UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA Avances y perspectivas en Neurociencia
Social TESIS DOCTORAL Presentada por D. Fernando Rodrguez Mazo
Dirigida por: Dr. Carlos Mara Alcover de la Hera Madrid, mayo 2011
180. When I heard the learnd astronomer When I heard the learnd
astronomer, When the proofs, the figures, were ranged in columns
before me, When I was shown the charts and diagrams, to add,
divide, and measure them, When I, sitting, heard the astronomer,
where he lectured with much applause in the lecture-room, How soon,
unaccountable, I became tired and sick; Till rising and gliding
out, I wanderd off by myself, In the mystical moist night-air, and
from time to time, Lookd up in perfect silence at the stars. 180.
Cuando escuch al docto astrnomo Cuando escuch al docto astrnomo
cuando las comprobaciones, las cifras, fueron alineadas en columnas
delante de m, cuando mostr los grficos y diagramas, para sumarlos,
dividirlos y medirlos, cuando, sentado, escuch al astrnomo,
mientras l imparta su conferencia con gran aplauso de la sala, qu
pronto me sent inexplicablemente hastiado, hasta que me escabull de
mi asiento y me fui a vagar solo, en el hmedo y mstico aire
nocturno, mirando de tanto en tanto, en perfecto silencio a las
estrellas. Walt Whitman, Leaves of Grass.1900.(traduccin libre)
[AGRADECIMIENTOS] Agradecimientos Avances y Perspectivas en
Neurociencia SocialPgina 5
Circunstanciasdetodotipo,aunquecomonopodaserdeotra
manera,todasellasdecarcterpsicosocial,hanretrasadolaredaccin
deestetrabajomuchomstiempodeloquemehabragustado.Sin
embargo,duranteeseperiodo,duroenocasionesporlaimposibilidad
deculminarproyectosvariasvecesiniciados,muchaspersonashan
contribuidoaquesiemprevieraunaluz,msomenoslejana,pero siempre
situada en algn lugar del camino adecuado.
Seraimposibledescribiraqumiagradecimientoatantos
amigos,familiaresycompaerossincuyoestmuloyayudala
realizacindeestetrabajonohabrasidoposible.Sinembargo,el
limitadoespaciosdebeservirparamencionaraquienes,consu inspiracin,
implicacin prctica o apoyo emocional, ms han puesto de su parte
para guiar, solucionar y motivar en los momentos ms difciles.
Miprimerymayoragradecimientodebedeserparamiamigo,
compaeroydirectordeestetrabajo,CarlosMaraAlcoverdelaHera.
Tengolacertezadequesinsugua,competencia,ejemploconstante,
ayuda,nimo,compaerismoyporsupuesto,amistaddurantemsde
quinceaos,estetrabajonuncapodrahaberconcluido.Graciaspor
creerenmmsqueyomismoyporfacilitarmetantolastareasde
investigacinyredaccin.Tansoloqueminombrepuedaaparecer junto al suyo
en este trabajo es un motivo de orgullo, y me hace respirar
aliviado respecto a posibilidades diferentes.
MiagradecimientotambinparaMiguelGarcaSiz,primero brillante profesor
y luego magnfico compaero de mltiples aventuras
eninvestigacin,yporsupuesto,anmejoramigo.Graciasporsu
continuonimoycompaerismoinclusoenlaspeorescircunstancias. Solo
espero que el tema del que trata este trabajo pueda seducirle algn
da tanto como lo ha hecho a m y que podamos trabajar juntos tambin
enestasdisciplinas.Igualmentedebodarlasgraciasamiexcelente
compaera,HelenaThomasCurras,siemprepositiva,siempre Pgina 6Avances
y Perspectivas en Neurociencia Social
ofreciendosucarioyvaliosaydesinteresadaayudaantecualquier
dificultad. Tampoco habra sido posible llegar hasta aqu sin la
persona que realmentememotivainiciarunacarreraenlainvestigacin
psicosocial,elprofesorFlorencioJimnezBurillo.Graciasasus
excelentesclasesdurantelalicenciaturadecidcontinuaraquellos
estudiosdepsicologaqueenunprincipiomeresultabantanlejanosa
misintereses.Ygraciastambinasusmagnficasenseanzasdurante
losestudiosdedoctoradosupeque,silasuertemeacompaabaenmi carrera,
deba dedicarme a la docencia y a la investigacin en Psicologa
Social.Tansoloesperoquelaeleccindeltemadelquetrataeste
trabajo,ascomosucontenido,noledecepcionenypuedaestarala altura de
su, espero, no demasiado alta expectativa. Y por supuesto, aqu al
final por motivos formales, pero al inicio
entodoloquetienequeverconmivida,mienormeagradecimientoa
mifamiliayamigos.Sinvosotrosestonosoloseratodavaunsueo, sino tambin
todo lo dems. Gracias a mis padres, Pedro eIns, por no
cansarsedepreguntarmedurantelosltimosquinceaostantopor
estetrabajocomoporelrestodeproyectosanteriores;yelmismo
agradecimientoporidnticosmotivoshaciamishermanasCarmeny
Aliciaysusmismaravillosasfamilias.GraciasaMiquelportodasu ayuda,
cario y paciencia; siempre gracias a Juan Mari,por ser ejemplo
entodoyporregalarmehacetantosaosaquellostilesconlosque
algndaescribiramitesis,yqueanconservo;anaMargaienToni
pelseusuportconstantielseuinterscap al meutreball;aCarlospor la
portada; a Sonia, Mara, Arturo,Jordi, Santiago, Paco y a tantos
otros amigosporsunimoyporpreguntarmeencadaconversacinpor cundo, al
fin, el camino llegara a su fin. Gracias, amigos, parece que ese
momentoyahallegadoysedebe,enbuenaparte,avuestroapoyo incondicional.
Agradecimientos Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina
7 Entodocaso,comoautordeestetrabajo,soyconscientedeque
laresponsabilidadnicayltimasobretodoloaquescritodebe iniciarse y
terminar exclusivamente en m. TABLA DE CONTENIDOS
AGRADECIMIENTOS..3 1. JUSTIFICACIN Y OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN..............................13 2. PERSPECTIVAS
MULTINIVEL EN PSICOLOGA SOCIAL: EL
NIVELMICRO...............................................................................................................................
23 I.INTRODUCCIN 25 II. TEORAS MULTINIVEL Y PSICOLOGA
SOCIAL.......................................................28
III.APROXIMACIONES MULTINIVEL EN PSICOLOGA SOCIAL.32 A.Introduccin.
32 B.Psicofisiologa social 36 1.Conceptualizacin36 2.Metodologa. 38
a)Introduccin 38 b)Medidas fisiolgicas en Psicofisiologa
Social.....41 3.Principios del anlisis multinivel..42
a)Introduccin.................................................................42
b)Principio del determinismo mltiple............................43
c)Corolario de
proximidad..............................................43
d)Principio del determinismo no-aditivo........................44
e)Principio del determinismo recproco.........................44
4.reas de
investigacin.............................................................45
C.Enfoques genetistas y evolucionistas del
comportamiento.................46
1.Introduccin.............................................................................46
2.Gentica del
Comportamiento.................................................48
a)Introduccin................................................................48
b)Conceptualizacin.......................................................49
c)reas de
investigacin................................................51
3.Etologa
Social..........................................................................52
4.Perspectiva evolucionista de los procesos psicosociales.
........55
a)Introduccin................................................................55
b)Psicologa Evolucionista
..............................................57 c)Psicologa Social
Evolucionista....................................62 3. PRINCIPIOS
DE LA NEUROCIENCIA SOCIAL.......................67
I.INTRODUCCIN.................................................................................................69
II.ANTECEDENTES HISTRICOS INVESTIGACIN NEUROCIENCIA
SOCIAL............69
A.Introduccin.........................................................................................69
B.Primeras aproximaciones entre Neurociencia y Psicologa
Social........71 III.CONCEPTO DE NEUROCIENCIA
SOCIAL.............................................................77
A.Introduccin: delimitacin
terminolgica............................................77
B.Delimitacin conceptual de la Neurociencia
Social..............................79 IV.PRINCIPALES REAS DE
ESTUDIO DE LA NEUROCIENCIA SOCIAL......................84
A.Introduccin.........................................................................................84
B.Procesos de Cognicin
Social................................................................85
1.Procesos que hacen referencia a la presentacin del yo (self)87
a)Autoconocimiento y autorreconocimiento.................87
b)Autoconciencia (self-awareness) e introspeccin.......88
c)Autorregulacin..........................................................89
2.Percepcin
social.....................................................................90
a)Atencin y reconocimiento de los otros .....................90
b)Formacin de
impresiones..........................................91
3.Relaciones
interpersonales......................................................91
a)Atribucin
social..........................................................91
b)Teora de la
mente......................................................93
c)Empata.......................................................................94
d)Atribucin de tica/moralidad y honradez.................98
C.Actitudes: estereotipo y
prejuicio........................................................100
4.Actitudes implcitas y
explcitas...............................................100
5.Prejuicio y
estereotipo............................................................101
D.Valores..................................................................................................102
E.Influencia
social....................................................................................103
F.Psiconeuroinmunologa
........................................................................105
V.METODOLOGA DE LA NEUROCIENCIA
SOCIAL..................................................106
A.Introduccin.........................................................................................106
B.Imagen por resonancia magntica
funcional........................................108 C.Tomografa
por emisin de positrones
(PET).......................................110 D.Potenciales
relacionados con acontecimientos discretos (PRAD) ........111
E.Mtodos
electroencefalogrficos.........................................................113
F.Estimulacin magntica
transcraneal...................................................113
G.Otras
tcnicas.......................................................................................115
4. TOMA DE DECISIONES SOCIALES. LA TOMA DE PERSPECTIVA
ENNEUROCIENCIA SOCIAL........................117
I.INTRODUCCIN.................................................................................................119
II.EL CEREBRO SOCIAL: TOMA DE
DECISIONES.....................................................121
A.Introduccin.........................................................................................121
B.Metodologa de
investigacin..............................................................124
III.CONFIANZA
INTERPERSONAL............................................................................127
A.Introduccin..........................................................................................127
B.Investigacin en Neurociencia
Social....................................................132
1.Investigacin
actual.................................................................132
2.Propuestas de investigacin en Neurociencia
Social...............134 IV.COOPERACIN VS.
COMPETICIN.....................................................................138
A.Introduccin..........................................................................................138
B.Investigacin en Neurociencia
Social....................................................141
1.Investigacin
actual.................................................................141
2.Propuestas de investigacin en Neurociencia
Social...............145
V.JUSTICIA.............................................................................................................149
A.Introduccin.............................................................................149
B.Investigacin en Neurociencia
Social.......................................152 1.Investigacin
actual.................................................................152
2.Propuestas de investigacin en Neurociencia
Social...............156 5. CONCLUSIONES......................161
I.INTRODUCCIN.................................................................................................163
II.RELACIONES NEUROCIENCIA SOCIAL CON PSICOLOGA
SOCIAL.......................164
A.Introduccin.........................................................................................164
B.Teora de sistemas multinivel y Neurociencia
Social............................169 III.IMPLICACIONES DE
FUTURO.............................................................................171
A.Respecto a la plasticidad
cerebral........................................................171
B.Respecto a la toma de decisiones
sociales...........................................176
C.Precauciones
metodolgicas................................................................182
IV.CONCLUSIONES
FINALES...................................................................................187
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..............................191 [1.
JUSTIFICACIN Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ] 1. Justificacin y
Objetivos de la investigacin Avances y Perspectivas en Neurociencia
SocialPgina 15 I. JUSTIFICACINPORQUUNATESIS
DOCTORALSOBRENEUROCIENCIASOCIAL?
