INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01 Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva Guía de Trabajo - Castellano Grado Quinto - Tercer Periodo – Mes de OCTUBRE Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de septiembre. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 27 de octubre. Correo del profesor: [email protected]Temas: - Texto descriptivo: La prosopografía –Texto argumentativo: La opinión - Comprensión de lectura Objetivo: * Lee, comprende y escribe textos descriptivos y argumentativos teniendo en cuenta sus elementos y Características. Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas. TEXTO DESCRIPTIVO: LA PROSOPOGRAFÍA La prosopografía es la descripción detallada de los rasgos físicos o de la apariencia de una persona o animal. En los cuentos, las novelas y otras narraciones, se utiliza para dar una idea al lector de cómo son los personajes y sus características. Veamos el siguiente ejemplo. Aunque existen similitudes físicas entre personas o en la forma de ser, todos tienen algunos rasgos distintos. Lee el siguiente texto en que la niña describe a su mejor amiga. Lorena, es mi mejor amiga. Vive cerca al colegio, en la calle de la Campanilla, al lado de la frutería. A ella le gustan los macarrones, los espaguetis y las frutas, igual que a mí. Somos compañeras desde primero de primaria, es un poco más alta que yo y tiene el pelo castaño y ondulado. Sus ojos son claros, rasgados y muy brillantes, su tez es trigueña. Se parece mucho a su mamá, pero es más delgada. Su color preferido es el verde y siempre va vestida con algo de ese color. También usa sacos de lana y bufandas para los días de invierno, y en la primavera lleva vestidos de algodón que se le ven muy bien. En ocasiones usa camisetas cortas, pero sus preferidas son largas. Tenemos mucho en común. ACTIVIDAD 1. Teniendo en cuenta lo visto anteriormente, dibújate o pega una foto y realiza una prosopografía de ti mismo. Estatura: ________________________________________________ Contextura: ______________________________________________ Piel: ____________________________________________________ Forma de la cara: _________________________________________ Ojos: ___________________________________________________ Nariz: __________________________________________________ Boca: __________________________________________________ Labios: _________________________________________________ Pelo: ___________________________________________________ Lunares: ________________________________________________ Cejas: __________________________________________________ Pestañas: _______________________________________________ Lee las siguientes tablas donde podrás encontrar cualidades físicas para tener en cuenta al realizar una prosopografía: Presenta a la persona que va a describir Describe su altura, color de cabello y ojos. También habla de su forma de vestir. ESTE SOY YO
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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
Guía de Trabajo - Castellano Grado Quinto - Tercer Periodo – Mes de OCTUBRE
Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de septiembre. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 27 de octubre. Correo del profesor: [email protected]
Temas: - Texto descriptivo: La prosopografía –Texto argumentativo: La opinión - Comprensión de lectura
Objetivo: * Lee, comprende y escribe textos descriptivos y argumentativos teniendo en cuenta sus elementos y
Características.
Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.
TEXTO DESCRIPTIVO: LA PROSOPOGRAFÍA La prosopografía es la descripción detallada de los rasgos físicos o de la apariencia de una persona o animal. En los cuentos, las novelas y otras narraciones, se utiliza para dar una idea al lector de cómo son los personajes y sus características. Veamos el siguiente ejemplo. Aunque existen similitudes físicas entre personas o en la forma de ser, todos tienen algunos rasgos distintos. Lee el siguiente texto en que la niña describe a su mejor amiga.
Lorena, es mi mejor amiga. Vive cerca al colegio, en la calle de la Campanilla, al lado de la frutería. A ella le gustan los macarrones, los espaguetis y las frutas, igual que a mí. Somos compañeras desde primero de primaria, es un poco más alta que yo y tiene el pelo castaño y ondulado. Sus ojos son claros, rasgados y muy brillantes, su tez es trigueña. Se parece mucho a su mamá, pero es más delgada. Su color preferido es el verde y siempre va vestida con algo de ese color. También usa sacos de lana y bufandas para los días de invierno, y en la primavera lleva vestidos de algodón que se le ven muy bien. En ocasiones usa camisetas cortas, pero sus preferidas son largas. Tenemos mucho en común.
