FACULTAD DE PSICOLOGIA SEDE PUERTO MONTT Vivencias de padres que han visto obstaculizado el régimen de relación directa y regular. SEMINARIO DE GRADO AUTORES: María Graciela Cárcamo María Fernanda González Andrea Alejandra Inostroza Néstor Ibar Vera PORFESOR GUÍA: César Ojeda ASESOR METODOLOGICO: Angélika Kandzior
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Transcript
FACULTAD DE PSICOLOGIA
SEDE PUERTO MONTT
Vivencias de padres que han visto
obstaculizado el régimen de relación
directa y regular.
SEMINARIO DE GRADO
AUTORES:
María Graciela Cárcamo
María Fernanda González
Andrea Alejandra Inostroza
Néstor Ibar Vera
PORFESOR GUÍA:
César Ojeda
ASESOR METODOLOGICO:
Angélika Kandzior
Puerto Montt, Diciembre de 2013
AGRADECIMIENTOS
En esta hora tan relevante para nuestras vidas, queremos hacer llegar nuestros
agradecimientos, a todos quienes nos han contribuido y acompañado durante el proceso
de nuestra elaboración de tesis; profesores, amigos, compañeros, pero especialmente a
nuestras familias, quienes nos han entregado apoyo incondicional y nos han impulsado a
seguir adelante, enseñándonos que con constancia, motivación y esfuerzo, podemos
conseguir nuestras metas.
Estamos muy cerca de conseguir nuestro sueño de ser profesionales, y que el fin de
este proceso, es un nuevo comienzo en nuestras vidas”.
“Los días felices son aquellos que nos hacen más sabios”
Gabriela Mistral.
Contenido
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN..............................................10
citados en Sassenfeld y Monocada, 2006). Las experiencias, tal como el individuo las
vivencia, no son separables de y siempre están dirigidas hacia algo, son sobre algo, de
algo o con algo; constituyen una reacción a algo y nunca corresponden tan sólo a una
especie de entidad concreta y aislada dentro de una mente o un cuerpo determinado.
En cuanto a la recopilación de datos, se utilizó la entrevista en profundidad, que refiere a:
“Es una técnica para obtener que un individuo transmita oralmente al entrevistador su
definición personal de la situación (…) comprende un esfuerzo de inmersión por parte del
entrevistado frente a o en colaboración con el entrevistador, que asiste activamente a este
ejercicio de reposición cuasi teatral” (Ruiz, 1999, pag.166).
En la actualidad existe una fuerte discusión acerca del uso de herramientas y
metodologías que implican el uso de tecnologías de información y comunicación (Kauffer
y Evangelista, 2008) como el chat o las video llamadas como una forma válida para
realizar entrevista en profundidad, logrando eliminar la distancia como obstáculo para
realizar investigaciones, por lo que consideramos útil mantener una flexibilidad y apertura
a este tipo de herramientas.
Tratándose de un tema tan delicado como lo son los hijos, creemos necesario otorgarle a
los sujetos la posibilidad de poder hablar con naturalidad y flexibilidad, lo que a su vez
enriquecerá nuestro tema de investigación. En este tipo de entrevista se aborda un tema
general y se tiene puntos de referencias definidos basados en nuestros objetivos.
Para realizar la entrevista, partimos por desglosar en aspectos claves cada objetivo
específico, revisando la bibliografía correspondiente para lograr coherencia y reducir
errores en los temas que consideramos necesarios indagar. Las entrevistas duraron
aproximadamente 60 minutos y el lugar donde se realizaron se acordó previamente con
los informantes.
3.3 ACCESO AL CAMPO Y ABANDONO DEL MISMO
El acceso al campo se realizó mediante la confección de una carta a la Juez Presidente
del Juzgado de Familia de Puerto Montt, en la cual se describen los objetivos del estudio
y se solicita formalmente el acceso a los datos genéricos de los informante requeridos en
nuestro estudio, los que fueron posteriormente contactados por vía telefónica, donde se
les solicito su interés en participar de la presente investigación, se les comunicó los
objetivos para establecer con los aceptantes el día y hora para realizar las entrevistas,
previo consentimiento informado..
Para el abandono del campo creemos necesario realizar un documento que explique de
manera simple y didáctica los resultados obtenidos para una mejor comprensión. Este
documento se les hará llegar vía mail, o por el medio que se estime más conveniente para
el sujeto, en beneficio del tiempo que era limitado.
3.4 SELECCIÓN DE INFORMANTES
Para seleccionar a quienes colaboraron con nuestra investigación elaboramos criterios de
inclusión en la investigación, dentro de los cuales se identifican los siguientes:
En primer lugar, cada participante debía encontrarse separado o divorciado,
principalmente porque nos centramos en lo que pasa después del proceso de quiebre y/o
separación de la pareja y/o cónyuges.
En segundo lugar, para que exista un régimen de relación directa y regular, debía existir
al menos un hijo como resultado de la unión de convivencia o conyugal previa.
En tercer lugar, imprescindible para la realización de nuestra investigación y el eje del
estudio como criterio inclusivo, la existencia de una causa en tramitación por
incumplimiento del régimen de relación directa y regular.
Finalmente, se definió como criterio de inclusión en la muestra el periodo comprendido
entre el mes de Enero hasta Junio del 2013.
Descripción de los informantes.
Los informantes eran cuatros varones de rangos etarios muy heterogéneos entre 20 y 40
años, de estrato socio económico medio bajo, todos ellos tienen un hijo en común con
sus ex parejas. Carlos tiene un hijo de 15 años, Martin un hijo de 7 años, Pedro tiene dos
hijos de 15 y una niña de 12 años y Andrés tiene gemelos de 1 año y 6 meses.
3.5 RIGOR CIENTÍFICO
Es imprescindible para nuestro estudio contar con todos los aspectos de rigor científico,
que funcionó como una guía en todo el proceso de investigación con el fin de asegurar la
credibilidad, confianza y veracidad de nuestros hallazgos, para esto nos basamos en los
criterios que describen Lincoln y Guba (1985).
Credibilidad
Consideramos este criterio de suma importancia para cualquier investigación, ya que
refiere a cuan confiables son los resultados obtenidos en una investigación.
En este punto consideramos que la estrategia para lograr la veracidad de los resultados
obtenidos en esta investigación es el intercambio de opiniones con nuestro profesor guía,
el cual nos orienta sobre los pasos adecuados a seguir en el estudio.
Confirmabilidad
Es de gran importancia para nuestra investigación mantener una postura neutral, libre de
prejuicios, teniendo en cuenta lo delicado que puede llegar a ser el tema en cuestión, ya
que la confirmabilidad se relaciona con la mirada independiente del investigador en
cuanto a la obtención de los resultados (Lincoln, Guba, 1985), por lo tanto pretendemos
realizar el estudio teniendo espacios de reflexión que permitan una mejor interpretación
de la información.
Transferibilidad
La estrategia que utilizamos para cumplir con este criterio, será la recogida abundante de
datos descriptivos relativos a nuestro tema de investigación, facilitando que pueda ser
aplicada o replicada bajo los mismos objetivos en otros contextos. Todo esto referido a
que la transferibilidad se entiende como la posibilidad de aplicar los resultados de la
investigación a otros sujetos con similares características.
Dependencia
Para la óptima elaboración del estudio se hizo necesario contar con estrategias que
aseguren la rigurosidad de los resultados al momento de realizar una investigación
similar.
“Se relaciona a la posibilidad de obtener los mismos resultados al replicar el estudio con
los mismos o similares sujetos.”(Lincoln, Guba1985)
Teniendo en cuenta la rigurosidad del trabajo consideramos que al ser replicado este
estudio con otros informantes, se llegarían a obtener los mismos resultados, utilizando
como estrategia el registro detallado del proceso de investigación, paso a paso y los
instrumentos utilizados.
3.6 ANÁLISIS DE DATOS
Para procesar la información obtenida se utilizó el análisis de datos cualitativos propuesto
por Taylor y Bogdan (1987), de las cuales utilizamos 3 etapas:
A) Fase de Descubrimiento
Se realizó una lectura de los datos en forma repetida, se reunieron todas las entrevistas,
posteriormente se tomó nota de los temas que emergieron, es decir, se releyeron varias
veces para tener un acabado conocimiento de ellos, igualmente se intercambiaron los
escritos y documentos entre los participantes de la investigación como una manera de
obtener una mirada más subjetiva de los temas de investigación.
Así mismo redactaron en tercera persona, aquellos temas que aparecieron en las
entrevistas y para luego registrar las ideas y obtener la interpretación pertinente.
Los datos obtenidos y transformados en información, dieron lugar a la identificación de
temas, los que se compararon para ver si existe un concepto que los unifique, para luego
desarrollar proposiciones mediante el estudio cuidadoso de los datos.
B) Fase de Codificación y Refinamiento
Esta fase, tiene relación con la forma sistemática en la que se desarrollan las
interpretaciones, refinando la interpretación de los datos encontrados.
Continuando con lo narrado en el párrafo anterior, desarrollamos categorías de
codificación, contrastando los conceptos semejantes.
Se compararon los conceptos, manteniendo los que presentaban coincidencias.
Sobre la base de estos conceptos claves, a las ideas registradas y al contenido de las
entrevistas, procedimos a redactar las proposiciones en relación a los ejes temáticos.
C) Fase de Relativización de los Datos
Esta etapa final del análisis cualitativo, Deutscher y Mills (1940) se basa en la
información que se obtiene de las entrevistas, se hace relevante considerar el contexto
social y la fuente de origen de los datos; por lo que esta fase tiene por finalidad
contextualizar los datos obtenidos.
De esta forma, lograr la comprensión de los diversos fenómenos que surgen de la
presente investigación, evaluando la credibilidad de los datos, esto fue posible gracias a
relativización de todos los datos, éstos se interpretaron en el contexto en que fueron
recogidos de este modo la interpretación varió, de acuerdo con el contexto.
Para conseguir este objetivo, se realizaron las siguientes consideraciones.
Primero; mediante una revisión rápida de los datos se comparó los enunciados voluntarios
y dirigidos de los informantes. Segundo; fue importante ser conscientes de nuestra
influencia sobre el campo, observando cómo reaccionan las personas con nuestra
presencia. Tercero; también se consideró de gran importancia el saber distinguir entre las
perspectivas de una o algunas personas y las del grupo en general, para así evitar las
generalizaciones. Por último, como investigadores, intentamos despojarnos, de nuestros
prejuicios, manteniendo una mirada neutral, facilitando el proceso de Epochè. (Husserl,
(1901).
Finalizadas las etapas antes descritas, se continuó con el análisis para interpretar la
información que se obtuvo en las distintas entrevistas en profundidad.
3.7 RESGUARDOS ÉTICOS
Siendo el tema en particular de carácter delicado, que involucra también información
sobre niños, niñas o adolescentes, hemos propuesto medidas que resguardaron el valor
ético de nuestra investigación.
De acuerdo con lo expuesto por los autores Taylor y Bogdan (1987) acerca de la ética en
la investigación “El ingreso en un escenario generalmente implica una especie de pacto:
la seguridad implícita o explícita de que no se desea violar la privacidad o confidencialidad
de los informantes, ni exponerlos a los prejuicios, ni interferir con sus actividades (...) Hay
que evitar cualquier compromiso que interfiera la investigación o viole el pacto con los
informantes”.
