TERAPIE PRIN MUZICA PENTRU COPIII CU DIficultati de invatare Program de învățare la distanță 2012 MUSIC AS THERAPY INTERNATIONAL LONDON
TERAPIE PRIN MUZICA PENTRU
COPIII CU DIficultati de invatare
Program de învățare la distanță
2012
MUSIC AS THERAPY
INTERNATIONAL LONDON
Terapia prin muzică
• Muzica e utilizată ca instrument terapeutic;
• Grupul tintă: persoane cu dizabilităti, autism, ADHD, anxietăti/tulburări emotionale, tulburări de comportament, alte tulburări psihiatrice/de dezvoltare;
• Procedee: ascultarea activă, observarea, acompanierea copilului/reflectarea-oglindirea a ceea ce a produs copilul, crearea unui dialog muzical între terapeut-client, ghidare, modelare, provocare, conducere, reprezentarea muzicală a unor procese interne, conflicte;
• Individual/grup
Cadrul muzical terapeutic
• Muzica permite pătrunderea sunetelor în lumea
interioară a clientului;
• Se reglează echilibrul între orientarea atentiei
spre exterior-interior;
• Favorizează exprimarea emotională;
• Permite o mai bună constientizare de sine si de
ceilalti;
• Trezeste interesul spontan pentru interactiune si
stimulează capacitatea de a reactiona la mediu;
• Favorizează nivelul de activism
Despre programul de învătare
• Tutoriale online lunare
• Lucrări scrise cu tematică specifică
• Un weekend de studiu intensiv la Cluj
• Parte practică – 8 sesiuni de terapie
• Supervizare
• Contact permanent
cu ceilalti si cu formatorii
• Lucrare finală
Beneficiarii
• Simina – 9 ani, integrată în învățământul
de masă, cu CES; diagnostic epilepsie;
• Tudor – 8 ani, integrat în învățământul de
masă; diagnostic Sindrom Asperger;
• Lucian – 9 ani, integrat în învățământul
special, diagnostic retard în dezvoltare;
• Laurentiu – 9 ani, integrat în învățământul
de masă, diagnostic Sindrom Asperger;
Sesiunile de terapie prin muzică
• 8 sesiuni, 1/săptămână cu durata de 1h;
• La Colegiul Tehnic Cibinium
• Planificare inițială
• Supervizare online din Anglia
• Grup de 4 copii
• Observatii săptămânale
• Lucrare finală
Obiective propuse
• Crearea aliantei terapeutice si a cadrului;
• Stimularea motivatiei de a participa activ;
• Dezvoltarea noilor canale de comunicare;
• Exprimarea emotiilor;
• Stimularea constiintei de sine si a celorlalti;
• Stimularea proceselor autoreglatorii, a atentiei;
• Îmbunătătirea deprinderilor motrice;
• Cresterea încrederii în sine;
• Exersarea comunicării cu ceilalti;
• Evaluarea progresului;
Provocări
Personale
- Un domeniu necunoscut
- Am fost nevoită să-mi utilizez vocea;
- A fost necesar să ofer atentie fiecărui participant;
- Am revizuit planificarea si am adaptat activitătile permamne;
- A fost necesar să înteleg nevoile reale ale copiilor, să identific punctele tari si să le corelez;
- Comportamntul inconstant al
copiilor;
Ale beneficiarilor
- S-au regăsit în situatia de a utiliza instrumente muzicale;
- Au relationat cu ceilalti si au stabilit contact social pozitiv;
- Au fost pusi în situatia de a mentine contactul vizual si atentia concentrată;
- Activitătile au implicat coordonare oculo-motrică;
- Si-au controlat impulsurile;
- Au fost în situatia de a fi lider;
- Si-au asteptat rândul si au încercat să-i asculte pe ceilalti;
Rezultate
• Toti participantii au înregistrat progres în arii diferite;
• Copiii au interactionat si s-au implicat în sesiunile de terapie în mod activ;
• S-a produs fenomenul de vocalizare spontană;
• Si-au exersat deprinderile motrice si capacitatea de concentrare;
• S-au redus comportamentele de opozitie/refuz de implicare în activitate;
• Au învătat să-si astepte rândul, au ascultat pe ceilalti si au devenit mai constienti de sine si de cei din jur;
• Au fost spontani, veseli, mai flexibili si s-au creat legături bazate pe încredere si respect;
Opiniile părinților
• ”Se văd rezultate,e mult mai atentă, se concentreză mai usor. În ziua cu terapia, când ne întoarcem acasă îsi face lectiile (chiar si la matematică) fără a manifesta opozitie. E
întotdeauna bine dispusă si nu îi este dificil să finalizeze sarcinile. Ar trebui să vină la terapie înainte de a merge la scoală”.
• ”Totdeauna e linistit când pleacă de aici. Cred că e o adevărată descărcare de energie aici (în realitate este vorba de eliberare emotională). Nu stiu ce o să facem după ce se termină terapia. Am observat că s-au ameliorat simptomele specifice anxietătii, e calm vreo două zile după ziua de miercuri”.
• ”Numără zilele până trebuie să vină la terapie. Povesteste mult despre tobă. E constient de ceilalti copii si se simte foarte bine aici. Starea lui afectivă e mult îmbunătătită”.
Contact
MUSIC AS THERAPY INTERNATIONAL
LONDON
The Co-op Centre 11 Mowll Street
www.musicastherapy.org