ACTIVIDAD
1. Teniendo en cuenta lo visto anteriormente, dibújate o pega una foto y realiza una prosopografía de ti mismo.
Estatura: ________________________________________________ Contextura: ______________________________________________ Piel: ____________________________________________________ Forma de la cara: _________________________________________ Ojos: ___________________________________________________ Nariz: __________________________________________________ Boca: __________________________________________________ Labios: _________________________________________________ Pelo: ___________________________________________________ Lunares: ________________________________________________ Cejas: __________________________________________________ Pestañas: _______________________________________________
Lee las siguientes tablas donde podrás encontrar cualidades físicas para tener en cuenta al realizar una prosopografía:
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
2. Realiza una prosopografía de una persona de tu familia usando palabras que se encuentran en la tabla anterior.
3. Lee el texto. Luego identifica los rasgos físicos de los siguientes personajes que se describen. Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón [...] y alto y gordo como un monte. Tenía la piel color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. [...] Era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía. "La familia de Pascual Duarte", Camilo José Cela.
4. Lee la siguiente prosopografía y dibuja a quien se describe.
“Todavía veo a Hassan encaramado a aquél árbol, con la luz del sol parpadeando a través de las hojas e iluminando su cara casi perfectamente redonda, una cara parecida la de una muñeca china tallada en madera: tenía la nariz ancha y chata; sus ojos eran rasgados e inclinados, semejantes a las hojas del bambú, unos ojos que según les diera la luz, parecían dorados, verdes e incluso color zafiro. Todavía veo sus diminutas orejas bajas y la protuberancia puntiaguda de su barbilla, un apéndice carnoso que parecía como añadido en el último momento. Y el labio partido, a medio terminar, como si al fabricante de muñecas chinas se le hubiera escurrido el instrumento de las manos …” Cometas en el Cielo , Khaled Hosseini
PIEL Morena, blanca, negra, trigueña, canela, etc.
BRAZOS Largos, cortos, fuertes, musculosos, etc.
PIERNAS Gruesas, delgadas, largas, cortas, velludas, rectas, etc.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
EL TEXTO EXPOSITIVO El texto expositivo es aquel en el que se informa acerca de algún tema con la finalidad de explicarlo a alguien más. Usa varios recursos como la descripción, la narración, la argumentación e incluso los diálogos. El contenido lo forman subtítulos, desarrollo, resúmenes e ilustraciones, entre otros elementos.
✦ Se escriben en tercera persona, es decir no hay una comunicación directa con el lector.
✦ Las oraciones, por lo general, son enunciativas; o sea que presentan la información de un modo objetivo.
✦ Los verbos de las ideas principales se conjugan en modo indicativo, buscando exponer no opinar.
✦ Se busca ser formal, usar un vocabulario acorde con el tema y en ocasiones puede ser científico. Los textos expositivos se estructuran de la siguiente manera: Presentación o introducción: en esta parte se plantean el tema y el propósito del texto. Desarrollo: se presentan los aspectos del tema que se expone, se explican conceptos, se dan argumentos y se ejemplifican situaciones. Conclusión: se resumen los datos más importantes presentados en el desarrollo y se mencionan las limitaciones y los logros de la explicación.
Los fósiles, recuerdos del pasado
Cuando un animal o planta deja de vivir, usualmente no queda rastro de él, ya sea por otro animal que lo come o por descomponerse en el suelo o en el agua. P Pero a veces el animal o planta es enterrado en arena o lodo antes de ser destruido. Cuando eso sucede y las condiciones son adecuadas, la forma del animal se conserva como fósil.
Los fósiles de animales o plantas se encuentran en rocas sedimentarias. El fósil es literalmente convertido en roca debido a que ha sido mineralizado o petrificado. Un fósil también puede ser una huella o impresión de un ser de una época pasada.
Algunos organismos se fosilizan bien, otros no. Los fósiles más comunes corresponden a las partes duras de los animales como las conchas, los dientes y los huesos. Sin embargo, también se han encontrado plumas y pieles fosilizadas.
Los fósiles más reconocidos por todos son los de los prehistóricos dinosaurios. Los huesos y las huellas fosilizadas de estos enormes y antiguos reptiles se pueden ver en muchos museos del mundo.
¿Sabías que…? El estudio de fósiles por geólogos y biólogos se conoce como paleontología.
Wen Linster, a sus 14 años descubrió el esqueleto fosilizado de un dinosaurio como forma de ave. Debido a su pequeño tamaño fue llamado Bambiraptor.
