República Bolivariana de Venezuela Instituto Universitario de Tecnología de Yaracuy (I.U.T.Y) Aldea Universitaria de los Triunfadores de Antonio José de Sucre Independencia-Yaracuy Software para el registro y control del programa de alimentación escolar (P.A.E) en beneficio del “Grupo Escolar Independencia” del Municipio Independencia del Estado Yaracuy. Bachiller: Angarita Rafael C.I: 25.359.023 Sistema e Informática Trayecto II Periodo III Profesor: Jhoel Mota Independencia, Mayo del 2014
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República Bolivariana de Venezuela
Instituto Universitario de Tecnología de Yaracuy
(I.U.T.Y)
Aldea Universitaria de los Triunfadores de Antonio José de Sucre
Independencia-Yaracuy
Software para el registro y control del programa de
alimentación escolar (P.A.E) en beneficio del “Grupo Escolar
Independencia” del Municipio Independencia del Estado
Yaracuy.
Bachiller:
Angarita Rafael C.I: 25.359.023
Sistema e Informática
Trayecto II Periodo III
Profesor: Jhoel Mota
Independencia, Mayo del 2014
DEDICATORIA
Esto lo dedico a mi Dios ya que siempre me acompaña, me cuida, me da
fuerzas, me favorece y porque siempre está conmigo.
A mi Mamá por darme la vida y este ser, por siempre estar allí conmigo
ayudándome y darme todo lo que necesito para poder estar bien y poder
seguir adelante.
A mi Papa por ayudarme y darme todo lo que necesito para poder estar
bien y poder seguir adelante.
A mi hermano por siempre explicarme cada cosa que no entiendo y
darme buenos consejos para poder surgir.
A mis compañeros por ser grandes compañeros y amigos y darme la
mano cuando la necesitaba.
AGRADECIMIENTO
Gracias a mi Dios por darme cada día, por protegerme y sobre todo por
darme y regalarme una gran familia quienes me apoyan y me ayudan en
todo.
Gracias a mi mamá por darme la vida, por darme una gran y buena
educación, por darme ánimos para que siempre siga adelante y nunca
parar, por siempre ayudarme en cada cosa que necesito ayuda, por
siempre guiar mis pasos, por darme excelentes consejos.
Gracias a mi padre por siempre estar allí, y ayudarme en todo lo que
genere su ayuda.
Gracias a mi hermano ya que me ha apoyado en cada cosa que ha
realizado, por darme siempre la mano y ayudarme al igual que mi mama
en aquellos momentos que lo necesito.
Gracias al presidente y con la revolución en poder crear universidades
para que el pueblo este mucho mejor.
INDICE GENERAL Pg. DEDICATORIA………………………………………………………………... ii AGRADECIMIENTOS………………………………………………………… iii INDICE…………………………………………………………………………. V RESUMEN……………………………………………………………………... vi INTRODUCCION……………………………………………………………… 1 DIAGNOSTICO Ubicación………………………………………………………………………. 4 Reseña Histórica……………………………………………………………… 5 Misión, Visión y Valores……………………………………………………… 8 Árbol del Problema……………………………………………………………. 10 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento Del Problema……………………………………….. 11 Síntomas, Causas y Consecuencias………………………………. 12 Interrogantes de la Investigación…………………………………… 13 Objetivo General……………………………………………………... 13 Objetivos Específicos……………………………………………….. 13 Justificación de la Investigación……………………………………. 14 II MARCO DE FUNDAMENTACION Antecedentes De La Investigación………………………………… 16 Fundamentación………………………………………………………. 17 Bases Legales……………………………………………………….. 26 III MARCO METODOLOGICO Naturaleza de la Investigación……………………………………... 33 Tipo De Investigación……………………………………………….. 33 Población…………………………………………………………….. 34 Muestra………………………………………………………………... 34 Técnicas De Recolección De Datos……………………………….. 35 Instrumentos de Recolección de Datos…………………………… 35 Técnicas De Análisis De Datos……………………………………. 41 Cronograma de Actividades………………………………………… 41 Plan de Acción……………………………………………………….. 42 IV DESARROLLO DEL SISTEMA Metodología…………………………………………………………... 43 Impacto Social………………………………………………………... 74 V CONCLUSUONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES……………………………………………………. 75
La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos
contenidos que proporcionan una información estructurada de la realidad a
los estudiantes.