En primer lugar se les entregó una carta en que se describe los instrumentos que
utilizaremos, en este caso, la entrevista en profundidad, la cual transcribiremos para una
mejor interpretación de la información resguardando su identidad (utilización de
seudónimos).
En esta carta, también se dejó establecido los tiempos aproximados tanto de la
investigación como las sesiones de encuentro (investigador- sujeto) y los lugares
escogidos para tales reuniones. Por último se dejó claro que se apela a la buena
disposición de los participantes, sin obligación, y dándoles el espacio para que pudieran
retirarse cuando no se sientan cómodos con la investigación. Se les pidió una firma al final
de la carta.
Al finalizar la investigación en la sesión de devolución se le entregó una carta de
agradecimiento, con el fin de reconocer la importancia de su participación en el proceso.
. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
En el presente capitulo, expondremos los resultados obtenidos en la investigación
“Vivencias de Padres que han visto obstaculizado el régimen de relación directa regular”
Tenemos como objetivo el lograr la comprensión de una manera sintetizada de los datos
obtenidos en las entrevistas de nuestros informantes, para lo cual fueron graficados
mediante diagramas, basados en proposiciones relacionadas con los conceptos
expuestos para cada objetivo, se agrupa a esto que persigue comparar estos hallazgos
con los datos aportados por los autores del presente estudio a el marco teórico.
Es importante señalar que las proposiciones surgen de los ejes temáticos identificados a
partir de los objetivos específicos de la investigación y su relación con los datos de las
entrevistas, de esta manera las proposiciones encontradas son las siguientes:
“Los Padres se muestran disconformes respecto a la petición de cumplimiento del
régimen de relación directa y regular en el Tribunal de Familia de Puerto Montt”
“El padre percibe que la obstaculización del régimen de relación directa y regular
efectuado por la figura materna persigue causarle daño emocional”.
A continuación, se exponen todos los ejes temáticos investigados, independientes de si
alcanzaron la categoría de proposición, el objetivo es facilitar la comprensión respecto a
los factores investigados, organizando el análisis a través de diagramas conceptuales
4.1 DIFICULTADES PERCIBIDAS POR LOS PADRES PARA DESARROLLAR LA
RELACIÓN DIRECTA Y REGULAR DE SU(S) HIJO(S).
En relación a nuestro primer objetivo que apunta a “describir las dificultades percibidas por los padres para desarrollar la relación directa y regular con su(s) hijo(s)” se desprenden los siguientes conceptos.
Figura 1 Resultado de eje temático “Dificultades percibidas por los padres para desarrollar la relación directa y regular con su(s) hijo(s).”
Del esquema anterior se desprende que los padres perciben que el tiempo constituye una
limitante que les restringe el entregar y recibir lo que consideran necesario para ellos y
para sus hijos. Esta percepción se puede observar en la siguiente cita: “porque si usted
está una semana o dos semanas o quince días, se imagina…. o está dos horas en el mes
TIEMPO INSUFICIENTE PARA ESTAR CON LOS HIJOS
ENGAÑOS RESISTENCIA DE TERCERAS PERSONAS
o dos horas en el día con sus hijos….. Qué más puede entregarle usted a sus hijos en dos
horas, la idea es compartir, vivir una vida” (Pedro)
En relación a esto, la doctora Carol Kryde explica “Los niños necesitan pasar tiempo con
sus padres porque éstos son sus modelos a seguir, sus maestros y guías. Los padres
transmiten su sistema de valores a sus hijos cuando pasan tiempo de calidad con ellos"
(Vida y familia, Univisión, 2013 (p.1)).
En este mismo sentido, Suarez y Herrera en su estudio sobre sobre la experiencia
vincular del padre, mencionan: “Si los factores intervinientes, como la relación con la
madre, la significación de los cambios en la identidad y la presencia-tiempo disponible con
el hijo, se presentan en forma positiva, se desarrollará un buen conocimiento mutuo. Por
lo tanto, habrá una relación caracterizada por el cuidado del padre hacia el hijo y se
desarrollará la confianza del hijo hacia el padre, lo que derivará, a su vez, en un desarrollo
potencial del afecto mutuo y se tornará una experiencia gratificante para el padre”. (2010)
(pp 100-101-102)
A modo de análisis, la separación constituye un cambio en la estructura, organización y
dinámica familiar, debido a diversos factores; uno de los cuales es el tiempo que se les
concede a los padres para compartir con sus hijos: “Previo a la interposición de la
demanda de relación directa y regular, esto se someta a mediación. Si se llegara a
alcanzar un acuerdo, éste deberá ser ratificado por el juez. Lamentablemente, según esta
solución de desjudicializar la atribución no ha sido exitosa porque no sirve para aquellas
parejas enfrascadas en peleas personales (…) Por esto, no se logran muchos acuerdos e
igualmente deben ser los tribunales los que determinen la relación directa y regular”.
(Maricruz Gómez de la Torre, Revista del Magíster y Doctorado en Derecho,n°4, 2011 (p
126))
De esta manera, la percepción indicada por el sujeto de investigación permite ser validada
en el sentido que, con los tiempos establecidos y la reestructuración de la dinámica que
compartían previamente, muchas veces, los padres y los hijos sufren un impacto
emocional. Donde el progenitor post separación debe recurrir a diversas estrategias para
mantener una relación satisfactoria con su hijo, pero el periodo establecido para que
puedan desarrollar y mantener un vínculo, más que lograr una continuidad en la relación
permite que sea percibido como un obstáculo por los sujetos, en tanto no lo consideran
suficiente para entregar las herramientas que sienten que sus hijos requieren para su
desarrollo como individuos.
A sí mismo, un padre que está realmente involucrado en la vida de su hijo tiene la
necesidad de ser reconocido como tal, más allá de lo que un Tribunal pueda establecer
como razonable. En relación a esto la Convención de los Derechos del niño señala que
“es imprescindible reconocer el derecho de ambos progenitores como padres, la
importancia en el desarrollo saludable del niño, reconociendo esto en beneficio del bien
superior del éste”. (CDN, 1990, art 18, (p 8))
Pareciera que la estructura de la RDR establecida en mediación y/o Tribunales no
responde a cabalidad a las necesidades vinculares y emocionales de padres e hijos, en la
medida que establece tiempos limitados que no siempre están en relación con los
derechos y necesidades del niño, y especialmente porque coarta la continuidad de la
relación paterno filial, estableciendo una estructura que obedece a las necesidades de los
adultos por sobre la de los niños.
Otro concepto planteado en el diagrama y que surge de la percepción de los entrevistados
son los engaños, que según refiere el padre, realiza la figura materna por medio de
mentiras, tergiversaciones de la información que pudieran haber aportado profesionales,
cambio de domicilio el día de la visita, entre otros, que tiene como consecuencia el
entorpecimiento del régimen comunicacional establecido en tribunales y una
comunicación conflictiva entre progenitores.
Estas acciones se observan en las siguientes citas: “Ella saco ehh cuánto es?... Un... un
documento que era de la psicóloga… que decía que el Andrés le hicieron un test
digamos... que arrojaba que había violencia intrafamiliar en la familia por parte mía…Ehh
yo fui a hablar con la psicóloga…ella me dijo que no, que ella no había puesto eso…
entonces fue mal interpretado en el juzgado y... mi hijo fue una sola vez, a... tratarse con
ella, no tuvo un tratamiento, cuando la mama en el juzgado le dijo que él había ido a
varias sesiones, era como que lo estaba tratando” (Martin)
En esta misma línea Carlos afirma que: “Me dice que no me los va a pasar porque están
enfermos… porque se fueron a Chiloé u otras excusas que inventan… en este caso…”
(Carlos)
Con respecto a lo anterior, un estudio desarrollado el 2012 por Genoveva Echeverri
Gálvez comenta que: “Se ha indicado que la consolidación de una relación cercana padre-
hijo dependería, en buena medida, de los espacios que abra la madre al varón separado”.
(p 1)
De acuerdo a lo expresado por nuestros entrevistados, estos espacios no son permitidos
por la madre, más aun intentan sabotear las instancias que tiene el padre para poder
estar con su hijo, esto se debe a que la ex pareja está en un estado de conflicto
constante, por lo que les es muy difícil llegar a acuerdos en pro del bienestar del niño.
Una mirada interpretativa de este suceso permite visualizar con claridad el poder que
desde la perspectiva de los padres tiene la figura materna, que es quien sustenta
generalmente el cuidado personal del niño respecto al tipo y relación que puede sostener
el padre que está alejado de la vida cotidiana del niño y, más profundamente, dependería
de la posición/percepción que tenga esta figura respecto a la relación que debe sostener
el padre con su hijo desde el “deber ser” (incorporando elementos como el grado de salud
mental de esta figura, estabilidad o inestabilidad emocional, su concepción de familia, su
proceso de elaboración de la separación, observaciones que realice respecto a los
cambios conductuales de su hijo) para aprobar, rechazar u obstaculizar la RDR.
En esta línea, cabe mencionar que los padres señalan que existe una pugna en el
cumplimiento del régimen comunicacional y que es entendido como un conflicto entre
ambos; situación que es referida creando un distanciamiento donde la persona que es
identificada como “teniendo el conflicto” es la figura materna y, por ende, no sería un
problema relacional como lo entiende el sistema judicial.
Por último, otro concepto que fue posible encontrar en nuestros entrevistados se refiere a
la resistencia hacia el padre de terceras personas vinculadas a la ex pareja. Esta
resistencia tiene como propósito obstruir la RDR con su hijo donde estos actores que
forman parte del medio familiar (o cercano al niño) se oponen a las visitas
correspondientes al padre, como es el caso de Andrés que indica “voy al tribunal…me
dan un papel para ir a buscar a mis hijos, llego (al domicilio) sale la abuela de mis hijos,
que es la mamá de mi pareja, me empieza a insultar y ha llegado que el fin de semana
pasado , el sábado pasado salió la vecina que es amiga de ella.. a insultarme ,eeehh…
salió en la tarde la hermana, la mamá y realmente no entiendo por qué, por qué yo
solo… estoy solamente reclamando ver a mis hijos” esta resistencia también se observa
en los dichos de Carlos “entiendes ósea cuando ella quería, si estaba de buena , me lo
pasaba si no y bueno yo creo que gran parte de ese problema se debe a la pareja que
tiene mi ex señora últimamente, ya que el tipo es agresivo….. Qué se yo….posesivo, no
sabría describirlo… pero pasa por eso. Ahora, en este momento, la pareja actual de ella
prácticamente a los 2 meses que nos separamos ella ya estaba con esta pareja, y como
que, desde el primer momento el impuso su autoridad con mi hijo…. Cierto… partió por
ahí, digamos todo este problema… ya que él se toma muchas atribuciones o sea se
toma más autoridad, creo yo de la que le compete con mi hijo o sea no sé, yo veo la
parte digamos de papá, digamos o sea yo como papá en su situación yo no le negaría
o digamos el poder estar a mi hijo con su papá…. me entiendes? por qué no tiene nada
que ver pucha ….”