También se han encontrado insectos como ácaros y moscas completamente preservados en ámbar. El ámbar es la resina fosilizada de los árboles. 2016 Árbol ABC, LLC
ACTIVIDAD
5. Lee el siguiente texto expositivo y colorea el cuadro que contenga la conclusión.
Aprovechamiento de los recursos naturales
Los bosques son muy útiles para el ser humano, pues de ellos se obtiene madera para construir muebles, casas, juguetes, entre otras cosas.
Además, la madera se convierte en pulpa y con ella se fabrica papel para materiales escolares y de oficina, para libros, revistas, periódicos y muchos usos más. Con la pulpa también se fabrican plásticos.
En la industria se utilizan las hojas, la corteza, las raíces y la savia de los árboles para la fabricación de pinturas, barnices, medicinas, perfumes, y en la elaboración de solventes.
Presentación Plantea el tema y lo contextualiza en un párrafo.
Desarrollo. Presentan la Explicación del texto de forma lógica y clara.
Conclusión. Cierra la explicación del tema expuesto.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
6. Ordena la estructura de este texto; anota al lado de cada párrafo el nombre de la parte que le corresponde:
¿Qué hacer contra la tala inmoderada?
¿Qué hacer contra la tala inmoderada? Los árboles no deben ser talados hasta que hayan llegado a su pleno desarrollo y altura. Los bosques deben explotarse de manera racional y por cada árbol adulto derribado deben plantarse, por lo menos, cinco arbolitos, dejando espacio suficiente entre ellos y asegurándose de que tengan el riego necesario para un buen crecimiento y desarrollo. Si reforestamos los bosques, reconstruiremos el hábitat de muchos animales que están en peligro de extinción, además de que el aire sería más puro y todos viviríamos mejor. De esta manera, mantendríamos el equilibrio ecológico del planeta. Se llama tala inmoderada al corte de árboles de un bosque, de modo legal o ilegal, sin respetar las medidas de protección que el bosque requiere. Este tipo de tala generalmente es intensiva, es decir, se corta la mayor cantidad de árboles, sin importar las posibles consecuencias.
7. Escribe tres temas del índice útiles para desarrollar un texto expositivo acerca del agua en la Naturaleza.
EL Agua en la Naturaleza
INDICE 1. ______________________________ 1. El agua en la Tierra 2. Propiedades del agua 2. ______________________________ 3. Ciclo del agua 4. Mares y océanos 3. ______________________________ 5. Purificación del agua 6. Ahorro de agua
8. Lee y enumera (1-2-3-4-5) para ordenar el texto expositivo.
Los peligros que acechan a los bosques son el fuego, las plagas, la contaminación y, sobre todo, la tala inmoderada de manera clandestina.
Es muy importante cuidar los bosques ya que se utilizan para elaborar muchas cosas que hacen más fácil y agradable la vida.
Los árboles son las mayores formas vegetales y los más sensibles, a diferencia de los arbustos y las hierbas. Por esta razón, son más fáciles de talar.
DESARROLLO PRESENTACIÓN CONCLUSIÓN
Palacios, aunque también pueden aparecer aisladas. Las primeras torres fueron de vigilancia. Desde estos lugares tan altos se veía muy
LAS TORRES Las torres son construcciones que tienen una altura considerable. Pueden formar parte de algunos edificios, como castillos, iglesias o
en muchos palacios se
levantaban altísimas
torres. ¡Cuánto más alta
era la torre más
importante era su dueño!
bien acercarse al enemigo! Más tarde
las torres tuvieron otras funciones.
Eran campanarios de iglesias o torres
de reloj. También
Hay muchas torres que tienen fama mundial, como la torres
inclinada de Pisa, en Italia, o en la Giralda de Sevilla, entre otras.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
TRANSVERSALIZACIÓN Proyecto: Medio Ambiente Hilo Conductor: FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y DEL ENTORNO
Asignatura: Castellano
9. Escribe una prosopografía teniendo en cuenta la siguiente imagen. ___________________________________________________
ARTÍSTICA 10. Elabora con materiales del entorno un trabajo alusivo a la navidad.
EDUCACIÓN FÍSICA 12. Realiza un collage en forma de balón
con imágenes de partidos de balón-mano.
Recuerda que el collage es una técnica
artística que consiste en recortar y pegar
sobre una superficie, distintas imágenes
sobre una misma temática.
