TEMELJI OPĆE I RAZVOJNE PSIHOLOGIJE 1. Što rade školski psiholozi? Rad psihologa u školi je prije svega usmjeren na razvoj potencijala učenika, održavanje njihovog psihološkog zdravlja te razvijanje interpersonalnih i socijalnih vještina. Školski psiholog radi s djecom koja imaju poteškoće u učenju, pamćenju, zadržavanju pažnje, ponašanju. Isto tako, bavi se djecom koja tuguju, boje se, zlostavljana su ili zanemarivana od strane obitelji. Školski psiholog pomaže izrade pri testovima znanja, eseja, pri konačnoj verziji testa. 2. Čime se bavi psihometrija? Psihometrija je znanost o mjerenju mentalnih sposobnosti i procesa, nastojanje da se duševne pojave predoče matematičkim sredstvima. To uključuje mjerenja znanja, mogućnosti i osobnosti, velika pažnja se posvećuje pojedincu, odnosno razlikama između pojedinaca te razlikama između pojedinaca u grupi. 3. Što istražuje biološka psihologija? Biološka psihologija je grana psihologije koja istražuje organske osnove psihičkih procesa i ponašanja, a bavi se odnosima između građe i funkcije dijelova živčanog i endokrinog sustava te doživljavanja i ponašanja. 4. Pojasnite odnos između nezavisne i zavisne varijable? Nezavisna varijabla – varijabla čiju vrijednost određuje istraživač, predstavlja uzrok. Zavisna varijabla – predstavlja posljedicu. Primjer rezultata je kod nagrade
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
TEMELJI OPĆE I RAZVOJNE PSIHOLOGIJE
1. Što rade školski psiholozi?
Rad psihologa u školi je prije svega usmjeren na razvoj potencijala učenika,
održavanje njihovog psihološkog zdravlja te razvijanje interpersonalnih i
socijalnih vještina. Školski psiholog radi s djecom koja imaju poteškoće u učenju,
pamćenju, zadržavanju pažnje, ponašanju. Isto tako, bavi se djecom koja tuguju,
boje se, zlostavljana su ili zanemarivana od strane obitelji. Školski psiholog
pomaže izrade pri testovima znanja, eseja, pri konačnoj verziji testa.
2. Čime se bavi psihometrija?
Psihometrija je znanost o mjerenju mentalnih sposobnosti i procesa, nastojanje
da se duševne pojave predoče matematičkim sredstvima. To uključuje mjerenja
znanja, mogućnosti i osobnosti, velika pažnja se posvećuje pojedincu, odnosno
razlikama između pojedinaca te razlikama između pojedinaca u grupi.
3. Što istražuje biološka psihologija?
Biološka psihologija je grana psihologije koja istražuje organske osnove psihičkih
procesa i ponašanja, a bavi se odnosima između građe i funkcije dijelova živčanog
i endokrinog sustava te doživljavanja i ponašanja.
4. Pojasnite odnos između nezavisne i zavisne varijable?
Nezavisna varijabla – varijabla čiju vrijednost određuje istraživač, predstavlja
uzrok. Zavisna varijabla – predstavlja posljedicu. Primjer rezultata je kod
nagrade kao nezavisne i kreativnosti kao zavisne varijable. U slučaju niske
kreativnosti nagrada je ekstrinzična, materijalna, a kod visoke kreativnosti
intrinzična, pohvala.
5. Prijenos živčanog impulsa počinje na kvržicama aksona, te se prenosi
preko aksona do tijela stanice na dendrite, te na drugu stanicu?
Netočno. Prijenos živčanog impulsa počinje na dendritima, te se prenosi preko
stanice neurona do aksona na završni čvorić te na neuron.