Como podemos observar, lo sujetos de investigación no perciben que la oposición sea
esencialmente de ellos (padre-madre) sino que también de personas de su medio social o
familiar directo, quienes influyen desde una posición de supuesta protección hacia su ex
pareja o hacia el niño con distintos fundamentos provocando mayor resistencia y logrando
apartar o distanciar al niño de su padre.
En este sentido, el padre investigado en primera instancia reconoce que el medio social
familiar donde vive el niño y su madre influye notoriamente en la situación, aumentando la
resistencia a la relación directa y regular, a la vez que tiende a disminuir la
responsabilidad individual de la madre del niño frente a esta resistencia (observándola
como una figura pasiva frente al medio) reconociendo que el incumplimiento traspasa
desde lo individual, parental abarcando el entorno cercano del niño, quienes inciden en la
mantención de la oposición o resistencia al régimen comunicacional sin cumplir lo que
establece en el artículo 229, inciso primero: “El padre o madre que no tenga el cuidado
personal del hijo tendrá el derecho y el deber de mantener con él una relación directa y
regular, la que se ejercerá con la frecuencia y libertad acordada directamente con quien lo
tiene a su cuidado según las convenciones a que se refiere el inciso primero del artículo
225 o, en su defecto, con las que el juez estimare conveniente para el hijo”.( Ley 20.680,
2013). A su vez, esta resistencia del medio familiar de la figura materna junto con su
pasividad atentan con lo estipulado en el artículo 9 de la Convención sobre los Derechos
del niño que establece que los estados deberán respetar el derecho del menor que vive
separado de uno o ambos padres, a mantener relaciones personales y contacto directo
con ambos de modo regular, salvo si ello es contrario al interés superior del niño.( 1990,
art. 18 (p 6))
4.2 VISIÓN DE LOS PADRES, SOBRE LAS CONSECUENCIAS EMOCIONALES
PERCIBIDAS POR EL DISTANCIAMIENTO, ALEJAMIENTO Y/O LA SEPARACIÓN
PADRE – HIJO
En relación al segundo objetivo que se orienta a “conocer la visión de los padres, sobre
las consecuencias emocionales percibidas por el distanciamiento, alejamiento y/o la
separación padre – hijo”, no surgen proposiciones generales pero figuran conceptos que
por su importancia han sido incluidos en el siguiente diagrama.
Figura 2 Resultado eje temático “Conocer la visión de los padres, sobre las consecuencias
emocionales percibidas por el distanciamiento, alejamiento y/o la separación padre – hijo
De acuerdo con el diagrama, es posible observar que la separación padre- hijo genera
efectos en los padres; efectos reconocidos por éstos como emocionalmente intensos,
dependiendo en gran medida de cómo se desarrolla la relación entre estos a través del
tiempo.
Uno de los conceptos encontrados es la tristeza, la cual se presenta en los padres
principalmente cuando el tiempo que pasan con sus hijos no es el esperado, y en la
ausencia del niño/a este sentimiento aumenta “ocurre que cuando no están conmigo
siento mucha pena y me da impotencia no poder ir más allá no puedo ir más allá”. (Pedro)
FRUSTRACIÓN TRISTEZA
RABIA
PREOCUPACIÓN POR ACTUAR DE EX
PAREJA
NECESIDAD DE ESTAR CON SU HIJO
Durante este periodo el padre enfrenta la realidad del alejamiento con su hijo, y el pesar
se incrementa, ya que se le presentan obstáculos para poder mantener una relación
satisfactoria con su hijo.
Refieren que el hecho de haber estado con su hijo desde su nacimiento, y en cada
momento del desarrollo del hijo, y el perder ese contacto cala hondo en sus emociones
paternales, como dice Carlos “Es qué es algo penoso, triste, no hay otra forma de
explicarlo o sea es un dolor de papá que nadie más lo entiende, porque es difícil para uno
ver nacer a su hijo, lo tiene y se lo quitan es eso, así que mal en ese sentido”. Por lo tanto
el dolor de la distancia desde el punto de vista de los padres pareciera ser vivido con la
misma intensidad que el de una madre en la misma situación.
Este vínculo interrumpido por diversas circunstancias y que hace de la relación padre e
hijo una conexión necesaria para el desarrollo del niño, genera también en el padre la
angustia e incertidumbre de como sostenerla si ya no conviven bajo el mismo techo. En
relación a lo anterior, estos sentimientos están intensificados debido a que en la
actualidad el involucramiento activo de los padres en el cuidado y la crianza de los hijos
es mayor, este término conocido como “Paternidad comprometida “ implica, más allá de
la inseminación, la conducta masculina que promueve activamente el bienestar y el
desarrollo sano del hijo y la familia” .Esta nueva forma de ver la paternidad refleja que la
facultad de criar está también en los hombres y que son capaces de responder ante su
hijo de manera adecuada” ( Kyle Pruett, 2001, p.12)
Por esto mismo, los padres sienten la ausencia de sus hijos, ya que no solo deben
superar el fracaso de conformar una familia de por vida, sino que también lo que el autor
de la tesis el rol de la paternidad y la padrectomia post-divorcio” expone como el Divorcio
Parental: “Cuando el padre se aleja abrupta o paulatinamente de los hijos con un
comportamiento aprendido y "exigido" por la sociedad, ya que existe la representación de
la norma social (asignada), la cual establece que ante un divorcio el padre debe
marcharse velando así por la estabilidad de sus hijos y de aquel hogar que él contribuyó a
formar, de lo contrario no será un "buen padre" o tal vez no es un "buen hombre."(Nelson
Zicabo Martinez, 1999, (p1). Es decir, lo socialmente correcto es que el padre se aleje de
la vida de los niños, por el bienestar de éstos y, como consecuencia de esta decisión se
encuentran los efectos devastadores porque el distanciamiento de los hijos, le significan la
interrupción de una paternidad construida desde el compromiso y espacios generadores
de experiencias gratificantes. En este sentido pareciera que se ha producido una
transformación de los roles parentales en base a su relación con los hijos que aún no ha
sido plenamente integrada por la sociedad y las prácticas de sus instituciones familiares y
Tribunales de Justicia.
La rabia es otro de los conceptos centrales que surgen como producto de la
obstaculización del tiempo que el padre puede compartir con su hijo; asociado a un
sentimiento de permanente impotencia por no poder hacer más, como lo expresa : “Si…
bueno… obviamente tristeza… porque yo a mi hijo lo quiero…. él es mi vida, o sea, todo
gira en torno a él, me entiendes?... yo lo quiero mucho y obviamente me afecta en la
parte emocional…. no se es algo de sentimientos de papá no más(…) me da tristeza me
da pena y me da rabia de repente por que como le decía……. Yo que más quisiera que
tener a mi hijo a mi lado, fueron muchos años que estuvimos lejos y ahora quisiera que él
este conmigo… me entiendes?...para poder recuperar gran parte del tiempo que
perdimos, me da rabia con su mamá por las cosas que le decía” ( Carlos)
Otros conceptos relevantes encontrados y planteados en el diagrama es la “frustración”
que se presenta en el proceso de intentar restablecer y mantener el régimen
comunicacional con su hijo, como lo expresa Martin “Ehh no, frustrante esto po, (…) Yo ya
de todas las cosas que he hecho yo ya, no es qué me rinda ni nada pero, tampoco no veo
mucha solución”, este mismo concepto se da también en la entrevista de Pedro “yo puse
muchas constancias en carabineros, me tocaba visita , no me la llevaban no más, no me
lo iba a dejar, no estaban ni ahí… no me la llevaba…entonces yo (suspira) hice como 9 o
10 constancias a carabineros…después yo dije ¿para qué?...para que seguir si al final
llegamos a juicio …llegamos allá al juzgado y las visitas se perdieron no más”
Se percibe con claridad que esta frustración genera en la figura paterna un importante
nivel de desesperanza, en la medida que no visualiza otra solución y la alternativa de
llegar al juzgado es percibida como una instancia que avala la desesperanza pues percibe
que su resultado fue el mismo y no logró recuperar el tiempo perdido.
Asimismo permite visualizar que los padres a pesar de que realizan el procedimiento
contemplado en la ley (constancias en carabineros, asistencia al Juzgado) parecieran no
encontrar solución al respecto y, que el Tribunal como institución no resguarda
debidamente su derecho y el del niño, produciendo una suerte de desesperanza
aprendida en los participantes de la investigación.
Siguiendo con el análisis del diagrama, los padres perciben que la figura materna no
visibiliza las preocupaciones del niño, en su actuar, esta percepción se refleja en las
entrevistas de diferentes formas, en primera instancia se asocia a la desconfianza y al
daño que le pueda ocasionar al hijo, lo que se refleja en la siguiente cita “no se da
cuenta, no piensa, no analiza todo el daño que le está haciendo a mi hijo, esa es la
verdad (…) como te digo para mí la mayor preocupación es el daño que le hacen a mi
hijo” (Carlos). Como se evidencia en esta cita y lo recabado en las declaraciones de los
entrevistados, el padre percibe que la exposición del niño a situaciones estresantes y
conflictivas afecta su emocionalidad. En segunda instancia, refiere que la figura materna
tendería a descalificar a su persona mediante declaraciones, afirmaciones u opiniones
que en nada beneficia la estabilidad emocional del niño ,por lo que la figura paterna
estaría en un permanente estado de intranquilidad frente a la percepción de que se
influya para deteriorar su imagen frente a su hijo, situación que se refleja en fragmentos
de la entrevista de Martín donde indica “yo lo que más quiero es ir a su casa y pasarlo a
buscar, pero después, con qué sorpresa después me va a salir….. y ya he tenido hartas”.
Desde esta perspectiva, en la literatura se hace referencia a la campaña de difamación
que la madre hace en contra del padre, que es conocida de distintas maneras, siendo la
más usada como el Síndrome de alienación parental, el que identifica estos actos como,
“lavado de cerebro “a los hijos, como según Gardner, lo describe “ el progenitor alienador
transmite al hijo detalles, sentimientos negativos y malas experiencias vividas con el
progenitor odiado.
Argumentando razones débiles, frívolas o absurdas. A raíz de esto, los padres están en
constante preocupación tanto en lo que puede afectar a su imagen y la relación con su
hijo, como asimismo a la salud mental del menor, asociadas al sentido de su vida, a la
esencia de su existencia.
• Campaña de Difamación: El progenitor alienador “transmite al hijo detalles,
sentimientos negativos y malas experiencias vividas con el progenitor odiado”.
Argumentando razones débiles, frívolas o absurdas.
• Animadversión hacia el progenitor alienado carece de la ambivalencia normal.
• El hijo está absolutamente seguro de su sentimiento de odio.
• Fenómeno del Pensador Independiente. “El niño está seguro que ha llegado solo,
sin ayudas externas, al odio que siente hacia su progenitor.
• Apoyo al Progenitor Alienador. El niño siente que debe apoyar al progenitor que
inicia la campaña de difamación puesto que en dicho progenitor está su seguridad, ya que
normalmente dicho progenitor tiene a su cargo el cuidado personal de este.
• El niño expresa desprecio sin culpa alguna contra el progenitor odiado.
• Evidencia de Escenarios Prestados. El niño utiliza un lenguaje que no le es propio.
A veces utiliza terminología que no entiende, porque repite lo que expresa el progenitor
alienador (por ejemplo, una niña de 8 años le dice a su madre que no puede verla porque
los doctores se lo prohibieron).
