TEORIA DEL CONOCIMIENTO
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TEORIA DEL
CONOCIMIENTO
Teoría del Conocimiento (TdC) es un curso dedicado al
pensamiento crítico y a la indagación sobre el proceso de
conocer, en lugar de al aprendizaje de un conjunto especifico de
conocimientos. Es un elemento del núcleo que todos los alumnos
del Programa del Diploma deben cursar, y al que todos los
colegios deben dedicar un mínimo de 100 horas de clase. Debe
existir un apoyo mutuo entre TdC y las asignaturas del Diploma,
es decir, deben hacerse referencias entre ellos y deben
compartir objetivos comunes.
(IBO, 2013, p. 8)
(IBO, 2013, p. 8)
El curso de TdC examina cómo sabemos lo que afirmamos que sabemos.
Con este fin, anima a los alumnos a analizar las afirmaciones de
conocimiento y a explorar preguntas de conocimiento.
Una afirmación de conocimiento es la aseveración de que “yo
sé/nosotros sabemos X” o “yo sé/nosotros sabemos cómo hacer Y”, o un
enunciado sobre el conocimiento. Una pregunta de conocimiento es una
pregunta abierta sobre el conocimiento.
En la guía de TdC se diferencia entre el conocimiento compartido y el
conocimiento personal. Esta distinción tiene por objeto ayudar a
los profesores a construir sus cursos de TdC y ayudar a los alumnos a
explorar la naturaleza del conocimiento.
TdC desempeña un papel especial en el Programa del Diploma, ya
que proporciona a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre
la naturaleza del conocimiento. La tarea de TdC es poner énfasis en
los vínculos entre las áreas de conocimiento, y conectarlos con el
actor del conocimiento de manera tal que este pueda tomar
conciencia de sus propias perspectivas y las de los varios grupos
cuyos conocimientos comparte. Por lo tanto, TdC explora los
aspectos tanto personales como compartidos del conocimiento, e
investiga las relaciones entre ellos.
(IBO, 2013, p. 10)
LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
Las áreas de conocimiento son ámbitos específicos de
conocimiento, cada una con su naturaleza particular y sus
diferentes métodos para adquirir conocimientos. TdC distingue
ocho áreas de conocimiento: las matemáticas, las ciencias
naturales, las ciencias humanas, las artes, la historia, la ética,
los sistemas de conocimiento religiosos y los sistemas de
conocimiento indígenas. Los alumnos deben explorar una
gama de áreas de conocimiento, y se sugiere estudiar seis de ellas
en profundidad.
(IBO, 2013, p. 8)
OBJETIVOS1. Establecer vínculos entre un enfoque crítico hacia la construcción del
conocimiento, las disciplinas académicas y el mundo más allá de ellas
2. Desarrollar una comprensión de cómo los individuos y las
comunidades construyen el conocimiento, y cómo esto se examina
críticamente
3. Desarrollar un interés en la diversidad y la riqueza de las
perspectivas culturales y una comprensión de los supuestos personales e
ideológicos
4. Reflexionar críticamente sobre las creencias y los supuestos propios,
resultando en una vida más meditada, responsable y con mayor
propósito
5. Entender que el conocimiento conlleva responsabilidad, la cual
conduce al compromiso y a la acción
(IBO, 2013, p. 14)
EL CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 16)
(IBO, 2013, p. 17)
CONOCIMIENTO COMPARTIDO
CONOCIMIENTO COMPARTIDO
(IBO, 2013, p. 17)
CONOCIMIENTO PERSONAL
(IBO, 2013, p. 18)
CONOCIMIENTO PERSONAL
(IBO, 2013, p. 19)
VINCULOS ENTRE EL CONOCIMIENTO
COMPARTIDO Y PERSONAL
(IBO, 2013, p. 19)
(IBO, 2013, p. 19)
VINCULOS ENTRE EL CONOCIMIENTO
COMPARTIDO Y PERSONAL
AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 20)
PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 21-22)
PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 22)
EJEMPLO DE PREGUNTA DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 23)
FORMAS DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 25)
LENGUAJE
(IBO, 2013, p. 25)
PERCEPCIÓN SENSORIAL
(IBO, 2013, p. 26)
EMOCIÓN
(IBO, 2013, p. 26)
RAZÓN
(IBO, 2013, p. 27)
IMAGINACIÓN
(IBO, 2013, p. 27)
FE
(IBO, 2013, p. 28)
INTUICIÓN
(IBO, 2013, p. 28)
MEMORIA
(IBO,
2013,
p. 29)
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 30)
EL MARCO DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 30)
EL MARCO DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 31)
EL MARCO DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 31)
EL MARCO DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 32)
EL MARCO DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 33)
EL MARCO DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 34)
EL MARCO DE CONOCIMIENTO
(IBO, 2013, p. 35)
ÁREAS DE CONOCIMIENTO ESPECÍFICAS
(IBO, 2013, p. 36)
MATEMÁTICAS
(IBO, 2013, p. 36)
MATEMÁTICAS
(IBO, 2013, p. 37)
CIENCIAS NATURALES
(IBO, 2013, p. 37)
CIENCIAS NATURALES
(IBO, 2013, p. 38)
CIENCIAS NATURALES
(IBO, 2013, p. 39)
CIENCIAS HUMANAS
(IBO, 2013, p. 39)
CIENCIAS HUMANAS
(IBO, 2013, p. 40)
CIENCIAS HUMANAS
(IBO, 2013, p. 41)
HISTORIA
(IBO, 2013, p. 41)
HISTORIA
(IBO, 2013, p. 42)
HISTORIA
(IBO, 2013, p. 43)
LAS ARTES
(IBO, 2013, p. 43)
LAS ARTES
(IBO, 2013, p. 44)
LAS ARTES
(IBO, 2013, p. 45)
ÉTICA
(IBO, 2013, p. 45)
ÉTICA
(IBO, 2013, p. 46)
ÉTICA
(IBO, 2013, p. 47)
EVALUACIÓN
(IBO, 2013, p. 54)
EVALUACIÓN
(IBO, 2013, p. 55)
EVALUACIÓN
(IBO, 2013, p. 58)
EVALUACIÓN
(IBO, 2013, p. 58)
EVALUACIÓN
(IBO, 2013, p. 59)
EVALUACIÓN
(IBO, 2013, p. 59)
EVALUACIÓN
(IBO, 2013, p. 59)
EVALUACIÓN
(IBO, 2013, p. 60)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSAYO
(IBO, 2013, p. 65)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRESENTACIÓN
(IBO, 2013, p. 47)
LISTA DE REFERENCIAS
IBO. (2013). Guía de Teoría del Conocimiento. Primeros exámenes 2015. Reino
Unido: Antony Rowe Ltd.
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