Laeleccindeuntemadeinvestigacinparalarealizacindeuna
tesisdoctoralporpartedeunestudianterecientementelicenciadoo
graduado suele estar sujeta a la interaccin de un grupo de factores
entre
losquesuelenencontrarseladisponibilidaddeunalneadeinvestigacin
previa,laposibilidaddeobtenerrecursosmateriales,losinteresese
inquietudesdeldirectordedichatesisyquizconunmenorpeso,losdel propio
doctorando.Peroenestecasoparticular,la tomadedecisinsobrelapresente
tesisdoctoralnosehaproducidosiguiendoesosparmetroshabituales,
debidoaunaseriedeparticularidadesqueintentaraqusintetizar.Mi
carrera acadmica suma ya diecisiete cursos universitarios, durante
los que
siempreheimpartidoasignaturaspertenecientesalreadeconocimiento de
Psicologa Social. Tambin hace algunos aos pude aprobar una plaza de
profesortitulardeescuelauniversitariaenPsicologaSocial.Duranteeste
dilatadoperiodoheparticipadoenmsdeveinteproyectosde
investigacinfinanciadosyhefirmadodiferentesmanuales,captulosy
monografas.Entiendoquenosonmritosqueseapertinentedestacar
aqu,perolosenumeroconelobjetivodeilustrarquemiacercamiento actual a
la Psicologa Social es diferente a la del joven aspirante al ttulo
de doctor. As, la docencia e investigacin me han llevado a conocer
con cierto
niveldeprofundidadvariosdelosprocesosyvariablesbsicosdela
disciplina.Enloquerespectaalametodologa,duranteestosaoshe
empleadotcnicasderecogidadedatoscuantitativasycualitativas,entre
lasqueseencuentranlaobservacinconductual,loscuestionarios,las
entrevistas y los grupos de discusin. Como encargado del anlisis de
datos delosdiferentesequiposdeinvestigacinconlosquehetrabajado,he
Pgina 16Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
manejadotcnicasparamtricasynoparamtricaso,porejemplo,
procedimientosestadsticoscomplejoscomolasecuacionesestructurales.
Perocuandodespusdemipenltimointentoderedaccindeunatesis doctoral
basada en procesos psicosociales y metodologas tradicionales, el
resultado no pudo ser presentado por razones ajenas a mi voluntad y
que ennadatenanqueverconlacalidadyelrigordeltrabajorealizado,fue
evidenteparamqueelsiguienteproyectodebaconllevaruncambio
sustancialrespecto,entreotroselementos,asusbasestericasy
metodolgicas. Tambinlacasualidadesunadelasvariablesqueinfluyeenla
eleccindeuntemadeinvestigacin.Enestecasolalecturadevarios
artculosenlarevistaSciencejuntocondosmonogrficospublicadosen
revistas de investigacin psicosocial sobre Neurociencia Social
despertaron enmunagrancuriosidadquemellevarecopilarinformacinsobre
aquellajovendisciplinaqueparecaacercarsealopsicosocialdeuna manera
diferente y desde luego, para m muy estimulante: la investigacin
multinivel, incluyendo las propias bases neuronales de la conducta
social, y
todoelloapartirdelasfascinantesnovedadesmetodolgicasqueofreca la
Neurociencia. Dicho de otra forma, se trataba de la unin de la
disciplina
enlaquellevoaostrabajandolaPsicologaSocialconotranovedosa, que
despertaba en m un enorme inters cientfico la
Neurociencia.Perolamayorcasualidadestabaapuntodeproducirsecuando,
duranteunaconversacinconmicompaeroyahoradirectordeeste
trabajo,elprofesorCarlosMaraAlcoverdelaHera,estememostrel
primerborradordeuncaptuloquepreparabaparaunproyectoeditorial
(Alcover,2008),quetratabaprecisamenteyparamisorpresa,sobre
NeurocienciaSocial.Deestaforma,miintersseconvirtienentusiasmo
compartido,ytrasvariasreunionesllegamosalaconclusindequela
relevancia del tema mereca la que bien podra ser la primera tesis
doctoral 1. Justificacin y Objetivos de la investigacin Avances y
Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 17
sobreNeurocienciaSocialencastellano.Unaveztomadaladecisinlleg
elmomentodevalorarsidebamosrealizaruntrabajoempricoode
reflexinterica.Lajuventudeintersevidentedeladisciplina,suan
escasadifusinennuestropaseidiomaylaconstatacin,traslarevisin
exhaustiva de los trabajos publicados, de que eran muchas las
sugerencias que se podran hacer respecto a la investigacin futura,
nos llev a concluir
quepodraresultarpertinentetrabajardesdeunpuntodevistaterico.
Porsupuesto,tambininfluyeronenladecisinaspectosprcticos,como
lacomprobacindequelasdificultadesparaaccederalosinstrumentos de
medida de neuroimagen podran retrasar el trabajo durante demasiados
aos. El resultado de mi estudio y posterior reflexin sobre el tema,
bajo ladireccindelprofesorAlcover,seencuentraadisposicindellectoren
las siguientes pginas de este trabajo. II. INTRODUCCIN
Lapresenteinvestigacinseacercaalarecientedisciplinadela
NeurocienciaSocialconelpropsitoderepasarsusantecedentesy
principalesncleosdeinvestigacin.Simultneamenteaesteobjetivo
general,larevisindeotrasperspectivasdeanlisispsicosocial,que
fundamentansuobjetodeestudioenelanlisismultinivel,persigue,por otra
parte, reivindicar su importante papel, no siempre reconocido, en
una comprensin ms completa de la conducta social.Con esta meta, se
seguir un plan de exposicin que comenzar con
losobjetivosgeneralesyespecficosdelainvestigacin,paraa continuacin,
en el Captulo 2, exponerse el punto de vista multinivel de la Pgina
18Avances y Perspectivas en Neurociencia Social Psicologa Social
con la revisin de los principales objetivosy resultados de
laPsicofisiologaSocialylosenfoquesgenetistasyevolucionistasdel
comportamiento
social.EnelCaptulo3seprocederaexponerlosantecedentesyla constitucin
de la disciplina de la Neurociencia Social, para a continuacin
realizarunaconceptualizacindelamismaseguidadeunresumendesu
desarrolloydelosprincipalesncleosdeinvestigacin.Estecaptulo
finaliza con una revisin de la metodologa neurosocial ms
habitual.ElCaptulo4estdedicadoalanlisisysntesisdelainvestigacin en
Neurociencia Social respecto a cuatro de los procesos ms
significativos implicados en las tomas de decisiones sociales,
concretamente la confianza
interpersonal,lacooperacin,lacompeticinylapercepcindejusticia. Para
cada uno de ellos se revisan sus bases psicosociales y la
investigacin actualenNeurocienciaSocial,sugirindose para
cadaunodelosprocesos futuras lneas de trabajo y posibles cambios e
innovaciones metodolgicas.Por ltimo, el Captulo 5 est dedicado a
las conclusiones generales de la investigacin, tanto a nivel terico
como metodolgico. III. OBJETIVOS
Estetrabajoseestructuraentornoadistintosobjetivostanto
generalescomoespecficos,loscualespresentaneldenominadorcomn
desucarctertericoyconceptual.Acontinuacinseenumerandichos objetivos
1. Justificacin y Objetivos de la investigacin Avances y
Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 19 Objetivo general
1:Analizarlasaportacionesmultiniveldelaconductasocialqueconsideran
como niveles micro las bases biolgicas o genticas del
comportamiento. Objetivo especfico 1.1
ExaminarelconceptodenivelenPsicologaSocialascomolos
principiosbsicosdelateoramultinivelaplicadaalestudiodel
comportamiento en contextos sociales Objetivo especfico 1.2
Estudiarlasaportacionestericasymetodolgicasdela Psicofisiologa
Social al estudio del comportamiento social. Objetivo especfico 1.3
Considerar las bases genticas del comportamiento humano a partir
delanlisisdelascontribucionesdeladisciplinadelaGenticadel
comportamiento. Objetivo especfico 1.4
Analizarlasrelacionesdelosindividuosincluidosengruposde congneres y
las relaciones intergrupales, as como en el papel que
jueganlosfactoresecolgicosenladinmicadelossistemas sociales humanos
a partir de la Etologa social. Pgina 20Avances y Perspectivas en
Neurociencia Social Objetivo especfico 1.5
Examinarlainteraccindefactorescontextualesydemecanismos
psicolgicosdesarrolladosapartirdelaherenciagenticadesdela
perspectiva de las aproximaciones evolucionistas de la Psicologa.
Objetivo general 2
Ofrecerunaconceptualizacinyunavisinsintticadelasprincipales
caractersticas y contenidos de investigacin de la Neurociencia
Social. Objetivo especfico 2.1
Realizarunrecorridohistricoporlosantecedentestericosy
metodolgicosdelaNeurocienciaSocialhastalaconfiguracin actual de la
disciplina. Objetivo especfico 2.2
DelimitarconceptualmentelaNeurocienciaSocialyespecificarsus
diferentes ramas o campos de estudio, as como sus conexiones con la
Psicologa Social. Objetivo especfico 2.3
RevisarlosprincipalesncleosdeinvestigacindelaNeurociencia
Socialactual,haciendoespecialnfasisenlosprocesossocio-cognitivos,actitudes,valores,influenciasocialy
Psiconeuroinmunologa. 1. Justificacin y Objetivos de la
investigacin Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 21
Objetivo especfico 2.4
Efectuarunarevisindelasmetodologasdeinvestigaciny
recogidayanlisisdedatosmsempleadasporlaNeurociencia Social.
Objetivo general 3 Examinar desde el punto de vista de la
Neurociencia Sociallos principales procesos psicosociales
implicados en las tomas de decisiones sociales. Objetivo especfico
3.1 Analizarlainvestigacinactualsobrelasbasesneurosocialesdela
confianza interpersonal. Objetivo especfico 3.2
ProponernuevaslneasdeinvestigacinenNeurocienciaSocial sobre los
procesos de confianza interpersonal. Objetivo especfico 3.3
Analizar la investigacin actual sobre las bases neurosociales de
los procesos de cooperacin y competicin. Pgina 22Avances y
Perspectivas en Neurociencia Social Objetivo especfico 3.4
ProponernuevaslneasdeinvestigacinenNeurocienciaSocial
sobrelosprocesosdecooperacinycompeticinencontextos interpersonales
y sociales. Objetivo especfico 3.5
Analizarlainvestigacinactualsobrelasbasesneurosocialesdela
percepcin de justicia. Objetivo especfico 3.6
ProponernuevaslneasdeinvestigacinenNeurocienciaSocial sobre los
procesos de percepcin de justicia.
Elanlisisdesarrolladoenlapresenteinvestigacinnopretende
teneruncarcterexhaustivoniagotartodoslosmbitosdeinvestigacin
delaNeurocienciaSocialydelasdisciplinasafines,sinopresentaruna
perspectivaintegradaysistemticadesusorgenesyconstitucin,as
comodeloscamposdeprincipaldesarrolloenlaltimadcada, especialmente
aquellos con mayor conexin con los procesos psicosociales
tradicionalmente estudiados por la Psicologa Social durante el
ltimo siglo. [2. PERSPECTIVA MULTINIVEL EN PSICOLOGA SOCIAL: EL
NIVEL MICRO] 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances
y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 25 I. INTRODUCCIN
lpresentecaptulorevisalasprincipalesperspectivasdela Psicologa
Social que incluyen el nivel de anlisis micro de la
conductasocial,esdecir,elmscercanoalobiolgicoy
gentico.Paraello,enprimerlugarserepasarelconceptodenivelen
Psicologa,ascomolosprincipiosbsicosdelateoradeorganizacin
multinivel, para finalizar con una revisin de dichas
aproximaciones.
EltrminonivelsehautilizadotradicionalmenteenPsicologacon distintas
acepciones. Puede referirse, por ejemplo, al nivel de organizacin
orepresentacinestructural,deprocesamiento ydeexplicacinoanlisis
porejemplo,conductual,neurofisiolgicoymolecular(Berntsony
Cacioppo,2008b;CacioppoyTassinary,1990a).Elniveldeorganizacin
(Cacioppo y Berntson, 1992) implica a las diferentes escalas a
travs de las cualessepuederepresentarelcerebrooelcomportamientodelo
biolgicoalosocio-cultural,mientrasqueelniveldeanlisisserefierea
desdequposicinlosinvestigadoressecuestionansobreaquellosyas puede
hablarse del nivel cognitivo o conductual, por ejemplo
.Deestaforma,unniveldeorganizacinpuededefinirsecomouna
determinadaposicindentrodeunsistemaderelacionesdeinclusin
(Gonzlez-Rom,2008),porloqueelanlisismultiniveldeunfenmeno
determinado implicara la bsqueda de las relaciones existentes en y
entre dichasposiciones, queconduzcanaunamejorcomprensin,explicacino
prediccin de dicho fenmeno. Resulta importante recalcar que los
niveles nosonmerosestratossuperpuestos,sinoqueademsdesucarcter
inclusivo, no son discretos, sino continuos.