• El odio se traspasa a toda la familia del progenitor alienado. El niño no quiere ver a
sus abuelos, tíos o primos
Este tipo de conductas surgen generalmente en disputas por el cuidado del menor, cuyo
fin principal es el quiebre o rompimiento del vínculo del padre alienado con el hijo,
quienes de manera natural se necesitan entre sí. El niño se vuele dependiente de los
deseos y pensamientos del progenitor alienador, su amor hacia él se vuelve una
condición, en términos simples “Si tú me quieres, no te vas con tu papa” o “si hablas con
tu papa no me quieres”.
Este tipo de conductas son constituidas como alienación solo si la campaña de alienación
es injustificada y contraria a los actos y conductas del padre alienado. Generalmente el
progenitor alienador suele ser la madre, y es quien exagera los defectos y debilidades
para lavar el cerebro de su hijo.
Por último, nos fue posible asociar la necesidad de algunos padres para estar cerca de
sus hijos, con una función terapéutica para este, en la medida que pareciera proporcionar
un propósito de vida a futuro, y un bienestar emocional importante, como lo referido “yo
ahora mire…yo si usté me pregunta “¿Cómo se sentiría uste’ estando con sus hijos?”…yo
sería…yo creo que sería la felicidah más grande que podría tener, la felicidah’ más
grande que podría tener “hoy día” , porque yo quiero estar con mi hija, quiero apoyarlo,
quiero…lo mejor pa ellos, yo soy todo, como yo le dije…yoo…ahora vivo por mis hijos…
vivo por mis hijos por mi…ehhh…yo quiero que mi hijo…un dia sean profesionales…
ehhh…no se quiero un apoyo emocional, un apoyo…ehhh… ) (Pedro).
Esta visión entregada por el padre, ilustra el sentido de pertenencia e identidad masculina
que se co-construye en relación a la vivencia pasada, del presente, del vínculo padre-hijo
y que se proyecta hacia el futuro, significando un cambio de paradigma con respecto a la
forma de comprender y acercarse a la identidad varonil y al rol que cumple la figura
paterna, en la vida de sus hijos
4.3 PERCEPCIONES DE LOS PADRES EN RELACIÓN A LAS CONSECUENCIAS
EMOCIONALES QUE SE PRODUCEN EN LOS HIJOS PRODUCTO DE LA
DISTANCIAMIENTO, ALEJAMIENTO Y/O LA SEPARACIÓN PADRE – HIJO.
Con respecto al tercer objetivo específico, concerniente a “conocer las percepciones de
los padres en relación a las consecuencias emocionales que se producen en los hijos
como producto del distanciamiento y/o la separación padre-hijo”, se obtienen distintos
resultados mediante la revisión de nuestras entrevistas y se construye el siguiente
diagrama en la que predominan los conceptos presentados en la figura N° 3
Figura 3 Resultado eje temático “Percepción de los padres, sobre las consecuencias emocionales en el niño percibidas por la separación padre – hijo (a)”
En relación a las consecuencias emocionales que se producen en los hijos por la
separación padre – hijo, los padres entrevistados identifican distintos factores, destacando
en primera instancia la dependencia emocional y/o física que presenta el niño respecto a
su figura materna durante el tiempo en el que se encuentra bajo el cuidado de su padre
(en cumplimiento del régimen comunicacional). Esta percepción del padre la manifiesta en
relación al comportamiento y los dichos de su hijo en relación a la necesidad de estar con
su madre durante ese periodo, como lo explica Martín en la cita textual “pero desde que
lo empecé a pedir a través del juzgado yo lo vi como unas 6 veces en el año una cosas
así, las primeras visitas anduvo bien y como la tercera, la cuarta estaba como más
distante y siempre diciéndome que extrañaba a su mama, que quería a su mama,
diciéndome que su mama estaba solita…”.
NECESIDAD DE CERCANIA
NECESIDAD DE PROTECCIÓN A LA
MADRE
PREOCUPACIÓN DEL NIÑO CON LA MADRE
TEMOR A REPRESALIAS DE LA
MADRE
INCREMENTO DE INSEGURIDADTRISTEZA
DEPENDENCIA DEL HIJO CON LA
MADRE
MANIPULACIÓN EMOCIONAL
Esta necesidad de proximidad con la madre, la plantea el psicoterapeuta José Luis Gano
quien refiere que “Este vínculo madre-hijo/a no sólo debe ser sano, sino también
transitorio. Así como hay un destete físico de la madre, debe haber también, más tarde,
un "destete psíquico" de su abrumadora influencia” (2007).
Asimismo, como la necesidad de la figura materna es relevante, para la salud del niño, el
apego que realiza con la figura paterna, también lo es, dificultándose este apego por la
discontinuidad de la relación, situación que se ve afectada por factores como la edad,
madurez, en este sentido cobra mucha importancia la etapa de vida en la que se
encuentre el niño/a para el ejercicio del régimen vincular, así la frecuencia y continuidad
de la presencia paterna en los primeros estadios del desarrollo infantil, que le permitan
superar, de alguna forma, las dificultades propias de la separación del cuidado materno,
durante el ejercicio de la relación directa y regular, con el padre.
En relación a esto el Doctor en psiquiatría Kyle Pruett (2006) hace distinción de 8
categorías en las cuales detalla los efectos de la figura paterna en el desarrollo infantil,
principalmente en los primeros meses de vida que se tornan cruciales para el desarrollo
sano o poco sano del niño/a, en las que se menciona que la presencia del padre influye
en la capacidad de adaptación y resolución de problemas, las competencias sociales, y
capacidades cognitivas del hijo, las cuales se desarrollan adecuadamente mediante una
identificación positiva con la figura paterna gracias al cuidado, compromiso y contención
del padre, así como también un tipo de relación lúdica más excitante con el que no le
ofrece un apoyo inmediato frente a las frustraciones.
Siguiendo con los mismo, existe una diferencia significativa entre los cuidados que la
madre le proporciona al hijo (mucho más físicos), en relación a los del padre quien se
posiciona frente al hijo como un universo nuevo por descubrir, de acuerdo con esto el
autor también menciona “El padre se convierte en un ser desconocido, una novedad para
el niño, ya que se diferencia significativamente de la madre, quien siempre está más
atenta de los cuidados físicos del niño. Se convierte en un compañero para su hijo en la
exploración del mundo y la prueba de límites.” Asimismo, la necesidad de que el niño/a,
pueda ir logrando conforme a su etapa del desarrollo adaptaciones y separaciones
psicológicas naturales de la figura materna a fin de integrar a la figura paterna como
proveedora de satisfacción de seguridad afectiva y social.
De esta forma, podemos darnos cuenta de que es el padre quien pude entregar al hijo,
elementos necesarios para su formación como persona individual, en la que pueda
superar la simbiosis con la madre sin consecuencias negativas al momento de no contar
con su presencia, pero que debido al no mantenimiento de una relación regular y
constante entre padre e hijo, impide que el niño pueda incorporar estos elementos tan
necesarios para el desarrollo de su maduración.
La preocupación es otro concepto que se desprende de la entrevista con Martin y que se
refleja de mejor manera en el siguiente fragmento “me empezó a decir que extrañaba a su
mama porque su mama a cada rato lo llama por teléfono igual y me empezó a decir q su
mama estaba solita, que se quería ir, que se quería ir, así muchas veces igual lo tuve que
ir a dejar un poco más temprano (…) pero la mamá le insistía mucho por teléfono”
(Martin). Aquí, se evidencia una gran preocupación del niño por su madre, el entrevistado
da a conocer que ha percibido a su hijo intranquilo porque la madre interrumpe el proceso
vincular que se puede desarrollar durante el régimen comunicacional, que es el tiempo en
que le corresponde al padre estar con su hijo. En esta lógica, la figura paterna identifica
este acto (llamada por teléfono) como una manipulación afectiva con el hijo, con su
necesidad de mantener control emocional del niño.
En relación a esto la psicóloga floral, Pamela Labatut Hernández se refiere al “El
chantaje emocional que una madre puede llevar a cabo con un hijo, donde por ejemplo
reclama más visitas y para ello se muestra enferma, sola y deprimida, es “una modulación
de la forma en como el hijo va a demostrarle el cariño a su mamá”, de esta forma se crea
en el niño, un sentimiento de preocupación excesiva por su madre, lo que le provoca una
necesidad de protección hacia ella, como lo expresa la siguiente cita :“ahora ultimo me
dijo (expresado por el niño) que nos juntemos los tres con su mamá que él no quiere
dejar a su mamá sola” (Martin).
De acuerdo con lo anterior, es posible inferir que el niño necesita de una presencia
constante de la madre para sentirse seguro y la presencia del padre, en este caso, no
basta para calmar su ansiedad, aun mas puede incrementarla, de no atender a la
necesidad del niño ya que es la figura paterna quien llega a interferir en la relación con su
madre, pudiendo llegar a ser percibido, en este sentido, por el hijo, como una figura de
conflicto .
La relación del niño con una madre siempre presente, pasa a ser un factor interviniente
más que facilitador de la relación directa y regular.
En relación a lo expuesto, la literatura ha reconocido que la obstrucción por parte de la
figura materna puede tener matices, dentro de los cuales se encontraría la interferencia
emocional , cuando se da de manera sostenida en el tiempo e incluye diferentes tipos de
comportamientos en desmedro de la relación padre e hijo, es posible que el desenlace
sea un Síndrome de alienación parental (SAP) , donde la madre utiliza la manipulación
sobre el hijo para destruir la imagen paterna o el vínculo que este sostiene con el padre.
La presencia de esta “interferencia-obstrucción” de la madre, afecta la conducta del niño
con su padre, llegando a perturbar e incidir, en la calidad del tiempo que pasan juntos
padre e hijo, (en lo relacionado con los afectos del niño) como lo afirma De la Cruz (2008)
“Pueden entrar en pánico con la sola idea de tener que ir de visita con el otro progenitor.
La visita llega a ser imposible. Si a pesar de eso se van con el progenitor alienado pueden
huir, paralizarse, o ponerse tan provocadores y destructores que se requiere que vuelvan
con el otro progenitor”. Este comportamiento de los hijos se da a causa de que la madre
adopta una postura defensiva “tiende a sobreproteger a sus hijos. ve el mundo como
peligroso y el otro progenitor representa una posible fuente de peligro, ya que no puede
controlarlo en las visitas”
A modo de análisis, la interferencia u obstaculización de la madre en la calidad del
tiempo que un padre pueda generar con su hijo trae consecuencias en la generación de
un vínculo necesario para el desarrollo del niño. El padre tiene la tarea de potenciar la
unión con su hijo y moderar la dependencia con su madre, como lo refiere Arminda
Aberastury “El padre debe intervenir procurando disolver los resabios de simbiosis con la
madre que aún pudieran existir. El padre debe proponer juegos y resolver la relación
diádica con la madre.” De acuerdo con esto, las habilidades del padre y sus
competencias para responder se ven intervenidas, limitando las condiciones necesarias
para el traspaso de valores, cuidados y conocimientos necesarios para un desarrollo
adecuado de la autonomía y seguridad de la personalidad del niño. La madre que juega el
papel de obstáculo necesita de la dependencia del niño para verse validada en su rol, y
por el miedo a perder quizás el cuidado de su hijo (por la creciente cercanía del niño con
su padre) muchas veces potenciado y facilitado por una cultura que etiqueta a la madre
como única protagonista en la crianza y el amor de los hijos.
