Page 1
ทีท่างของพพิธิภณัฑใ์นยคุดจิทิัล
สฤณี อาชวานันทกลุ
Fringer | คนชายขอบ
http://www.fringer.org/
งานนีเ้ผยแพรภ่ายใตล้ขิสทิธิ ์Creative Commons แบบ Attribution Non-commercial Share Alike (by-nc-sa) โดยผูส้รา้งอนุญาตใหท้ าซ ้า แจกจา่ย แสดง และสรา้งงานดัดแปลงจากสว่นใดสว่นหนึง่ของงานนีไ้ดโ้ดยเสร ีแตเ่ฉพาะในกรณีทีใ่หเ้ครดติผูส้รา้ง ไม่น าไปใชใ้นทางการคา้ และเผยแพรง่านดัดแปลงภายใตล้ขิสทิธิเ์ดยีวกันนีเ้ทา่นัน้
Page 2
2
มาพพิธิภณัฑเ์พือ่??
Page 3
คนไทยใชเ้วลาออนไลนม์ากขึน้เรือ่ยๆ...
3
ท่ีมา: ETDA
Page 4
...และเขา้ถงึจากสมารท์โฟนเป็นหลกั
4
ท่ีมา: ETDA
Page 6
6
ท่ีมา: ETDA
โซเชยีลมเีดยีทีค่นไทยนยิมใชท้ีส่ดุ
Page 7
—John Cotton Dana The New Museum, no. 1 (1917)
The worth of a museum is in its use.
Page 8
ยคุดจิทิลัสง่ผลตอ่การใชง้าน และประโยชน ์ของพพิธิภณัฑ ์อยา่งไร?
Photo: Aaron Garza
Page 9
“พพิธิภณัฑ”์ ควรเป็น หรอื จะเป็น “สือ่ใหม”่
(New Media)
หรอืไม?่
9
Page 10
We learn by making (Papert, 1980)
Photo by Steve Wheeler
Page 11
Learning
User generated
content
Learning by making
Page 12
Learning 2.0
Tools Collaborating
Sharing
Voting
Networking
User generated
content
Architecture of participation
Tagging
Page 13
http://www.infed.org/biblio/b-learn.htm
We learn by teaching
Page 14
Self organised learning
For successful self organised learning the essential components are:
• Communication
• Reflection
• Collaboration
• Community
• Creative Tools
• Amplification
Page 15
http://www.slideshare.net/courosa/why-social-networks-matter
Global
Social
Personal
Page 16
การหลอมรวมสือ่ (media convergence)
• “โทรทัศน”์ กบั “คอมพวิเตอร”์ (เริม่ไปถงึ
สมารท์โฟน) จะไมม่คีวามแตกตา่งอกีตอ่ไป
• หลอมรวมทัง้ “สือ่” และ “อปุกรณ”์ – ทอ่งเน็ต
บนทวีไีด ้ดทูวีบีนคอมพวิเตอรไ์ด ้
• ในเมือ่ธรรมชาตขิองเน็ต (new media) กบัสือ่
ดัง้เดมิ (old media) แตกตา่งกนั การหลอมรวม
สือ่จงึหลอมรวมตัง้แตก่ระบวนการผลติเนือ้หา
ถงึกระบวนการเสพ
16
Page 17
นวิมเีดยี = digital + interactive
17
Page 18
New Media vs. Old Media
• การเขา้ถงึ (access)
• ความคุม้คา่ (cost effectiveness)
• อาย ุ(lifespan)
• ความรู ้(knowledge)
• มผีูส้รา้งเนือ้หาไมห่ยดุนิง่ (active
content producers) | ผูเ้สพ=ผูส้รา้ง
• การโตต้อบกนั (interactive) 18
Page 19
คน “อา่น” หนา้จอมากขึน้ กระดาษนอ้ยลง
19
Page 20
ประเภทของโซเชยีลมเีดยี
20
พดู/เขยีน
เลน่เกม
สรา้งเครอืขา่ย
สถานที ่ ซือ้สนิคา้/บรกิาร
สนทนา
แบง่ปัน
Page 21
เราเสพ “ขา่ว” ผา่นโซเชยีลมเีดยี
21
Page 22
ขอ้จ ากดัของโซเชยีลมเีดยีในฐานะ “สือ่”
1. สบืคน้ จัดระเบยีบ จัดการขอ้มลูไมไ่ด ้
(Facebook, Twitter, Instagram ฯลฯ
“ขาย” ขอ้มลูเราใหส้ปอนเซอร ์และไมไ่ดถ้กู
ออกแบบมาเป็นฐานขอ้มลูสาธารณะ)
2. ความเสีย่งทีจ่ะ “ฟังความขา้งเดยีว” แตฝ่ั่งที่
ตัวเองชอบ (echo chamber effect)
3. ความเสีย่งทีจ่ะกระจายขอ้มลูเท็จ ปลอมแปลง
บดิเบอืน พดูความจรงิครึง่เดยีว ฯลฯ 22
Page 23
สิง่ทีพ่พิธิภณัฑม์ ีแต่โซเชยีลมเีดยีไมม่?ี
23
Page 24
ความแท ้(authenticity)
24
Page 25
พพิธิภณัฑส์รา้งอะไรไดบ้า้ง?