6. Funkcija kralježničke moždine?
Kralježnička moždina ima dvostruku funkciju. Provodna funkcija provodi
impulse iz osjetila smještenih u trupu i udovima i mozgu u više dijelove živčanog
sustava. Refleksi, mišićne reakcije ili reakcije neke žlijezde koje nastaju prilikom
prijenosa živčanih impulsa iz osjetila do izvršnog organa putem koji je određen
naslijeđem.
7. Bolesnici s disfunkcijom malog mozga imaju poteškoće, koje?
Poremećaj u motorici, poteškoće u hodanju i koordinaciji.
8. Koja je funkcija neuroprijenosnika?
Neuroprijenosnici su kemijske tvari koje prenose informacije od jednog neurona
do drugog, tako da služe za komunikaciju između živčanih stanica. ILI Omogućuju
prijenos poruka s jednog neurona na drugi.
9. Koja je funkcija eferentnih ili motornih neurona?
Prenose poruke iz kralježničke moždine ili mozga u izvršne organe ili žlijezde.
10.Zašto kod vađenja krvi nećemo izmaknuti prst iako bi uobičajena refleksna
situacija bila njegovo odmicanje?
Refleksi su pod utjecajem nekih nadređenih struktura u središnjem živčanom
sustavu.
11.Osjeti su bolje razvijeni kod životinja, zašto?
To je zato što je evolucija kod životinja otišla u pravcu osjetila, a kod čovjeka u
pravcu razvoja sposobnosti mišljenja, razumijevanja te osjećanja. Čovjek je
prilagodio okolinu sebi dok su se životinje evolucijski prilagodile okolini i važan
je za preživljavanje vrste.
12.Što su interoceptori?
Osjetilne stanice koje bilježe zbivanja u unutrašnjost organa, reprodukciju i
homeostazu.
13.Percepcija?
Percepcija ili opažanje je proces kojim mozak organizira podatke dospjele iz
raznih osjetila i interpretira ih tvoreći smislenu cjelinu. Percepcija je cjelovit
doživljaj kojim pojedinac preko svojih osjetila odražava predmetni(objektivni)
svijet. ILI U psihologiji se proučava zajedno s osjetima. To je proces integracije
podataka iz više osjetnih sustava i davanje značenja tim podacima. Ima dva
zadatka, prepoznati oblik onoga što opažamo te ga locirati u prostoru. To je
dinamičan proces jer opažaji nisu statični.
14.Pojasnite prirodu i kapacitet kratkoročne memorije ?
Kratkoročno pamćenje je faza pamćenja koja zadržava podatke u trajanju od po
prilici jedne minute nakon nastanka tragova podražaja. Informacije koje želimo
zadržati u pamćenju se kodiraju u kratkoročnom pamćenju i pripremaju za
pohranu u dugoročno pamćenje. Totalni kapacitet kratkoročnog pamćenja je
poprilično ograničen otprilike sedam čestica u kratkoročnom pamćenju na oko 20
do 30 sekundi. Taj se kapacitet može proširiti strategijama poput
grupiranja(mnemotehnika). ILI Priroda kratkoročne memorije je prijenos
električnog impulsa, a kapacitet 5-9 čestica.
On se može povećati grupiranjem čestica – mnemotehnikama.
15.Pojasnite 3 faze proceduralnog pamćenja?
Proceduralno pamćenje uključuje tri faze su kognitivna faza (razumijevanje
zadatka), faza povezivanja (povezivanje dijelova u cjelinu) te automatsko
odvijanje vještine (automatizam koji zahtijeva samo minimum kontrole).
16.O čemu ovisi uspješnost pamćenja?
Uspješnost pamćenja ovisi o mjestu informacije u nizu koji se uči (informacije u
sredini se često zaboravljaju) te o neposrednom ili odgođenom ispitivanju
pamćenja (neposredno ispitivanje stavlja više činjenica iz kratkoročnog pamćenja
u dugoročno pamćenje).
17.Što je motivirano zaboravljanje?