FUNCIÓN INSTRUCTIVA
Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los
estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas
actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos de los
objetivos educativos específicos.
FUNCIÓN MOTIVADORA
Los programas suelen incluir elementos para captar la atención de
muchas personas, para mantener su interés cuando sea necesario, hay que
focalizarlo hacia los aspectos más importantes de cualquier actividad.
FUNCIÓN EVALUADORA
La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder
inmediatamente a las repuestas y acciones de las personas les hace
especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando. Esta
evaluación puede ser de dos tipos: implícita, cuando la persona detecta
errores, se evalúa, a partir de las repuestas que le da el ordenador. Y
explicita, cuando el programa presenta informes valorando la actuación de la
persona. Este tipo de evaluación solo la realizan los programas que disponen
de módulos específicos de evaluación.
FUNCIÓN INVESTIGADORA
Los programas no directivos, especialmente las bases de datos,
simuladores y programas constructores, ofrecen a las personas o estudiantes
interesantes entornos donde investigar, buscar determinadas informaciones,
cambiar los valores de las variables de un sistema.
FUNCIÓN EXPRESIVA
Dado que los ordenadores son unas máquinas capaces de procesar los
símbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros
conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumentos
expresivos son muy amplias.
FUNCIÓN METALINGUISTICA
Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) los
lenguajes de programación (BASIG, LOGO.) las personas o estudiantes
pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
FUNCIÓN INNOVADORA
Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación e
innovación educativa a las personas o estudiantes de cualquier institución.
DESARROLLO DE SOFTWARE
Los encargados de desarrollar software pueden instalar o modificar,
después de instalar software comprado a terceros o escribir programas
diseñado a la medida del solicitante.
La elección depende del costo de cada alternativa, del tiempo disponible
para escribir el software y de la disponibilidad de los programadores.
Los programadores también son los responsables de la documentación
de los programas y de proporcionar una explicación de cómo y porque
ciertos procedimientos se codifican en determinadas formas. La
documentación es esencial para probar el programa y llevar a cabo el
mantenimiento una vez que la documentación se encuentre instalada.
LAS BONDADES DEL SOFTWARE LIBRE
Muchas son las bondades del Software de código abierto conocido
también como libre debido a que no se paga licencia alguna. Sin embargo el
desconocimiento de los programadores y usuarios antes los beneficios de
este es enorme, y es por ello que buenas iniciativas o proyectos que se
relacionen, terminan en el cesto de la basura, y consecuentemente, usamos
a la final sistemas operativos como el de Microsoft, fácilmente adquirible con
la piratería, pero claras limitaciones creativas.
A quienes se acercan al software libre le atrae e inquieta que sea libre, les
atrae e inquieta que sea gratis.
Primer error: el software libre puede ser pagado y al revés, el software
propietario puede ser gratis.
A quienes se acercan con curiosidad al software libre, les inquieta y atrae
que no sea un producto empresarial.
Segundo error: el software libre puede ser explotado comercialmente por
una empresa, que incluso se reserva derechos de marca.
A quienes se acercan con curiosidad al software libre les atrae e inquieta
que sea grupal o anónimo.
Tercer error: el software libre es justamente software de autor.
EL SOFTWARE SE CONSIDERA LIBRE SI:
1. Puedes ver el código fuente y adaptarlo a tus necesidades. Es
decir, si no te gusta que el programa de dibujo siempre pinte en
color negro, puedes hacer que pinte en blanco y en azul.
2. Puedes hacer copias y distribuirlas.
3. Puedes ver el código fuente y modificarlo, para luego liberarlo
nuevamente a la comunidad. Se diferencia del segundo punto
además de modificar el software, puedes volver a distribuir ese
software modificado.
BASES LEGALES
La constitución de la República Bolivariana De Venezuela (1999), la
Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (2001) y la Ley Especial
Contra los Delitos Informáticos, son legislaciones vigentes y fuentes escritas
del derecho (formal).