Un cuarto concepto de importancia que figura en el análisis es el temor del niño frente a
las reacciones de la madre en el caso que quisiera tomar la decisión de vivir junto a su
padre. Concepto que se encuentra en una de las entrevista y se hace presente en el niño
“él ha tenido intenciones de venir a vivir conmigo ya, y llego un punto en que ya estaba
decidido, había tomado el la decisión, y yo ya había comenzado a hacer los trámites
para el cuidado personal pero cuando él se lo expuso a su mamá, olvídate, se volvió loca
lo amenazo de mil y una formas, que ya no lo iba a querer, que no iba a ver nunca más a
su hermanita, entonces todo eso lo hizo cambiar de parecer y al final quedo en nada
entonces(…)entonces ella le corta todas esas ilusiones y yo lo quiero tener conmigo
obviamente yo no voy a hacer las mismas tonteras que hizo ella (…)pero no ella lo tortura
psicológicamente de tal forma que al final tomo la decisión de no hacerlo, porque le daba
miedo, me dijo papá tengo miedo de que mi mamá no me quiera, o que no me deje ver
a mi hermanita......su hermanita que tiene ahora son los ojos de su cara o sea el igual se
desvela por su hermana…” (Carlos).
De acuerdo al fragmento anterior se pude hacer referencia a Pamela Labatut. “la
manipulación es una modulación que puede darse desde el miedo a perder el amor del
otro y la culpa…la mujer está manipulando la situación para que su hijo sepa que puede
perder el cariño si es que no hace lo que ella le pide y de esa forma modula su conducta y
él comienza a sentirse culpable”.
Otro concepto relevante, es la percepción del padre, respecto a la manipulación
emocional del niño por la madre y que produce como consecuencia el incremento de la
inseguridad del niño, situación que se refleja en el siguiente fragmento de la entrevista a
Carlos “Inseguridad ya él es bien retraído así como un poco tímido emmm… le falta
decisión yo creo que le falta decisión, él con la edad que tiene bueno uno trata de
hacerle ver las cosas de que él, ya es un hombrecito, digamos, él tiene el poder de
decisión ya, o sea a él su mama no le puede contar cuentos.....digamos si él toma la
decisión de estar con su papa nadie se lo puede negar o sea yo trato de hacerle entender
… hijo mira no se la ley te favorece a ti eeeeh… tu mama por más que te amenace o que
te diga cosas tu piensa que ella lo hace de molesta de enojada....pero tu mama nunca te
va dejar de querer no puede tampoco dejar de ver a tu hermana, son cosas que tu mama
te dice para que tu no tomes la decisión, pero él es inseguro, es inseguro, eeeemm el
me lo dijo me dijo papá tengo miedo”.
En el SAP la manipulación afectiva es utilizada como herramienta para controlar las
acciones y conductas del hijo en relación al vínculo que pueda llegar a mantener con su
padre, este manejo por parte de la figura materna se beneficia por la mayor cercanía que
tiene el hijo con ésta, ya que es ella quien tiene el cuidado personal, de acuerdo con esto
De la Cruz (2008) expone: “El progenitor alienador suele ser en general la madre de los
niños. Es habitual que luego de la separación convivan con ella, lo que facilita su
desarrollo, debido a la influencia cotidiana y sostenida que puede ejercer sobre los hijos”.
(p.3)
Asimismo, la madre mantiene al hijo “amarrado” a ella, siente miedo de perderlo frente a
este padre que quiere participar activamente en la vida de su hijo “transforma la
conciencia de sus hijos mediante diferentes estrategias, con el objeto de impedir,
obstaculizar o destruir el vínculo con el otro progenitor. Se lleva al hijo a odiar y rechazar a
un padre que lo quiere y al cual necesita. Se establecen un pacto de lealtad y un vínculo
afectivo con el alienador, que lo vuelve dependiente de sus pensamientos y razones” (De
la Cruz, 2008, p3). Esto conlleva a que el hijo viva de acuerdo a los estándares que su
madre propone y actúe como ella le diga, aprende a no confiar en sus decisiones ni
capacidades y no ser autónomo. Como se refleja en la cita de Carlos percibe -que de un
aspecto de personalidad de su hijo que es la inseguridad, es reafirmado por la madre
como consecuencia de la manipulación.
Como consecuencia del comportamiento de la figura materna el hijo siente que no podrá
establecer una relación afectiva deseada con su padre, mermando las potencialidades
que esta relación pueda entregar, de acuerdo con Bowlby (1969-1982) “el vínculo
emocional que desarrolla el niño con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la
seguridad emocional es indispensable para un buen desarrollo de la personalidad”, por
ende esta distorsión del vínculo generado por la madre y el distanciamiento o quiebre de
la relación con el padre, no trae más que consecuencias negativas en el niño , que
atentan contra su capacidad de afrontamiento de las situaciones conflictivas y su
percepción de las figuras parentales.
Por último, encontramos como concepto relevante la necesidad de cercanía con el
padre, en la entrevista realizada a Pedro menciona textualmente “Mire yo… lo que yo he
visto en mi hija ehhh….ehhh…que ella me extraña mucho…ella por ella estuviera todos
los días conmigo( …)lo que yo he visto en mi hija es que ella tiene la necesida’ de volver a
su hogar, de volver a su casa de estar conmigo, porque ella tiene la liberta de …allá…yo
ehh…yo me siento…yo me siento bien estando con mi hija y ella misma me dice … ya
que el colegio le queda cerquita… a 50 metros de la casa, entonces donde ella está ahora
al colegio…¿ve?...entonces y otra que muchas veces los días sábados ella trabaja frente
y ella… muchas veces los chicos se levantan temprano o a veces tiene que…que…
que…”queharse” durmiendo y ella se va a trabajar po y los chicos quedan solos” lo que
se relaciona con la tristeza que siente por estar separada del padre “mi hija cuando yo
me separe, mi hija sufrió mucho, igual ella paso por una “crisi” muy grande…los “cabros”,
los niños a veces…muchas veces no se las cuentan, pero se las guardan…entonces
mire…mi hija un tiempo tuvo una depresión, que en el mismo colegio le dio como un
“paralisi”, entonces le afecto la vista y la boca…menos mal gracias a dios que no paso a
mayores, pero eso porque…porque ella pensaba en nuestra separación…quizá no lo
expresaba, pero… ello los sentían…entonces ehh...todo eso pasan por eso…”
Es un hecho que las consecuencias de la obstaculización de la relación padre e hijo se
hacen más complejos cuando los padres mantienen una relación cuya base es el
conflicto, las peleas y las descalificaciones. Ya sea viniendo del padre o de la madre es el
hijo quien debe soportar el descontento de ambas partes. En relación a esto Eduardo
José Cárdenas y Marta Albarracín en su artículo Padres separados: Cuando uno
obstaculiza la relación del otro con el hijo (2001) plantean que “La desarmonía en la
pareja de padres incide, por ejemplo, en un mayor índice de depresión en los hijos, por
considerarse en ese caso poco valiosos como para que los padres resuelvan sus
diferencias en su beneficio. La depresión en niños y adolescentes se manifiesta como
rebeldía y fracaso académico, dos de los problemas más frecuentes en los hijos de
parejas conflictivas”
Es decir, existe una serie de comportamientos y emociones que se desprenden del
distanciamiento con el hijo, y muchas veces es este quien se ve obligado a asumir un rol
de cómplice con uno de los dos padres, con tal de no perder amor o aprecio. Se busca
acentuar ciertos aspectos de la personalidad del niño, ya sea miedo o inseguridad que no
le permiten afrontar de manera apropiada esta crisis en la dinámica familiar que no estaba
acostumbrado y por ende afecta tanto el vínculo que pueda mantener con el progenitor
alejado, como un sano desarrollo psicológico individual.
4.4 CAMBIO CON RESPECTO A LA PERCEPCIÓN DE SU ROL COMO PADRE CON
POSTERIORIDAD AL DISTANCIAMIENTO Y/O PERDIDA DE LA RELACIÓN DIRECTA
REGULAR CON SU HIJO.
En relación a nuestro cuarto objetivo que se refiere a “Detectar si se produjo un cambio
con respecto a la percepción de su rol como padre con posterioridad al distanciamiento
y/o perdida de la relación directa regular con su hijo”, se encontraron distintos conceptos.
Figura 4 Resultados de eje temático “Cambio con respecto a la percepción de ser padre,
posterior a la obstaculización de la RDR con su hijo (a)”
Del esquema expuesto se desprenden varios conceptos relacionados a la percepción que
los padres tienen de su rol posterior al distanciamiento con su hijo. En primer lugar
emerge la necesidad del padre de mantenerse como figura que brinde sustento emocional
y económico a su hijo post separación, es decir, la necesidad de los padres de lograr una
estabilidad, realizarse como persona y profesional para plantearse frente a su hijo como
una figura sólida y de contención. En relación a esto Pedro afirma que “yo quiero estar
con mi hija, quiero apoyarlo, quiero…lo mejor pa ellos, yo soy todo, como yo le dije…yo…
ahora vivo por mis hijos…vivo por mis hijos por mi…ehhh…yo quiero que mi hijo…un día
sean profesionales…ehhh…no se quiero un apoyo emocional, un apoyo”
Los padres entienden que lo que se denomina sustento económico para ellos tiene un
significado más allá de lo monetario, ya que tiene que ver más con la posibilidad de
otorgarle a sus hijos una variedad de oportunidades que ellos en su infancia no tuvieron, y
la tranquilidad para poder concretarlas. Así se aprecia que el rol de padre supera la
posición de proveedor en la medida que se encuentra más involucrado emocionalmente
con sus hijos y por ende esperan que la vinculación se mantenga a lo largo del desarrollo
de la vida de sus hijos, siendo percibidos como necesarios también a nivel emocional,
como una figura a quien recurrir (espacio seguro) tanto en la actualidad como en el futuro.
El siguiente concepto expuesto nuestro diagrama, hace referencia a exclusión del padre
de las actividades cotidianas del niño, fuera del entorno familiar directo como lo es por
LIMITACIÓN DEL
ROL PATERNO POR
ENTORNO
ADQUISICIÓN DE NUEVAS
COMPETENCIAS POR
PARTE DEL PADRE
CONTINUIDAD DE SU
ROL COMO SUSTENTO
EMOCIONAL Y
ECONÓMICO
ejemplo en el ámbito educativo, el cual se ve impedido de participar, según afirma Pedro,
“porque ella (su ex esposa) tiene muy…muy “manipulado” las cosas y va a contar al
colegio… “sabe que “ma” yo no quiero que él se acerque acá porque el “jujado” lo
impide”… entonces son cosas que…que a mi igual me afecta….porque yo quiero saber
más de mi hija, quiero demostrar más cariño, quiero decirle…no sé cómo van en sus
colegio…ehhh”
En este caso, se restringe al padre conocer como su hijo se desenvuelve en otras
instancias que no sean el entorno familiar, y la posibilidad de poder aportar y participar
desde su experiencia en estas instancias (educativa, social). Su rol debe replantearse y
adaptarse a los espacios donde el entorno le permite ser padre, por lo tanto también
existe una mayor valoración de estos momentos.