Motivirano zaboravljanje je potiskivanje (represija) neugodnih sadržaja kao kod
zlostavljanja ili proživljavanja drugih traumatičnih iskustava.
18.Objasni tri važna elementa u učenju?
Relativno trajni element je razlikovanje naučenih od privremenih promjena u
ponašanju kao što je umor, bolest i slično, element promjene u ponašanju mora
biti vidljiv, element rezultat vježbe ili iskustva je razlikovanje od promjena
izazvanih biološkim procesima rasta, odnosno maturacijom.
19.Organizacija učenja – navedite pet principa?
Gradivo učiniti smisleni, stalno se ispitivati, na početku učenja više puta
ponavljati – krivulja zaboravljanja, stalno mjesto za rad, koristiti mnemotehniku,
grupirati slično gradivo, smanjiti mogućnost pada koncentracije – čisti stol,
gradivo prenaučiti, nagrađivati se, eliminirati strah i anksioznost, koncentracija,
proučiti nove riječi, donošenje namjere za učenje.
20.Pojasnite afekt?
Afekt je kratkotrajna emocija jakog intenziteta. To je stanje duševnog uzbuđenja
koje obično dolazi naglo praćeno karakterističnim promjenama tjelesnih funkcija,
većinom kao posljedica događaja u vanjskoj sredini ili u vlastitom tijelu kojima se
osoba ne može brzo prilagoditi. Kratkotrajna ili vrlo jaka čuvstva poput bijesa ili
straha, smanjena mogućnost logičkog zaključivanja i gubitak kontrole nad
ponašanje kao primjer ubojstvo u afektu.
21.Što je intrinzična motivacija?
Intrinzična motivacija je ona koja uzrokuje ponašanje motivirano unutarnjim
pobudama kao što su interesi i znatiželja. Predstavlja sve ono što nas iznutra
navodi na aktivnost i određuje njen smjer, intenzitet i trajanje. Neovisna je o
mogućim materijalnim i socijalnim dobicima kao što je učenje motivirano
znatiželjom ili interes za sadržaj učenja.
22.Kao se manifestira karakter?
Karakter je skup ličnosti koje izražavaju odnos prema sebi kao što je
samopouzdanje ili nesigurnost, odnos prema drugima kao što je iskrenost,
suosjećajnost, agresija, egocentrizam, odnos prema radu/obvezama kao što je
upornost, lijenost, neodgovornost. Ovisno o situaciji, prethodnom iskustvu i
intenzitetu motiva koji usmjeravaju ponašanje.
23.Pojasnite biološko gledište adolescencije, navedite autore koji su izrazito
zastupali to gledište?
Dolazi do bioloških događaja zbog kojih se potpuno drugačije razvija tijelo i javlja
se spolna zrelost. Autori su Stanley Hall koji ju opisuje kao vrijeme bura i oluja, i
Sigmund Freud koji opisuje genitalni stadij kad se bude instinktivni nagoni i
premještaju u genitalno područje, javljaju se psihološki konflikti i nestabilno
ponašanje.
24.Navedite tjelesne promjene u pubertetu?
Mijenjaju se proporcije tijela (neproporcionalnost), izražavaju se sekundarna
spolna obilježja, spolno sazrijevanje, mijenja se omjer mišića i tjelesne masnoće,
promjene u stanjima pobuđenosti.
25.Pojasnite stadij formalnih operacija u Piagetovoj teoriji kognitivnog razvoja
u adolescenciji?
Tijekom adolescencije, djeca počinju razmišljati apstraktno i logično rješavati
probleme. Počinje s 11 ili 12 godina, javlja se hipotetičko-deduktivno rasuđivanje
kojim se problem rješava tako da se stvori opća teorija o svim mogućim
činiteljima koji mogu utjecati na ishod i iz nje se dedukcijom dolazi do specifičnih
hipoteza o tome što se može dogoditi.
