Természetismereti programok óvodásoknak Foglakozási terv

Kedvezményezett: Dél‐alföldi HEURégió Pont Egyesület Program címe: Természetismereti programok óvodásoknak Program azonosítója: NTP‐OTM‐MPA‐12‐059

Természetismereti programok óvodásoknak

Foglakozási terv

Program azonosítója: NTP‐OTM‐MPA‐12‐059

Kedvezményezett: Dél‐alföldi HEURégió Pont Egyesület Cím: 6725 Szeged, Boldogasszony sgt. 6. Tel./Fax: +36-62/544725 Mobil: +36-30/4345555 E-mail: [email protected] Web: www.dalheur.hu / www.oqclub.eu

Szeged, 2013.


A foglalkozás címe: Természetismereti programok óvodásoknak A foglalkozás része-e egy vagy több programnak, ha igen, azok címei: 1.program- Zöld közösségi ház és iskola megismerése A foglalkozás anyaga: Mórahalmi Zöld közösségi Ház és Iskola megismerése A tevékenység célja: A modell tartalmú ismeretek tapasztalatok megismerése Nevelési feladatok: Erkölcsi nevelés: tolerancia, kooperáció, kommunikáció

Emlékezet fejlesztése: tapasztalatok élmények felidézésével Eszközök: Képek, színezők, színes ceruza Munka formák

TEVÉKENYSÉG LEÍRÁSA

: Csoportos, Mikro csoportos

I. a) A foglalkozás feltételeinek megteremtése:

• Csoportszoba elrendezése Szervezési feladatok:

• Asztalok leterítése • Eszközök előkészítése • Gyermekek szőnyegre ültetése motiváció segítségével

b)

Magyar népzene hallgatása és a zenével együtt éneklés. Kérdést teszek fel a közvetlen környezetünkről, épületekről. „ Ki szokott az erdőben sétálni? „ „Milyen növényeket találunk a környezetükben?” A szőnyegen való elhelyezkedés után a gyerekeknek megmutatom milyen képek vannak a kezemben. „Melyik képeken láttok állatokat? „Ügyesek vagytok!” „A többi képen mit látunk?” „Nagyon jó! Növényeket!”

Motiváció, érdeklődés felkeltése:

II. Fő tevékenység, a foglalkozás kidolgozása

:


1.Szervezés: A gyerekekkel közösen szétválogatjuk a képeket. 2. A feladat végrehajtása:

III.

A képekkel és a lelőhelyükkel meg kell ismerkedniük a gyermekeknek. „Gyertek közelebb! Elsőnek nézzük meg az állatokat. Milyen állatokat láttok?” „ Nagyon ügyesek vagytok” „Most nézzük meg a növényeket!” „Ez már sokkal nehezebb feladat. Felismertek közülük párat?” „Nem? Elárulom a nevüket!” „Valamelyikkel találkoztatok már?” „Tudjátok, hogy ez a sok állat és növény hol található?” „Nem? Eláruljam?” „ Ezeket a növényeket és állatokat Mórahalmon egy iskolánál lehet megtalálni.”

A foglalkozás lezárása:A megnézett képeket a faliújságra tűzzük, hogy mindenki jól lássa. Mind ezután az asztalokhoz ülnek a gyerekek. „Mindenki jól látja a képeket? „Üljetek az asztalokhoz és vegyetek elő színes ceruzákat.” „Igen jól látjátok a növényeket, amiket megismertünk ki lehet színezni.” „Ha kész vagytok, rakjátok az eredeti kép mellé!”

2.program – Előző nap tanultak/ látottak átbeszélése és az új ismeretek elmélyítése A foglalkozás anyaga: A Zöld közösségi házról és iskoláról tanultak felelevenítése és elmélyítése A tevékenység célja: Új ismeretek elmélyítése Nevelési feladatok: Erkölcsi nevelés

Emlékezet fejlesztése Figyelem, türelem fejlesztése

Eszközök: Képek állatokról és növényekről, Kirakó állatokról és növényekről, színező Munka formák: Csoportos, Mikro csoportos



. a) A foglalkozás feltételeinek megteremtése:

• Asztalok leterítése Szervezési feladatok:

• Eszközök előkészítése • Gyermekek szőnyegre ültetése motiváció segítségével

II.

b, Motiváció, érdeklődés felkeltése: Népdal éneklésével magam köré gyűjtöm a gyerekeket és közösen kígyó tekeredést utánozva együtt énekelünk. A dal többszöri eléneklése után megkérem a gyereket, hogy keressék meg a helyüket.