INGLÉS
MASIVE MEANS OF COMUNICATION- MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN
12. Prepara una encuesta para aplicar a tu familia acerca del medio de comunicación preferido. La encuesta se hará a 9 personas. Escribe sus nombres en la primera columna, coloca una X al frene de cada nombre, en la casilla que corresponda a la respuesta dada. Representa el resultado en un diagrama de barras.
What is the most popular media your family uses?
Presenta los datos en una gráfica.
Nombre del encuestado
Radio Televisión internet Newspaper
Luego de llenar la tabla, representa el resultado de la encuesta en un diagrama de barras. Number of people
Masive means of comunication
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE 2021 GUIA 5- 3° PERIODO GRADO: QUINTO JM AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] wastsapp 3203058518
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
Mediante la función de relación, el individuo capta información de los cambios
producidos en el medio, los integra, elabora una respuesta y responde a esas
variaciones. Los cambios pueden ser rápidos o lentos, al igual que las respuestas;
por eso, los sistemas implicados en esta función son de tipos diversos. Un cambio
en el medio que produce una respuesta en el ser vivo se denomina estímulo. Si se
produce un cambio en el medio y no afecta a un ser vivo no es un estímulo.
ESTIMULOS Y RESPUESTAS EN LAS
PLANTAS
LOS TROPISMOS: Son movimientos que realizan las
plantas como respuesta ante algún estímulo del
ambiente estos pueden clasificarse en fototropismo
hidrotropismo las plantas responden a estímulos
como la luz la temperatura la humedad y a
estímulos mecánicos
Los estímulos pueden ser producidos por:
LA LUZ, LA TEMPERATURA, LA PRESION,
UNA SUSTANCIA QUIMICA, LA PRESION .
Todo estímulo provoca una respuesta
llamada tactismo. El tactismo es positivo si
el ser vivo se acerca al estímulo. El
tactismo es negativo si el ser vivo se aleja
del estímulo.
EL FOTOTROPISMO es el movimiento que realiza la
planta orientando sus hojas y tallos en dirección al sol
cuando las plantas se encuentran en condiciones de
poca luz tiene la capacidad de realizar movimientos
moderados creciendo hacia una fuente de luz gracias a
los foto tropismos que activan la hormona para crecer
en dirección a la luz.
HIDROTROPISMO: es el movimiento de las raíces de la
planta en busca de agua o humedad.
https://www.youtube.com/watch?v=qFpCCF
pc_SU
https://www.youtube.com/watch?v=-
LnGuO7y-Yo&t=28s
LAS NASTIAS Son movimientos breves de un
órgano de la planta generados por estímulos
Cómo la luz El tacto o los cambios de
temperatura. Las nastias se pueden clasificar en
tres: fotonastia Qué es el estímulo provocado por
la luz produce la apertura y cierre de algunas
flores.
Nictinastia: son conocidas como los movimientos
de sueño de respuesta reversible la luz.
La sismonastia es el movimiento provocado por
estímulos mecánicos o eléctricos en las hojas o en
1. Marca la respuesta correcta subrayando si es positivo o negativo cada afirmación.
a. Los tallos de las plantas tienen geotropismo: 1. positivo 2- negativo
b. La presencia de agua origina en la raíz de la planta un higrotropismo: 1. negativo 2- positivo
c. La raíces de las plantas presentan fototropismo: 1. positivo 2- negativo
d. Los tallos de la vid (zarcillos) tienen tigmotropismo: 1. negativo 2- positivo.
3. indica el tipo de estímulo que se presenta en cada situación
4.
2. observa la imagen y responde:
a. hacia donde crecerán las plantas 1y 3?
b. porque los tallos crecen hacia arriba y las raíces
hacia abajo?
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE 2021 GUIA 6 - 3° PERIODO GRADO: QUINTO JM AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] wastsapp 3203058518
ACTIVIDAD INTERACTIVA
FUNCION DE RELACION EN LOS ANIMALES
Los animales se relacionan con su entorno para sobrevivir esto ocurre a través de estímulos
que reciben del medio, los cuales a su vez determinan una respuesta. En los animales los
principales órganos y sistemas que intervienen en percibir los estímulos y determinar las
respuestas son el sistema locomotor, el tórax, la cabeza, el olfato, el tacto, el gusto y el
1. coloca debajo de cada imagen el tipo de receptor que corresponda.
