perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA SKRIPSI Oleh: FENDY LAKSENA K2509024 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013
16
Embed
THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR .../Efektivitas...pembelajaran chassis otomotif dapat dilihat melalui hasil lembar observasi motivasi. ... dari observasi
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA
PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF
DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
FENDY LAKSENA
K2509024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA
PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF
DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA
Oleh:
FENDY LAKSENA
K2509024
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Fendy Laksena. K2509024.EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa kelas XI melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) pada pembelajaran chassis otomotif di SMK BhinnekaKarya Surakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari dua kali pertemuan untuk tiap siklus. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas XI TOA yang berjumlah 31 siswa dan XI TOB yang berjumlah 32 siswa di SMK Bhinneka Karya Surakarta. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) mampu meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran chassis otomotif dapat dilihat melalui hasil lembar observasimotivasi. Pada kelas XI TOA rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi motivasi belajar siswa pada pratindakan adalah 49,10% dengan kategori kurang aktif, pada siklus I sebesar 65,95% dengan kategori cukup aktifdan pada siklus II sebesar 80,29% dengan kategori aktifitas baik. Sedangkan pada kelas XI TOB rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi motivasi belajar siswa pada pratindakan adalah 47,22% dengan kategori kurang aktif, pada siklus I sebesar 63,54% dengan kategori cukup aktif dan pada siklus II sebesar 81,60% dengan kategori aktifitas baik. Untuk nilai ketuntasan hasil belajarpada pratindakan rata-rata hasil nilai prettest yang telah dilakukan persentase ketuntasan sebesar 0% dari total 63 siswa kelas XI teknik otomotif kemudian meningkat pada siklus I dan hasil nilai posttest persentase yang tuntas sebesar 47,62 % dengan kriteria rendah. Selanjutnya pada siklus II rata-rata hasil nilai posttest persentase yang tuntas sebesar 82,54% dengan kriteria tinggi.
Dengan demikian kesimpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) efektif dapat meningkatkan motivasi belajar dengan ditunjukkan peningkatan yang signifikan di setiap siklus dengan target capaian minimal 75% dan hasil belajar siswa dengan ditunjukkan adanya ketuntasan belajar minimal 75% kelas XI pada pembelajaran chassis otomotif di SMK Bhinneka Karya Surakarta.
Kata Kunci: Efektifitas, kooperatif, think pair share, motivasi belajar, hasil belajar, chassis
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Fendy Laksena. K2509024. THE EFFECTIVENESS OF APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE THINK PAIR SHARE (TPS) IN ENHANCING GRADE XI STUDENTS’ MOTIVATION AND ACHIEVEMENT ON AUTOMOTIVE CHASSIS LEARNING PROCESS AT SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA. Thesis. Teacher Training And Education Faculty Universitas Sebelas Maret Surakarta. July 2013.
This research aims to enhance grade XI students’ motivation and achievement at SMK Bhinneka Karya Surakarta by applying cooperative learning type think pair share (TPS) for automotive chassis learning process.
This is an class action research (CAR). Which was carried out in two cycles with two sessions in each. There were four phases of the research procedure namely planning, acting, observing and refecting. Subjects of this research were 31 students from class XI TOA and 32 others from class XI TOB at SMK Bhinneka Karya Surakarta. Data for this research were taken from both students and teachers by means of observation, documentary and test. The data were validated by technics of triangulation. They were then descriptively quantitatively and qualitatively analysed that involved process of collecting data, reducing data, displaying data, and inferring or verifying.
In the basis of data analysis, the application of cooperative learning type think pair share (TPS) was able to boost students’ motivation and achievement. The increase of students’ motivation in learning automotive chassis subject could be seen from motivation observation sheet. The preaction percentage of students’ achievement at class XI TOA was 49.10% with less active category, the first cycle of 65.95% with moderately active category and the second cycle was 80.29% with good activity category. Meanwhile, in class XI TOB the percentage was 47.22% with less active category, the first cycle of 63.54% with moderately active category and the second cycle was 81.60 % by category of activity either. The accomplishment value of the students preaction as shown by prettest score was 0% of the total 63 students of of class XI of automotive engineering, then there was increase on cycle I results-posttest completion percentage of 47.62% with low criteria. Later in the second cycle averages the percentage who completed the posttest score of 82.54% with a high criteria.
It then could be inferred that the application of cooperative learning type think pair share was proved effective in enhancing students’ motivation as shown by the increase on each cycle in which the target achievement was set to 75%. The students’ accomplishment also reached the minimum target that was 75% for automotive chassis learning process at SMK Bhinneka Karya Surakarta.