Testiranje hipoteza je sustavno. Primjer toga je Piagetov zadatak s njihalom. Osim
toga javlja se i propozicijsko mišljenje temeljem kojeg adolescenti mogu
procijeniti logiku verbalnih tvrdnji ne pozivajući se na okolnosti iz stvarnog
svijeta.
26.Prema kojim načelima se razvija samopoimanje i samopoštovanje?
Samopoimanje je mentalna slika koju pojedinac ima o sebi, razvija se po načelima
diferencijacije i integracije što znači da najprije dolazi do diferenciranja dijelova
samopoimanja uz paralelni proces njihove integracije u viši nivo globalnog
samovrednovanja. Samopoštovanje je rezultat vrednovanja, odnosno evaluativni
dio samopoimanja.
27.Pojasnite dva moguća ishoda učenja razvoja identiteta koji ne dovode do
rješavanja krize?
Raspršeni identitet i problemi prilagodbe. Moratorij – odgađanje razvoja
identiteta.
KRIZA
DA NE
Rješavanje
krize
DAPostignut osobni
identitet
Preuzimanje identiteta
drugih kako mama kaže
NERaspršeni identitet
Problemi prilagodbe
Moratorij/odgađanje
razvoja identiteta
28.Psihologija je mlada disciplina, kada povijesno službeno počinje
samostalna psihologijska empirijska znanost i uz kojeg autora je povezana?
Psihologija je znanost o ponašanju i psihičkim procesima koji proučavaju um i
ponašanje. Znanstveno razdoblje započinje 1879. godine, Wilheim Wundt – otac
psihofizike, Leipzig - prvim eksperimentalnim psihološkim laboratorijem u
kojemu su proučavali i mjerili odnos između dva podražaja (različite vrste
energija) – PSIHOFIZIKA.
29.Čemu je služio prvi test inteligencije koji je napravio Binet & Simon?
Služio je testiranju školske djece za identifikaciju mentalne onesposobljenosti i
bio je verbalnog karaktera.
30.Ljudi se razlikuju u svojim fizičkim osobinama (visini, težini, tjelesnoj
snazi), psihofiziološkim i psihičkim osobinama. Koja teorijska grana to
istražuje? S kojom drugom psihologijskom disciplinom je ona povezana?
Istražuje ju diferencijalna psihologija, a povezana je sa psihometrijom. Metrijska
se bavi konstrukcijom testova znanja, karakteristika testa su valjanost,
pouzdanost (u ponovljenim mjerenjima daje iste ili slične rezultate) objektivnost
(rezultat ne ovisi o ispitivaču). Diferencijalna istražuje te razlike i koristi testove.
Veze između znanja i inteligencije, Gausova krivulja. U ocjenjivanju mora biti vrlo
objektivan ispitivač, te je pismeno ispitivanje najobjektivnije.
31. Navedite i opišite strukturu eksperimenta?
Struktura eksperimenta:
1. Problem je precizno formulirano pitanje na koje tražimo odgovor.
2. Operacionalizacija problema daje cilj istraživanja.
3. Formuliranje hipoteze je pretpostavka o odnosu dva fenomena. Hipoteze
mogu biti nultne (kada se negira, ne dira se veza između pojava) i
afirmativne (pozitivna). Zavisna varijabla je ono što ispitujemo, mjerimo,
zadatci su objektivnog tipa. Nezavisnom varijablom ispitujemo da li on
izaziva ili je uzrok zavisnoj varijabli, može utjecati na rezultat u zavisnoj
varijabli. Spol je kontrolirana varijabla (žene su bolje u verbalnom
ispitivanju).
4. Definiranje zavisne i nezavisne varijable je posljedica i uzrok koji određuje
istraživač.
5. Provođenje eksperimenta je prikupljanje podataka.
6. Obrada podataka su statistički postupci.
7. Izvođenje zaključaka, dvije razine strogost. 1% znači da smo pogriješili, a
možemo imati i sa 5% dobra analiziranja iako imamo 5% da smo
pogriješili.