Constitución de la República Bolivariana De Venezuela (1999)
Capítulo VI
De los Derechos Culturales y Educativos
Artículo 98. La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho
a la inversión, producción y divulgación de la obra creativa, científica,
tecnológica y humanística, incluyendo la protección legal de los derechos del
autor o de la autora sobre sus obras. El Estado reconocerá y protegerá la
propiedad intelectual sobre las obras científicas, literarias y artísticas,
invenciones, innovaciones, denominaciones, patentes, marcas y lemas de
acuerdo con las condiciones y excepciones que establezcan la ley y los
tratados internacionales suscritos y ratificados por la República en esta
materia.
Este artículo se refiere a que toda persona tiene libertad cultual y puede
divulgar sus obras o proyectos científicos y tecnológicos y el estado apoyara
y protegerá su derecho de autor por su producción.
Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá
como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y
está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con
la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de
la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado,
con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de
educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta
Constitución y en la ley.
Se refiere a que toda persona tiene derecho a una educación y es un
deber fundamental, ya que la educación es un servicio público y fundamental
y podrá mejorar su potencial creativo.
Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una
inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual
atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a
quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de
condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema
educativo.
Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos
públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como
desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.
Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, ya que
poseemos aptitudes, vocaciones y aspiraciones.
Articulo 110: El estado reconocerá el interés público de la ciencia, la
tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones los servicios de
información necesarios para ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y
soberanía de la nación. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el
estado destinara recursos suficientes y creara el sistema nacional de ciencias
y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos
para los mismos. El estado garantizara el cumplimiento de estos principios
éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica,
humanística y tecnológica. La ley determinara los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garantía.
Se refiere a que el estado protegerá los proyectos científicos,
humanísticos y tecnológicos y les asignara los recursos para este tipo de
actividades, así como también el sector privado deberá aportar recursos para
los mismos.
LEY ORGÁNICA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
TÍTULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
INTERÉS PÚBLICO
Artículo 2. Las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus
aplicaciones son de interés público y de Interés general.
Se refiere que toda persona puede realizar actividades tanto científicas,
tecnologías y como de innovación.
SUJETOS DE ESTA LEY
Artículo 3. Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e
Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen
conocimientos científicos y tecnológicos, como procesos de innovación, y las
personas que se dediquen a la planificación, administración, ejecución y
aplicación de actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la
ciencia, la tecnología y la sociedad. A tal efecto, los sujetos que forman parte
del Sistema son:
1. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y las
entidades tuteladas por éstos, o aquéllas en las que tengan participación.
2. Las instituciones de educación superior y de formación técnica, academias
nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y
centros de investigación y desarrollo, tanto público como privado.
3. Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de servicios,
insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia que sean
incorporados al Sistema.
4. Las unidades de investigación y desarrollo, así como las unidades de
tecnologías de información y comunicación de todos los organismos
públicos.
5. Las personas públicas o privadas que realicen actividades de ciencia,
tecnología, innovación y sus aplicaciones.
Se refiere que aquellas instituciones que estén bajo esta ley formaran
parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación.
Ley Especial Contra los Delitos Informáticos
Título I
Disposiciones Generales Artículo 1: Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto la protección
integral de los sistemas que utilicen tecnologías de información, así como la
prevención y sanción de los delitos cometidos contra tales sistemas o
cualquiera de sus componentes o los cometidos mediante el uso de dichas
tecnologías, en los términos previstos en esta ley.
Título II
De los delitos
Capítulo I
De los Delitos Contra los Sistemas que Utilizan Tecnologías de
Información
Artículo 6: Acceso indebido. El que sin la debida autorización o excediendo
la que hubiere obtenido, acceda, intercepte, interfiera o use un sistema que
utilice tecnologías de información, será penado con prisión de uno a cinco
años y multa de diez a cincuenta unidadestributarias.
Artículo 7: Sabotaje o daño a sistemas. El que destruya, dañe, modifique o
realice cualquier acto que altere el funcionamiento o inutilice un sistema que
utilice tecnologías de información o cualquiera de los componentes que lo
conforman, será penado con prisión de cuatro a ocho años y multa de
cuatrocientas a ochocientas unidades tributarias.