สิง่ของ ประสบการณ ์
ขอ้เท็จจรงิ เรือ่งราว
25
Page 26
“โดนใจ” = สรา้ง “ประสบการณ”์ ไมล่มื
สิง่ของ ประสบการณ ์
ขอ้เท็จจรงิ เรือ่งราว
26
Page 27
สรา้ง “ความพศิวง” ดว้ยตน้ทนุต า่
Exploratorium, San Francisco, USA 27
Page 28
สรา้ง “ความพศิวง” ดว้ยตน้ทนุสงู
Gardens by the Bay, Singapore
28
Page 29
ความสะเทอืนใจจากสถานทีจ่รงิ
พพิธิภัณฑช์อ่งเขาขาด, กาญจนบรุ ี
คกุตวนสแลง, พนมเปญ, กัมพชูา
29
Page 30
ความสะเทอืนใจจากสถานทีจ่ าแลง
Jewish Museum Berlin, Berlin, Germany 30
Page 31
“เทคโนโลยเีหมาะสม”
“A T-Rex Named Sue” travelling exhibit, Field Museum, Chicago, USA
31
Page 32
“ตัง้ค าถามใหม”่ กบัอดตี
“Paradox of Liberty” temporary exhibit, Missouri Museum of History, St. Louis, USA 32
Page 33
“เอาใจเขามาใสใ่จเรา”
“Paradox of Liberty” temporary exhibit, Missouri Museum of History, St. Louis, USA 33
Page 34
“ถา้เป็นคณุ คณุจะท ายังไง?”
“Paradox of Liberty” temporary exhibit, Missouri Museum of History, St. Louis, USA
Martin Luther King Jr. National Historic Site, Atlanta, USA 34
Page 35
“เขาอยูก่นัอยา่งไร”
35
Tenement Museum, New York City, New York, USA
Page 36
“เขาอยูก่นัอยา่งไร”
36 Tenement Museum, New York City, New York, USA
Page 37
จากภาพสูโ่ลกจรงิ
37
Page 39
ล าดบัประสบการณ์
39 ทีม่า: http://www.slideshare.net/robertatassi/redesigning-museums-for-good
Page 40
ออกแบบประสบการณผ์ูใ้ช ้(UX)
40 ทีม่า: http://www.slideshare.net/robertatassi/redesigning-museums-for-good
Page 41
41
ทีม่า: http://www.slideshare.net/robertatassi/redesigning-museums-for-good
Page 42
42 ทีม่า: http://www.slideshare.net/robertatassi/redesigning-museums-for-good
Page 43
คูม่อืสรา้งนทิรรศการขนาดจิว๋
43 Exploratorium website, http://www.exploratorium.edu/square_wheels/index.html
Page 44
พพิธิภณัฑค์อื....
สถานที ่
สะสมและแสดงของ
ใหก้ารศกึษาแกค่นทั่วไป
44
Page 45
พพิธิภณัฑ ์ในยคุดจิทิัล เป็นแบบนีไ้ด ้
สถานที ่อยูท่กุที ่(คนมาเยอืนก็อยู่ทกุที)่
สะสมและแสดงของ สะสมและแสดงอะไรก็ได ้(ความคดิ, โคด้)
ใหก้ารศกึษาแกค่นทั่วไป คนทั่วไปสอนกนัเอง และสอนพพิธิภัณฑ ์
45
Page 46
พพิธิภณัฑอ์ยูท่กุที ่
Page 47
สือ่ดจิทิลั ประสบการณน์อกสถานที ่
47 Rijksmuseum website, https://www.rijksmuseum.nl/en
Page 48
48 xx
สือ่ผสม + ออนไลน ์+ พพิธิภณัฑ ์
Page 49
49
ออนไลนก์็ “ดกีวา่” เห็นของจรงิได?้
Page 52
52
ศลิปินวนันีพ้ดูถงึงานศลิปะในอดตี
Page 53
แอพพลเิคชัน่ Touch Van Gogh
53 Rijksmuseum application
Page 54
พพิธิภณัฑส์ะสมความคดิและนามธรรม
Page 56
ผูม้าเยอืนพพิธิภณัฑป์ระดษิฐส์ ิง่ของ
Photo: Hirshhorn ArtLab+
Page 57
คน “แฮ็ก” สิง่ของ
Photo: Metropolitan Museum of Art
Page 58
“สิง่ของ” คอืรปูธรรมทีม่ชี ิน้เดยีวในโลก
Photo: National Museum of American History
Page 59
“สิง่ของ” คอืขอ้มลูสามมติ ิ(3D data) ทีใ่ครๆ ก็ปริน้ทอ์อกมาได ้
Page 61
“สิง่ของดจิทิลั” เป็นไดม้ากกวา่โครงกระดกู
Photo: National Museum of Natural History
Page 63
พพิธิภณัฑใ์หก้ารศกึษาแกค่นทัว่ไป
Photo: National Museum of Natural History
Page 64
คนทัว่ไปก็ใหก้ารศกึษากนัเองได ้
Page 65
คนทัว่ไปใหก้ารศกึษาแกพ่พิธิภณัฑ ์
Page 66
พพิธิภณัฑเ์ปิดขอ้มลูใหค้นเขา้ถงึ
Page 67
คนใชข้อ้มลูเปิดของพพิธิภณัฑ ์
Page 68
คนเพิม่ขอ้มลูตวัเองเขา้ไปในพพิธิภณัฑ ์
Page 69
คนชว่ยพพิธิภณัฑท์ างาน เรยีนรูร้ว่มกนั
Page 73
อยากใหค้นดมูาเยอืนแลว้ไดอ้ะไร?
ความรู ้ แงค่ดิ
สะเทอืนใจ
เขา้ใจ
เปลีย่นพฤตกิรรม พศิวง
ภมูใิจ
??
สงสยั
73
Page 74
74
ขอบคณุคะ่
เพจ “โลกในนทิรรศการ”
http://www.facebook.com/worldexhibits