32. U koju skupinu emocija spada strah?
U primarnu skupinu.
33.Odmah nakon lekcije iz engleskog učite lekciju iz njemačkog jezika. Do koje
interferencije može doći prilikom ispitivanja znanja iz engleskog jezika?
Retroaktivne interferencije.
34.Navedite metodu koja se jedino koristi u psihologiji?
Samoopažanje/introspekcija. Nedostatci su joj analiza osjećaja, ne može se u sito
vrijeme doživljavati i opažati, svatko od nas ima svoje opažanje, znanost teži
generalizaciji, dovodi se u pitanje govor jer misli izražavamo riječima, poteškoće
saopćavanja. Introspekcija se može uvježbati, moramo imati svijest kod
doživljavanja, ne misliti unaprijed, negativne misli utječu na emocije.
35.Opišite pateralni refleks?
Udarcem po tetivi ispod koljena nastaju živčani impulsi u senzornim živčanim
vlaknima kojima se prenose u kralježničku moždinu na motorna vlakna. Na to
mišić reagira trzajem potkoljenice. Obavlja se zbog kontroliranja urednog
funkcioniranja živčanog sustava u predjelu kralježničke moždine.
36.U limbički sustav ubraja se i struktura koja se zove hipokampus, u koje je
procese hipokampus uključen?
Hipokampus je uključen u formiranju, organiziranju i pohranjivanju sjećanja.
37.U trenutku pisanja ovog testa tijek informacija iz vašeg pamćenja da biste
uspješno odgovorili na pitanja je?
Iz dugoročnog pamćenja u kratkoročno pamćenje.
38.Što je od navedenog primjer učenja klasičnim uvjetovanjem?
Pas trči u kuhinju na zvuk otvaranja vrećice s hranom.
39.Od prethodno navedenog pitanja odaberite odgovor koji opisuje socijalno
učenje?
Nogometaš izvodi udarac oponašajući trenera.
40.U tumačenju pojma adolescencije postoje različita teorijska ponašanja,
pojasnite uravnoteženo gledište?
Govori da je adolescencija proizvod i bioloških i socijalnih činitelja.
41.Usporedite osobine i ponašanje dječaka i djevojčice koji rano sazrijevaju?
Dječaci su opušteni, nezavisni, samopouzdani i tjelesno privlačni, a djevojčice
nepopularne, povučene, tjeskobne i bez samopouzdanja.
42.Navedite pet strategija sprečavanja spolno prenosivih bolesti?
Dobro upoznati partnera, održavati uzajamnu vjernost, ne koristiti alkohol i
droge, koristiti kondom i kontracepciju te izbjegavati spolne odnose s osobama
koje imaju spolno prenosivu bolest.
43.Objasnite i navedite primjer hipotetičko-deduktivnog rasuđivanja?
Stvara se opća teorija o svim činiteljima koji mogu utjecati na ishod i iz nje se
dedukcijom dolazi do hipoteza o tome što se može dogoditi, te se na taj način
rješava problem.
44.Navedite i kratko objasnite posljedice apstraktnog mišljenja?
1. Svadljivost.
2. Samosvjesnost i usmjerenost na sebe - misle da su u središtu pažnje,
doživljavaju da nitko nije tako poseban kao oni i osjećaju da su
neuništivi.
3. Idealizam i kritičnost – zamišljaju idealan svijet i razmišljaju o
budućnosti i planovima pretjerano kritično ili pretjerano idealistično.
4. Planiranje i donošenje odluka – radije slušaju sebe nego druge i često
reagiraju bez razmišljanja, javljaju se rješenja problema i empatija,
preplavljeni raznim mogućnostima postaju neodlučni.
45.Uz naveden posljedice apstraktnog mišljenja navedite i prijedloge
suočavanja s posljedicama nove sposobnosti apstraktnog mišljenja
adolescenta?