Losanlisisbasadosendiferentesnivelesdeorganizacinno
resultanenabsolutoajenosalaPsicologaSocial,yaqueelpropiocuerpo E
Pgina 26Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
deconocimientodeladisciplinaestformadoporinnumerablesprocesos
multinivel,consecuencialgicadehabertratadotradicionalmenteel
anlisispsicosociallarelacinentreloindividualylocolectivo(Moralesy
Moya,1996)ascomoelnivelintrapersonalactitudes,emociones,
identidadsocial,valores,etcteradesdelospuntosdevistadelas
dimensionesconductual,emocionaly/ocognitiva,detalmaneraque
dichasdimensionesseempleandentrodecadaniveldeanlisisPor ejemplo,
procesos psicosociales bsicos como la cohesin, el altruismo o la
facilitacin social surgen de una interaccin entre lo intra y lo
interpersonal (Cacioppo y Tassinary, 1990). Este tipo de anlisis,
sin embargo, no agota ni
muchomenoslasposibilidadesdeinvestigacindelcomportamiento
humano,alestarlimitadosiemprealarelacinentrepersonaycontexto
(Singer, Wolpert y Frith, 2003) ya fuera este social o
ambiental.As,durantelasltimasdcadas,sehaproducidouncambio
drsticorespectoalosnivelesdeorganizacinyanlisishabitualmente
considerados por la Psicologa Social. La primera conmocin se
produjo con
larevolucincognitivaylaintroduccindelaCognicinSocialapartirdel
finaldeladcadade1960.Nuevasteoras,comolasdelaatribucin,la
identidadolapercepcinylasrepresentacionessocialessacudieronlos
cimientosdeunaPsicologaSocialtradicionalque,necesitadadenuevos
enfoques,habaentradoencrisisdeclaradatansolounosaosantes
(Gergen,1973).Alasmetodologastradicionales,basadasentcnicasde
auto-informeyobservacinconductual,selesunieronnuevostiposde
medida,comolasmedidascronomtricasolasdeprocesamientodela informacin
mediante priming (Cacioppo y Berntson, 2006), as como las medidas
implcitas (por ejemplo, Fazio y Olson, 2003; Rudman, 2011). La
segunda etapa de este cambio, an en sus estados iniciales, se ha
comenzadoagestarafinalesdelsiglopasado.AunquelaPsicologaSocial haba
estado desde sus orgenes fuertemente conectada con el estudio de 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 27
lossistemasbiolgicosyconlainvestigacintantodemodelosanimales
comodelcerebro,lapopularidaddeestetipodetrabajosfluctu
drsticamenteduranteelsigloXX.Estarevolucinapequeaescala,
iniciadaenelcambiotecnolgicoyconstruidaentornoalasnuevas mediciones
de actividad neurofisiolgica, se ha ido gestando a partir de la
introduccin de las tcnicas de neuroimagen, la magnetoencefalografa,
la tomografaporemisindepositronesylaelectroencefalografa(Adolphs,
2001).Elempleodeestasmetodologasdemedicinhasupuestola
obtencindedatosmuyexactossobrelaactividadcerebralyneurolgica
engeneral,hechoestequehaprovocadoquelasmiradasdemuchos
investigadores de distintas ciencias, entre ellas la Psicologa,
pero tambin
laEconomaolaMedicina,sehayanfijadoenlaactividadcerebralcomo ncleo
de sus trabajos (Adolphs, 2003b; Adolphs y Skuse, 2006).En resumen,
el nfasis en la cognicin social junto con el inters en las nuevas
tecnologas de medida ha supuesto que la concepcin de niveles
deorganizacinhabitualenPsicologaSocialindividuo-colectivoseest
viendoampliadadesdelomolecularalosocial,emplendosenivelesde
anlisisahorabasadosenlasdimensioneshumanasbiolgica,cognitivay
socialdelserhumano(CacioppoyBerntson,2004b).Dehecho,cadavez son ms
los modelos no reduccionistas o no dualistas que realizan este tipo
deanlisisintegradores(porejemplo,Anderson,1998;Cacioppoy
Berntson,1992;CacioppoyDecety,2009).Enestesentidoesimportante
destacar que lo realmente importante no es si la perspectiva
psicolgica o lafisiolgicasonla
preeminente,sinoqueambasresultanfundamentales,
odichodeotramanera,quelosnivelesdeorganizacinfisiolgicoy
psicolgicoresultancomplementarios(Cacioppo,TassinaryyBerntson,
2007) en la explicacin del comportamiento social. A continuacin se
repasarn distintos aspectos tericos de la Teora
OrganizacionalMultinivel,quesernutilizadoscomomarcodereferencia
Pgina 28Avances y Perspectivas en Neurociencia Social terica para
unposteriorrepasoaalgunosdelosniveles deanlisismicro de la conducta
social. II. TEORASMULTINIVELYPSICOLOGASOCIAL
Lanecesidaddecomprenderdesdeunpuntodevistaterico
fenmenoscadavezmscomplejos,paradeestaformapoderrealizar abordajes
prcticos ms tiles en la resolucin de problemas concretos ha
llevadoalacomunidadcientficaabuscarrespuestasenlasteoras
multinivel.As,temasdecaladosocialyglobalcomoporejemplola
distribucinyconsumodedrogas,desaludcomunitariacomoel
fomentodehbitosyprcticassaludablesenlapoblacin, organizacionales
como la comprensin de fenmenos grupales en equipos
detrabajooinclusolosreferidosaprocesospsicolgicoshumanos,han
comenzado a ser estudiados desde estas perspectivas integradoras
durante losltimostreintaaos(Anderson,1998;Campbell,1990;Kleiny
Kozlowski,2000;Tosi,1992).Alcanzarelambiciosoobjetivodedar
respuestas tiles a este tipo de cuestiones implica tender puentes
entre los
nivelesdeorganizacinmicroymacro,superandodebatesestrilessobre
reduccionismos,ascomorecelosentreprofesionalesdediferentes
disciplinas. Si bien los retos que entraa emplear este tipo de
perspectivas
sepuedencalificarcomodeconsiderablestantodesdeelpuntodevista
epistemolgicocomodelterico,losbeneficiosesperadosresultan tambin
notables (Klein, Tsoi y Cannella, 1999).
Anivelconceptual,segnestasteoraslosnivelesintegrativosde
organizacinpuedendefinirsecomounadescripcingeneraldela
evolucindelamateriaatravsderdenesdecomplejidadeintegracin sucesivos
y cada ms elevados (Novikoff, 1945, p.209). Desde el punto de 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 29
vistamsglobalposible,losenfoquesmultiniveltratarandeestudiarel
desarrollodelamateriadesdeloscambioscosmolgicosalossociales,
propiosdelasculturashumanas,considerndoloscomouncontinuo,
porquenuncatienenfin,ycomoundiscontinuoporquedebenpasarpor
unaseriedediferentesnivelesdeorganizacinfsico,qumico, biolgico,
psicolgico y sociolgico (Novikoff, 1945). El concepto de
multinivelsera por lo tanto una alternativa alreduccionismo, que
trata de comprender el
todoentrminosdesuspartesconstituyentes(PartridgeyGreenberg,
1998).Mientrasqueelpensamientoreduccionistahasidounfactor
importante en elgran xito de la filosofa naturalque subyace a la
ciencia
occidental(CohenyStewart,1994),suutilidaddependedelaspreguntas
planteadas.As,enFsicacunticaydepartculas,enBiologamoleculary
enBioqumicaelpensamientoreduccionistahasidoesencialparaellogro
delacomprensindelosprocesos(Stebbins,1982).EnPsicologa,sin
embargo,dondeelcontextoesfundamental(Lerner,1995),el
reduccionismoimpidecasicompletamentelacomprensinglobal(Peele,
1981). Los anlisis multinivel en esta disciplina representan un
subconjunto dentro de las aproximaciones multimtodo en las que
teoras, constructos
ymedidasseextiendenatravsdelosnivelesdeorganizacindeun fenmeno,
desde lo psicolgico a lo fisiolgico, desde all a lo celular y por
ltimo, a lo
gentico.Enestesentido,BerntsonyCacioppo(2006a)disientenrespecto al
autnticopapeldelreduccionismoenlasperspectivasmultinivel,paralo que
distinguen entre sustitucionismo, reduccionismo y extensionismo:El
anlisis multinivel no trata de hacer sustitucionismo, sino
queserefierealacapacidaddeinformacinderivadadelos distintos niveles
de anlisis para informar mutuamente a los dems.
Elreduccionismoserefierealacapacidadqueloseventosdelos Pgina
30Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
nivelesmsbajostienenparainformaroexplicareventosdelos
nivelesdeanlisismselevados.Losanlisismultinivelson,sin
embargo,unprocesobidireccional,dondetambinlosnivelesms altos pueden
esclarecer o informar a los procesos de nivel ms bajo
(extensionismo) (p.
158).Segnestosautores,portanto,cometersustitucionismosupone
queunniveldeanlisis,habitualmenteunomsalto,essustituidoporo
suplantadoenlaexplicacinporotronivel,normalmentemsbajo, vindose el
papel de la ciencia como la bsqueda de la explicacin al nivel ms
bajo posible de anlisis (Berntson y Cacioppo, 2004). En
consecuencia,
investigardesdeelpuntodevistamultinivelimplicaramoverseenel
continuo que conforman reduccionismo y extensionismo donde, a pesar
de quelosfenmenospertenecientesalosdiferentesnivelesmuestran
procesamientosrelativamenteindependientesentres,estosse
encontraranintegradosenunsistemaglobaldondelosprocesosdeun
nivelseveranmoduladosycontroladosaotrosnivelesdeorganizacin
(Berntson y Cacioppo, 2003, 2008a).
Esevidentequelosesfuerzosporintegrarlainformacinentre
nivelesdeanlisispuedenresultarmprobos,perosonnecesariospara
conseguirlainterdisciplinariedadenlostemasquehacenreferenciaala
relacin entremente y cuerpo. Por otra parte, los descubrimientos
que se realizan a un nivel determinado pueden perfeccionar,
constreir o mejorar
losanlisisquesehacenaotrosniveles(CacioppoyBerntson,1992),es
decir,loshallazgosdelosanlisisdeunniconivelpuedenmejorarlas
teorasmultinivel(Anderson,1998).Escierto,sinembargo,queexisten
riesgosasociadosalosintentosdeanlisismultinivel,yaquelos
constructosyteorasencadanivelpuedensermuydiversosyadems, muchos de
ellos ya estaran muy desarrollados independientemente de los
correspondientes al resto de niveles implicados en el fenmeno
estudiado. 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y
Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 31
Porotraparte,aunquepudieranencontrarsetodoslosprocesosdeun
nivelinferiorquesubyacenaunfenmenosuperior,estallacomplejidad del
comportamiento humano que la simple suma de los mismos no servira
paradarunaexplicacindedichofenmenoalnoserlarelacinentre niveles
isomrfica por ejemplo entre cohesin grupal y el nivel de anlisis
atmico-.Realizaresetipodeinferenciasimplicaracometerunerror
categorial,aldotarlealnivelinferiordeunascaractersticasexplicativas
que claramente no le corresponden(Berntson y Cacioppo, 2006a).
Histricamente,laprimeraalusinqueserealizalconceptode
nivelesfuedesdeelpuntodevistadelaPsicologacomparada,yall jugaron un
papel importante en el desarrollo de la disciplina a pesar de que
laPsicologacientficanoestabainicialmenteconvencidadeaceptaresta
orientacin. El escenario se produjo durante los primeros aos del
siglo XX,
durantelasintensasdiscusionesdesencadenadasacercadelpapelyla
naturalezadelosreflejos.Porunaparte,defensoresdeunpensamiento
molecularcomoPavlov(1927),quienintentabaexplicarcualquier
aprendizajeenfuncindelosreflejos.Frenteaellos,losdefensoresde
posturasholsticas,entrelosquedestaclacrticafuncionalistaalos
reflejosdeDewey(1886),segnlacuallosreflejoseranfuncionalestan
soloenelorganismointacto,cuandoformabanpartedeuntodo
coordinadoformadoporelestmulo,elorganismoyelespacio
medioambiental.Porsupuesto,estemismofueelclebreprincipio
fundamental de la psicologa de la Gestalt: el todo es diferente de
la suma de sus partes (Khler, 1929).
