Eija Kyrönlahti 15.2.20 08 TERVEYDENHOITAJA- TERVEYDENHOITAJA- PÄIVÄT PÄIVÄT Lahti 14-15.2.2008 Lahti 14-15.2.2008 TERVEYDENHOITAJAN AMMATILLISEN OSAAMISEN KEHITTÄMINEN
Jan 12, 2016
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
TERVEYDENHOITAJA-TERVEYDENHOITAJA-PÄIVÄTPÄIVÄT
Lahti 14-15.2.2008Lahti 14-15.2.2008
TERVEYDENHOITAJAN AMMATILLISEN OSAAMISEN
KEHITTÄMINEN
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
HaasteitaHaasteita
Yhteiskunnalliset haasteet Kansanterveydelliset haasteet Ammatillisen osaamisen haasteet
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Työryhmä 2006-Työryhmä 2006-
puheenjohtaja Eeva-Liisa Urjanheimo kehittämispäällikkö Eija Kemppainen järjestöpäällikkö Tarja Leinonen terveydenhoitaja Heli Hämäläinen osastonhoitaja, terveydenhoitaja Saga Kivipelto terveydenhoitaja Melitta Lempiäinen terveydenhoitaja Leena Salonen koulutuspäällikkö Päivi Haarala yliopettaja Eija Kyrönlahti
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
A. Ammattitaito
työmarkkinoiden,ammatti-
järjestöjen jne. ilmaisemina
kelpoisuus- ja ammattitaito-
vaatimuksina
B. Ammattitaito niinä
työpaikan vaatimuksina,
joita työn menestyksellinen
suorittaminen edellyttää
C. Ammattitaito opetus-
suunnitelmien, tutkinto-
vaatimusten ja todistusten
ilmaisemana yksilön
muodollisena pätevyytenä
ja jatko-opintovalmiutena
D. Ammattitaito yksilön
todellisena, potentiaalisena
pätevyytenä
(yksilöll. kapasiteetti)
E. Ammattitaito, jota yksilö voi työssään
hyödyntää ja kehittää
Ammattitaidon määrittely Ammattitaidon määrittely (Ruohotie)(Ruohotie)
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
TAUSTA 1: Terva 2 (OPM)TAUSTA 1: Terva 2 (OPM)
Terveydenhoitajan ammatilliset osaamisvaatimukset
sairaanhoitajan ydinosaaminen terveydenhoitotyön laajentaminen ja
syventäminen osaamisen perusta terveydenhoitajan työlle
eri toimintaympäristöissä
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Terveydenhoitajan ammatillinen osaaminenTerveydenhoitajan ammatillinen osaaminen
1. Eettinen toiminta terveydenhoitotyössä2. Terveyden edistäminen ja kansanterveystyö
2.1 Terveydenhoitajan toiminnan lähtökohdat 2.2 Terveydenhoitotyön ja terveyden edistämisen työmenetelmät2.3 Terveyden edistäminen ja tartuntatautien ehkäisy, hoito ja rokotustoiminta 2.4 Ympäristöterveyden edistäminen3. Yhteiskunnallinen ja monikulttuurinen terveydenhoitotyö
4. Tutkimus- ja kehittämistyö sekä johtaminen terveydenhoitotyössä5. Terveydenhoitotyö elämänkulun eri vaiheissa
5.1 Lasta odottavien perheiden terveydenhoitotyö 5.2 Lasten, kouluikäisten, nuorten ja heidän perheidensä terveydenhoitotyö5.3 Työikäisten ja heidän perheidensä terveydenhoitotyö5.4 Ikääntyneiden/vanhusten ja heidän perheidensä terveydenhoitotyö