Fő tevékenység, a foglalkozás kidolgozása

:

1.Szervezés: Képek felhelyezése a faliújságra. Üres lapok kiosztása a gyerekeknek. 2. A feladat végrehajtása:

III.

A képeket újból szétválogatjuk, majd ezután alaposan tanulmányozzuk. Saját rajz készítése. „Emlékeztek ezekre a képekre?” „Válogassuk szét az állatokat és a növényeket!” „Nagyon ügyesek vagytok.” „Nézzétek meg jó alaposan a képeket és válasszátok ki a kedvenceteket.” „Mindenkinek megvan a kedvenc képe? „Az lesz a feladat, hogy próbáljátok lerajzolni. Kezdhetitek a munkát.”

A foglalkozás lezárása:Az elkészült alkotásokat az előző napi színezők mellé rakjuk fel. Akinek van kedve az kirakózhat.


3.program – Állatokról való ismeretek felelevenítése ( Mit tudunk a Vadállatokról és a Szegedi Vadasparkról) A foglalkozás anyaga: Vadállatokról való ismeretek felelevenítése A tevékenység célja: Környezet tevékeny megismerése, környezetkultúra alakítása Nevelési feladatok: Erkölcsi nevelés Figyelem fejlesztés

Emlékezet fejlesztése Eszközök: műanyag vadállatok, fakocka, természetismeret körny Munka formák


: Csoportos, Mikro csoportos

I. a)

A foglalkozás feltételeinek megteremtése:

• Csoportszoba elrendezése Szervezési feladatok:

• Eszközök előkészítése • Motiváció segítségével gyermekek figyelmének felkeltése.

II.

b, Motiváció, érdeklődés felkeltése: Eszközök előkészítése alatt állathangokat tartalmazó Cd hallgatása. Érdeklődés felkeltése után megkérem őket, hogy foglaljanak helyet a szőnyegen. Fő tevékenység, a foglalkozás kidolgozása

1

:

.Szervezés: A gyerekeknek egy-egy műanyag állatot osztok ki. 2. A feladat végrehajtása Minden gyermek megnevezi azt az állatot amit a kezében tart. „Mindenki kapott állatot?” „Rebekától indulva mindenki nevezze meg az állat nevét amit a kezében tart.” „Nagyon ügyesek vagytok!” Minden gyermek megismerte az előkészített állatokat, ezután előveszem a nagy fakockákat. „Ugye mindenki tudja mit szoktunk csinálni a kockákkal?” „Igen! Építeni szoktunk, de most nem akármit építünk, hanem Vadasparkot.”


III. A foglalkozás lezárása:Az elkészült építményen közösen elhelyezzük az állatokat és elárulom a gyerekeknek, hogy másnap kirándulni megyünk.

„ Nagyon szép parkot építettetek.” „ Elárulok egy nagy meglepetést.! Holnap nem csak Vadasparkosat játszunk, és nem csak műanyag játékállatokat látunk, hanem élőben is megnézzük őket. „ „Hol lehet őket megnézni?” „Igen a Szegedi Vadasparkban!”

4.program – Vadaspark látogatás, játékos fejlesztő foglalkozás- Bátorságpróba A foglalkozás anyaga: Vadaspark látogatás, bátorságpróba A tevékenység célja: A gyermekek egészséges fejlődéséhez szükséges és biztonságos környezet és lehetőségek biztosítása. Nevelési feladatok: Erkölcsi nevelés Emlékezet fejlesztés Figyelem fejlesztés Esztétikai nevelés Munkaformák


: Csoportos, Egyéni

I. a)


• Kirándulás időpontjának leegyeztetése Szervezési feladatok:

• Utazási feltétekeinek megteremtése • Kirándulás leegyeztetése a szülőkkel • Gyermekek felkészítése a kirándulásra

II. Fő tevékenység, a foglalkozás kidolgozása

1.