Porsuparteycomosehadicho,laPsicologaSocialtampocoha permanecido
ajena a los enfoques multinivel. Fundamentalmente, la teora
organizacionaldesistemasmultinivel,tambinllamadateora
organizacionalmultinivel(House,RousseauyThomas-Hunt,1995;Kleiny
Kozlowski,2000),haofrecidoexplicacionesmesoadiferentesprocesos
Pgina 32Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
organizacionalesdesdehacedcadas.Puedenencontrarsevariedadde
ejemplosdesuempleoenPsicologadelasOrganizaciones(porejemplo,
Ayestarn,AritzetayBalluerka2003,DansereauyYammarino,1998,
Gonzlez-RomyPeir,1992)enelestudio,entreotros,defenmenos
emergentesdelosgrupos,comoliderazgo,modelosmentales
compartidos,memoriatransactivaengruposoclimaorganizacional(para
revisiones, Fisher, 2008;Morgenson y Hofman, 1999).
Otrasaproximacionesmultinivelenlainvestigacindel
comportamientosocialhantenidoencuentalainteraccindeprocesos
biolgicosysociales.As,laPsicofisiologaSocial,lasperspectivas
evolucionistasdelaPsicologaSocial,laGenticaComportamental,la
EtologaHumana,laSociobiologaylaNeurocienciaSocialhanintentado
encontrar explicaciones meso a diversos procesos sociales. A
continuacin
serevisanestasdisciplinas,dejndoseparaelsiguientecaptulodeeste
trabajoelanlisisdelaNeurocienciaSocial,objetocentraldeesta
investigacin. III. APROXIMACIONESMULTINIVELENPSICOLOGA SOCIAL A.
INTRODUCCIN Lospuentesqueunenelestudiodebiologaypsicologaenla
culturaoccidentalseremontanalaantigedadclsicayhansido
estudiadosporlaFilosofadelamenteenrespuestaalproblemamente-1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 33
cuerpo.DesdePlatn,primerdefensordeldualismo,aParmnides,
representantedelprimermonismo,eldebatesetrasladalsigloXVII
dondefueronclarosprotagonistasDescartesdesdeeldualismolares
cogitansylaresextensay,porotraparte,BaruchdeSpinoza(1677), quien
tras defender las posturas cartesianas cambi de opinin y defendi el
monismo a partir de su consideracin nica de la substancia.
Yaenlapocaactualyhaciendoreferenciaalcomportamiento
social,sehaconsideradotradicionalmentequelaPsicologaSocialyla
Psicobiologatenandosmanerasopuestasdeenfrentarsealas explicaciones
delaconductahumana(Berntson yCacioppo, 2000).Por un
lado,laPsicologaSocialponeelnfasisenprocesosmultivariadose
influenciassituacionalesyrechazoalreduccionismo,siempredesdeuna
dobleperspectivabsica/aplicada.Porsuparte,laPsicobiologaha
centradosuintersenprocesospsicolgicosdiferencialesybases
neurofisiolgicas desde un punto de vista eminentemente bsico que
evita
tantoelfuncionalismocomolasteorasmentalistas(BerntsonyCacioppo,
2004).Sinembargo,esasdiferenciasnosiemprefuerontanacusadas.
Ambasdisciplinascompartenunricohistorialdeconexiones,aunquees
ciertoquedurantelaltimamitaddelsigloXXseprodujounimportante
alejamiento entre ambas (Berntson y Cacioppo, 2000).Muchos
psiclogos sociales de la corriente dominante consideraron
quelosprimerosenfoquesbiolgicosnoeranvlidospararealizarun anlisis
del comportamiento social, ya que estaban centrados en el anlisis
delaconductaanimalencontextosdelaboratorio,ocomomodeloms
cercano,delcomportamientodepacientesconlesionesenreas
localizadasdelcerebro.Estoimplicabaquelosresultadosobtenidosno eran
fcilmente extrapolables al estudio del comportamiento humano o de
laconductasocialcompleja(Cacioppo,Berntson,SheridanyMcClintock,
2000)porloquealacrticadereduccionismoseuniahoraladelas Pgina
34Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
conclusionesdeinvestigacinsesgadasporelusodemuestrasno
generalizables.
Perocomosehadicho,notodoslosinvestigadoressemostraron
tanabiertamentecontrariosaotorgaralcerebroelimportantepapelque
lecorrespondaenlaexplicacindelcomportamientohumano.George Herbert
Mead (1863-1931), Sigmund Freud (1856-1939), Kurt Lewin (1890-1947)
y, fundamentalmente, William James (1842-1910) expresaron de una
formauotrasudefensadeunmonismodondelasbasesbiolgicas tuvieranun
papel destacado(Blascovich,2006).Porejemplo,James,enel
captulodedicadoalhbitodelosPrincipiosdePsicologa(James,1890)
introduca como concepto clave un tema de tanta actualidad e
importancia para las neurociencias psicolgicas como la plasticidad
del sistema nervioso
ydelcerebro.Ensusreflexionessobreelhbito,considerabaquela
plasticidad,unfenmenoparalimposibledeinvestigarporlas
limitacionestcnicasdelapoca,eraunaconsecuenciaderivadadelos
resultadosdelasinvestigacionescontemporneasendiversoscamposde
laBiologaylaFisiologa(AlcoveryRodrguez-Mazo,enprensa).James
reconoca,asimismo,quelosfactoresambientales,socioculturalesylos
propios del desarrollo humano influenciaban los procesos
neurofisiolgicos que subyacan a los fenmenos psicolgicos y
sociales.Por su parte, la influencia de las teoras darwinistas dara
lugar a los enfoques sociobiolgicos y etolgicos, que se
constituiran en la base de la
Psicologaevolucionista,disciplinasestasqueserntratadasenlas prximas
pginas de este trabajo.
Porltimo,debecitarselainfluenciadelconsideradocomoel
mayorrepresentantedelosenfoquesbiolgicosenPsicologaSocial, William
McDougall, quien, en su obra de 1908Introduccin a la Psicologa
Social,situlosinstintosylasemocionesenelncleodesuteoradelos
instintos sociales, teora que ejerci influencia tanto en Inglaterra
como en 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y
Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 35 Estados Unidos, donde
se puede rastrear sus influencias en los trabajos de
autorescomoEdwardThorndike,RobertWoodworth,EdwardTolmane,
inicialmente,JohnDewey(Alcover,2008).Opuestoalconductismodesde los
principios de la psicologa hrmica, la cual se basaba en la
existencia de
objetivosqueorientanlaconducta,susteorasdelapersonalidad,la
motivacinylaemocinfuerondecididamentebiologicistas.Desdesu
puntodevista,losinstintosquerigenlamotivacinylapersonalidad,
inclusolossociales,sonheredados,loquelesituabaenunaposicin
evolucionistabastanteheterodoxa.PerocuandoMcDougallasocisu
teoradelosinstintosconlaeugenesia,lasnumerosascrticasdesus
detractoresseconvirtieronabiertamenteenacusacionesderacismo
cientfico. En realidad, el modelo no funcionaba adecuadamente ni
tena un claro apoyo emprico, lo que unido a las ms que
controvertidas posiciones
ideolgicasdelautor,confrecuentesreferenciasracistas,terminconel
descrdito y posterior olvido de los modelos tericos basados en
instintos.
Apartirdeesemomento,lasexplicacionesdelcomportamientosocial basadas
en bases biolgicas fueron prcticamente abandonadas y comenz una
larga travesa de descrdito mutuo y separacin entre Psicologa Social
yPsicobiologaque tardaranaosenvolver, tmidamente,aconciliarse,y
siemprebajolacontinuasospechaporpartedelosinvestigadoresms
recelososdelasposturasintegradoras(Collier,MintonyReynolds,1991;
Farr, 1996).Acontinuacinseexponenlosprincipalesintentosdeintegracin
de las perspectivas biolgica y social. Pgina 36Avances y
Perspectivas en Neurociencia Social B. PSICOFISIOLOGA SOCIAL
1.Conceptualizacin
Laprimerareferenciahistricarespectodelarelacinentre procesos
psicosociales y mediciones fisiolgicas se encuentra en el siglo III
a.deC.,concretamenteenlaGreciaclsica,dondeelclebremdicoy
anatomistaErasstratorelacionlararaenfermedaddeAntoco,hijodel
reydeSiriaSeleucoINicator,consistenteenaceleracionesdelpulso
cardiaco,sudoraciones,debilitamientomuscularymanifestaciones
epidrmicas,conelestadoafectivoqueleprovocabasuamorimposible por su
madrastra Estratnice1.
Msalldeestaancdotaydealgunainvestigacincircunstancial
sobrelatasacardiacadejugadoresdepquerodelarespuesta
psicogalvnicaenestudiantes,realizadasduranteladcadadelosaos
veintedelsigloXX(CacioppoyBerntson,1995),elautnticoestudio
sistemtico de mediciones fisiolgicas como una va indirecta para
acceder alosestadosmentalesdelaspersonasempezadesarrollarseenla
dcadade1950,cuandoenalgunoslugaresdelosEstadosUnidos comenzaron a
surgir normas sociales que impedan la expresin pblica de
prejuiciosraciales(Harmon-JonesyWinkielman,2007b).Paralos
investigadores pronto fue evidente que la medida de las actitudes
raciales nopodabasarseenlacontestacinasimplescuestionariosdelpizy
papel, ya que las respuestas insinceras eran mayoritarias. De esta
manera, seinicielusodemedicionesbiolgicassencillas,lascualesparecan
mucho ms resistentes al control voluntario de los sujetos. 1 Este
caso ha sido citado por diferentes historiadores de la Antigedad,
comoAppian,
deRebusSyr.c.59-61;Galen,dePraenot.adEpig.c.6.vol.xiv.p.630;Julian,
Misopogon; Lucian, de Syria Dea, 17, 18; Pliny, Hist. Nat. xxix. 3;
Plutarch, Demetr. c. 38; Suda, Erasistratos; John Tzetzes, Chil.
vii. Hist. 118; Valerius Maximus v. 7 1. Perspectiva multinivel en
Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina
37 Ladcadadelossesentasuponelaconsolidacindeladisciplina
quesevinoenllamarPsicofisiologaSocial(Cacioppo,1982).Laprimera
revisindeartculosdeinvestigacinsobreaspectosrelacionadosconla
PsicofisiologaSociallarealizanKaplanyBloom(1960),aunquelamayor
parte de los trabajos citados trataban temas de enfermedad mental
debido aquelosautoreseranfundamentalmentepsiquiatras.Hayqueesperar
unos aos hasta que las investigaciones de Schachter (1964) y
Schachter y
Singer(1962)sobrelosdeterminantesfisiolgicosdelosestados
emocionales,juntoconlapublicacindelprimermanualdeladisciplina
(Sternbach,1966)ylaprimerarevisinterica(ShapiroyCrider,1969)
publicadaenelHandbookofSocialPsychologydeLindzsayyAronson,
suponganlasprimerascontribucionesquepondrnlasbasesdel
afianzamientodefinitivo,apesar de unaciertasequa de publicaciones
en losaossetenta,queverasupuntofinalapartirdelasiguientedcada
conalgunasimportantespublicaciones(porejemplo,Cacioppo,1982;
Cacioppo y Petty, 1983b).
LaPsicofisiologaSocialpuededefinirsecomounaorientacin
metatericaenlaqueseconsideranconjuntamentelanaturaleza
biopsicosocial de los procesos cognitivos, la emocin y el
comportamiento,
ycuyopropsitoesformularexplicacionesintegradorasdetales
fenmenos(CacioppoyPetty,1983a).Setrata,portanto,deuna
perspectivaconceptualampliaqueimplicaconsiderarelimpactodeunos
individuosenotros,persiguiendointegrardatosalolargodeuncontinuo
biosocial(FernndezyDorado,1999).Suniveldeanlisisesmeso,ya que
nointeresanloscomponentesdelcuerpoaislados,sinolastransacciones
queserealizanentreorganismoyambiente,haciendoreferenciaalos
contextos fsicos y socioculturales (Cacioppo et al, 2007). Los
principios bsicos de la aproximacin propia de la Psicofisiologa
Social son(Cacioppo y Berntson, 1995): Pgina 38Avances y
Perspectivas en Neurociencia Social
Losprocesosneurofisiolgicossubyacenalosfenmenos psicosociales.
Losfactoressocio-culturales,ambientalesydeldesarrollo influyen a
esos procesos neurofisiolgicos.
Elintentodeestudiardichasinfluenciasnicamentecomo transacciones
neurofisiolgicas solo obtiene como resultado una sucesin de
interrogantes sin respuesta. 2.Metodologa a)Introduccin Al
emplearse los mtodos y procedimientos psicofisiolgicos para la
comprensindelosfenmenospsicosociales,sepodraconsiderarla
PsicofisiologaSocialcomounaoportunidadparaobtenerunavalidacin
fisiolgicadedichosconstructos,loquesuponeemplearprocedimientos
objetivos,noverbalesyrelativamentelibrestantodesesgos
interpretativoscomodelaposibilidaddeserfalseadosporlossujetos.(Len,
Fernndez, Lpez y Camacho, 1992).