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
TAUSTA 2:Tuning (Bologna)TAUSTA 2:Tuning (Bologna)
Amk osallistuminen eurooppalaiseen korkeakoulutusalueeseen –projekti ECTS (terveydenhoitajan ammatillisen erityisosaamisen osaamiskuvaukset (www.ncp/ects)Th ammatillinen osaaminen koostuu
koulutusalakohtaisesta erityisosaamisesta (ammattispesifisestä tietotaidosta) ja yleisistä työelämävalmiuksista
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Koulutusalakohtaiset Koulutusalakohtaiset kompetenssitkompetenssit
Hoitotyön asiakkuusosaaminenTerveyden edistämisen osaaminenKliininen osaaminenPäätöksenteko-osaaminenOhjaus- ja opetusosaaminen
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Yleiset työelämävalmiudet Yleiset työelämävalmiudet (Tuning)(Tuning)
Itsensä kehittäminenEettinen osaaminenViestintä- ja vuorovaikutusosaaminenKehittämistoiminnan osaaminenOrganisaatio- ja yhteiskuntaosaaminenKansainvälisyysosaaminen
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
TAUSTA 3: Asiantuntijan TAUSTA 3: Asiantuntijan taitoprofiili (Ruohotie 2002)taitoprofiili (Ruohotie 2002)
Ammattispesifinen tietotaitoYleiset työelämävalmiudetItsesäätelyvalmiudet
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
YLEISET TYÖELÄMÄVALMIUDET (Ruohotie 2002)
Elämänhallinta
Kommunikointi- taito
Ihmisten ja tehtävienjohtaminen
Innovaatioiden ja muutosten hallinta
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Elämänhallinta Kommunikointi- taito
Ihmisten jatehtävienjohtaminen
Innovaatioidenja muutosten hallinta
Oppimisentaito
Kyky organisoidaja hallita ajan-käyttöä
Henkilökoh-taisetulottuvuudet
Ongelman-ratkaisu-taito ja ana-lyyttisyys
Vuorovaikutus-taito
Kuuntelutaito
Suullinenviestintätaito
Kirjallinenviestintä-taito
Koordinointi-kyky
Päätöksen-tekotaito
Johtamistaito
Taito hallitakonflikteja
Suunnittelu- jaorganisointi- taito
Hahmottamiskyky
Luovuus,innovatiivisuus,muutosherkkyys
Riskinottokyky
Visiointikyky
Sähköisenviestinnäntaito
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
OPPIMISSYKLI OPPIMISSYKLI ITSESÄÄTELYVALMIUKSIEN ITSESÄÄTELYVALMIUKSIEN
KEHITTÄJÄNÄ (Ruohotie 2002)KEHITTÄJÄNÄ (Ruohotie 2002)
TOIMINNAN KONTROLLI-Tarkkaavaisuuden kes-
kittäminen-Strategian toteuttaminen
-Ajankäytön hallinta-Toisten apuun turvautuminen
-Itsetarkkailu
ITSEREFLEKTIO-Itsearviointi
-Attribuutiotulkinnat-Itsereaktiot
MOTIVAATIO JA TOIMINTAANSITOUTUMINEN
-Tavoitteen asettaminen-Strateginen suunnittelu-Tehokkuususkomukset
-Tulosodotukset-Tavoiteorientaatio
-Sisäinen mielenkiinto
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Mitä itsesäätelyvalmiudet Mitä itsesäätelyvalmiudet mahdollistavat?mahdollistavat?