2. Marca con una X la imagen correcta según el enunciado
3. Selecciona la respuesta correcta en las siguientes preguntas
4.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE 2021 GUIA 7- 3° PERIODO GRADO: QUINTO JM AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] wastsapp 3203058518 FUNCION DE RELACION EN EL SER HUMANO
LA VISTA nos informa del color la forma y el tamaño de las cosas. Los ojos están
formados por el glóbulo ocular y órganos protectores que son los parpados, las
cejas, las pestañas, y las glándulas lacrimales.
EL OLFATO: el órgano es la nariz. Cuando respiramos el aire entra y sale por las
fosas nasales, allí se encuentra la glándula pituitaria que nos ayuda a percibir
olores.
EL GUSTO: Se encarga de detectar estímulos químicos que se encuentran en los
alimentos e identificar el sabor salado, amargo, dulce o acido.
EL OIDO: es un receptor mecánico encargado de audición y el equilibrio. Está
formado por el oído externo, el oído medio, el oído interno y otras estructuras.
El sonido entra por la oreja, pasa por el conducto auditivo y chocan con el
tímpano que empieza a vibrar. Las vibraciones llegan a la cadena de huesillos y
llegan hasta el caracol, desde allí las señalas viajan por el nervio auditivo hasta
el cerebro.
EL TACTO: La piel tiene tres capas: la epidermis que es la externa la dermis y la
hipodermis. Cuando la señal llega a la piel, estos envían información a la medula
espinal y al cerebro por medo de nervios en el cerebro esta información se
procesa y se ejecuta la respuesta sentir frio calor o dolor.
ACTIVIDAD 1. Indica el sentido que corresponde para cada cuidado.
2. Escribe en cada casilla el sentido al que le corresponde esta acción.
3. El sistema óseo hace parte de la función de relación. Los huesos en el cuerpo humano se
clasifican en largos cortos y planos indica 3 ejemplos para cada clase de hueso.
4. Marca con una X la respuesta correcta
1. Un receptor sensorial hace parte de la función de relación y sirvan para: a. Producir señales dentro del cuerpo. b. Elaborar respuestas al sistema nervioso. c. Detectar sustancias químicas que llegan al cuerpo. d. Observar varios estímulos que afectan a la vista. 2. Un estimulo interno es : a. Julio tiene mucha hambre b. A pedro le a picado una abeja. c. Anyi con su linterna alumbra la cara de… 3. La función del sistema nervioso en el ser humano es : a. Llevar respuestas a todo el cuerpo. b. Procesar estímulos para dar respuesta c. Coordinar todos los órganos. d. Coordinar el movimiento en el cuerpo. 4. Una de las siguientes situaciones no puede ser estímulo para el olfato.
a. El carro de los conos llega a las 4. b. Carlos paso por una panadería c. Julio no utiliza desodorante todos los días. d. Los bebes tienen aroma agradable.
5. Consulta ejemplos de los diferentes receptores sensoriales en el Ser H.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE OCTUBRE - SEMANA 1 GUIA No. 2 GRADO: 4 -5 JM – AREA: ETICA- DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO -TERCER PERIODO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:
GRADO: _5°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_
PERIODO: TERCERO Sede Primaria Jornadas Mañana
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante los siguientes medios: WhatsApp y [email protected]
OCTUBRE
✓ Adición y sustracción de fracciones de igual denominador. ✓ Adición y sustracción de fracciones con diferente denominador. ✓ Multiplicación de fracciones. ✓ Fracción de un número. ✓ División de fracciones. ✓ Operaciones combinadas de fracciones. ✓ operaciones y solución de problemas.
✓ Perímetro. ✓ Área (el centímetro y el decímetro cuadrado).
Y RESTA DE FRACCIONES • Para sumar fracciones del mismo denominador, se suman los numeradores y se deja el mismo denominador. A continuación, se presentan situaciones problema para afianzar los conceptos trabajados en las anteriores guías. ´ De las actividades 14 y 15 representar las fracciones mediante grafica.
REALIZACION E OPERACIONES CON FRACCIONARIOS.