1. Svadljivost – tijekom nesuglasica ostati miran i racionalan, usredotočen
na načela, objasniti svoje gledište i razloge koji stoje iza njega.
2. Osjetljivost na javnu kritiku – suzdržati se od traženja pogrešaka
adolescenata pred drugima, ako je stvar važna razgovarati nasamo.
3. Pojačan osjećaj osobne jedinstvenosti – u prikladno vrijeme istaknite
kako ste se i vi kao tinejđer osjećali kako biste kod njega stvorili
uravnoteženiju perspektivu.
4. Idealizam i kritičnost – strpljivo odgovarajte na adolescentova velika
očekivanja i kritičke primjedbe.
5. Teško donošenje svakodnevnih odluka – suzdržati se od donošenja
odluka umjesto adolescenta, strpljivo im nuditi podsjetnike i
diplomatske primjedbe sve dok ne budu u mogućnosti izabrati s više
samopouzdanja.
46.Opišite dva zrela statusa identiteta?
Siguran etnički identitet – više samopoštovanja, pozitivniji stavovi prema
vlastitom etničkom porijeklu. Bikulturalni identitet – istraživanje i prihvaćanje
vrijednosti iz subkulture i dominantne kulture, zdrav identitet.
47.Usporedite heteronomnu i autonomnu moralnost - piaget?
Prema heteronomnoj moralnosti pravila su zadana od strane autoriteta, trajna su
i nepromjenjiva te se moraju poštivati, ponašanja se procjenjuju prema ishodu i
kazna je automatska posljedica kršenja pravila. Autonomna moralnost kaže da su
pravila društveno dogovorena i promjenjiva prema potrebi, ponašanja se
procjenjuju prema namjeri i kazna je određena namjerom.
48.Svi ljudi ostvaruju razinu orijentacije prema univerzalnim etičkim
načelima?
Netočno.
49.Opišite klike i klape?
Klike su male grupe prijatelja sličnih stavova, interesa, vrijednosti i socijalnog
statusa. Klape su utemeljene na reputaciji i stereotipima i nalaze se unutar šire
socijalne strukture.
50.Opišite depresiju, činitelje povezane s depresijom i odgovorite postoje li
spolne razlike u pojavljivanju s obzirom na spol?
Depresija se manifestira kroz osjećaj tuge, frustriranosti i beznađa, nemogućnost,
sudjelovanja i uživanja u aktivnostima, te poremećaje spavanja, apetita i
koncentracije. Povezana je s tjeskobom, lošim školskim uspjehom, uporabom
droga i kršenjem zakona. Činitelji su kombinacija bioloških i vanjskih čimbenika i
bitan je nasljedni faktor. Postoje različite manifestacije s obzirom na spol.
Depresivne djevojke češće imaju crne misli i hipohondriju, a mladići su nemirni i
besciljni.
51.Navedite najmanje pet mitova i činjenica o suicidu?
1. Mit - ljudi koji govore o samoubojstvu neće ga nikad učiniti. Činjenica
– to je poziv za pomoć koju toj osobi treba pružiti.
2. Mit – razgovor o samoubojstvu je opasan i potiče na njegovo izvršenje.
Činjenica – razgovor o toj temi znači brigu za probleme te osobe.
3. Mit – osobe koje su počinile samoubojstvo željele su umrijeti. Činjenica
– većina tih osoba želi da prestane neizdrživa bol, a ne život.
4. Mit – samoubojstvo se događa bez najave. Činjenica – suicidalne osobe
obično daju mnogo znakova o svojim namjerama.
5. Mit – većina ljudi koji razmišljaju o svojim namjerama. Činjenica – iako
su takve osobe duboko nesretne, nisu nužno psihički bolesne.
52.Pojasnite razliku između rizičnog i delikventnog ponašanja, te navedite
primjere?