:

Szervezés: Viselkedési illemszabályok letisztázása a gyermekekkel 2. A feladat végrehajtása: A Szegedi Vadaspark bejárása a gyerekekkel előre áttanulmányozott térkép alapján. Minden állat megtekintésénél megbeszélni mit tudunk eddig róla. Kihagyott tulajdonságok és jellemzők megbeszélése. A tanulmányi séta része egy fejlesztő foglalkozás. Bátorságpróba.


A foglalkozás célja, hogy nem mindennapi állatokkal is megismerkedjenek a gyermekek. A bátorságpróba nem csak az állatok megismeréséről és szeretetéről szól, hanem közeli közvetlen kapcsolatteremtésről is. Az igazán bátrak meg is simogathatják a bemutatott állatokat. A foglalkozást a Vadaspark egyik Zoopedagógusa tartja.

III. A foglalkozás lezárása:A fejlesztő foglalkozás után minden gyermek kap ajándékba a Zoopedagógustól egy kis tájékoztató füzetet. A terem elhagyása után a kis csoport visszaindul az óvodába, de közben megtekinti az útba eső állatokat.

5.program – Állatképek rendszerezése A foglalkozás anyaga: Állatkirakó, állatképek válogatása, csoportosítása és rendszerezése tulajdonságok szerint A tevékenység célja: Megismerkedés az állatok különböző tulajdonságaival; Logika, türelem és figyelem fejlesztése Nevelési feladatok: Figyelem fejlesztés Emlékezet fejlesztés

Erkölcsi nevelés Eszközök: Kirakó, képek háziállatokról és vadállatokról, Cd hallgatása Munkaformák


: Egyéni, Csoportos, Mikro csoportos

I. a)


• Eszközök előkészítése Szervezési feladatok:

• Csoportszoba elrendezése • Kedvező fényhatások megteremtése • Gyermekek figyelmének felhívása motiváció segítségével

b) Terem rendezésével és az eszközök előkészítésével a gyermekek már felfigyelnek a történésekre. Ezután bekapcsolom a magnót, amely állathangokat tartalmazó Cd-t tartalmaz. A Cd hallgatása közben a gyerekek a szőnyegre gyűlnek. A szőnyegen való elhelyezkedés után elmesélem nekik A három nyúl című mesélt. A mese végén közösen megbeszéljük a tartalmát és kérdéseket teszek fel.



„Tegnap a Vadasparkban is láttunk nyulakat?” „Csak az emberek beszélnek?” „Az állatok tudnak beszélni?”

II. Fő tevékenység, a foglalkozás kidolgozása1.

: Szervezés: Kirakó előkészítése az asztalokra, állatképek kiosztása a

gyerekeknek. Pár kép elhelyezése a szőnyegre. A gyerekekkel közösen szétválogatjuk a képeket. 2. A feladat végrehajtása:

III.

A gyerekeknek a kezükbe kapott állatképeket el kell helyezniük a szőnyegen lévő képek köré. A szőnyegen lévő képek különböző tulajdonságokat, jellemzőket ábrázolnak ( vadon élő, háziállat,….stb) „Mindenki nézze meg alaposan a kezébe kapott állat képét, és figyelje meg alaposan.!” „Mindenkinek sikerült?” „Most nézzétek meg a szőnyegen elhelyezett képet. Milyen képeket láttok?” „Nagyon jó!Ezek az állatok tulajdonságai. Válasszátok ki, hogy a kezetekben tartott állatra mi a jellemző.” „Biztos, hogy csak egy tulajdonság illik egy állatra?” „Úgy van, nem.” „Most mindenki vegye vissza a saját képét és egyesével mondjátok el, melyik tulajdonságok illenek rá. Tomi te kezdd el!”

A foglalkozás lezárása:A képek csoportosítása után a gyerekeknek felkínálom az állatos kirakózást, vagy a már játszott Vadasparképítést. „Nagyon ügyesek vagytok. Most pedig akinek van, kedve az asztaloknál kirakózhat,vagy ha ehhez nincs kedvetek, akkor mit szólnátok ha újra megépítenénk a Vadasparkot?” „Ha kész vagytok rakjátok az eredeti kép mellé!”