5/6 + 3/6= 12/7+6/7= 5/9 -3/9= 4/5+ 6/5= 7/8+5/8= 13/3-11/3= (1/3+2/3) +4/3= ( 2/5 +4/5) – 3/5= 2/3 +1/5= 3/6 +2/8= 3/2 –2/3= (1/8 +5/2)- 3/5= SOLUCION DE PROBLEMAS Ricardo corrió 3/10 de un kilómetro y camino 1/3 de un kilómetro, Que parte del kilómetro recorrió en total? Gustavo recorrió los ¾ de la longitud de la pista y William recorrió los 2/5 de la misma longitud Quien recorrió más distancia? Un jardinero riega el césped en ¼ de hora y el jardín en 3/5 de hora. ¿En cuál actividad empleo más tiempo? ¿Cuántos segundos utilizan para cortar el césped? Marcela gasta 2/6 de hora leyendo un artículo; Angela gasta ½ de hora, y Jaime 3/5 de hora, Quien gasta menos tiempo? Si una jarra contiene 7/10 de su capacidad, ¿Qué parte de la capacidad de la jarra queda libre?
1. La mamá de Nataly compró dos retazos de la misma tela. Uno medía de
metro y el otro de metro. ¿Cuántos metros de tela compró?
2. El papá de Vanessa compró los de una finca y vendió . ¿Qué parte le queda?
3. Karina recibió los de un pastel y Pedro los . ¿Qué parte del pastel
recibieron entre los dos?
4. De los de un tanque de agua se han consumido . ¿Qué parte queda?
5. Manuel vende un terreno de la siguiente manera: a Fidel le vende del
terreno, a Luis le vende de terreno. ¿Qué cantidad de terreno vendió?
8
5
12
7
8
7
6
5
9
5
45
20
15
13
9
5
6
1
5
1
6. Vanessa pinta una varilla de la siguiente manera: las partes lo pinta de azul,
la parte la pinta de amarillo y lo restante lo pinta de rojo. ¿Qué parte de la varilla pintó de rojo?
AREA Y PERIMETRO DE UNA FIGURA:
Para hallar el perímetro de una figura sumamos la medida de sus lados P= L+L+L…
Para hallar el área de una figura se multiplican sus lados A= LxLSi el cuadrado tiene
2 metros por cada lado, entonces su perímetro es 2m+2m+2m+2m= 8m y su área es
2mx2m = 4m cuadrados. Hallar el área y perímetro de elementos de la casa: mesa,
cama, cuaderno, celular, libro.
4
3
6
1
TECNOLOGIA E INFORMATICA
La rueda, la imprenta y el bombillo son inventos que mejoraron la calidad e vida de las personas en el transporte y maquinaria, también porque permitió el acceso al conocimiento mediante la imprenta porque permitió imprimir libros y el acceso a la educación fue mas amplio. El bombillo inventado por Thomas alba Édison también dio lugar a realizar más actividades productivas porque en las noches iluminaba los espacios.
Como actividad escribe que uso se le da en tu casa a estos inventos y como han mejorado la calidad de vida.
Dibuja cada uno de ellos.
LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOLAMENTE SERAN DESARROLLADAS POR LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 502
ARTISTICA: Crea y elabora con materiales del entorno manualidades alusivas a la temporada
navideña. Diseños navideños
https://www.youtube.com/watch?v=UByOpAmZH9k
-El salpicado(estarcido)
https://www.youtube.com/watch?v=m62bqqolaP4
INGLÉS
MASIVE MEANS OF COMUNICATION- MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA 12. Prepara una encuesta para aplicar a tu familia acerca del medio de comunicación preferido. La encuesta se hará a 10 personas. Escribe sus nombres en la primera columna, coloca una X al frene de cada nombre, en la casilla que corresponda a la respuesta dada.
✓ What is the most popular media your family uses?
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE OCTUBRE - SEMANA 1 GUIA No. 2 GRADO: 4 -5 JM – AREA: RELIGION- DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO -TERCER PERIODO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS PERIODO: TERCERO SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 31 DE OCTUBRE DE 2021 (CINCO SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por
WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]
OBJETIVO: ➢ Establece relaciones entre las diferentes formas de gobierno en el siglo XX y el actual.
TEMA: COLOMBIA EN EL SIGLO XX
METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
Vamos a observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=8Z2YBJJGRtA
https://www.youtube.com/watch?v=5yfa-vOEsyc - https://www.youtube.com/watch?v=dRJLxJtmv8U&t=4s Lee detenidamente los mapas conceptuales para que vallas comprendiendo mejor los temas a trabajar.
