8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
1/13
Teori Perkembangan Artistik Kanak-
kanak oleh Lowenfeld dan Britain
Lowenfeld dan Britain (1982) telah memperkenalkanteori perkembangan artistik kanakkanak
yang merangkumi peringkat umur dari 2-14 tahun.Peringkat perkembangan artistik
yang diperkenalkan oleh Lowenfeld dan Britain inimerangkumi lima peringkat utama iaitu
peringkatscribbling, peringkatpreschematic,peringkatschematic, peringkat dawning
realism, peringkatpseudonaturalistic dan peringkatadolescent art.
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
2/13
Teori Perkembangan Artistik Kanak-kanak
oleh Lowenfeld dan Britain
(a) PeringkatScribbling(2-4 Tahun)
Pada peringkat ini kanak-kanak menghasilkan
contengan secara rawak dan tidak terkawal. Proses
menconteng menyebabkan pergerakan badan dan
membangunkan koordinasi otot motor tangan.
Apabila kanak-kanak telah mampu menguasai
pergerakan tangan dan badan mereka mula melukisdari peringkat contengan kepada lukisan garisan lurus
dan melintang kepada melukis bulatan
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
3/13
Teori Perkembangan Artistik Kanak-kanak
oleh Lowenfeld dan Britain
(b) Peringkat Preschematic (4-7 Tahun)
Peringkat ini memperlihatkan peningkatan daripada
contengan bulatan kepada percubaan pertama untuk
melukis objek yang terdapat di sekelilingnya dengan
menggunakan garisan. Sebagai contoh ibu bapa dan
orang yang rapat dengan mereka dilukis dengan
mempunyai karakter tangan dan kaki dan dilukisseolah-olah terapung dan dengan saiz imej yang
berbeza-beza
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
4/13
Teori Perkembangan Artistik Kanak-kanak
oleh Lowenfeld dan Britain
(c) PeringkatSchematic (7-9 Tahun)
Pada peringkat ini kanak-kanak kurang cenderung untukmelukis imej objek berbanding pada peringkat awal tadi.
Lukisan mula dihasilkan mengikut skema atau konsep tertentu.Penekanan lebih diberikan kepada cara penyusunan objekdalam imej selain daripada imej manusia dan objek yangterdapat di sekelilingnya. Sebagai contoh, kanak-kanak mulamembuat percubaan dengan membahagikan ruang pada kertaslukisan kepada dua bahagian iaitu satah udara dan tanah. Bagi
pemandangan satah bawah objek disusun secara melintang dansama manakala objek udara pula dibiarkan kosong. Selain itu,lukisan yang dihasilkan adalah spontan, bebas dan berskala
besar. Tidak peka dengan karya mereka sendiri dan tidak kisahdengan lukisan yang dihasilkan oleh rakan sebaya mereka dangemar untuk berkongsi.
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
5/13
Teori Perkembangan Artistik Kanak-kanak
oleh Lowenfeld dan Britain
(d) Peringkat Dawning Realism atau The Gang Age (9-12Tahun)
Pada peringkat ini,
kanak-kanak terus melukis denganmengekalkan konsep dan skema tertentu. Perubahan padaperingkat ini adalah terhadap imej yang dilukis secara realistikdan teliti. Imej lukisan mula mengecil dari segi saiz dan kanak-kanak mula menunjukkan sifat kritikal dengan hasil karyasendiri. Mereka mula membandingkan karya dengan karyarakan sebaya dan ini menjadikan mereka berhati-hati dansedikit individualistik serta menitikberatkan kualiti karya yang
dihasilkan.
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
6/13
Teori Perkembangan Artistik Kanak-kanak
oleh Lowenfeld dan Britain
(d) Peringkat Dawning Realism atau The Gang Age (9-12Tahun)
Pada peringkat ini,
kanak-kanak terus melukis denganmengekalkan konsep dan skema tertentu. Perubahan padaperingkat ini adalah terhadap imej yang dilukis secara realistikdan teliti. Imej lukisan mula mengecil dari segi saiz dan kanak-kanak mula menunjukkan sifat kritikal dengan hasil karyasendiri. Mereka mula membandingkan karya dengan karyarakan sebaya dan ini menjadikan mereka berhati-hati dansedikit individualistik serta menitikberatkan kualiti karya yang
dihasilkan.
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
7/13
Teori Perkembangan Artistik Kanak-kanak
oleh Lowenfeld dan Britain
(e) Peringkat Pseudonaturalistic atauReasoning(12-14Tahun
Pada peringkat ini,
kanak-kanak mula peka dengan konseprealistik di dalam menghasilkan lukisan. Merekamenitikberatkan konsep kedudukan dan saiz rasional imej.Mereka lebih gemar untuk melukis melalui konsep peniruanatau melalui objek di hadapan mata berbanding dengan lukisanmenerusi imaginasi. Lukisan yang dihasilkan jarang dikongsi
bersama dengan rakan sebaya dan perasaan malu dan rendahdiri akan timbul sekiranya lukisan yang dihasilkan tidakmenarik.
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
8/13
Teori Perkembangan Artistik Kanak-kanak
oleh Lowenfeld dan Britain
(f) Peringkat Period IfDecision atau
Adolescent Art in High School(14-17 Tahun)
Peringkat ini merupakan peringkat penekananterhadap proses penghasilan karya seni dan
penciptaan objek. Peringkat ini
memperlihatkan kematangan di dalam
membuat keputusan dan pemilihan bahan yang
sesuai untuk menghasilkan karya seni
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
9/13
Scribbling stages (lingkungan umur 2-4 tahun)
Sumber: http://www.d.umn.edu/~jbrutger/Lowenf.html
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
10/13
Preschematic stage (lingkungan umur 4-7 tahun)
Sumber: http://www.d.umn.edu/~jbrutger/Lowenf.html
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
11/13
Schematic stage (lingkungan umur 7-9 tahun)
Sumber: http://www.d.umn.edu/~jbrutger/Lowenf
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
12/13
Stage of dawning realism or the gang age (lingkungan
umur 9-12 tahun)
Sumber: http://www.d.umn.edu/~jbrutger/Lowenf.html
8/3/2019 Teori Perkem.artistik Lowenfeld
13/13
Pseudonaturalistic stage or the stage of reasoning
(lingkungan umur 12-14 tahun)
Sumber: http://www.d.umn.edu/~jbrutger/Lowenf.html