6.program – Füvészkert bejárása A foglalkozás anyaga: Füvészkert bejárása, termések és lehullott levelek gyűjtése A tevékenység célja: Környezeti tudásuk bővítése, önfegyelem és akaraterő fejlesztés Nevelési feladatok: Az élettelen világ változásainak megfigyelése, az évszakok körforgásának megfigyelése a hagyományőrzés kereteink belül. Természet és a környezet védelmére nevelés. Munkaformák


: Csoportos, Mikro csoportos, Egyéni

I.


a) • Utazás feltételeinek megteremtése Szervezési feladatok:

• Kirándulás időpontjának leegyeztetése • Kirándulás leegyeztetése a szülőkkel • Gyermekek felkészítése a kirándulásra


: Szervezés: Illem- és viselkedési szabályok letisztázása és elmélyítése a

gyerekekkel.

III.

2. A feladat végrehajtása: A Szegedi Füvészkert bejárása a csoporttal, térkép segítségével. Térkép közös megtekintése és átbeszélése. A kihelyezett feladatok közös megoldása. Növények közös és egyéni felismerése és tulajdonságainak felismerése és megbeszélése. A séta során alaposan megfigyeljük a természetet és közösen gyűjtünk lehullott faleveleket és terméseket, amelyeket a későbbi napokban majd felhasználunk.

A foglalkozás lezárása:A séta végén minden gyermek kapott ajándékba egy tájékoztató füzetet.

7. program – Növényekről képek rendszerezése A foglalkozás anyaga: Növényekről képek válogatása, csoportosítása, rendszerezése tulajdonságok szerint A tevékenység célja: Türelem és logika fejlesztése, általános ismeretek kibővítése, előző napi ismeretek elmélyítése Nevelési feladatok: Erkölcsi nevelés

Emlékezet és Figyelem fejlesztés


Eszközök: Növényekről képek, Növényekről könyv, színező Munkaformák


: Csoportos, Mikro csoportos, Egyéni

I. a)


• Eszközök előkészítése Szervezési feladatok:

• Teremrendezés • Megfelelő fényviszonyok megteremtése • Gyermekek figyelmének felkeltése motiváció segítségével

b)

Eszközök előkészítése után növény képeket rakok ki a faliújságra ezzel is felhívom a gyerekek figyelmét a foglalkozásra. A figyelmük felkeltése után eléneklem nekik az „Erdő, erdő, kerek erdő…” című dalt, amivel teljesen felkeltem az érdeklődésüket és körém gyűlnek a szőnyegre.


II. Fő tevékenység, a foglalkozás kidolgozása 1.

:

Szervezés: Növényképek elhelyezése a szőnyegen és a faliújságon

III.

2. A feladat végrehajtása: Közösen megnézzük a képeket a szőnyegen és a faliújságon. Megbeszéljük melyiket láttuk az elmúlt nap, és melyiket nem. Szétválogatjuk őket. A látott növények képeit a faliújságon lévő képek köré rendezzük. Mindegyik felhelyezett kép tulajdonságát megbeszéljük. „Minden növénynek csak egy tulajdonsága van?” „Nagyon jó! Minden növénynek több tulajdonsága van. Rendezzétek át a faliújságot!” Több lehetőség átvétele után minden gyermeket megkérek, hogy mesélje el az elmúlt nap legjobb részét.

Közös élménybeszámoló után minden gyermek kap egy növény kirakót amelyet az asztalnál kirakhatnak.

A foglalkozás lezárása:


8. program – Fejlesztő feladatok A foglalkozás anyaga: Növény és állatos feladatlap, rendszerezés A tevékenység célja: Új ismeretek elmélyítése, Türelem és kommunikációfejlesztés Nevelési feladatok: Emlékezet fejlesztés Erkölcsi nevelés Figyelem fejlesztés Esztétikai nevelés Eszközök: Színes ceruza, Feladatlap, nyomda, Cd Munkaformák


: Csoportos, egyéni

I. a)


• Asztalok előkészítése, leterítése Szervezési feladatok:

• Kedvező fényviszonyok megteremtése a csoportszobában • Eszközök és feladatlap előkészítése

b) Terem rendezésével és eszközök előkészítésével magamra hívom a figyelmet. Ráhangolódásképp A természet hangjai című meditációs zenét kapcsolom be. Ezzel minden gyermek figyelmét felhívom, majd megkérem őket, hogy foglalják el a helyüket az asztalnál.



: Szervezés: Feladatlapok kiosztása. Minden gyermek felrajzolja a jelét a lapra, a

bal felső sarkába.

