Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform Vi bruker Salto lesebok og arbeidsbok. Leseboken er lagt opp slik at det er et nytt tema til hvert kapittel. Kapitlene er på 18 sider hver, og skal strekke seg over to uker. De fire første oppslagene skal brukes den første uken, og de fem siste oppslagene brukes den siste uken. Salto 3 arbeidsbok A og B er engangsbøker. Digitale komponenter på www.Gyldendal. no/Salto En skoletime i uken bruker vi til stavskrift med boka «Jeg kan stavskrift». Vi bruker også de nivådelte småbøkene til Damms leseunivers Uke 34-36 Skriftlig tekstskaping Tekst i kontekst Muntlig kommunikasjon Skrive tekster med funksjonell håndskrift og med tastatur Bruke komma og andre skilletegn i tekster Lese tekster med flyt og forståelse og Bruke lesestrategier målrettet for å lære Utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk Skrive med sammenhengende og funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving. Skrive en jeg- fortelling Forklare hva som kjennetegner en jeg-fortelling Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir. Variere stemme- bruk og Språklige emner: Stor forbokstav Ta SALTO! Setninger Vi leser sammen: «Alba og Adam og klassekameratene» «Surere enn sitron» Vi skriver: Jeg-fortelling Muntlig ferdighet: Å skape mening med tonefall Forslag til arbeid med sidene, føraktiviteter, leselekser og «mer å lese» finnes i de to første sidene til hvert kapittel i lærerens bok. Forslag til leseoppdrag finner man også på sidene og på sidene ved de nivådelte tekstene. Her kan man også finne forslag til innhold fra ressursbanken og salto smart tavle. Elevene jobber alene, i grupper, med lese/læringspartner og i hel klasse. Vi bruker iPad, arbeidsbøker, leker og sanger.
29
Embed
Tid Hovedområder Kompetansemål Læringsmål Lærestoff ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Vi bruker Salto lesebok og arbeidsbok. Leseboken er lagt opp slik at det er et nytt tema til hvert kapittel. Kapitlene er på 18 sider hver, og skal strekke seg
over to uker. De fire første oppslagene skal brukes den første uken, og de fem siste oppslagene brukes den siste uken.
Salto 3 arbeidsbok A og B er engangsbøker. Digitale komponenter på www.Gyldendal. no/Salto
En skoletime i uken bruker vi til stavskrift med boka «Jeg kan stavskrift». Vi bruker også de nivådelte småbøkene til Damms leseunivers
Uke 34-36
Skriftlig tekstskaping
Tekst i kontekst
Muntlig kommunikasjon
Skrive tekster med
funksjonell håndskrift
og med tastatur
Bruke komma og
andre skilletegn i
tekster
Lese tekster med flyt
og forståelse og
Bruke lesestrategier
målrettet for å lære
Utforske
og formidle tekster
gjennom samtale,
skriving, lek, bevegelse
og andre kreative
uttrykk
Skrive med sammenhengende og funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving.
Skrive en jeg-fortelling
Forklare hva som kjennetegner en jeg-fortelling
Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir.
Variere stemme- bruk og
Språklige emner:
Stor forbokstav
Ta SALTO!
Setninger
Vi leser sammen:
«Alba og Adam og klassekameratene»
«Surere enn sitron»
Vi skriver:
Jeg-fortelling
Muntlig ferdighet:
Å skape mening med tonefall
Forslag til arbeid med sidene, føraktiviteter, leselekser og «mer å lese» finnes i de to første sidene til hvert kapittel i lærerens bok. Forslag til leseoppdrag finner man også på sidene og på sidene ved de nivådelte tekstene. Her kan man også finne forslag til innhold fra ressursbanken og salto smart tavle. Elevene jobber alene, i grupper, med lese/læringspartner og i hel klasse. Vi bruker iPad, arbeidsbøker, leker og sanger.
Lese tekster med flyt og forståelse og bruke lesestrategier målrettet for å lære
Bruke komma og andre skilletegn i tekster
Skrive ord med diftonger.
Bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving.
Kapittel 2:
Fritid
Lesetekster:
«Hva gjør du på fritida?» «Fritidsaktiviteter»
«Ut på tur»
Skrive på ipad og for hånd
(Muntlig kommunikasjon)
Skriftlig tekstskaping
Muntlig kommunikasjon
Tekst i kontekst
Beskrive
, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
Følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål
Lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
Skrive et dikt med rim
Bruke et egnet ord- forråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger.
Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over inn- holdet i muntlige tekster.