Incurrirá en la misma pena quien destruya, dañe, modifique o inutilice la data
o la información contenida en cualquier sistema que utilice tecnologías de
información o en cualquiera de sus componentes.
La pena será de cinco a diez años de prisión y multa de quinientas a mil
unidades tributarias, si los efectos indicados en el presente artículo se
realizaren mediante la creación, introducción o transmisión, por cualquier
medio, de un virus o programa análogo.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BASICOS
APRENDIZAJE: Este concepto es parte de la estructura de la educación,
por tanto, la educación comprende del sistema de aprendizaje. Es la acción
de instruirse y el tiempo que dicha acción demora.
ENSEÑANZA: Es el proceso mediante el cual se comunican o trasmiten
conocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto es
más restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la
formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se
limita a trasmitir, por medios diversos, determinados conocimientos.
SOFTWARE: Conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas
para ejecutar ciertas tareas en una computadora.
SOFTWARE LIBRE: Es una aplicación informática, que poya directamente el
proceso de enseñanza y aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento
para el desarrollo educacional del hombre del nuevo siglo.
UML: "lenguaje de modelado" para especificar o para describir métodos o
procesos. Se utiliza para definir un sistema, para detallar los artefactos en el
sistema y para documentar y construir. En otras palabras, es el lenguaje en
el que está descrito el modelo.
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
NATURALEZA DE LA INVESTIGACION
De acuerdo a su naturaleza el estudio es un proyecto de campo el
cual está enmarcado dentro de la modalidad descriptiva. Según el (Manual
de Trabajos de Grado de Especialización y de Maestrías y las Tesis
Doctorales UPEL) (2010), Establece que una investigación de campo se
basa en el estudio que permite la participación real del investigador o los
investigadores, desde el mismo lugar donde ocurren los hechos, el problema,
la fenomenología en consideración. Pág. 18. A través de esta modalidad, se
establecen las relaciones entre la causa y el efecto y se predice la ocurrencia
del caso o fenómeno. Según Sampiere (2009) Define la investigación de
campo de modalidad descriptiva como un proceso sistemático, riguroso y
racional de recolección, tratamiento y análisis y presentación de datos
basados en una estrategia de recolección directa de la realidad de las
informaciones necesarias para la investigación.
TIPO DE INVESTIGACION
La investigación es de tipo de campo con modalidad descriptiva
porque se ocupa de la descripción de fenómenos sociales en una
circunstancia temporal y geográfica determinada. su finalidad es describir y
desde el punto de vista estadístico su propósito es estimar parámetros.
Aquí se trata de obtener información acerca de un fenómeno o
proceso, para describir sus implicaciones, sin interesarse mucho (o muy
poco) en conocer el origen o causa de la situación. Fundamentalmente está
dirigida a dar una visión de cómo opera y cuáles son sus características.
POBLACION
Esta fase corresponde a la delimitación de la investigación, en cuanto
al número de personas que integran el ámbito del estudio. Según Hernández
y otros, (2007), “una población es el conjunto de todos los casos que
concuerdan con una serie de especificaciones.” (Pág. 210).
A los efectos de alcanzar los objetivos de la presente investigación, la
población correspondiente a este estudio está conformada por la totalidad de
niños y niñas del “Grupo Escolar Independencia” que en un total hacen 516
estudiantes.
CUADRO Nº 2
Población total, según total de estudiantes.
HEMBRAS VARONES TOTAL ESTUDIANTES
262 254 516
Fuente: “Grupo Escolar Independencia”.
MUESTRA
El número de elementos o sujetos que componen una población es
igual o menor que el número de elementos que se obtienen de ella es una
muestra. Según Hernández y otros, “la muestra es en esencia un subgrupo
de población. Que pertenecen a ese conjunto definido por sus características
al que llamamos población”.
Como ya se señalo previamente, el universo de la presente
investigación estará conformado por 516 estudiantes, de los cuales se realizó
un muestreo para el que se acudió
De esta manera la muestra de la investigación desarrollada quedo
conformada por 516 alumnos que representan el total de la población siendo
entonces representativa, lo que permite generalizar los resultados obtenidos
de la recolección de datos extendiéndose a todos los integrantes del salón.
TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
Los analistas utilizan una variedad de métodos a fin de recopilar los
datos sobre una situación existente, como entrevistas, cuestionarios
inspección de registros (revisión en el sitio) y observación. Cada uno tiene
ventajas y desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres para
complementar el trabajo de cada una y ayudar a asegurar una investigación
completa.
Para recabar la información se selecciono como instrumento de
recolección de datos el cuestionario.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
El instrumento de recolección de datos a utilizar para este proyecto fue
el del cuestionario el cual es uno de los más elementales y factibles para
recaudar información rápidamente, precisa y veras, en el cual se realizaron
catorce (14) preguntas de forma cerrada con el fin de conocer la opinión de
los docentes sobre la implementación del Software en el “Grupo Escolar
Independencia” del municipio Independencia estado Yaracuy.
De tal manera, el cuestionario que se aplicó cuenta con catorce (14)
preguntas en total, que a su vez miden los indicadores que se expresan en
los objetivos de la investigación. Las preguntas fueron de tipo cerradas con
cuatro (4) alternativas de respuesta, las cuales fueron:
Siempre, Casi Siempre, Nunca y Casi Nunca.
Cuadro Nº 3
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
1
¿En el “Grupo Escolar Independencia” poseen un registro de alimentación escolar?
X
Cuadro Nº 4
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
2
¿Se ha aplicado anteriormente algún tipo de software para llevar el registro de alimentación escolar en el “Grupo Escolar Independencia”?
X
Cuadro Nº 5
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
3
¿En la Institución “Grupo Escolar Independencia” existe un software de aplicación, para así llevar un registro de alimentación escolar?
X
Cuadro Nº 6
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
4
¿Cree usted que es necesario para la institución un software para el registro de alimentación en el “Grupo Escolar Independencia”?
X
Cuadro Nº 7
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
5
¿El “Grupo Escolar Independencia” se ha utilizado anteriormente algún tipo de registro de alimentación escolar?
X
Cuadro Nº 8
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
6
¿Se debería aplicar un software de control para el registro de alimentación escolar del “Grupo Escolar Independencia”?
X
Cuadro Nº 9
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
7
¿Es beneficioso un software para llevar un control de alimentación escolar en el “Grupo Escolar Independencia”?
X
Cuadro Nº 10
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
8
¿Sería de gran beneficio un software de aplicación para llevar un control de entrada y salida de alimentos en el “Grupo Escolar Independencia”?
X
Cuadro Nº 11
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
9
¿Al momento que llegan los alimentos a la institución escolar “Grupo Escolar Independencia” se clasifican en rubros los cuales son perecederos, no perecederos y frutas u hortalizas?
X
Cuadro Nº 12
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
10
¿Es importante establecer un inventario para el registro y control de alimentación escolar en el “Grupo Escolar Independencia”?
X
Cuadro Nº 13
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
11
¿Posee un software de aplicación para llevar el control de alimentación de entrada y salida de acuerdo a su caduccion de cada producto?
X
Cuadro Nº 14
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
12
¿A la hora de repartir el alimento a los niños y niñas del “Grupo Escolar Independencia” llevan un control de cuántos niños y niñas asisten?
X
Cuadro Nº 15
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
13
¿Al momento de la implementación de un software al “Grupo Escolar Independencia” es de suma importancia que el personal de administración posea conocimiento sobre este software implantado?
X
Cuadro Nº 16
PREGUNTAS SIEMPRE CASI SIEMPRE
NUNCA CASI NUNCA
14
¿Es muy importante que en la institución tengan conocimiento sobre el desarrollo del software, para obtener un beneficio donde se lleva a cabo el registro y control del programa de alimentación?
X
TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS
Análisis Crítico
El análisis crítico de un artículo tiene el propósito de ejercitar al
participante en destrezas de razonamiento crítico ya que este debe extraer,
analizar e interpretar el contenido de un artículo así como también estudiar y
examinar sus elementos; para luego identificar y discutir sus propiedades
para expresar juicio y opinión sobre las mismas.
LA MATRIZ DE ACTIVIDADES, CARTA GANTT O CRONOGRAMA
La carta Gantt es uno de los recursos metodológicos más utilizados para
la programación de las actividades. Se trata de una matriz de doble
entrada en donde se identifican las actividades y su realización ordenada
en el tiempo. Permite una representación visual de las actividades a
desarrollar.
