El lugar que ocupe la respuesta será dado al azar para evitar la formación de series que den pistas al alumno en la resolución del examen

Ejemplos de exámenes

Aspectos de la evaluación