1 ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES COLEGIO Nº 708 MALVINAS ARGENTINAS Espacio curricular: Inglés DAILY ROUTINES – RUTINAS DIARIAS Fundamentación: Le Nueva Ley de Educación Argentina plantea una educación secundaria obligatoria, en donde todos los jóvenes de nuestro país deban transitar una educación obligatoria y gratuita. Una Educación en la cual se debe garantizar que los alumnos puedan recorrerla de acuerdo a sus capacidades y particularidades. Un trabajo al cual muchos de nuestros docentes hoy no están acostumbrados, a pesar de plasmar en sus proyectos que existe un trabajo para la diversidad y nombren más de una vez que se trabaja para grupos heterogéneos. Como todo trabajo complejo y los trabajos que hoy debemos afrontar muchos de nosotros, en un siglo en el cual las demandas a la escuela son mayores, y las problemáticas a abordar son tan complejas, es que el trabajo que deberá ser realizado solo dará sus frutos si es llevado a cabo en forma conjunta y colaborativa para poder lograr, de alguna manera resultados de calidad en nuestras enseñanzas, en donde el principal beneficiado sea nuestro alumno, como así también pensar y facilitar que este tipo de intervenciones no sobrecargue de sobre manera a los docentes de escuelas secundarias, que hoy deben ir de una escuela a la otra para poder sobrevivir económicamente. Es por todo lo expresado que surge este proyecto, en donde se cree firmemente que deben existir trayectorias diferentes de acuerdo a las necesidades de los diferentes alumnos, como así también se considera imperioso el trabajo colaborativo para que de esta manera no se vea sobrecargado uno docente sino que el trabajo sea distribuido de forma equitativa, con el único objetivo preservar la salud a los docentes y poder garantizar al mismo tiempo una educación de calidad para nuestros alumnos. Participantes: Profesores de inglés del colegio Alumno: Juan Domingo Martínez Ciudad: Esquel – Chubut País: Argentina Capacitación: FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ACCESIBLES Año: 2012 febrero-Octubre MODULO II
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ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
COLEGIO Nº 708
MALVINAS ARGENTINAS
Espacio curricular:
Inglés
DAILY ROUTINES – RUTINAS DIARIAS
Fundamentación:
Le Nueva Ley de Educación Argentina plantea una educación secundaria obligatoria, en donde todos los
jóvenes de nuestro país deban transitar una educación obligatoria y gratuita. Una Educación en la cual se
debe garantizar que los alumnos puedan recorrerla de acuerdo a sus capacidades y particularidades.
Un trabajo al cual muchos de nuestros docentes hoy no están acostumbrados, a pesar de plasmar en sus
proyectos que existe un trabajo para la diversidad y nombren más de una vez que se trabaja para grupos
heterogéneos. Como todo trabajo complejo y los trabajos que hoy debemos afrontar muchos de nosotros, en
un siglo en el cual las demandas a la escuela son mayores, y las problemáticas a abordar son tan
complejas, es que el trabajo que deberá ser realizado solo dará sus frutos si es llevado a cabo en forma
conjunta y colaborativa para poder lograr, de alguna manera resultados de calidad en nuestras enseñanzas,
en donde el principal beneficiado sea nuestro alumno, como así también pensar y facilitar que este tipo de
intervenciones no sobrecargue de sobre manera a los docentes de escuelas secundarias, que hoy deben ir
de una escuela a la otra para poder sobrevivir económicamente.
Es por todo lo expresado que surge este proyecto, en donde se cree firmemente que deben existir
trayectorias diferentes de acuerdo a las necesidades de los diferentes alumnos, como así también se
considera imperioso el trabajo colaborativo para que de esta manera no se vea sobrecargado uno docente
sino que el trabajo sea distribuido de forma equitativa, con el único objetivo preservar la salud a los docentes
y poder garantizar al mismo tiempo una educación de calidad para nuestros alumnos.
Participantes:
Profesores de inglés del colegio
Alumno: Juan Domingo Martínez
Ciudad: Esquel – Chubut
País: Argentina
Capacitación: FORMACIÓN
CONTINUADA DE PROFESORES EN
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN ACCESIBLES
Año: 2012 febrero-Octubre
MODULO II
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Profesor de Computación
MEP de computación
Maestros Integradores del colegio
Alumnos de los diferentes cursos
Profesor capacitado en Tecnologías de la comunicación y de la comunicación accesible.
Recursos a utilizar:
Láminas para los alumnos
Reloj para reveer la hora si es necesario y para alumnos ciegos con relieve
Video con ruidos de las diferentes actividades para la presentación a alumnos ciegos
Teclado Livre (para la actividad escrita con alumnos con problemas de motricidad fina en sus manos)
Mexvox (para que los alumnos puedan escribir su rutina durante el día)
Sets de láminas para los alumnos con dificultades motoras que no puedan trabajar con los teclados
que hoy existen y los cuales no puedan tampoco emitir sonidos claros. Dichos sets estarán
compuestos por las diferentes actividades, las cuales estarán acompañadas con los verbos y
diferentes horas, para que los alumnos puedan contar sus rutinas diarias.