ACTIVIDADES DURACION INICIO FIN MESES
1 2 3
SEMANAS SEMANAS SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
DIAGNOSTICO 1 semana 03/02/ 2014
7/2/ 2014
BASE DE DATO 2 semanas 10/2/2014
21/2/2014
INTERFACES 5 semanas 24/2/2014
28/3/2014
PROGRAMACION 6 semanas 10/3/2014
19/4/2014
PRUEBA DEL SOFTWARE
1 semana 20/4/2014
24/4/2014
IMPLEMENTACION 1 dia 25/4/2014
25/4/2014
PLAN DE ACCION
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un software para el registro y control del programa de
alimentación escolar en beneficio del “Grupo Escolar Independencia” del
Municipio Independencia Estado Yaracuy.
Objetivos Actividades Estrategias recursos
Diagnosticar la situación del
registro y control del programa
de alimentación escolar en el
“Grupo Escolar
Independencia” del Municipio
Independencia del Estado
Yaracuy.
Ir a la escuela
“Grupo Escolar
Independencia” y
diagnosticar su
control de
inventario de
alimentación.
Entrevista
Observaci
ón
Recurso
humano
Papel
Lápiz
Fotos
Desarrollar un Software para el
registro del programa de
alimentación escolar en
beneficio del “Grupo Escolar
Independencia” Municipio
Independencia del Estado
Yaracuy.
Implementar el
sistema del control
de inventario del
programa de
alimentación
escolar (P.A.E) en
el “Grupo Escolar
Independencia”.
Implementación
Computa
dor
Tecnoló
gico
Implementar un software para
el registro y control del
programa de alimentación
escolar para el beneficio del
“Grupo Escolar
Independencia” del Municipio
Independencia del Estado
Yaracuy.
Crear un sistema
basándose con la
herramienta UML.
Programación
Computa
dor
Tecnoló
gico
CAPITULO IV
DESARROLLO DE SISTEMA
METODOLOGIA
El desarrollo de una aplicación consiste en analizar detalladamente
todos los aspectos fundamentales para satisfacer las necesidades del
cliente. En esta ocasión la aplicación fue desarrollada mediante diagramas
hechos en UML, los cuales nos ayudaran a comprender perfectamente cómo
es que trabajara e interactuara nuestro sistema con el usuario final. Los
diagramas ayudan a los programadores y diseñadores de bases de datos a
comprender e interpretar datos mediante esquemas.
Es importante remarcar que UML es un "lenguaje de modelado" para
especificar o para describir métodos o procesos. Se utiliza para definir un
sistema, para detallar los artefactos en el sistema y para documentar y
construir. En otras palabras, es el lenguaje en el que está descrito el modelo.
Se puede aplicar en el desarrollo de software gran variedad de formas
para dar soporte a una metodología de desarrollo de software (tal como el
Proceso Unificado Racional o RUP), pero no específica en sí mismo qué
metodología o proceso usar.
UML no puede compararse con la programación estructurada, pues
UML significa Lenguaje Unificado de Modelado, no es programación, solo se
diagrama la realidad de una utilización en un requerimiento. Mientras que,
programación estructurada, es una forma de programar como lo es la
orientación a objetos, la programación orientada a objetos viene siendo un
Hernández, R. y otros. (2007). Metodología de la investigación. 2da.edición. México.Mc Graw Hill.
JACOBSON, Ivar; BOOCH, Grady; RUMBAUGH, James (2009) (en Español). El Proceso Unificado de Desarrollo de Software. Pearson Addisson-Wesley.
Manual de Trabajos de Grado de Maestría y Tesis Doctorales UPEL. (2010)
Nutrimind México (2012) Realizo un software de nutrición A través de una página web de México es posible acceder a un software de nutrición gratuito que permite calcular dietas seleccionando cada alimento y su cantidad.
Programa Mundial de Alimentos (2011).
Sergio Luján Mora (2009) (en español, libro completo gratuito en pdf). Programación en Internet: Clientes Web (1ª edición). Editorial Club Universitario.