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
METAKOMPETENSSI: kyky arvioida METAKOMPETENSSI: kyky arvioida omien taitojen ja osaamisen omien taitojen ja osaamisen
soveltuvuutta, käyttöä, opittavuuttasoveltuvuutta, käyttöä, opittavuutta
Ammatissa kehittymistä koskevatietämys
(deklaratiivnen metakompetenssi)
Ammatissa kehittymistäohjaavat taidot
(proseduraalinenmetakompetenssi)
Tietämysitsestä
oppijana
Tietämysopittavistatehtävistäja asioista
Tietämysoppimis-strate-gioista
Suunnittelu Arviointi
Tarkkailu
(Ruohotie 2002)
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Terveydenhoitajuuden Terveydenhoitajuuden erityisyyserityisyys
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Kompetenssi (ulkoinen fokus)
AMMATILLISEN KASVUN ERI ALUEITA INTEGROIVAT AMMATILLISEN KASVUN ERI ALUEITA INTEGROIVAT TRANSFORMATIIVISET OPPIMISSYKLITTRANSFORMATIIVISET OPPIMISSYKLIT
(Mentkowski & Ass. 2000)
Merkitys (sisäinen
fokus)
Mentaaliset rakenteet
Konteks-tuaalinen kehys
Aktiivinen oppija
Itsereflektio Itsereflektio (tarkkaileva, oivaltava, (tarkkaileva, oivaltava, adaptiivinen)adaptiivinen)
Persoonallisuuden Persoonallisuuden kehittyminen kehittyminen (integratiivinen, (integratiivinen, eettinen)eettinen)
Ajattelu Ajattelu (abstraktinen, (abstraktinen, syvällinen, oivaltava)syvällinen, oivaltava)
SuoritusSuoritus (tehokkuus)(tehokkuus)
Perehtyminen erilaisiin
lähestymistapoihin, näkökulmiin ja aktiviteetteihin
Metakognitiivisten strategioiden soveltaminen
Oman suorituksen
arviointi
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Onko teoria käytännöllistä?Onko teoria käytännöllistä?Onko käytäntö teoreettista?Onko käytäntö teoreettista?
Teoriasta käytäntöönTeoriasta käytäntöönesimerkin avullaesimerkin avulla
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Soveltaminen ArvioiminenSitoutuminen
Terveyden edistäminen jakansanterveystyö
Eettinen toiminta
terveyden-hoitotyössä
Yhteiskunnal-linen ja moni-kulttuurinenterveyden-
hoitotyö
Terveyden-hoitotyöelämän-kulun erivaiheissa
Yleiset työelämä-valmiudet
Tutkimus- jakehittämistyö
sekä johta-minen
terveyden-hoitotyössä
TIETÄÄ, YMMÄRTÄÄ, SOVELTAA, ANALYSOI, KEHITTÄÄ
TH AMMATILLINEN OSAAMINEN
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Eettisen toiminnan osaaminen Eettisen toiminnan osaaminen (Terva)(Terva)
Toimii terveydenhoitajan ammatin etiikan ja arvot sisäistäneesti ja terveydenhoitotyön keskeisten periaatteiden mukaisesti
Omaa valmiudet pohtia ja käsitellä terveyden edistämisen eettisiä kysymyksiä
Tuntee työtään ohjaavan lainsäädännön ja toimii sen mukaisesti
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
jatkuu…jatkuu…
Edistää omassa työssään terveyden tasa-arvon toteutumista ja toimii väestön terveyserojen vähentämiseksi tukien asiakkaidensa itsemääräämisoikeutta ja omatoimisuutta sekä kunnioittaa asiakkaidensa omia arvoja
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
1. EETTINEN TOIMINTA TERVEYDENHOITOTYÖSSÄ
TIETÄÄ YMMÄRTÄÄ SOVELTAA ANALYSOI KEHITTÄÄ
Tietää terveydenhoitotyön eettiset ohjeet, arvot ja periaatteet sekä tunnistaa terveydenhoitotyön eettisiä kysymyksiä.
Ymmärtää terveydenhoitotyön eettisten ohjeiden, arvojen ja periaatteiden merkityksen.
Soveltaa eettisiä ohjeita, arvoja ja periaatteita sekä hyödyntää niitä terveydenhoitotyön eettisissä kysymyksissä.
Analysoi terveydenhoitotyön eettisiä ohjeita, arvoja ja periaatteita suhteessa omaan toimintaan.
Kehittää terveydenhoitotyön eettisiä ohjeita, arvoja ja periaatteita tutkitun, näyttöön perustuvan tiedon mukaisesti sekä kehittää omia taitojaan ratkaista eettisiä kysymyksiä.
Tietää terveydenhoitotyötä ohjaavan keskeisen lainsäädännön, ohjeet ja suositukset.