Sinembargo,estabsquedadecorrelatosdirectosentremedidas
observacionalesodeauto-informeypsicofisiolgicasprontoseconsider
comoingenuayclaramentereduccionista,yaquenosiempreexistauna
covariacinentreambostiposdemedida.Trasdescartarseerroresde
medida,sepostullaexistenciadeunfraccionamientodireccionaldelos
sistemas de respuesta fisiolgicos debido a sus mecanismos de
activacin-inhibicin,procesoestequerecibeladenominacindeestereotipia
situacionaloespecificidadestmulo-respuesta(CacioppoyPetty,1986)y
quehasidoempleadoenlosltimosaosparalacomprensinde fenmenos, por
ejemplo, relacionados con la activacin arousal . 1. Perspectiva
multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en
Neurociencia SocialPgina 39 La investigacin en Psicofisiologa
Social se ha encontrado por tanto con esta y otras barreras
resumidas por Cacioppo, Rickett y Lorig (2004) en las siguientes:.
Laescasezdevnculosconceptualesentrelosdatos psicofisiolgicos y los
constructos psicosociales.
Elcosteexcesivodelosprocedimientostcnicosyla instrumentacin
necesaria para reunir, analizar e interpretar los datos
psicofisiolgicos. Lasdiferenciasinevitablesentrelosinvestigadores
provenientesdelaPsicologaSocialylaPsicofisiologaala hora de
realizar las interpretaciones tericas en la validacin de los
constructos. Lassolucionesaestasbarrerassehanfundamentado
histricamente en alguna de las siguientes estrategias (Cacioppo,
Rickett y Lorig,
2004):a)Enprimerlugarsetratarasimplementededescartarlos
factoresfisiolgicoscomoirrelevantesparaelestudiodela
cognicinsocialyelcomportamientoy,asimismo,
desestimarlosfactoressocialesporserdemasiadomolares
alahoradecontribuiralacomprensindelasrelaciones
psicofisiolgicas.b)Unasegundaestrategiaconsisteenconsiderarelfactor
fisiolgicocomo importante parael estudio delosprocesos
sociales,aunquesoloseacomouncambioperceptible,si
biendifuso,enlaexcitacinfisiolgica.Deestaforma,se
justificabarealizarinvestigacinconunequipodemedida
limitadoconlaintencindeencontrarcualquierrespuesta fisiolgica que
pudiera reflejar activacin del sujeto. Pgina 40Avances y
Perspectivas en Neurociencia Social c)La tercera posibilidad es la
ms frecuentemente utilizada en
lascolaboracionesentrepsicofisilogosypsiclogos
sociales.Setrataradereducirlaamplituddelacuestin
psicosocialobjetodeinvestigacinaltiempoque
aumentaralaprofundidadnivelesdelosanlisis.Los experimentostpicosde
esteenfoquesecaracterizanporla
medicinsimultneadevariasrespuestasfisiolgicas,
verbalesyconductualesenunasolasesinyporlas
interpretacionesquealberganinfluenciasadaptativasmuy
especficasydereciprocidadentrelossistemassocialesy fisiolgicos.
Durantelasltimasdosdcadas,losinvestigadoreshansidocada
msconscientes de la utilidad que proporciona trabajar sobre los
distintos
nivelesdelaconductahumana,quevandesdelofisiolgicoalosocio-cultural.Esteconvencimientohadadolugaraunaconvergenciaentrelas
tresestrategiasdeinvestigacin,yaslosobstculosalainvestigacin
psicofisiolgica social han podido ser superados de forma
paulatina.LainvestigacinenPsicofisiologaSocialsehacentradoenla
realizacindeinferenciasocorrelatospsicofisiolgicosdelosprocesos
psicosociales.Conesteobjetivo,CacioppoyTassinary(1990b)han
propuestountilsistemadeclasificacinqueorganizalosprincipales
procesos en funcin de dos dimensiones: la generalidad y la
especificidad.
Lageneralidadsedefineenfuncindelgradoporelquelarelacinest ligada, o
no, al contexto. Si esta relacin ocurre en una persona o situacin
concreta, no tendra generalidad. Si por el contrario, sucediera en
todas las
situacionesopersonas,contaraconlacaractersticadegeneralidad.La
especificidad,porsuparte,sedacuandounfenmenopsicolgicose
relacionaunoaunoconunarespuestafisiolgica;unarelacinser 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 41
inespecficacuandovariosfenmenospsicolgicosserelacionenconuna nica
respuesta fisiolgica.
Entodocaso,laplanificacindeunestudioenestadisciplina supone
especificar: a) la naturaleza del constructo psicosocial; b) los
ndices
fisiolgicosamedir;c)lasrelacionestericasfisiolgicasentretales
constructos e ndices (Blascovich y Seery, 2007). b)Medidas
fisiolgicas en Psicofisiologa SocialEntre las medidas fisiolgicas
ms empleadas por la investigacin en
PsicofisiologaSocialpuedencitarse(Blascovich,2000,2001;Fernndezy
Dorado, 1999): Sealesoriginadasenelsistemanerviosocentral:
ElectroencefalografaEEG,potencialesrelacionadoscon
acontecimientosdiscretosPRADoERP.Ambasmedidas
sonempleadasactualmenteporlaNeurocienciaSocialy sern desarrolladas
en el prximo captulo de este trabajo. Seales en las que interviene
el sistema nervioso autnomo:
-Actividadelectrodermal:medicindelaactividadde las glndulas
sudorparas localizadas en las palmas de
lasmanosyquefavorecenconductanciaose
resistenresistenciaalpasodelacorriente elctrica.
-Actividadcardiovascular:setratadeseales
producidaspordiferentescomponentesdelsistema
cardiovascular,comoelcoraznylosvasos
sanguneos.Habitualmentesemidelaactividad
cardiacaatravsdelregistrodelaactividad elctrica del msculo cardiaco
de la que se infiere la
tasacardiaca.Lapresinarteriales,asimismo,una Pgina 42Avances y
Perspectivas en Neurociencia Social medida de la intensidad de la
actividad cardiaca y del grado de elasticidad de las arterias.
-Sealesenlasqueintervieneelsistemanervioso somtico o sensoriomotor:
la electromiografa es una medida de la actividad elctrica del
msculo o de las fibrasmuscularesrelacionadasconlacontraccin
muscular. Elprocesohabitualparaeltratamientodeestassealesse
secuenciaencuatrofases:deteccinocaptacindelasealbiolgica,
amplificacinyconversin,registroycuantificacinmatemticayanlisis
estadstico (Cacioppo, Marshall-Goodell y Gormezano, 1983).
3.Principios del Anlisis Multinivel a)Introduccin
CacioppoyTassinary(1990a);Cacioppo,BerntsonyAndersen
(1991)yCacioppoyBerntson(1992)proponenunaseriedeprincipios
sobrelosquebasarlainvestigacinesPsicofisiologaSocialquesuponen
unmarcogeneralparalaintegracindelosconocimientosobtenidosa
partirdelasmedidasregistradasendiferentesnivelesderespuesta.Se
trata del principio del determinismo mltiple, el corolario de
proximidad, el
principiodedeterminismono-aditivoyelprincipiodeldeterminismo
recproco.Apartirdeellosesposibleproponerunmarcodeanlisis
multinivel(CacioppoyBerntson,1992)queelimineelfraccionamientoy
aislamientodecamposdelaPsicologaqueanutilicenunniconivelde
anlisis.Estosautoressugierenaceptarunaescalacondiferentesniveles:
molecular,celular,tisular,orgnico,sistmico,delambientefsicoydel
contextosociocultural.Esimportantesealarquelossucesosquese 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 43 producen a un nivel pueden tener
antecedentes en otros niveles, ya estn estos situados hacia el
extremo micro o macro del continuo.
Porotraparte,lossucesosnosolodebenseranalizadosdesde diferentes
niveles, sino que tambin es importante estudiar la relacin que
seestableceentredichosniveles.Porejemplo,lainfluenciadefactores
psicosocialesenlosprocesosfisiolgicosyenlasaludpuedeayudara
comprenderconmayorprofundidadlosmecanismoscerebralesbsicos.
Aslascosas,laPsicologaSocialseconvertiraenuncomplemento fundamental
para la investigacin en neurociencia, influyendo los procesos
psicosociales en los niveles micro y viceversa. b)Principio del
determinismo mltiple Esteprincipioestablecequeuneventoquesucedeaun
determinado nivel de organizacin puede tener mltiples antecedentes
en, dentrooatravsdedistintosnivelesdeorganizacin.(Cacioppoetal,
1991,CacioppoyBerntson,1992,2001,2002,2006;Cacioppo,Lorig, Nusbaum
y Berntson, 2004; Ito y Cacioppo, 2001). c)Corolario de proximidad
Segnelcorolariodeproximidad,lacomplejidaddelanlisis
aumentaalhacerloelnmerodevariablesintervinientesytenerque proceder
a travs de varios niveles de organizacin diferentes. Esto sucede
porqueuneventosituadoenunciertonivelpuedetenermltiples
antecedentesenelniveladyacente,loscualestendrnasuveznuevos
determinantes en el prximo nivel y as sucesivamente. Por ese
motivo, el
corolariorecomiendarealizarinvestigacionesprocediendodemodo
incrementalentreniveles(porejemplo,CacioppoyBerntson,1992,2001,
2002, 2006). Pgina 44Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
d)Principio del determinismo no-aditivo
Laspropiedadesdeltodonoresultansiemprepredeciblesapartir
delaspropiedadesindividualesquelocomponen(BerntsonyCacioppo,
2008b;CacioppoyBerntson,1992;CacioppoyNorris,2004).Esdecir,un
fenmeno puede no comprenderse plenamente hasta que sea estudiado a
travsdelosmltiplesnivelesdeorganizacinysecompruebenlas
interacciones,nonecesariamentedecarcteraditivo,existentesentre
ellos. Por tanto, los anlisis centrados en un solo nivel que
intentan explicar los fenmenos mediante elementos de ese mismo
nivel anlisis uninivel pueden ser no significativos e
incompletos.Elprincipiodeldeterminismono-aditivonoesinconsistenteconel
determinismogentico,dehecho,esortogonalaestedetalmaneraque
ambosoperanindependientementeperodeformasimultnea,
enfatizandolosmltiplesnivelesdeorganizacinenlamanifestacinde
determinantesgenticosyambientales.As,eldeterminismogentico pone el
nfasis en los genes y sus productos mientras que el determinismo
no-aditivo lo hace en las arquitecturas estructurales y funcionales
a travs delascualeslosfactoresgenticosyambientalesdeterminanlos
resultados y los comportamientos (Ito y Cacioppo, 2001).
e)Principio del determinismo recproco
Segnelprincipiodeldeterminismorecproco,existeninfluencias mutuas
entre factores micro y macro, de tal manera que, por ejemplo, los
elementosbiolgicosmodificarnlosfactorespsicosociales,yestos,asu
vez,moldearnelnivelbiolgico(BerntsonyCacioppo,2006b,2008b; Cacioppo
y Berntson, 1992, 2001b, 2002; 2004a). Por tanto, se trata de un
principio de influencia bidireccional. 1. Perspectiva multinivel en
Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina
45 4.reas de investigacin
LainvestigacinenPsicofisiologaSocialhageneradonumerosos resultados
en muy diversos procesos y variables psicosociales. Se expone a
continuacin un resumen con algunas de las principales
aportaciones.Enprimerlugarporvolumendeinvestigacinpodransituarselas
actitudes (Cacioppo y Petty, 1986; Cacioppo y Tassinary, 1989;
Wittenbrik y Schwarz, 2007), fundamentalmente a partir del modelo
de probabilidad de
laelaboracin(PettyyCacioppo,1986),enelestudiodelosprocesos
cerebralesasociadosalacategorizacinevaluativa(Cacioppo,Crites,
GardneryBerntson, 1994)ylarespuestaafectivaasociadaalaemocin y
ladisonanciacognitiva(CacioppoyPetty,1986).Engeneralpuede afirmarse
que la Psicofisiologa Social ha avanzado considerablemente en el
estudiodeestasvariablesysusprocesossubyacentes,yestaaseveracin
esvlidatantodesdeelpuntodevistaempricocomodeltericoymetodolgico
(Fernndez y Dorado, 1999). El otro gran ncleo de investigacin de la
disciplina lo constituye el
intersporlosprocesosafectivosyemocionales(porejemplo,Bradleyy
Lang,2007;Larsen,Berntson,Poehlmann,ItoyCacioppo,2008;Wagner,
1989). Se han relacionado las emociones bsicas enfado, miedo,
tristeza
conalgunosndicesfisiolgicoscomolatasacardiaca,temperaturaola
actividaddelosmsculosdelacaraEMG(Cacioppo,Berntson,Larsen,
PoehlmanneIto,2000)yellodesdeeltriplepuntodevistafisiolgico,
experiencial y conductual manifiesto. El papel desempeado por el
sistema aferentesomato-sensorialhasidotambinestudiadoconprofundidad
(paraunarevisin,Cacioppoetal,2000)ascomolainfluenciadelas
emocionesnegativaseneldesarrollodediferentesenfermedades(por
ejemplo,Cohen,Doyle,Turner,AlperySkoner,2003)yalestrs(Cohen,
1996),cuestionesestasqueenlazandirectamenteconlainvestigacinen
Pgina 46Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
Psiconeuroinmunologaqueserresumidaenelprximocaptulodeeste trabajo.