Rizično ponašanje ne znači kršenje pravnih propisa, ali često prethodi ili se javlja
uz delikventno ponašanje koje je zabranjeno zakonskim propisima i za njega
postoje sankcije. Primjer rizičnog ponašanja je konzumacija alkohola, bježanje iz
škole ili rizično spolno ponašanje, a delinkventnog krađa ili zlouporaba droge.
53.Pojasnite hijerarhiju motiva Maslowa?
Sastoji se od 5 razina potreba, 5. biološke, 4. potrebe za sigurnošću, 3. potrebe za
pripadanjem, 2. poštovanje i 1. samoaktualizacija. Potrebe više razine mogu se
zadovoljiti tek kad se barem djelomično zadovolje potrebe niže razine, na njoj je
baziran školski sustav, a u svakodnevnom životu postoje brojna odstupanja od
nje.
54.Usporedite temperament i karakter?
Temperament je urođen način emocionalnog doživljavanja i ponašanja pojedinca
koji je razmjerno stabilan tijekom života. Karakter je skup crta ličnosti koje
izražavaju odnos prema sebi, drugima i obvezama i pod utjecajem je okoline, a
ovisi o situaciji, prethodnom iskustvu i intenzitetu motiva koji usmjeravaju
ponašanje.
55.Teorijska psihologija koja razlikuje fizičke osobine ljudi, razlikuje ljude i u
svojim psihofiziološkim i psihičkim osobinama s kojom je psihologijo ona
još u vezi?
Sa razvojnom psihologijom.
56.U koje emocije spada strah?
U primarna čuvstva.
57.Funkcija dendrita i aksona?
Dendriti – njihova funkcija je da primaju obavijesti s osjetnih organa ili drugih
živčanih stanica i da te obavijesti putem tijela stanica pošalju na akson. Akson –
funkcija mu je da prenosi obavijest s jedne živčane stanice na druge živčane
stanice ili izvršne organe.
58.Ukoliko mali mozak boluje od nečega, u čemu će se teškoće očitovati?
Očitovati će se u ravnoteži, izvođenju pokreta i tonusu mišića.
59.Što je to apsolutni, a što diferencijalni prag ili limen?
Apsolutni prag/limen je minimalni intenzitet podražaja koji može izazvati osjet.
Diferencijalni prag/limen je najmanja razlika u intenzitetu koju možemo osjetiti.
Apsolutni prag je neki prag ispod kojeg ne doživljavamo, a iznad kojeg
doživljavamo, tim jače što je podražaj intenzivniji. Na primjer test sa čašama vode
i šećerom, jedna čaša bez šećera, zatim jedna čaša sa malo šećera, pa jedna čaša
sa više šećera te jedna čaša sa dosta šećera. Diferencijalni govori koliko se neka
dva podražaja moraju razlikovati da bismo ih doživjeli kao različite. Na primjer
kod kuhanja. Razlike su individualne i u funkciji dobi. Osjetni pragovi se mijenjaju
pod različitim čimbenicima, ako smo motivirani, ako nam je nešto poznato. Bolji
osjetilni pragovi su u životinja.
60.Navedi primjer s klasičnim uvjetovanjem?
1905. Pavlov pokus sa lučenjem sline kod psa. Izlučivanje slina na hranu je
bezuvjetna reakcija, a slinjenje na zvuk zvona ili neki drugi podražaj je
uvjetovana reakcija. Ovaj tip uvjetovanja je nazvan klasičnim uvjetovanjem.
61.Primjer socijalnog učenja?
Socijalno učenje po modelu je modeliranje, imitacija, učenje promatranjem i
simboličko učenje.
62.Svrhe prvoga IQ testa?
Identifikacija djece kojoj treba pomoć pri svladavanju školskog kurikuluma. Binet
& Simon.
63.Koja je metoda opažanja svojstvena psihologiji?
Spoznajnih doživljaja, čuvstva, emocije i motivacija.