Láminas programadas con textos y dibujos en relieve con texto en cada uno con su texto de voz para
alumnos con discapacidad visual
Teclado amplio – expandido
Computadoras – una por alumno con necesidades especiales
Tema: Rutinas Diarias
Actividades:
Presentación del vocabulario a los alumnos y ejemplos de diferentes adolescentes y sus rutinas
Descripción por parte de los alumnos de sus rutinas diarias en forma oral (de acuerdo a las
posibilidades de sus alumnos) Los alumnos con problemas motores trabajarán en sus computadoras
para que el resto de los alumnos puedan escuchar sus producciones orales. Quienes tengan
problemas para emitir sonidos utilizarán los sets de láminas con las palabras escritas y diferentes
horas.
Descripción por parte de los alumnos de sus rutinas diarias en forma escrita. Los alumnos con
imposibilidad de poder escribir en sus cuadernos y/o computadoras, podrán utilizar los sets con las
imágenes y las palabras conteniendo los diferentes verbos y opciones de horas.
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Trabajo en grupo en el cual los alumnos deberán preguntarle a sus compañeros a que hora realizan
sus diferentes actividades y anotar las horas. Durante este trabajo los alumnos utilizarán las
diferentes herramientas ofrecidas hasta el momento, tanto el Teclado Virtual, Mexvox y las diferentes
láminas que serán confeccionadas por los docentes a cargo de estas clases.
Actividades de escucha. Los alumnos con problemas motores tendrán sus sets de láminas y horas
para poder trabajar y responder a las actividades planteadas. Los alumnos con problemas de visión
contarán con un tablero con relieve y las consignas escritas en caso de tener que optar por palabras
y no dibujos.
Trabajo por parte de los docentes:
Docentes de inglés: preparación de láminas con palabras y diferentes horas, como así también la
planificación de la clases durante estas tres semanas de trabajo.
Profesor de computación y MEP: trabajo con los diferentes programas mencionados en conjunto con
los maestros integradores y profesores de inglés
Profesores integradores: brindar información a los profesores de inglés y MEP sobre las actividades
que pueden realizar cada uno de los alumnos o no y las sugerencias a al Profesor capacitado en
Tecnologías de la Información y Comunicación Asistida.
Profesor capacitado en Tecnologías de la Información y Comunicación Asistida: su trabajo será ver
junto a los profesores de inglés e integradoresla temática a abordar y sugerir a los docentes posibles
maneras de abordar el trabajo. Luego esta información el profesor la compartirá con el MEP y el
profesor de Informática, quienes luego trabajarán en la preparación del software necesario y
materiales digitales para que los maestros integradores puedan utilizar a la hora de ayudar a los
profesores de inglés en la enseñanza de las rutinas diarias.
Duración de la actividad:
3 semanas
4
Contenidos conceptuales:
Wake up get up have mate feed the cows
Go to school start school ride my horse do my homework
Have breakfast have lunch have tea have dinner
Cut wood Play with the dog have a shower go to bed
5
La hora
Objetivos:
Que los alumnos al finalizar la unidad puedan describir en oraciones simples
Que todos los alumnos puedan participar activamente de acuerdo a sus posibilidades e intereses
Que los alumnos con necesidades especiales puedan hacerse escuchar a través del uso de las
diferentes herramientas que hoy nos ofrecen las Nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación
ACTIVIDAD
ES
6
1) Look at the pictures and tick the activities you do in the boxes:
Wake up get up have mate feed the cows
Go to school start school ride my horse do my homework
Have breakfast have lunch have tea have dinner
Cut wood Play with the dog have a shower go to bed
1
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Durante la actividad Nº1 el docente hará la presentación del vocabulario utilizando láminas para presentar el
vocabulario, el mismo estará acompañado de la siguiente manera para los alumnos con necesidades
especiales:
Para niños con problemas de audición: las laminas estarán con escritura y el docente integrador o
maestro de señas ayudará a la traducción de lo que dice el profesor, quien deberá no dictar toda la
clase en inglés, sino que algo en español, para que los docentes puedan ayudar con señas
Para niños con problemas motores: no existe problema en esta actividad
Para los alumnos con problemas motores: se les proveerá un set de dibujos con las palabras para
elegir que actividades realizan durante el día.
Para los niños ciegos se les escribirá las actividades en pequeños cartones con dibujos con relieve
2) Now listen to your teacher and then comment about your daily routines with your friends for about 3
minutes as in the examples.
3) Now write five things you do during the day!
a) _______________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________