Laltimagranreadeinvestigacindeladisciplinaseagrupaen
tornoaprocesostpicamentegrupalescomolainfluenciasocialylos procesos
interpersonales. Los estudios sobre la activacin experimentada a
partirdelamerapresenciadeotraspersonas,posteriormente
conceptualizadoscomofacilitacineinhibicinsocial(Zajonc,1965),han
sidofrecuentesenPsicofisiologaSocial,distinguindoseentrelos
defensoresdelpapeldelaactivacinyquienessehancentradoenel
esfuerzocognitivo(FernndezyDorado,1999).Porsuparte,las
alteracionesfisiolgicasgeneradasporlaparticipacinensituaciones
relacionadasconlainteraccinsocialtambinhanrecibidoimportante
atencin,fundamentalmenteenloquerespectaalapresenciade
estresorespsicosociales comoelaislamiento,la dominacinolosintentos
porejercerinfluenciasocial(Cacioppoetal,2000,2002;Cacioppoy
Hawkley, 2002; Cacioppo, Hawkley y Berntson, 2003) . C. ENFOQUES
GENETISTASY EVOLUCIONISTASDEL COMPORTAMIENTO 1.Introduccin
TantolahistoriacomoelpresentedelaCienciacontienen numerosos
ejemplos de disputas entre los paradigmas de cada una de sus
disciplinasrespectoalosmismosprincipiossobrelosquedescansansus
cuerpos de conocimiento, situacin esta que ha quedado fundamentada
en pginasanterioresenloquerespectaalcasoconcretodelaPsicologa,y 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 47 sobre la que el presente trabajo
abundar en el prximo captulo haciendo referencia a los conflictos
surgidos entre partidarios de enfoques biolgicos
ysociales.Perosiestosdebateshanpodidoresultarduros,posiblemente
anloseamseldirimidoentredefensoresydetractoresdeunadeesas
perspectivas biolgicas: la generada en torno a las influencias
genticas en
elcomportamientohumano.Apesardequelasposturasradicalesdelo psicgeno
y el determinismo gentico han sido descartadas hace dcadas,
ladistribucindevarianzadelcomportamientoentreelgenotipoporun lado y
la cultura o entorno social por otro est en litigio permanente en
la disciplina.As,lasexplicacionesrespectoalaformacindeimportantes
variables psicolgicas como inteligencia, personalidad, agresin o
aptitudes
parecensiempresujetasacontroversiarespectoalasbasesgenticasde
lasmismas.Ambientalistasygenetistashanprotagonizadodurante dcadas y
continan hacindolo una dura pugna a la cual, como se ver ms
adelante, no ha permanecido ajena la Psicologa Social.
Acontinuacinseprocedearevisarcuatrodelasperspectivas
genticasyevolucionistasdelcomportamientohumano,teniendotodas
ellasencomnelnfasisenlaintegracindenivelesgenticosy
ambientales:laGenticadelcomportamiento,laSociobiologa,laEtologa
humana y la Psicologa Social Evolucionista, en la que, debido a su
impacto actual en los estudios multinivel, se har un nfasis
especial. Partiendodequetodaslasespeciesanimalessonproductodela
evolucin,dichosmodelosintegradoresreflejanlainfluenciarecprocade
ambostiposdevariables(Pinel,2007).Lasecuenciaexplicativadeestos
modelos podra quedar como sigue:
1.Evolucinactualsobreelconjuntodegenes queinfluyenenla conducta.
2.Losgenesdecadaindividuoinicianunprogramaparticularde desarrollo
neural por la actuacin de la experiencia. Pgina 48Avances y
Perspectivas en Neurociencia Social 3.Las facultades y tendencias
comportamentales que presenta un
individuoparacadamomentoestndeterminadasporlas
caractersticasparticularesdesuactividadneural,algunasde
lascualessepercibencomopensamientos,sentimientos, recuerdos,
etctera. 4.Laconductadeunindividuoencadamomentosurgedela
interaccinentrelascaractersticasdesuactividadneuralen curso y su
percepcin de la situacin presente.
5.Elxitodelaconductadecadaindividuoinfluyeenla
probabilidaddequesusgenessetransmitanageneraciones futuras.
2.Gentica del Comportamiento a)Introduccin
Afirmarenuntrabajocientficoqueunamsquenotablecantidad
decomportamientossocialesdetodaslasespeciesanimalesest directamente
relacionada con la transmisin de genes entre padres e hijos
resultaradeunaobviedadcasiintolerable,sinofueraporque,a
continuacin,laintencindelautoresrealizarlamismaaseveracin
respectoalossereshumanos,temaestequeanresultadelicado,yen
muchasocasionescontaminadopormotivosreligiososoideolgicos.Sin
embargo,resultainnegablequemuchosdeesoscomportamientosson
ademscompartidosconotrasespeciesanimales,especialmentelos
mamferossuperiores,comolasconductasdedominanciaentrelos
machos,lasdecortejo,losvnculosdeapareamiento,elaltruismo,la
cooperacinoeldesarrollodelaorientacinsexual.Estosmecanismos
estnportantopresentesenladotacingenticaysonlabasesobrela que actan
los factores sociales y culturales (Gaviria, 1996). La Gentica del
1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y
Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 49
comportamientoademsdeotrasdisciplinas,comolaPsicologa
Evolucionista(vaseporejemploDeVriesyNelson,2007)busca
respuestasaestasyotrascuestionesmspropiasdelaespeciehumana, como
pueden ser el desarrollo de la personalidad, el de la inteligencia
o los principios de aprendizaje, por poner tan slo algunos
ejemplos. El campo de la Gentica del comportamiento se ha
desarrollado de
maneranotableduranteelltimomediosiglo.Desdelapublicacindel primer
manualde la disciplina (Fuller y Thompson,1960), se han sucedido
otros muchos (por ejemplo, Baker, 2004; Carson y Rothstein, 2003;
Fuller y Thompson, 1978; Plomin, DeFries, McClearn y
McGuffin,2009), la mayora
publicadosenlaltimadcadaaprovechandoelimpulsoquesupusieron
paraladisciplinalostrabajosdelproyectodelgenonahumano.Tambin
hansido numerosaslasrevisionestericasydeinvestigacindedicadasal rea
por parte de publicaciones de tanta relevancia como el Annual
Review
ofPsychology(porejemplo,Broadburst,FulkeryWilcock,1974;DeFriesy
Plomin,1978;Fuller,1960;Lindzey,Loehlin,ManosevitzyThiessen,1971;
McClearn y Meredith, 1966; Plomin y Rendell, 1991; Rutter y
Silberg, 2002;
Wahlsten,1999).Porltimo,desde1970sepublicalarevistaBehavior
Genetics,lacuallgicamentehaservidoparaunamayordifusiny visibilidad
de la disciplina. b)ConceptualizacinLa Gentica del comportamiento
se ha constituido como un campo
interdisciplinarioenelcualsecombinanexplicacionesdel
comportamiento, tanto humano como animal, provenientes de la
Gentica ydelaPsicologa(Plominetal,2009)yquehaunidosusfuerzascon
disciplinasdeldesarrolloyevolutivasparamejorarsushiptesisyteoras
(porejemplo,GottesmanyHanson,2005).Acontinuacinseesbozan algunos de
sus conceptos tericos ms relevantes. Pgina 50Avances y Perspectivas
en Neurociencia Social
Comoobjetivosbsicosdeestadisciplinaseencuentranla
determinacindelporcentajedevarianzadeuncomportamiento,
constructopsicolgicootrastornoquepuedeachacarseavariaciones
genticas,y,complementariamente,lamedidadelporcentajedevarianza que
correspondera a influencias ambientales (DeFries y Plomin, 1978).
De estaforma,losconceptosdeheredabilidadyambientalidadsehan
convertido en bsicos para los investigadores del rea (Plomin et
al., 2009).
Laheredabilidadserefierealaproporcinestadsticadevarianza observada
en un grupo varianza fenotpica que puede explicarse a partir
delasdiferenciasgenticasentrelosindividuosdedichogrupovarianza
genotpica.Porsuparte,laambientalidadconsisteenlaproporcin
estadsticadevarianzafenotpicaquenoesatribuiblealagenotpica,
siempreparaungrupodeindividuosyunacaractersticaconcretos,es decir,
que se debe a la influencia ambiental. La existencia de este
concepto implicaaceptarlaexistenciadeuncambioenlaarquitecturadelas
especies mediante el proceso de adaptacin (Holland, 1975), el cual
sucede a los sistemas biolgicos en respuesta a ambientes molares y
moleculares y consistente en el cambio del propio ADN alterado por
mutaciones propias
delaseleccinnatural.Deestaforma,lossistemasgenticosynerviosos seran
dinmicos en contraste con otras conceptualizaciones previas donde
los genes y el cerebro permanecan fijos en forma y funcin
(Gottesman y Hanson, 2005).
Lacomprensindelasinteraccionesentregenesyambiente
resulta,portanto,claveparalaGenticadelcomportamiento(Gottleib,
1998).Labasedeesteconceptoradicaenelprincipiodequediferentes
genotiposrespondendemaneradiferenteaambientesdiversos(Ruttery
Silberg,2002).Existe,porconsiguienteunainterdependenciaentrelas
fuerzasambientalesygenotpicasdetalmaneraquelainfluenciaque ejerce
ungenotiposobreunfenotipo depende delanaturalezadelmedio 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 51
enelqueseubicanyelmedioinfluyesobreelindividuodependiendode
sugenotipo.Plomin,DeFriesyLoehlin(1977)proponentrestiposde
correlacingenotipo-ambiente,esdecir,tressituacionesdeexposicin
selectiva de genotipos a ambientes diferentes-Pasiva: la ms se
sencilla. En ella se responde al ambiente en funcin del genotipo.
-Reactiva:losdiferentesgenotiposconducenaencontrarse en diferentes
ambientes. -Activa:laseleccionesdelosindividuoscondiferentes
genotipos crean entornos diferentes.
Entornoaestosconceptosbsicos,ampliadosydesarrolladospor
lasdiferentesperspectivastericasdeladisciplina,sehanarticuladomuy
variados temas de investigacin que se resumen a continuacin. c)reas
de Investigacin Lostemasdeinvestigacin
delaGenticadelcomportamientoson
muynumerososyseencuentrandiversificadosatravsdedistintasreas de la
Psicologa, como la diferencial, social, clnica, del desarrollo,
etctera. Sinnimodeexhaustividad,acontinuacinseresumenalgunosdelos
tpicos ms destacados.