III.

2. A feladat végrehajtása: A jelük felrajzolása után közösen áttekintjük a feladatlapot és mindenki egyénileg a saját tempójában megoldja. „Nézzétek meg a lapot! Milyen képeket láttok rajta?” „ Nagyon jó Zsombor! Növényeket és állatokat. Az a feladat, hogy színezzétek ki őket és találjátok meg a lakóhelyüket!” „Kezdhetitek a munkát!”

A foglalkozás lezárása:Egyéni munkavégzés. Aki kész van, az felnyújtja a kezét, ezzel jelezve, hogy befejezte a munkát. Hibátlan munkavégzésért nyomda a jutalom. Több hiba esetén közösen megbeszéljük a hibákat.


9. program – Kreatív emlékalbum készítése A foglalkozás anyaga: Emlékalbum készítése A tevékenység célja: Emlékek és új ismeretek bemutatása ceruzarajzzal, Türelem és fegyelem fejlesztése Nevelési feladatok: Emlékezet és figyelem fejlesztése Eszközök: színes ceruza, formanyomó, Cd, színes papír, raffia, filc levelek és virágok Munkaformák


: Egyéni

I. a)


• Asztalok elrendezése és leterítése Szervezési feladatok:

• színes ceruza és lap kikészítése • csoportszobában kedvező fényhatások kialakítása

b) A készülődéssel már a legtöbb gyermek figyelmét felkeltem. Cd bekapcsolásával minden gyermek figyelme rám szegeződik.



: Szervezés: Ceruzarajz készítése

III.

2. A feladat végrehajtása: „Képzeljétek el, hogy kaptok egy varázsceruzát. Ezzel a ceruzával bármit le tudtok rajzolni.” „ Mindenki találja ki, hogy számára mi volt a legnagyobb élmény az elmúlt pár napban!” „ Mindenki kitalálta?” „Segítek kicsit! Voltunk a Vadasparkban, Füvészkertben és nagyon sok érdekes foglalkozást csináltunk itt az óvodában is.” „Rajzoljátok le a varázsceruzátokkal minél élet hűbben. Ha kész vagytok díszítsétek ki az ízléseteknek megfelelően. „

A foglalkozás lezárása:Az elkészült műveket mindenki bemutatja, és a faliújságra elhelyezzük, hogy mindenki jól lássa.


10. program – Interaktív természeti tudástár meglátogatása A foglalkozás anyaga: Kirándulás az Interaktív Természeti tudástárba A tevékenység célja: Projekt lezárása. Az új ismeretek elmélyítése vizuális szemléltetés segítségével. Munkaformák


: Csoportos

I. a)


• Kirándulás időpontjának leegyeztetése a szülőkkel és a fogadó intézménnyel

Szervezési feladatok:

• Utazás feltételeinek megteremtése • Gyerekek felkészítése a kirándulásra


: Szervezés: Illem- és viselkedési szabályok letisztázása a gyerekekkel.

Közlekedés szabályainak megbeszélése. 2. A feladat végrehajtása: Tömegközlekedéssel ellátogatunk a Szegedi Interaktív Természeti Tudástárba, ahol egy idegenvezető várja a csoportot. A Vezető teljes tárlatvezetést ad a hely kínálta kiállításokon. A gyermekek közelebbről is megismerhetik a héten tanultakat és nagyon sok új ismerettel is gazdagodnak. Az idegenvezető fejlesztő kérdésekkel tesz fel a gyerekeknek a héten tanultakról, amellyel tudásukat átismételhetik és elmélyíthetik. III.A foglalkozás lezárása: A tudástár megtekintése után, az idegenvezető minden gyermeket egyenként megkérdez mi tetszett neki a legjobban. Elköszönés előtt minden gyermek ajándékba kap egy 2013/2013-es naptárt és kedvezményes belépésre jogosító kupont.

