TESIS PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS KREATIF BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK PESERTA DIDIK SMP/ MTs KELAS VIII OLEH AKMAL SANI ANGGORO NIM 1320104019 MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO TAHUN 2017
21
Embed
TESIS - UMPrepository.ump.ac.id/4357/1/COVER_AKMAL SANI ANGGORO_PBSI... · 2017. 9. 26. · eksperimen dengan desain penelitian uji Paired T Test, Independent T Test, dan uji Normalitas,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
TESIS
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
MENULIS KREATIF BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL UNTUK PESERTA DIDIK SMP/ MTs KELAS VIII
OLEH
AKMAL SANI ANGGORO
NIM 1320104019
MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
TAHUN 2017
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
MENULIS KREATIF BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL UNTUK PESERTA DIDIK SMP/ MTs KELAS VIII
TESIS
Diajukan kepada
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar
Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (M.Pd.)
OLEH
AKMAL SANI ANGGORO
NIM 1320104019
MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
TAHUN 2017
Pengembangan Bahan Ajar…, Akmal Sani Anggoro, Pascasarjana UMP, 2017
Pengembangan Bahan Ajar…, Akmal Sani Anggoro, Pascasarjana UMP, 2017
Pengembangan Bahan Ajar…, Akmal Sani Anggoro, Pascasarjana UMP, 2017
Pengembangan Bahan Ajar…, Akmal Sani Anggoro, Pascasarjana UMP, 2017
MOTTO
“Man Jadda Wajada, Man Shabara Zhafira, Man Sara Ala Darbi Washala”
(siapa yang bersunggung – sungguh pasti berhasil, siapa yang bersabar pasti beruntung, siapa menapaki
jalan-Nya akan sampai tujuan).
“Ilmu yang Bermanfaat Adalah Ilmu yang Dibagikan untuk Kemaslahatan Orang Banyak”.
“Orang yang Cerdas Adalah Orang Bisa Brilmu dan Dapat Mengendalikan Emosinya”.
“Yakinlah Kau Bisa dan Kau Sudah Separuh Jalan Menuju Ke Sana”. Theodore Roosevelt.
Pengembangan Bahan Ajar…, Akmal Sani Anggoro, Pascasarjana UMP, 2017
PERSEMBAHAN
Tesis ini aku persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu yang senantiasa berdo’a untuk kesuksesan anaknya.
Kakak yang senantiasa berdo’a demi kebaikan adiknya.
Pengembangan Bahan Ajar…, Akmal Sani Anggoro, Pascasarjana UMP, 2017
ABSTRAK
Penelitian dilakukan dengan tujuan: (1) merumuskan kebutuhan bahan ajar
menulis kreatif naskah drama berbasis proyek dengan pendekatan kontekstual
menurut guru dan siswa di SMP Kelas VIII; (2) mengembangkan prototype/
kelayakan bahan ajar menulis kreatif naskah drama berbasis proyek dengan
pendekatan kontekstual di SMP kelas VIII; (3) mengetahui repon siswa terhadap
pembelajaran menggunakan bahan ajar menulis kreatif naskah drama berbasis
proyek dengan pendekatan kontekstual yang telah dikembangkan; (4) mengetahui
keefektifan penggunaan bahan ajar menulis kreatif naskah drama berbasis proyek
dengan pendekatan kontekstual pada siswa SMP kelas VIII.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengembangan
(Research and Development). Tahap metodenya adalah (1) melakukan analisis
produk yang akan dikembangkan; (2) mengembangkan produk awal; (3) validasi
ahli dan revisi; (4) uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk; (5) uji coba
lapangan skala luas dan produk akhir. Uji coba produk dilakukan dengan metode
eksperimen dengan desain penelitian uji Paired T Test, Independent T Test, dan
uji Normalitas, serta uji Homogenitas, untuk mengetahui kelayakan modul dengan
mengubah skor hasil angket, konversi skala lima. Hasil diperoleh; (1) kebutuhan
bahan ajar menurut guru dan siswa yang mendapat respon yang sangat baik. (2)
penilaian (respon ahli) penilaian isi materi, validasi ahli 39,00 katagori sangat
baik, guru bahasa Indonesia 33,00 katagori baik. Penilaian bahasa, validasi ahli
20,00 katagori sangat baik, guru bahasa Indonesia 16,50 katagori baik. Penilaian
penyajian, validasi ahli 44,00 katagori sangat baik. guru bahasa Indonesia 38,50
katagori sangat baik. Penilaian kegrafisan, validasi ahli 24,00 katagori sangat
baik, guru bahasa Indonesia 20,00 katagori baik, guru TIK 18,00 katagori baik. (3)
penilaian (respon siswa) skala terbatas pada aspek kelayakan materi rata – rata
20,50 katagori sangat baik, aspek kebahasaan rata – rata 16,90 katagori sangat
baik, aspek penyajian rata – rata 57,70 katagori sangat baik, aspek kegrafisan rata
– rata 17,60 katagori sangat baik. Data pascates ketuntasan 100%, dan rata – rata
89,8 persentase ketuntasan 80%, dan kenaikan rata – rata 30,7. Penilaian (respon
siswa) skala luas aspek kelayakan materi rata – rata 21,00 katagori sangat baik.
Aspek kebahasaan rata – rata 16,76 katagori baik, aspek penyajian rata – rata
58,12 katagori sangat baik. (4) terbukti efektif setelah diujikan pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol karena nilai t hitung kelas eksperimen lebih besar
dari nilai t hitung kelas kontrol (19,030 > 18,573). Pada kelas eksperimen lebih
memiliki perbedaan/peningkatan dibandingkan modul pembelajaran yang
diberikan pada kelas kontrol. Oleh karena itu, dapat dikatakan pembelajaran
dengan modul lebih efektif dari pada pembelajaran konvensional, serta dapat
meningkatkan kemampuan menulis kreatif naskah drama siswa kelas eksperimen
dengan peningkatan skor pascatest 80,74 dengan persentase ketuntasan belajar
67,65%.
Kata kunci : pengembangan, bahan ajar, menulis kreatif, naskah drama,
berbasis proyek, pendekatan kontekstual.
Pengembangan Bahan Ajar…, Akmal Sani Anggoro, Pascasarjana UMP, 2017
ABSTRACT
The research was conducted with the objectives of: (1) formulating the need
for creative writing materials of project-based drama script with contextual
approach according to teacher and student in SMP class VIII; (2) develop
prototype / feasibility of creative writing material of project-based drama script
with contextual approach in SMP class VIII; (3) to know the student response of
learning using creative writing materials of project-based drama script with
developed contextual approach; (4) to know the effectiveness of the use of
creative writing materials of project-based drama script with contextual approach
on the students of SMP class VIII.
The method used in this research is the development method (Research and
Development). The stage of the method is (1) to analyze the product to be
developed; (2) developing the initial product; (3) expert validation and revision;
(4) small-scale field trials and product revisions; (5) large-scale field trials and
end products. The test of the product is done by experimental method with the
design of Paired T Test, Independent T Test, and Normality test, and
Homogeneity test, to know the module's feasibility by changing the score of
questionnaire result, the five scale conversion. Results obtained; (1) the need of
teaching materials according to teachers and students who received a very good