Enprimerlugar,lasvariablesdiferencialesconstituyenun importante
ncleo de investigacin: las capacidades cognitivas (revisiones,
porejemplo,enPlominyCraig,2001;Plomin,OwenyMcGuffin,1994; Plomin y
Rendell, 1991) y la personalidad, incluyendo los clebres estudios
deEysenck(1982)yvariedaddemonografasymanuales(porejemplo, Benjamin,
Ebstein y Belmaker, 2002) son lugar a dudas los constructos ms
estudiados por la Gentica del comportamiento. Pgina 52Avances y
Perspectivas en Neurociencia Social Las aplicaciones en el campo de
la Psicopatologa (para una revisin,
DeFriesyPlomin,1978)sonmsquevariadas.Algunosejemplossonlos estudios
sobre trastornos cognitivos (para una revisin, Plomin et al, 2009),
adicciones(Crabbe,2002;Lindzeyetal,1971),alteracionesemocionales
(porejemplo,RutterySilberg,2022),autismo(Gousseetal,2003)o
esquizofrenia (para una revisin, Walker, Kestler, Bollini y
Hochman, 2004). Nuevos temas se van incorporando en los ltimos aos
gracias a las relaciones de la Gentica comportamental con las
neurociencias, como las investigaciones sobre la plasticidad
cerebral (para una revisin, Gottesman
yHanson,2005)ycooperacin(Walter,Markett,MontagyReuter,2010). Sin
duda el futuro de la disciplina pasa por un mayor acercamiento, por
un lado a las teoras evolucionistas y del desarrollo, y por otro,
precisamente, a las neurociencias y sus instrumentos de medida ms
destacados como la
neuroimagen,quepodrnresultarcomplementariosalasmetodologas
mstradicionalescomoelestudioconmodelosanimalesycongemelos
humanos.Dehecho,ladisciplinadenominadaNeurogenticadel
comportamientoseabrepasoconfuerzaenestosltimosaos(Reissy
Dant,2003;Reiss,Eliez,Schmitt,PatwardhanyHaberecht,2000)atravs
delainvestigacinendiversasreasquetambinincluyenel comportamiento
social (por ejemplo, Donaldson y Young, 2008). 3.Etologa Social
LaEtologaeslacienciaqueseocupadeestudiarlabasebiolgica
delaconductadelosanimalesincluidoelhombre(Gaviria,1996).Su
basetericaltimaeslateoradelaevolucinporseleccinnaturalde Charles
Darwin (1859) (Pelez del Hierro y Ve Bar, 1997).1. Perspectiva
multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas en
Neurociencia SocialPgina 53
SibienlosprimerosaosdeinvestigacinenEtologaestuvieron
centradosenelcomportamientoanimalysusbasesfisiolgicas,
constituyendo estos trabajos la base de la denominada Etologa
clsica, los diferentesestudioscomenzaronaarrojarlaconclusindequelas
situaciones grupales producan ciertos comportamientos queno se
podan resolver desde puntos de vista tan limitados (Hinde, 1988).
Bsicamente, el
problemaradicabaenlaausenciadereferenciasalcontextosocialdela
teora, ya que la conducta tena una vertiente social aadida a la
ambiental
queproducasituacionesdeajusteofaltadelmismoentrelosmiembros de una
especie (Crook, 1970).
LaEtologahumanaabordaelestudiodelabasepsicolgicaque
subyacealaconductasocial,tantomediantelainvestigacincomparada
dedistintosgruposanimalescomoapartirdelabsquedadelosms
bsicosmecanismosdelcomportamientosocialdelaespeciehumana
(Gaviria,2007).Respectoasusobjetivosespecficos,segnCrookyGoss-Custard
(1972), esta
disciplinaIntentaproporcionarrespuestascomprehensivasatres
cuestionessobrecausalidadinterrelacionadas,yaunasobre conducta. Un
comportamiento dado puede ser investigado desde el
puntodevistadesucausacinfisiolgica,suontogeniaysu causacin
evolutiva, en trminos de la seleccin natural de factores genticos.
Adems, la Etologa intenta resolver preguntas acerca de la funcin de
un comportamiento determinado en un entorno social y ecolgico dado
(p. 278). Porsuparte,laEtologasocial(Crook,1970,1978),creadacomo
contraposicin a la Etologa clsica o comparada, en un intento
pordefinir conmayorconcrecinelcampodelaEtologahumana(Crook,1978),se
centra en el estudio de las relaciones de los individuos incluidos
en grupos decongneresylasrelacionesintergrupales,ascomoenelpapelque
Pgina 54Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
jueganlosfactoresecolgicosenladinmicadelossistemassociales humanos.
Las caractersticas bsicas de la Etologa social son (Crook, 1978):
-Conscienciadeladiversidaddelasespeciesanimalesy de su conducta.
Esta consciencia lleva a los etlogos, por una parte, a ser
prudentes en cuanto a laelaboracin de
teorasquepretendanexplicarlaconductadetodaslas
especies,yporotra,aconsideraralhombrecomouna especie animal ms.
-Importancia del medio en que vive cada especie o grupo.
Interesansuscaractersticas,yaquedeterminanla
variedaddeestructurascorporalesymecanismos
conductualesexistentes,puesestoshabrnsido
favorecidosporlaseleccinnaturaleneseambiente
concreto,ylosiguensiendoyaqueelprocesode seleccin es continuo.
-Laexplicacinygeneralizacinsoloesposibleatravs
delnfasisenladescripcinsistemticadelas
estructurascorporalesdelosmecanismosconductuales de cada especie.
-Trabajo a cuatro niveles de explicacin u organizacin: la
evolucinfilogentica,eldesarrolloontogentico,las
causasinmediatasdelcomportamientoylafuncinde
cadaconductaconcreta,yaquelaseleccinnaturalha
actuadosobreellaparamantenerlaensuformaactual. La Etologa social
supone que la finalidad ltima de todas
lasconductaseslaperpetuacindelaespecie,apesar de que ese objetivo
haya quedado algo desvirtuado en la poca y civilizacin actual. 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 55 Una perspectiva que presenta puntos
en comn tanto con Etologa social como con la Psicofisiologa Social,
aunque desde el punto de vista de
labsquedadepuntosdeuninentreFisiologaySociologa,esla
Sociofisiologa(paraunarevisin,Waid,1984).SetrataradeunaEtologa
social que estudiara la fisiologa de los fenmenos reactivos que
surgen de
lasinteraccionesentreindividuosdelamismaespecieanimal(Freund,
1988). 4.Perspectiva Evolucionista de los Procesos Psicosociales.
a)Introduccin Como se ha dicho, los recelos, y en algunas ocasiones
prejuicios, de
unnumerosogrupodepsiclogossocialesydeotrosmbitostantohacia
lasteorasconbasesbiolgicasevolucionistascomoalasinfluencias
genticasenelcomportamientohumanohanocasionadoquedurante dcadas se
ignorase la consideracin de una serie de variables y procesos a
nivelcognitivo,emocionalyconductualqueseencuentrandirectamente
relacionadosconlaevolucindelosseresvivos(Gaviria,2007;Kenricky
Simpson,1997).Segnlacorrientedominanteenlasltimasdcadas,la especie
humana se habra liberado de alguna manera de los condicionantes
biolgicospropiosdelosanimales,motivoporelcuallainvestigacinde
losfactoresdeinfluenciasocialyculturaldelcomportamientohumano
eclips casi completamente los acercamientos evolucionistas,
tachados con
frecuenciadereduccionistas.Deestaetiquetasoloescapabanalgunas
explicacionesdeprocesosmotivacionalesyemocionales,losnicosen
PsicologaSocialqueparecancontarconlicenciaparasertratadosdesde
discretas posiciones biolgicas y evolucionistas a travs,
bsicamente, de la Pgina 56Avances y Perspectivas en Neurociencia
Social adopcindeenfoquessociocognitivos(LaneyNadel,2000;Ochsner,
Feldman y Barret, 2001; Ochsner y Schacter, 2000; Schmidt, 2003).
Enresumen,entrelosmotivosmsempleadospararechazarlos
planteamientosevolucionistaspuedencitarselossiguientes(Kenricky
Simpson, 1997):
-Seconsideranreduccionistas,enelsentidodequeintentan explicar la
complejidad de la conducta humana reducindola a los simples efectos
de los genes.-Alapelaralainfluenciadelosgenesenlaconducta, pecaran
de determinismo gentico considerando que lo que est escrito en los
genes es inevitable, menosprecindose de esta forma la influencia
del ambiente.-Se sostiene que la cultura es ms importante y que est
por encima de los mecanismos psicolgicos simples a la hora de
explicar la conducta social humana.
-Paramuchospsiclogossociales,susexplicacionesylasde
losevolucionistasestnadistintosniveles,yportantoson incompatibles o
irrelevantes entre
s.-Esposiblequelosprincipiosevolucionistaspuedanser
relevantesoaplicablesaciertosfenmenosestudiadospor la Psicologa
Social, pero slo a unos pocos de carcter muy
bsicos,comolaagresinolaconductasexual,ynuncaa otros ms complejos
como la cognicin social.
Sinembargo,losactualesenfoquesevolucionistasdel
comportamientohumanopostulanquetodaconductamanifiestaes
necesariamente el producto de la interaccin de factores
contextuales y de
mecanismospsicolgicosdesarrolladosapartirdelaherenciagentica, pero
en ningn caso estos son inevitables, inflexibles o insuperables
(Buss, 1996). Tanto mente como conducta social son resultado de la
evolucin, y, 1. Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances
y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina 57
comopareceevidenteyyaexplicadoporlaGenticacomportamental, nada est
ms sujeto a la influencia delambiente que la propia evolucin.
Deestaforma,lacontinuidadentrelasespeciesanimales,incluidala
humana,debecontribuiraunamejorcomprensindelosprocesos psicolgicos
de cualquier naturaleza.
Enlosltimosaos,sinembargo,laPsicologaSocialest
comenzadoaprestarmsatencinalosenfoquesevolucionistas, reconocindose
el papel de la evolucin en procesos hasta ahora vetados,
comolosgrupalesolacognicinsocial,ytantoesasqueTardeo temprano la
Psicologa Social va a acabar aceptando que la evolucin no es
unfenmenoextraoquesoloataeabilogos,sinoalgoconloquehay que contar
al abordar su objeto de estudio (Gaviria, 2008, p.339). Ms all
detratarsedeunamoda,parecequeperspectivascomolaPsicologa
evolucionista estn calando con fuerza en la disciplina,
fundamentalmente entre los psiclogos sociales cognitivos.
b)Psicologa Evolucionista
Enelao1975elbilogoestadounidenseEdwardOsborneWilson provoc una
autntica convulsin en la prctica totalidad de disciplinas que
estudianelcomportamientosocialhumanoconlapublicacindesuobra
Sociobiologa:lanuevasntesis(1975).Enella,sepresentabaunanueva
teoraquenacaconelobjetivodeestudiarsistemticamentelasbases
biolgicasdetodotipodecomportamientosocialenlatotalidadde
especiesanimales,incluidalahumana.Elnuevoenfoqueincorporabalos
conocimientos de la Etologa, Ecologa y la Gentica para asalcanzar
unos
principiosgeneralesquesirvieranaunaexplicacindelascaractersticas
biolgicas de las sociedades humanas (Wilson, 1998).
ElenfoquetenavariospuntosencomnconlaEtologasocial,
comoelreferentedarwinianoylaconsideracindelhombrecomouna Pgina
58Avances y Perspectivas en Neurociencia Social especie animal cuya
conducta habra evolucionado simultneamente a sus
caractersticasfsicas.Sinembargo,lasdiferenciastambineran
apreciables:laEtologaemplealoscuatronivelesdeexplicacinquese
enumeraron anteriormente mientras que la Sociobiologa solo se ocupa
de
laexplicacinfilogentica,y,enocasionesdelascausasinmediatasmecanismosfisiolgicosmediadores;porotraparte,laEtologaponeel
nfasis en la interaccin entre el organismo y su ambiente mientras
que la Sociobiologaseocupacasiexclusivamentedelabasegentica,conpoco
intersporlaspresionesambientales,ytodoelloconunelevadonivelde
inferencia(Gaviria,1996),loqueconduceaunpobreintersporlas hiptesis
contrastables.Partiendo de estos enfoques sociobiolgicos, pero
haciendo mucho
mayorhincapienlasinfluenciasdelmedio,laPsicologaevolucionista
estudialabaseevolutivadelosmecanismosdeprocesamientodela informacin
que median entre el ambiente y el comportamiento (Caporael
2001,2007;PankseppyPanksepp,2000).Apesardesusorgenes,esta
nuevainterpretacinde laPsicologa prontosesepar tericamente dela
Sociobiologa,inclusoreaccionandoconfuerzacontraella,poniendoun
mayor nfasis en las facultades para cada aspecto especfico de la
conducta
enlugardefacultadesgeneralesyhaciendoreferenciaalasadaptaciones
como ptimas para el pasado y no necesariamente para el presente.