En relación a esto se observa de que no se cumplirían los objetivos perseguidos con la
instalación de la ley de cuidado personal compartido, que exige que exista una mayor
cercanía y ejercicio de responsabilidad parental en relación al mantenimiento y crianza de
los hijos, considerando a las dos figuras, padre y madre, como sujetos iguales ante la ley.
En este sentido el artículo 229 del Código Civil señala que: “El padre o madre que no
tenga el cuidado personal del hijo tendrá el derecho y el deber de mantener con él una
relación directa y regular, la que se ejercerá con la frecuencia y libertad acordada
directamente con quien lo tiene a su cuidado según las convenciones a que se refiere el
inciso primero del artículo 225 del Código Civil o en su defecto con las que el juez
estimare conveniente para el hijo”, entendiéndose por relación directa y regular aquella
que propende a que el vínculo familiar entre el padre o madre que no ejerce el cuidado
personal y su hijo se mantenga a través de un contacto periódico y estable.
La figura materna no solo impide que el padre pueda involucrarse en la vida emocional de
su hijo, sino que también le dificulta su participación en los ámbitos educativos, dejándolo
fuera de sus funciones y deberes que le corresponden como padre.
Asimismo, se considera necesaria que exista una evolución social y un cambio cultural
donde sean visibilizados los derechos de los niños y la necesidad de la presencia paterna
y materna en sus vidas en igualdad de condiciones atendiendo siempre al bien superior
del niño.
Finalmente, resaltamos el concepto y valoración de competencias distintas a las
tradicionales por parte del padre y a la percepción de que como padre tiene la capacidad
Preferencia a las madres.
de seguir adquiriendo más habilidades necesarias para la crianza de sus hijos,
aumentando su autonomía, como se muestra en el caso de Andrés, quien refiere que: “el
cambio en mi rol de papá es que… yo debo aprender a hacerlo todo, solo para cuidarlos
cuando los tengo porque si los cuido no es para que mi mamá los tenga , me ayude ...me
ayude mi hermana , es para que yo esté capacitado para atenderlos…”
Pruett avala la inexistente minusvalía del padre en la crianza de su hijo con un estudio del
psicólogo Ross Parke de la Universidad de California en donde descubrió que: ”padres y
madres son igualmente capaces de interpretar las señales de conducta de su hijo
indicativas de hambre, molestia gástrica, fatiga siendo igualmente capaces de responder
de manera adecuada.”, apoyando también la veracidad del concepto antes mencionado
por Pruett de paternidad comprometida.
De esta forma, se entiende que las madres ya no son las únicas habilitadas para entregar
afectos, de compartir momentos de cariños y abrazos con sus hijos. A partir de esto se les
otorga a los padres la oportunidad de ejercer una nueva paternidad más compenetrada,
cuya influencia en la vida del niño es tan vital como la de la madre.
4.5 VISIÓN DE LOS PADRES CON RESPECTO A LA TRAMITACIÓN Y EXIGENCIAS
DEL SISTEMA JUDICIAL FRENTE A LA PETICIÓN DE CUMPLIMIENTO DEL
RÉGIMEN REGULAR.
Con respecto al quinto objetivo específico el cual busca “conocer la visión de los padres
con respecto a la tramitación y exigencias del sistema judicial frente a la petición de
cumplimiento del régimen regular” se desprende la siguiente proposición:
“Padres se consideran disconformes con respecto a la petición del cumplimiento
de la RDR y la respuesta del Tribunal de Justicia de Familia”
Figura 5: Resultado Eje Temático “Sensibilidad y respuesta del sistema judicial de familia
frente al incumplimiento de la Relación Directa Regular”.
Padres se consideran disconformes con respecto al
sistema judicial en relación a la petición de la RDR
Falta de consideración a los padres preocupados.
Justicia insensible. Indiferenciación padres comprometidos y no comprometidos con los hijos
De acuerdo a lo expuesto en el diagrama los padres se sienten disconformes con la
respuesta del sistema judicial de familia frente a la petición de cumplimiento del régimen
comunicacional, que fuera establecido por resolución judicial en sus distintas variantes
(acuerdo en instancias de mediación, conciliación en tribunales de familia, transacción o
por sentencia dictada). Esto se refleja en la entrevista de Martin quien refiere
textualmente. “mire yo he peleado tanto para ver a mi hijo, que yo lo mismo le digo a los
jueces de repente cuando tengo la instancia de poder hablar. Decir “oye si yo estoy
pidiendo tanto a mi hijo, he pagado la pensión como corresponde, no me atraso ni un día
para que no tenga problemas con ella, hago todo lo que dicta la ley y ¿por qué me ponen
tantas trabas para ver a mi hijo? ¿O porque de repente no hay un castigo?” de acuerdo a
la cita anteriormente expuesta, se observa que los padres, perciben que existe una
diferenciación realizada por el tribunal en la tramitación de los incumplimiento en materia
de pago de pensiones de alimentos versus RDR y de las sanciones que corresponden a
padres y madres frente a estos incumplimientos. Así, esta disconformidad abarca los
siguientes conceptos.
El primer concepto derivado de este análisis es la falta de consideración a los padres
preocupados, en este se puede observar que los padres no se sienten considerados por
el sistema judicial de familia, ya que ellos quieren hacer más por sus hijos Sin embargo,
pese a lo anterior se sienten limitados por el sistema judicial que no es capaz de escuchar
sus demandas y especialmente por qué no les entregan alternativas válidas a las cuales
puedan recurrir y acceder para mantener o restablecer el régimen de visitas que fuera
incumplido.
En nuestro país es frecuente que el cuidado personal de los hijos se le otorgue a las
madres y sea el padre quien deba cumplir con la pensión de alimentos. En cambio la
relación directa regular es un derecho, que se le otorga al progenitor que no tiene el
cuidado personal, quien debe mantener una relación directa regular con su hijo, con la
frecuencia y libertad acordada por la madre quien lo tiene a su cargo.
En relación a esta situación, los padres no se sienten tomados en cuenta por el sistema,
aun cuando ellos cumplan con todo lo que la justicia les requiera para sus hijos, como lo
refleja textualmente Pedro en la siguiente cita ”porque hay papás que si son muy
preocupados, por sus hijos… muy preocupados por sus hijos… y hay papás que no están
ni ahí….no están ni ahí….llegan y se van y son ingratos, no están ni ahí con los hijos”…
también lo podemos encontrar en lo que relata Martin: “Yo veo todos los días en la tele la
pensión alimenticia y todos hablan que los papas no pagan que esto que lo otro pero
nadie habla del caso de uno que debe haber muchos papas que pagan y están
pendientes de sus hijos”… (Martin).
La falta de sensibilidad del sistema frente a los requerimientos de los padres y la
incapacidad del sistema para diferenciar a los padres preocupados por el bienestar de sus
hijos de aquellos que mantienen una conducta negativa frente a la parentalidad,
tendiendo a tratarlos de igual manera, pese a notables diferencias en cuanto a sus
conductas y responsabilidad parental. Esta indiferenciación del sistema produce que estos
padres se sientan decepcionados de la forma como operan los tribunales de familia.
Perciben que los tribunales de familia no consideran o son incapaces de diferenciar
cuando un comportamiento refleja una paternidad comprometida y responsable de la que
no lo es, a su vez esta parece ser la causa de que muchas veces estos padres dejen su
lucha por mantener o restablecer el régimen de relación directa regular ya que esto solo
les proporciona momentos negativos, tramitación tras tramitación sin obtener resultados
satisfactorios.
A raíz de esta experiencia, los padres tienden a interpretar que el sistema judicial le
otorga mayor preferencia a las madres, esto se demuestra partir de la siguiente cita
“Emmm… mire aunque suene machista yo creo que, más que nada, aparte que …..” está
hecho el sistema está hecho para las mujeres y está bien que sea así pero de repente hay
mucha flexibilidad para la mujer y no para el hombre cuando uno se porta bien” (Martin).
A partir de esta referencia en la entrevista, se puede evidenciar el desagrado que
manifiestan los padres frente a la tramitación del Sistema Judicial de Familia. Sienten que
les desfavorece, a pesar de que, la Ley 20.680 (código civil) propende la
corresponsabilidad parental, “Un régimen de vida que procura estimular la
corresponsabilidad parental de ambos padres que viven separados en la crianza y
educación de los hijos comunes” (Fragmento Articulo 225 , Ley 20.680 Código Civil) Sin
embargo referente a lo expuesto, esto no se observa en el cotidiano proceder de los
tribunales de familia según la percepción de los padres, siendo muchas veces medidas no
efectivas, que contribuyen a la resistencia, al incumplimiento, a la obstaculización. Es así
como perciben que las decisiones judiciales son basadas en una realidad completamente
sesgada y orientada al género femenino.
Otro aspecto relacionado con la tramitación judicial cuando se producen incumplimientos
de la RDR tiene que ver con que los padres perciben que el tribunal de familia no resulta
ser un espacio de acogida que brinde todas las facilidades para conversar y resolver
conflictos. Siendo mejor expresado por Martin en la entrevista “En cierta parte igual fue
bueno porque hubo una instancia como para hablar varias cosas que en el juzgado no se
da, en el juzgado, es todo más frio, más cortante” , complementado con lo que afirma
Pedro “aunque esta por la ley por juzgado de familia, yo solamente tengo visita cada 15
días y 2 de las 4 a las 7 los días sábados y los días domingo de 10 a 4, pero es todo lo
contrario porque, la justicia puede decir mucho , pero si mis hijos quieren estar conmigo
yo no lo voy a echar pa´ fuera”
Esta cita expresa la percepción negativa que tiene uno de los padres sobre los tribunales
de familia que en vez de volverse un agente de soluciones y acuerdos, se transforma en
una pared que no absorbe los cambios sociales en la estructura familiar, siendo incapaz
de lograr la imparcialidad que las propias leyes proponen en beneficio del bienestar de la
familia moderna. Y es esta inconsistencia que genera el recelo de los padres acerca de la
efectividad del sistema la que va condicionando muchas veces la continuidad de sus
procesos en materia de incumplimiento de RDR.
Por último, las múltiples causas que deben abordar diariamente los diferentes Tribunales
de Justicia ocasionan un colapso en el sistema que no les permite a las entidades
encargadas lograr un espacio óptimo donde todos puedan ser escuchados, lo cual
también refleja la creciente dificultad de las personas para lograr a acuerdos sin la
necesidad de recurrir a la instancia judicial
.
4.6 POSIBLES CAUSAS A LAS QUE EL PADRE ATRIBUYE EL ALEJAMIENTO U
OBSTACULIZACIÓN DEL RÉGIMEN DE RELACIÓN DIRECTA Y REGULAR CON SU
HIJO POR PARTE DE LA FIGURA MATERNA (EX PAREJA).
Acerca del sexto objetivo específico que se refiere a “indagar en las posibles causas a las
que el padre atribuye el alejamiento u obstaculización del régimen de relación directa y
regular con su hijo por parte de la figura materna (ex pareja)”, surge la siguiente
proposición.
“El padre percibe que la intención de su ex pareja es causarle daño y por eso
intenta obstaculizar la RDR con su hijo”.