A munkaforma (több forma is lehetséges): Csoportos munkaforma: az oktatás során 3-6 gyermek közösen old meg feladatokat. Nagyon nagy személyiségfejlesztő hatása van a közös együttműködésnek és az egymásra figyelésnek. Egyéni munkaforma: A gyermekek ugyanazon feladaton dolgoznak, személyre szabottan vagy saját vállalás alapján. Egyénre szabott munkaforma: Az eredményesség érdekében a gyermekek egyéni


Melyik tudásterülethez kötött? Külső világ tevékeny megismerése: A valóság felfedezése során pozitív érzelmi viszony alakul ki az emberi alkotásokhoz és a természethez. Tanulja azok védelmét és az értékek megőrzését. A gyermekek miközben felfedezik környezetüket, olyan tapasztalatok birtokába jutnak, melyek életkoruknak megfelelő biztos eligazodáshoz, tájékozódáshoz szükséges. Megismeri a szülőföld, a hazai táj értékét, megtanulja ezek szeretetét és védelmét is. Tanulás: A tanulás feltétele a gyermekek cselekvő aktivitása, a közvetlen érzékszervét foglalkoztató tapasztalás lehetőségének biztosítása. A foglalkozás célcsoportja (korosztály): A projekt célcsoportja a 4-6 éves gyermekek. A foglalkozás céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: Cél: A természeti és szűkebb lakókörnyezethez való érzelmi viszonylás alapozása. A gyermekekben alakuljon ki a harmonikus környezet fenntartásához szükséges készségek, képességek, jártasságok. A közvetlen környezetünk és élőhelyünk megismerése során matematikai tartalmú tapasztalatokat és ismereteket szereznek a gyermekek. Alakul az ítélőképessége és fejlődik a tér-, sík- és mennyiségszemlélete. A gyermekek miközben felfedezik környezetüket, olyan tapasztaltok birtokába jutnak, melyek a környezetben való, életkoruknak megfelelő biztos eligazodáshoz és tájékozódáshoz szükséges. Megismerik a szülőföldüket, a hazai tájat/tájegységes, a tárgyi kultúra értékeit és megtanulja ezek szeretetét és védelmét. Tartalmi követelmény: A környezet védelmére, tiszteletére figyelem felhívás. A közvetlen környezetüknek megismerés. Növények, állatok ismerete. Természetben történő időtöltés megszerettetése. Olyan szokásokat és szokásrendszereket alakítsunk ki, amelyek meghatározzák a környezettel való kapcsolatát a gyermeknek. A foglalkozás egyes feldolgozandó tématerületeinek megnevezése és tartalmának részletes leírása: A program megvalósítása alatt a fő tématerület a gyermekek külső világról alkotott képének a kiszélesítése, új ismeretekkel való gyarapítása. Minden program szélesíti látókörüket és tudásukat. A változatos programok és kirándulások segítik a csoportérzés kialakulását, mindeközben fejlődik a társas kommunikációjuk és kooperációjuk.


A foglalkozás során fejlesztendő kompetenciák: • A szociális kompetencia • Érzelmi és erkölcsi érzékenység • Problémamegoldás • Kritikai gondolkodás • Együttműködési képesség • Befogadás • Érzelmi kompetencia • Funkcionális integráció • Spontán integráció • Tisztelet • Tolerancia

A foglalkozás egyes feldolgozandó tématerületeihez kapcsolódó helyszínek megnevezése és rövid leírása: A csoportos foglalkozások helyszíne a Reménysugár Katolikus Általános Iskola és Óvoda. Kirándulások: Szegedi Vadaspark, Szegedi Füvészkert, Interaktív Természeti Tudástár. A foglalkozás egyes feldolgozandó tématerületeihez szükséges humánerőforrás felsorolása szakterületük megnevezésével:

• Szakterület: Gyógytestnevelés Tamás Nóra

• Szakterület: Gyógytestnevelés Nagy Enikő

• Szakterület: Gyermekvédelem, Tehetséggondozás

A foglalkozás egyes feldolgozandó tématerületeihez felhasználható tárgyak, eszközök, oktatási anyagok:

Novák Krisztina

A foglalkozások alatt felhasznált tárgyak: csoportszoba berendezési tárgyai, műanyag játékok, A foglalkozás alatt felhasznált eszközök: színes ceruza, színes lap, ragasztó,színezők, állatos és növényes képek, puzzle, fa építő kocka, Cd, magnó, nyomda, feladatlap, A foglalkozás alatt felhasznált oktatási anyagok: Természettudományi könyvek, Gyermek képes enciklopédia, Képes állatkönyv, képes növénykönyv

Természetismereti programok óvodásoknak Foglakozási terv

Documents