LasrelacionesentrePsicologayBiologaevolutivayahabansido
muyprometedorasafinalesdelsigloXIX,perolasalidadeJamesBaldwin
delaescenapsicolgicaenEstadosUnidossupusolarupturadedichos
intercambios,divisinquecontinuaradurantelaprcticatotalidaddel
sigloXX(Plotkin,2004).Noobstante,apartirdefinalesdelsigloXX,ya
partir de los trabajos de Buss y otros (por ejemplo, Buss, 1996,
2004; Buss y Kenrick ,1998), algunos psiclogos comienzan a
agruparse tericamente en torno a la etiqueta de evolucionistas a
partir de la coincidencia en el inters 1. Perspectiva multinivel en
Psicologa Social Avances y Perspectivas en Neurociencia SocialPgina
59 de las bases genticas y ambientales de cultura y cognicin
humana, y por
susposturasencontradeloscientficossocialesantidarwinistas,
defensoresestosdeunrgidodeterminismocultural.Lapretensinde
estosinvestigadoresdecrearunnuevomodelopasaporlarecopilacin
deresultadosdeinvestigacindedisciplinastandiferentescomolas
Antropologassocialybiolgica,laEcologaconductual,laPsicologa,la
CienciaCognitiva,laBiologaevolucionista,losestudiossobrecazadores-recolectores,laPrimatologaylaNeurobiologa(Barkow,Cosmidesy
Tooby, 2002; Tooby y Cosmides, 2005).
Elobjetivoltimodelaperspectivaevolucionistaresideen
explicitarlasadaptacionesquecaracterizanalossereshumanos,
identificandolosproblemasdesupervivenciay/oreproduccinquestas
lograronresolverenelpasadofilognico,paraluegopreguntarsesiestos
mecanismospsicolgicosestnadecuadosalascondicionesdelavida actual
(Fernndez, 2009). A partir de una visin cognitiva, esto implica que
laPsicologaevolutivatienecomoobjetivocentralcomprenderla
arquitecturacomputacionaldelamentehumana,enconjuntoconlas
estructurasfsicasysusprocesosmentales(delcerebro,desarrolloy
gentica) (Tooby y Cosmides, 2008, p. 114).
ElmodelotericodelaPsicologaevolucionistaharecibidola
denominacindecausalintegrado(ToobyyCosmides,1992)ysebasaen las
siguientes premisas:
-Existeunanaturalezahumanauniversalqueresideenlos
mecanismospsicolgicosquehanevolucionadopor
seleccinnatural,peronoenlasconductasexpresadaspor mediacin de
dichos mecanismos. -Losmecanismospsicolgicosevolucionadosson
adaptacionesconstruidasporlaseleccinnaturalalolargo de la historia
evolutiva. Pgina 60Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
-Las adaptaciones son especficas de dominio, lo que significa
quehansidoseleccionadasdurantelaevolucinpara
resolverproblemasconcretosrelacionadosconla
supervivenciadelosindividuos.Asseconfiguraunamente
modular,conformasdeprocesamientoycontenidos especficos para cada
mecanismo adaptado.
-Losmecanismosdeprocesamientodeinformacingeneran
algunosdeloscontenidosconcretosdeculturahumana.
Dichoscontenidospuedenseradaptadosymodificadospor
todoslosmiembrosdelapoblacin.As,lacultura
transmitidaporaprendizajeentrelosmiembrosdela especia humana sera
un resultado de lacultura evocada, la
cualseconfiguraapartirdelaadaptacindelos
mecanismosdeprocesamientodeinformacinacada ambiente concreto.
-Laestructuraevolucionadadelamentehumanaest
adaptadaalaformadevidadeloscazadores-recolectores
delPleistoceno,momentoenelqueseprodujolamayor
partedelaevolucinadaptativadelaespeciahumanaambienteevolutivoancestraloambientedeadaptacin
evolutiva. Gracias a estos mecanismos, por tanto, se producen la
gran mayora de los procesos cognitivos y socio-cognitivos humanos,
como la percepcin,
memoria,atencin,juiciossocialesotomasdedecisiones(Buss,1995,
1996,2004).Enconsecuencia,tantolamentecomosusprocesossonuna
evolucin diseada para procesar la informacin de su entorno.
Ladisciplinarealizaunaimportantedistincintericarespectoalos
antecedentesdelcomportamientohumano:lascausasprximasylas
ltimas(porejemplo,VonHippel,HaseltonyForgas,2007).Lasprimeras 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 61
soncercanas,comprensibleseintuitivasparaelindividuo,porejemplo,
iniciar una relacin de pareja por estar enamorado de la otra
persona. Por
suparte,lascausasltimasobedecenalmismoporqudelanaturaleza humana
(Gaviria, 1999). En el caso de la eleccin de pareja, la causa ltima
estararelacionada,porejemplo,contratarsedeunaconductaaprendida
porlaespeciehumanaparaasegurarlasupervivenciaduranteel Pleistoceno.
LaPsicologaevolucionistahasidocriticadatantoporsus
planteamientosglobales,yentonceshasidoacusadaporalgunos
investigadoresdeltpicodeterminismo,comoporlasideasdela
modularidaddelamentehumana,ascomoalprogramaadaptacionista
yalaconcepcindelambientedeadaptacinevolutiva.Losreproches
tambinvandirigidosalpoconfasisenprocesoscomoelaprendizaje,la
cultura y la interaccin social. Debido a estas y otras presiones,
durante los ltimosaossehaidodesarrollandounmodeloevolucionistams
integradoryabiertodenominadosensulatoencontraposicinal
explicadohastaaqu,osensustrictocuyosplanteamientostericoshan sido
resumidos por Gaviria (2008) en los siguientes puntos:
Eldebateentreadaptativismoyadaptacionismo,esdecir,
entrecentrarseenconductasadaptativasqueaumentanal
mximolaeficaciaenelmomentoactual,oen
adaptaciones,quelaaumentaronduranteelambiente
evolutivoancestraleltiemposuficientecomoparaque
fueranfavorecidasporlaseleccinnaturalseresuelve
aceptandoambasperspectivascomovlidas,porhacer
referenciaamomentostemporalespresente,pasado diferentes.Pgina
62Avances y Perspectivas en Neurociencia Social
Reconocimientodequelaevolucinnorequiereuna
estructuracerebraldivididaenmdulosfuncionalmente especializados.
Coincidenciaenelanlisisdequelaseleccinnaturalacta en diferentes
niveles,y nosoloenelgentico.Sinembargo
sesigueponiendoendudaquelaseleccinennivelespor
encimadelindividuohayatenidoalgunarepercusinenla evolucin humana.
Propuestadesustituireltrminoambiguodeambientede
adaptacinevolutivaporeldeambienteadaptativamente
relevante,aludiendoasalascaractersticasespecficasdel
ambienteconlasquelosindividuosinteractuaronparaque esa interaccin
les confiriera la ventaja reproductiva.
Resultanecesarioincluirestudiosexperimentalesy observacionales en
otras especies para indagar en el pasado evolutivo humano.
Reconocimientodelainfluenciadelaculturacomoalgo
autnomoquecreamuchos deloscostesybeneficiosdela vida social humana
y no como un simple elemento que debe ser procesado y producido por
adaptaciones psicolgicas.
Consideracindelosprocesosculturalescomopartedela
evolucinhumana.Elaprendizajeenquesebasala
transmisinculturalesotromecanismomsdeherenciay los principios de la
evolucin le son tambin aplicables. c)Psicologa Social Evolucionista
La pretensin ltima de los psiclogos evolucionistas es constituirse
enelpuntodeuninentrelaBiologaylascienciassociales(Cosmidesy
Tooby,2005)apartirdeunmarcotericomultinivelydeanlisisgeneral 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 63 que sintetice las teoras de
Psicologa Social. Lgicamente y debido al papel
quelasinfluenciasdelambientetienenenlaPsicologaevolucionista,as
como al nfasis que se da en la teora al papel de la cultura, muchas
de las aportaciones de la disciplina se han relacionado con
fenmenos puramente psicosociales (por ejemplo, Buss, 1996, 2009,
Caporael, 2001, 2007; Kenrick
ySimpson,1997;Schaller,SimpsonyKenrick,2006).Loqueseintenta desde
este punto de vista es completar las explicaciones basadas en
causas
inmediatasdelaconductasocial,tpicasdelaPsicologaSocial,conlas
hiptesisyteorascentradasenlascausasltimasqueseutilizanen Psicologa
evolucionista (Gaviria, 1999). Uno de los tpicos fundamentales de
los enfoques psicosociales de la Psicologa evolucionista es sin
duda el inters por el grupo humano. As,
losdescubrimientospaleoantropolgicoshanprobadoque,dadala
morfologayecologadeloshomnidos,estosdebanhabersobrevivido
comogruposantesquecomoindividuos(Caporael,2007).Lasdemandas
ambientalestalescomolabsquedadealimentoocobijoyladefensa
frenteaotroscongneresoanimaleshabrandesarrolladolacapacidad
paracrearprocesosdegrupooparalacultura(Brewer,1997).Deesta
forma,elconvivirengruposfacilitabalasupervivenciayaumentabala
posibilidaddereproduccin,porloqueelgruposecomportabacomoun
facilitadorentrelademandaambientalyelindividuo(Caporael,2007).
Desde este punto de vista, incluso la sociabilidad podra
considerarse como un resultado hbrido de factores genticos y
ambientales.La investigacin sobre altruismo ha protagonizado una
buena parte
lasinvestigacionesgrupales.Lateorasobreaptitudinclusiva(Hamilton,
1964), quehace referenciaalacapacidad de propagacindelosgenes de un
individuo a travs de la reproduccin con otro organismo con el que
se comparte la base gentica, y el altruismo recproco (Trivers,
1971), quedan explicados por una parte por el deseo de ayudar a
aquellos con los que se Pgina 64Avances y Perspectivas en
Neurociencia Social comparte una base gentica, y por otro, por la
realizacin de conductas de
colaboracinconpersonasnoemparentadas,yaqueasseproduceun
aumentodelaprobabilidaddequeseestablezcareciprocidad.La
Psicologaevolucionistasehapreocupadoespecialmentedealgunos
mecanismosrelacionadosconelaltruismo,comoladeteccinde tramposos, es
decir, de aquellos que no devuelven el favor prestado en un proceso
de altruismo recproco (Cosmides y Tooby, 1992). La cooperacin y
lacompeticinhansidotambinestudiadasdesdeestaperspectiva siguiendo
puntos de vista similares (por ejemplo, Janicki, 2004), as como el
liderazgo(porejemplo,VanVugt,HoganyKaiser,2008;VanVugty Kurzban,
2007), el establecimiento de relaciones socialese interpersonales
ylagrupalidad(Caporael,1997,2007;Dunbar,2007;paraunarevisin,
Gaviria2008),loscelos(porejemplo,Buunk,MassaryDijkstra,2007)yel
prejuicio (para una revisin, Gaviria, 2007). En resumen, parece que
la Psicologa evolucionista camina con paso ms firme que otras
perspectivas genticas o evolucionistas de la conducta social
(Gaviria, 2008; Schaller, Simpson y Kenrick, 2006) como la Etologa
o, desde luego, la Sociobiologa. La apuesta por la investigacin
emprica y la formulacin de hiptesis contrastables ha supuesto un
rigor necesario para
salirdelapuraespeculacin,enlaqueaquellassehabaninstalado.Sin
embargo,yapesardelavancequesuponeparalaPsicologaSocialla
eliminacindefalsasdicotomasarcaizantescomolaquedefiendela
determinacindelaconductaporelambienteolosgenes,sontodava mayora los
investigadores en el rea que siguen nicamente preocupados
pordescubrirlascausasinmediatasdelosprocesos(Gaviria,2008)sin
profundizarenlascausasltimas,loquesindudapermitiraunamejor
comprensin del cuerpo de conocimiento de la Psicologa Social. 1.
Perspectiva multinivel en Psicologa Social Avances y Perspectivas
en Neurociencia SocialPgina 65
Enresumen,enestecaptulosehansintetizadolasprincipales
aproximaciones al estudio de la conducta social que incluyen el
nivel micro de anlisis de la misma. Su exposicin establece el
contexto sobre el que se
apoyaelCaptulo2deestetrabajo,enelquesepresentarnhistoria, concepto
y principales ncleos de investigacin de la Neurociencia Social. [3.
PRINCIPIOS DE LA NEUROCIENCIA SOCIAL] 3. Principios de la
Neurociencia Social Avances y Perspectivas en Neurociencia
SocialPgina 69 I. INTRODUCCIN l marco terico bsico de e