Lese tekster med flyt og forståelse og bruke lesestrategier målrettet for å lære
Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir.
Kapittel 4:
Venn eller uvenn?
Lesetekster:
«Robin Hood»
Kritisk tilnærming til tekst
Språket som system og mulighet
Folkehelse og livsmestring
Demokrati og medborgerskap
Utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
Reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner
Holde muntlige presentasjoner med og uten digitale ressurser
Å lese mellom linjene
Forklare hva det vil si å lese mellom linjene
Skrive et biodikt
Forklare hva som kjennetegner et biodikt
Skrive ord med o for å-lyd
Sette ord i alfabetisk rekkefølge
Framføre et dikt
Fortelle om egne erfaringer med å være sint.
«Robin Hood møter Lille John»
«På flukt»
«Da oldemor flyktet» Språklige emner:
O for Å
Alfabetisk rekkefølge
Vi leser sammen:
«Per og vesle Mads»
«Ronja Røverdatter møter Birk Borkasson»
Vi skriver:
Biodikt
Muntlig ferdighet:
Å fortelle om egne erfaringer
Mer å lese:
«Vennene mine»
Skrive et biodikt to og to om Ronja røverdatter eller Robin Hood
Fremføre dikt i grupper med fokus på ulike følelser
«Når du ser en venn», «Hvorfor gråter ikke hunder?»
Uke 44-45
Skriftlig tektskapning
Språket som system og mulighet
Skrive tekster med funksjonell håndskrift og med tastatur
Bruke fagspråk om setningsoppbygning og bøying av verb, substantiv og adjektiv i samtaler om språk og om egne og andres tekster
Lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
Skrive med funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving.
Skrive ord med e for æ-lyd
Variere adjektiv i en tekst
Kjenne igjen en fabel
Gi eksempler på hvordan språk kan krenke andre
Si sin mening om hva det vil si å være modig
Kapittel 5:
Først, størst og best
Lesetekster: «Håndballkampen»
«I siste sekund»
«Flaks og uflaks» «Nim»
Språklige emner:
E for Æ
Adjektiv
Vi leser sammen: «Løven og musa»
«Hvem kan hoppe høyest?»
Vi skriver:
Vi bruker adjektiv
Lese og lytte til eventyr og fabler
Olweus: lærer lager drama rundt tema krenkende ord- refleksjon
Beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
Lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
Holde muntlige presentasjoner med
Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon.
Bruke stemmevolum og intensitet for å gjøre en fortelling mer spennende.
Framføre et dikt.
Kapittel 6:
Skumle saker
Lesetekster: «Skummelt»
«Grøss på loftet»
«Spøkelsesmuffins» «Tror du på spøkelser?»
Lese inn leselekse i Showbie med innlevelse
og uten digitale ressurser
Utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
Beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
Lese ord med mange konsonanter.
Bruke kontraster i en tekst.
Skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster.
Bruke kontraster i en tekst.
Språklige emner: Konsonantforbindelser Kontraster
Vi leser sammen: «Hvordan man får øye på en heks»
«Eg kan kasta ein stein» «Jeg er ikke redd»
Vi skriver: Spøkelsesfortelling
Muntlig ferdighet:
Å framføre et dikt
Mer å lese:
«Spøkelset»
«En mørk historie»
«Et udyrisk skrik»,
Lage skuespill av lesetekstene
Uke 48-49
Lese tekster med flyt og forståelse og bruke
Delta i en samtale.
Kapittel 7:
Du store verden!
Dramatisere, skuespill, rollelek
lesestrategier målrettet for å lære
Utforske
og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
Bruke fagspråk om setningsoppbygning og bøying av verb, substantiv og adjektiv i samtaler om språk og om egne og andres tekster
«Å reise med tankene» «Reisen til Godteriland» «Postkort»
«Kjære oldemor»
Språklige emner: Håndskrift
lese bilder
Vi leser sammen: «Lykkeskriket»
«Klassens time»
Vi skriver:
Bildebok
Muntlig ferdighet:
Å argumentere
som andre kan lese.
Gi eksempler på hvordan bilder kan fortelle noe, og gi eksempler på hvordan verbaltekst og illustrasjoner virker sammen i bildebøker.
Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program, og om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer.
Mer å lese:
«Hvilket land skal jeg til?»
«Hvor skal jeg?»
«Fisken»
Uke 3-4
Bruke et tankekart for å gjenfortelle en tekst.
Skrive en faktatekst, og forklare hva som kjennetegner en faktatekst.
Skrive navnet på årstidene, månedene og ukedagene.