Figura 6. Resultado Eje Temático: “Posibles causas a las que el padre atribuye el
alejamiento intencional de su hijo por parte de su ex pareja”.
El diagrama expone las causas principales por las cuales los padres creen que sus ex
parejas los alejan de sus hijos, siendo la de mayor congruencia la percepción de que el
impedimento u obstaculización de la RDR obedece a la intención de causarles daño,
obviando el interés por el bien superior del niño, como se expresa en la siguiente cita “…
es que ella tiene un rencor en contra como para hacer daño y lo logra a través de mi hijo,
porque uno en este momento comprenderán que ya no hay amor de parte mía, entonces
la única forma que me pueden hacer daño es a través de mi hijo es lo que queda ahí,¿ me
entiende? y eso es algo para toda la vida entonces yo creo que puede ser eso” (Martin).
A la base de esta intención de daño, se encuentran dos estados emocionales: odio y
resentimiento, sentimientos que ellos creen que se genera por el daño psicológico
producido en el proceso de separación, donde según lo señalado por los padres, sus ex
parejas están emocionalmente afectadas por lo ocurrido manifestándose aquello en los
sentimientos antes mencionados, “realmente no lo entiendo le he preguntado por qué
son tan resentidos, porque incluso porqué quieren alejar a mis hijos de mí …(Andrés) otro
fragmento que refleja esto es el de Carlos “yo creo que psicológicamente si le afecto
mucho ya y creo que ese resentimiento todavía lo tiene” a su vez en la entrevista con
Martin también se refleja el resentimiento y el odio de su ex pareja hacia él y que derivan
en el daño que las madres quieren lograr, “No, si es un rencor ahí un odio que no lo
permite, lo que yo le dije ese día cuando nos contamos con los psicólogos le dije, que ya
tiene un odio hacia uno y eso lo está haciendo a través del Marcos y que eso no era
Resentimiento
Mal uso de la pensión económica
OdioEl padre percibe que la intención de su ex pareja es causarle daño y por eso intenta obstaculizar la RDR con
su hijo.
bueno porque uno como papa no va a permitir nunca que su hijo sufra por un tema de
peleas con ella me entiende. Pero ella si lo hace y no le importa o sea no ve
consecuencias porque aparte del daño que me hace a mi igual le hace un daño a Pablo. Y
esa parte ya no lo ve y no le interesa verlo tampoco por lo que yo he notado”.
El concepto de resentimiento expresado por los padres se define según el Diccionario de
la Real Academia Española (2001) como: Tener sentimiento, pesar o enojo por algo. Los
padres creen que es este sentimiento el que empuja a las madres a actuar de manera
hostil hacia ellos utilizando a sus hijos, “mira yo no sé si ella le meterá cosas en la cabeza
yo creo que no ella pero ella siempre ha utilizado como arma el tema de la visita”…
(Carlos), también en la entrevista con Martin se observa esto “hace todo este tipo de traba
como teniendo su caballo de batalla a mi hijo me entiende, entonces como no me lo deja
ver y yo insisto e insisto…). En las citas se puede observar como los padres perciben que
las madres usan a sus hijos para hacerles daño a través de limitarles el régimen de
relación directa regular, y como ya hemos señalado anteriormente este resentimiento se
extrapola a todo el círculo cercano de la madre quienes alimentan los sentimientos
negativos de la madre posicionándola en un lugar de poder frente al padre y con el
derecho legítimo de impedir la relación de su hijo con éste.
En relación a esto la ley 20.680 establece el derecho del padre a mantener un contacto
frecuente y significativo con el niño, donde la madre debe actuar como agente
favorecedor en beneficio de la salud psicológica y física de su hijo, en otras palabras el
padre está respaldado legalmente para exigir ser parte de la vida del niño.
En contraposición con lo anterior nuestros entrevistados no sienten que la ley los respalde
como debe ser, ya que refieren que sus ex parejas utilizan el Régimen Comunicacional
limitando el tiempo o las visitas con la intención de causarles daño, ya sea por conflictos
propios de ex pareja, o cuando el otro ya ha iniciado una relación nueva.
Otra causa por la cual los padres atribuyen el alejamiento de sus hijos se refiere a la
utilización del RDR como medio de sanción frente al incumplimiento del pago de pensión
de alimentos o la consideración de que estos son insuficientes para cubrir las
necesidades de el o los hijos comunes que pudiera no estar o no asociado a una
circunstancia excepcional (enfermedad del niño, cumpleaños, viajes, gastos
extraordinarios)
Mientras más dinero los padres le entreguen a la madre por concepto de pensión de
alimentos más posibilidad tienen estos para visitar a sus hijos. Esto se evidencia en lo
relatado en la siguiente cita: “por el tema de dinero, económicamente, por ese tema mete
a los hijos, pero hay una parte que yo no entiendo…no tiene nada que ver la plata con
ehhh…con lo que es relacionado a los hijos, porque el dinero es totalmente aparte”
(Pedro).
De la reseña anterior se destaca como el padre reflexiona con respecto a que la pensión
de alimentos o más bien el dinero que él entrega a la madre no debería tener una relación
con la posibilidad que él tenga de ver o no a sus hijos. En relación a esto resulta
engorrosa la tramitación que ampare al padre en caso de que por motivos de fuerza
mayor (enfermedad, perdida de trabajo, etc.) no pueda pagar el dinero acordado, más aún
existe el castigo de reclusión nocturna en un centro penitenciario si no cumple con esta
mensualidad, a lo que se suma también la posibilidad de que la madre le impida poder
tener contacto con su hijo.
A partir de esto, nuestros entrevistados consideran también que la cantidad de dinero
entregado influye en como la madre permitirá la relación entre ellos y sus hijos En la cita
siguiente podemos observar esta percepción. “ponte tú el primer año la parte económica
digamos la parte alimentos el primer año yo le daba mucha plata me entiendes entonces
yo tenía a mi hijo el rato que quería ya después por tema de trabajo yo perdí mi trabajo
en ese tiempo y obviamente no pude seguir manteniendo la misma pensión ya y ahí se
notó el cambio al tiro ya cuando bajo la cantidad de plata mi hijo no se o cada quince días
o el fin de semana pero ya no podía ir a buscarlo como lo hacía antes y ahí se notó el
cambio al tiro” (Carlos).
Se suele pensar que el pago de la pensión de alimentos tiene como “premio” el gozar de
un régimen de visitas con el/los hijo/s. Sin embargo, al analizar la información entregada
por nuestros informantes, hemos llegado a la conclusión que el interés económico que los
entrevistados perciben hace referencia a la interpretación respecto al uso de la pensión de
alimentos por parte de la madre, en el sentido de privar al progenitor del contacto con el
niño. Esto se traduce en que la madre es quien maneja el dinero que llega al hijo por
pensión de alimentos, por tanto si ella considera que no es suficiente o no lo obtiene en la
fecha establecida, quita el incentivo más preciado que es el vínculo padre e hijo.
Esta situación de pugna entre progenitores por el tema económico puede analizarse en
base al deseo de la madre de menoscabar al progenitor, relegándolo al rol de proveedor
que no logra satisfacer las necesidades de su hijo con el dinero que él está dispuesto a
dar, haciéndolo indigno de poder disfrutar del contacto con su hijo. Por otro lado, el padre
siente este papel como injusto y en muchos casos se niega a pagar por no considerar el
dinero como un requisito para poder estar con su hijo.
Por lo anteriormente descrito, resulta relevante comprender que la pensión de alimentos
constituye una obligación que tienen ambos progenitores respecto de los hijos comunes.
Tanto uno como otro deben contribuir a las necesidades de los hijos en proporción a sus
ingresos. Por lo tanto, es una obligación mutua que se cumple, uno mediante el pago y el
otro (normalmente la madre) con su mayor presencia, su propia aportación económica y
administrando adecuadamente la pensión de alimentos.
Por lo tanto, la pensión es recibida por un progenitor, pero el beneficiario de la misma es
el hijo. Esta obligación se extiende en el tiempo más allá de la mayoría de edad del hijo,
concretamente hasta que sea independiente en términos económicos y ya no necesita
que lo ayuden con sus gastos. En el caso de la Relación Directa Regular, esta constituye
un derecho, tanto del progenitor como del hijo, por lo que al ser obligaciones distintas no
se puede relacionar ni comparar una con otra, siendo tan importante el sustento como la
relación del hijo con sus padres.
6. CONCLUSIONES
A partir del estudio realizado acerca de las Vivencias de padres que han visto
obstaculizado el régimen de relación directa y regular que fuera establecido en el Tribunal
de Familia de Puerto Montt, en el período comprendido entre el mes de Enero a Junio del
año 2013 es posible arribar a las siguientes conclusiones:
Primero: indicar que existe un vacío en la literatura e investigación respecto al rol del
padre, su influencia en la vida de los hijos, los efectos de la separación conyugal y cómo
ésta afecta la relación vincular de esta figura con sus hijos. En esta misma lógica, no
existe investigación nacional que permita aproximarse a conocer cuál es el efecto de la
separación padre hijo, qué es lo que sucede cuando existe un
impedimento/distanciamiento u obstaculización del contacto padre hijo post separación de
la pareja. Así, de la sola revisión bibliográfica se pudo constatar esta carencia de
información, de estudios longitudinales o transversales acerca del tema investigado en la
literatura y mucho menos estudios que reflejen desde la mirada de los propios padres su
sentir con respecto al distanciamiento con sus hijos post divorcio o separación de la
pareja. En este sentido, la presente investigación marca un precedente, aportando
conocimientos que contribuyen a cuestionar supuestos existentes en la sociedad chilena
respecto al rol e importancia de la figura paterna en la construcción de la identidad y
desarrollo armónico de los hijos post separación y/o quiebre de la relación de pareja (sea
conyugal o de convivencia). Se indica que la falta de literatura existentes asociada a la
figura paterna evidencia una suerte de desvalorización o derechamente una negación
cultural respecto al aporte y significado que realiza la figura paterna en el proceso de
crianza de los hijos y, por tanto, resulta necesario repensar en los modelos y/o
representaciones culturales relativos a las funciones y competencias de cada padre en
igualdad de condiciones, alejada de la creencia que señala que la mujer es quien debe
encargarse de la crianza de los hijos y aportar en la lógica de visibilizar y revalorizar las
capacidades y el compromiso del padre con el proceso de crianza y desarrollo de los
hijos.
En contrapunto a lo anterior, se puede señalar que si bien existe la ley 20.680 que surgió
como producto de una ardua discusión en el parlamento chileno y en la que se expresa el
principio de la corresponsabilidad parental y la igualdad de condiciones de padre y madre
respecto al cuidado personal de los hijos, aún existe una importante brecha que permita
integrar estos conceptos a nivel de sociedad plena donde surja interés por recrear o
reconstruir una historia de paternidad competente y comprometida con la crianza de los
hijos.
Segundo: como consecuencia de las entrevistas con los padres, creemos que existe la
noción de una nueva paternidad, una paternidad más involucrada con el proceso de
desarrollo de cada hijo que ha ido cambiando y desarrollando conforme va haciéndose
más difuso el límite de roles tradicionales; una paternidad que cuestiona la rigidez con la
que operaban los sistemas judiciales en antaño y que aún sigue tendiendo a otorgar
preferencialmente el cuidado personal de los hijos a las madres, maximizando una
ideología sexista. Esta “nueva paternidad” es la que intenta y está dispuesta a luchar para
que se respeten sus derechos parentales, incluso muchos se han aventurado a pedir y ser
ellos quienes tengan el cuidado personal de los hijos, con el fin de asumir un rol más
participativo y contribuir en los distintos aspectos de la vida de sus hijos.