Ymmärtää lainsäädännön, ohjeiden ja suositusten merkityksen terveydenhoitotyössä.
Soveltaa työtään ohjaavaa lainsäädäntöä, ohjeita ja suosituksia terveydenhoitotyössä ja toimii niiden mukaisesti.
Analysoi terveydenhoitotyötä ohjaavia lakeja, ohjeita ja suosituksia terveydenhoitotyön näkökulmasta.
Kehittää terveydenhoitotyötä ottamalla huomioon lainsäädännön, ohjeiden ja suositusten kehittämistarpeita sekä käynnistää tarvittavat toimenpiteet.
Tietää terveyserojen ja terveyden tasa-arvon toteutumisen vaikutuksista terveyteen.
Ymmärtää terveyserojen ja terveyden tasa-arvon merkityksen terveyden edistämiselle ja ylläpitämiselle.
Soveltaa terveydenhoitotyössä terveyseroja koskevaa tietoa edistäen terveyden tasa-arvoa.
Analysoi terveyserojen vähentämiseen ja tasa-arvon toteutumiseen liittyvää tietoa terveydenhoitotyön näkökulmasta.
Kehittää yhteistyössä eri toimijoiden kanssa toimintatapoja ja työmenetelmiä väestön terveyserojen vähentämiseksi ja tasa-arvon toteutumiseksi.
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
ArviointiasteikkoArviointiasteikkoAmmatillisen osaamisen arviointi eri osaamisalueilla Tietäminen on asioiden muistamista ja mieleen
palauttamista. Ymmärtäminen näkyy asioiden välisten yhteyksien
hahmottamista ja merkityksen ymmärtämisenä. Soveltaminen edellyttää tietojen muuttumista
taidoiksi ja käytännön toiminnaksi. Analysointi näkyy osaamisalueiden erittelynä ja
yhdistämisenä (uudet kokonaisuudet). Kehittäminen on asioiden kriittistä arviointia ja
näyttöön perustuvaan tietoon pohjautuvaa uudenlaista toimintaa.
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
……siis siis
”Mitä minä osaan ja kuinka sovellan osaamistani?”
”Mitä osaan tehdä eri ympäristöissä ja kuinka voin parantaa suoritustani?”
”Kuka minä olen ja millaiseksi minun pitäisi tulla?”
(Mentkowsky & Ass. 2000. Transformatiiviset oppimissyklit)
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
AMMATILLINEN HUIPPUOSAAMINEN AMMATILLINEN HUIPPUOSAAMINEN (Ruohotie 2003)(Ruohotie 2003)
AmmattiAmmatti- - spesifinen spesifinen tietämystietämys
MetataidotMetataidot
SoveltamisSoveltamis- -
taitotaito
EkspertiisiEkspertiisi
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Mallistako vastaus haasteisiin? Mallistako vastaus haasteisiin?
Terveydenhoitajan ammatillisen osaamisen tunnistaminen teoreettisen jäsentelyn pohjalta
Terveydenhoitajan ammatillisen osaamisen kehittymisen tukeminen
Ammatilliseen osaamiseen perustuva tehtävien vaativuuden arviointi
Kehittäviin asiantuntijatehtäviin ohjaaminen
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
jatkuu…jatkuu…
Täydennyskoulutuksen suunnittelu Osaamisen johtamisen tuki mm.
kehityskeskusteluissa Terveydenhoitajan ammatillista osaamisen suhde
organisaation päämääriin Palveluorganisaatioiden osaamisen kehittämisen
suhde yhteiskunnan haasteisiin Työssä jaksaminen ja työhyvinvoinnin edistäminen
Eija Kyrönlahti 15.2.2008
Tehdään Tehdään terveydenhoitajan terveydenhoitajan
ammatillinen osaaminen ammatillinen osaaminen näkyväksi yhdessänäkyväksi yhdessä
KIITOS KUULIJOILLE KIITOS KUULIJOILLE