Con el moviento de la Regeneración nace La Constitución de 1886.
Nuestro país recibió el nombre de República de
Colombia.
Con un sistema de gobierno centralista. Los
estados pasaron a departamentos,
dirigidos por gobernadores.
Se organizaron las Ramas del Poder
Público (Ejecutiva, Judicial y Legislativa).
Creación de un ejercito único que no podía
participar en política.
Se proclamó el catolicismo como le región oficial. Otorgó a la iglesia el
control de la educación.
Solo los varones mayores de 21 tenían derecho al
voto, se instauro la pena de muerte, el periodo
presidensial fue hasta 6 años, se impuso una única
moneda.
¡Hola queridos estudiantes! Les recuerdo que yo soy MIGUEL ANTONIO CARO, en la guía
pasada me les presenté; quiero contarles que a raíz de la muerte de mi gran amigo
RAFAEL NUÑEZ tuve un periodo presidencial 1892 y 1898, durante estos seis años
consolidé el poder de la iglesia católica a través de un acuerdo llamado concordato, cree
los símbolos patrios para fortalecer la identidad nacional, promoví la enseñanza de la
lengua española, impulso la tecnología con la llegada de la luz eléctrica y el teléfono, se
fundó el banco central que hoy en día es el Banco de la República, se fomentó la creación
de empresas y la industrialización, impulse la creación de ferrocarriles y la navegación
por el rio Meta y Orinoco. Finalizando mi periodo presidencial se da inicio a La Guerra de
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DESARROLLO DE ACTVIDADES
1. Observa los billetes y selecciona la letra del nombre correspondiente de la persona que allí se ilustra, escribiéndola en cada círculo.
2. Analiza la situación presentada en cada una de las imágenes. Y describe cómo crees que era el transporte y las comunicaciones a comienzos del siglo XX y como es ahora en el siglo XXI.
__________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ 3. Busca en la sopa de letras los apellidos de siete presidentes posteriores al Frente Nacional y escríbelos en los espacios.
4. Investiga cual es la función del instituto Agustín Codazzi _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ahora te vamos a contar quienes fueron los presidentes desde 1974 hasta nuestros días.
ALFONSO LOPEZ MICHELSEN, JULIO CESAR TURBAY, BELISARIO BETANCUR, VIRGILIO BARCO, CESAR
GAVIRIA con la nueva Constitución de 1991, ERNESTO SAMPER, ANDRES PASTRANA ARANGO,
ALVARO URIBE VELEZ, JUAN MANUEL SANTOS E IVAN DUQUE MARQUEZ.
A. SIMON BOLIVAR. B. JOSE CELESTINO MUTIS. C.FRANCISCO DE PAULA SANTANDER. D. RAFAEL NUÑEZ. E. JORGE ELIECER GAITAN. D. ALFONSO LOPEZ MICHELSEN.
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5. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo. Para ello, escribe la letra donde corresponda.
6. Relaciona, mediante una línea, cada hecho o causa con la consecuencia correspondiente. 7. Observa las caricaturas y escribe en los espacios el mensaje que nos está transmitiendo.
________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ 8. Realiza la lectura del mapa conceptual y la infografía para que completes los siguientes enunciados. A. El Frente Nacional se caracterizó por la alternancia del _____________entre los partidos ____________________y ____________________. B. En el periodo de la República Liberal se establece la jornada laboral a _______________y se implementa la___________________________. C. La Guerra de Los Mil Días termina con los tratados de ___________________________________ y _________________________________. D. Los enfrentamientos entre conservadores y liberales produjo nuevos grupos armados como _______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________. E. En el periodo presidencial de CESAR GAVIRIA se crea la nueva _______________________________________________________________. 9. Proyecto ESTILO DE VIDA SALUDABLE: Realiza un cuadro comparativo teniendo en cuenta los alimentos que se consumian en las épocas de la independencia y Républica; con los alimentos se consumen actualmente. Puedes realizar dibujos. Por útimo escribe tú opinión aclarando cual te gusta más.
EPOCAS DE LA INDEPENDENCIA Y REPUBLICA EPOCA ACTUAL
EVALUACION: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.
A. Guerra de los Mil Días B. Constitución C. Separación de Panamá D. Hegemonía Conservadora