Tercero: percepción de las figuras paternas de que existiría un favoritismo en los
tribunales, en el tratamiento de las mujeres en desmedro de ellos como hombres.
Estos padres tienen la sensación de que cuando ellos no responden a sus deberes como
por ejemplo el pago de la pensión de alimentos acordado por Tribunales de Familia, estos
son sancionados severamente, sin ir más lejos existen sanciones que incluso involucran
la reclusión nocturna o sanciones de privación de libertad para padres que no pagan la
pensión de alimentos. En contrario, estos padres tienen la percepción de que en caso de
que sea la mujer la que incumple las resoluciones del tribunal, como por ejemplo la
relación directa y regular, el tribunal tiende o es más permisivo y flexible con las
sanciones, sin que exista un correlato entre el incumplimiento y las sanciones existentes
para estos casos. Este tipo de falencias genera sentimientos de disgusto y una
perpetuidad del conflicto y disfunción de los roles parentales.
Cuarto: los sujetos de investigación perciben ausencia de claridad y efectividad del
procedimiento ordinario que deben seguir cuando se produce un incumplimiento en
materia de relación directa y regular por parte de la figura materna que tiene el cuidado
del hijo en común, existiendo regulación ante Tribunales; situación que
interpretativamente involucra al menos tres elementos diferenciadores. El primero
asociado a la falta de conocimiento en relación al procedimiento consagrado en la ley
para reclamar incumplimiento del régimen de relación directa y regular; segundo, lo
engorroso del trámite en si mismo que contempla la ley (constancias en Carabineros,
acudir al Tribunal a presentar denuncia de incumplimiento) dado que no siempre se
cuenta con los recursos y tiempo para este efecto y tercero, la percepción de ausencia
de sanción por parte de la autoridad asociada a una posible discriminación de género o al
menos a una consideración especial frente a la falta de la figura materna. Este punto
cobra relevancia ya que mediante nuestra investigación se pudo detectar la ausencia de
procedimientos que sean efectivos en caso de que exista una obstrucción del derecho del
hijo a ver a su padre, factor que influye directamente en la percepción de disconformidad
de los padres frente a la forma de operar para este caso (incumplimiento del régimen de
relación directa y regular) del sistema judicial y la ausencia de norma expresa para
sancionar este tipo de falta e incumplimiento dada la afectación del derecho del niño.
Quinto, en relación a los objetivos específicos de la investigación se puede concluir que
los padres perciben diferentes tipos de dificultades que le impiden desarrollar una
adecuada relación con su hijo, dentro de las cuales se mencionan la rigidez y estructura
con la que se establece el régimen de relación directa y regular en tribunales, que otorga
generalmente fines de semana alternados y algunas fechas especiales a favor de la figura
paterna sin considerar que requieren un mayor tiempo para establecer una adecuada
vinculación con sus hijos (tiempo insuficiente ). Asimismo, perciben como causales de la
obstaculización del régimen de relación directa y regular la influencia de terceras
personas, engaños y mentiras de la figura materna. Este distanciamiento u
obstaculización para mantener una relación directa y regular fluida co sus hijos provoca
que los padres sientan que no se les permite ser padres, que se topan con múltiples
obstáculos ya sea judiciales o del entorno del niño que imponen una pared entre él y el
niño(a).
Sexto, los padres perciben que debido a la gran cantidad de obstáculos que deben
superar para tener una relación satisfactoria con su hijo(a) experimentan, como
consecuencia, una gran cantidad de consecuencias emocionales. El vínculo con su(s)
hijo(s) se ve interrumpido generando sentimientos de rabia, tristeza y frustración,
relacionados a la creciente necesidad de estar con su hijo después del distanciamiento
(concepto de recuperación del tiempo perdido), el no saber qué pasa con el niño cuando
está con su madre le causa una gran preocupación por el posible daño psicológico que
pueda estar causándole, debido a las acciones de obstaculización o impedimentos al
régimen ejecutadas por esta figura.
Séptimo, se pudo observar que existen consecuencias emocionales que los padres
perciben que afecta(n) a su(s) hijo(s) debido al distanciamiento y al entorpecimiento de la
relación padre e hijo. Resulta posible evidenciar que las respuestas emocionales que se
dan en los hijos afectan en gran medida el tipo de relación que establece con el padre, y
la continuidad de esta. También, de acuerdo a la percepción del padre, es la madre quien
juega un papel fundamental en la génesis de los sentimientos de inseguridad,
dependencia, temor a su presencia, agresividad, entre otros. El niño se ve inmerso en una
lucha por su aprecio y cariño que no corresponde a su condición ni respeta su integridad
como ser humano.
Octavo, respecto a la percepción de su rol de padre con posterioridad a la obstaculización
del régimen comunicacional se precisa que no hubo concordancia entre los sujetos de
investigación. Sin embargo, se observa el reconocimiento y/o necesidad de algunos
padres para adquirir nuevas habilidades o competencias que le permitan lograr una mayor
autonomía en el cuidado de sus hijos, sobre todo cuando los hijos son de menor edad.
Así, los padres señalan que su papel como sustento económico y apoyo emocional de sus
hijos responde a un proceso continuo y esperan que siga evolucionando de manera
positiva en el tiempo.
Noveno, los padres perciben negativamente la tramitación y respuesta de sus procesos
judiciales frente al incumplimiento del régimen comunicacional existente a favor de su hijo,
ya sea que se sienten discriminados y/o en situación de franca desventaja con respecto a
la figura materna quienes tendrían todas las posibilidades de beneficiarse de la resolución
judicial, identificando al sistema judicial como carente de la suficiente sensibilidad para
discriminar entre padres comprometidos y responsables del desarrollo de sus hijos de
aquellos padres que no responden a sus obligaciones por lo que existiría una tendencia a
no considerar de igual manera sus solicitudes en comparación con las solicitudes de la
figura materna.
Décimo, respecto a la percepción de las posibles causas que el padre atribuye el
alejamiento de su hijo por parte de su ex pareja, fue posible concluir que los entrevistados
sienten que sus ex parejas utilizan el distanciamiento y obstaculización del régimen con
sus hijos (de ellos) como una reacción frente a un eventual daño que vivieron mientras
tenían su relación de pareja (se sienten dañadas en el presente por la relación que
tuvieron en el pasado) por lo que los sentimientos hacia ellos (padre) se restringe a odio,
rencor y resentimiento. Debido a la profundidad de estas emociones las madres incurrirían
en la obstaculización o alejamiento de su figura con la del hijo en común sin advertir en
efectos secundarios hacia el niño e incluso tenderían a incumplir el régimen de no
mejorarse el aporte que realiza el padre a favor del niño (pensión de alimentos). Este
constante conflicto ciega a los padres a la posibilidad de llegar a acuerdos mutuos o una
buena relación parental.
Décimo primero, referentes a las limitaciones de nuestra investigación podemos señalar
que la heterogeneidad del rango etario de los hijos de nuestros informantes no permitió
alcanzar mayores proposiciones respecto al fenómeno investigado, pues los padres se
encontraban en etapas distintas de crianza y por ende participaban de manera distinta en
la vida de sus hijos. En este sentido, resulta distinto su percepción de rol como padre si su
hijo tiene 4 años a si tiene 15 años y se encuentra en la etapa de la adolescencia, por lo
que es un factor a considerar para la realización de investigaciones futuras en donde se
debe tener presente la importancia de la elección de los informantes, de tal manera que la
muestra se pueda componer de padres cuyos hijos se encuentren en un misma etapa del
desarrollo evolutivo del hijo.
Resulta importante relevar que pese a la orientación cualitativa de la investigación, el
escaso número de sujetos de investigación limitó la creación de mayores y mejores
proposiciones respecto al fenómeno investigado, obligando a la profundización de los
casos y a su análisis detallado, generado a “contra punto” una riqueza de información
respecto a los objetivos de la investigación.
Respecto a la mirada del proceso de investigación destaca como variable el escaso
período de tiempo en el que se debe desarrollar la investigación, constituyendo una
limitación para la profundización de su desarrollo, el despliegue de las conclusiones que
normalmente van de la mano del proceso de maduración, discusión y necesario análisis
en el desarrollo, ya que toda investigación cualitativa requiere de un tiempo de análisis
más extensivo en el tiempo.
Duodécimo, teniendo en consideración que existe un vacío de conocimiento respecto al
rol del padre en el proceso de crianza y desarrollo de los hijos y respecto al tema central
de la investigación, existen un sin número de interrogantes que permiten visualizar la
necesidad de desarrollar un programa de investigación más amplio que abarque algunos
de los siguientes tópicos o ámbitos necesarios de conocimiento. En primera instancia,
resulta necesario que se desarrolle un programa de investigación ligado a conocer y
describir en la cultura chilena el rol que se le asigna al padre con todas sus variantes; que
sucede con el niño que es alejado de la figura paterna; cual es la percepción de los
padres y/o madres en relación a la efectividad de la nueva ley 20.680 en comparación con
la legislación antigua. Complementariamente, sería importante conocer que sucede a las
madres que producen alejamiento u obstaculización del relación directa y regular
establecido en Tribunales, indagando en las posibles causas y vivencias que
experimentan en el proceso.
Décimo tercero, considerando que están cambiando los paradigmas sociales en cuanto a
las responsabilidades y participación que tienen los padres en el proceso de crianza y
desarrollo de los hijos; en cuanto a la igualdad de hombres y mujeres frente a la ley; en
materia de cuidado personal y en cuanto a los regímenes de relación directa y regular; se
puede señalar que el presente estudio constituye un aporte sustantivo respecto a conocer
qué les pasa a los padres en materia de vinculación con sus hijos post quiebre de la
relación de pareja y separación en la ciudad de Puerto Montt, en la medida que permite
aumentar el nivel de conocimiento de esta importante materia pero también influye en la
necesidad de tomar conciencia acerca de las consecuencias nocivas de una separación
conflictiva y los efectos para la vida de un hijo con su padre; situación que a la vez, obliga
a reflexionar respecto al reposicionamiento de la figura paterna como una persona
naturalmente competente y sensible a las necesidades y cuidados de su hijo.
Asé también, puede aportar a mejorar la necesaria sensibilidad para poder discriminar
entre padres dentro del sistema judicial de tal manera de garantizar un acceso realmente
igualitario a tribunales de alta especialización como son los Tribunales de Justicia.
A modo de cierre y considerando lo anterior, creemos que nuestra investigación aporta
una mirada antes inexistente de los padres que buscan incansablemente generar un
vínculo profundo y duradero con su hijo a pesar de la distancia y las diferentes
consecuencias que esto le genera, teniendo un papel fundamental el estado en la
implantación de políticas y leyes que permitan facilitar los cambios culturales necesarios
para hacer efectiva la igualdad de derechos de hombres y mujeres y hacer efectiva la
CIDN y su aplicación por los Tribunales de Familia del país.
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