64.Da li svi ljudi na svijetu odrastaju uz isti univerzalni moral? Točno/Netočno
Netočno.
65.Eksperiment omogućava spoznavanje uzročno-posljedičnih odnosa.
Točno/Netočno
Točno.
66.Anketa uključuje introspekciju ispitanika? Točno/Netočno
Točno.
67. U upitnicima se ispitanicima postavljaju pitanja o najčešćem ponašanju i
doživljavanju? Točno/Netočno
Točno.
68.Što je psihologija?
Znanost koja je bavi proučavanjem ponašanja i psihičkih procesa.
69.Klinička psihologija kao grana primijenjene psihologije bavi se?
Rješavanjem emocionalnih problema i problema u ponašanju.
70.Razumna pretpostavka koja bi mogla biti odgovor na problem zove se?
Hipoteza.
71.Tko je otac moderne psihologije u RH?
Ramiro Bujas.
72. Psiholog istražuje kako zdravlje osobe može utjecati na učinak na poslu. Na
zadatke koji slijede treba upisati kratak odgovor?
a) Odredite nezavisnu varijablu: zdravlje osobe b) odredite zavisnu varijablu:
učinak na poslu c) koja grana primijenjene psihologije se bavi istraživanjem
ovog pitanja? Psihologija rada.
73.Kojom bismo metodom u kratkom vremenu mogli prikupiti podatke od
radnika kako zdravlje utječe na njihov učinak na poslu?
Anketom.
74.Kako se zovu neuroni koji prenose informaciju iz mozga u mišiće?
Eferentni neuroni.
75.Kako se zove mjesto kontakta dviju živčanih stanica?
Sinapsa.
76.Jednostavna senzomotorna reakcija koja ima svrsishodnost, a nije voljno
kontrolirana, zove se?
Refleks.
77.Kada moramo odlučiti hoćemo li otići liječniku što nam je osobito mrsko ili
ćemo i dalje trpjeti bol tada se radi o?
Sukobu istovremenog odbijanja.
78.Receptori za ravnotežu smješteni su u?
Unutarnjem uhu.
79. Navedite sekundarne emocije?
Ljubav, ljubomora i zavist.
80.U kojim psihičkim procesima mišljenje dolazi do izražaja?
81.Motiv za bliskom, toplom komunikacijom s drugom osobom naziva se?
Motiv za prisnošću.
82.Što se od sljedećeg odnosi na dugoročno pamćenje?
Neograničenog kapaciteta i relativno trajno.
83.Informacije iz dugoročnog pamćenja bivaju zaboravljene?
Nekorištenja prikladnih znakova za pronalaženje.
84. Kapacitet kratkoročnog pamćenja je?
5-9 informacija.
85.Pojasnite razliku između induktivnog i deduktivnog zaključivanja
(rezoniranja)?
Deduktivnim zaključivanjem iz općenitog zaključivanja dolazimo od pojedinačnih
slučajeva. Induktivnim zaključivanjem iz niza pojedinačnih slučajeva dolazimo do
općeg zaključka.
86.Mnemotehnika je?
Postupak kojim sebi olakšavamo pamćenje nekog gradiva.
87.Karakter je prvenstveno određen?
Utjecajem okoline, a vezan je za moralnu stranu ličnost.
88.Podjela stresova?
89.Shizofrenija, što biste napravili da imate učenika s shizofrenijom u
razredu?
90. Razlike u između djevojčica i dječaka koji se rano razvijaju i kakvom su
delikventnom ponašanju djevojčice sklone, te što biste napravili da imate u
razredu djevojčicu koja se tako ponaša?
91.O kojim čimbenicima ovise i ponašanja i psihički procesi?
Fizikalnim, emocionalnim i socijalnim.
92.Živčana vlakna koja povezuju osjetne organe sa središnjim živčanim
sustavom su?
Senzorna vlakna.
93.Osobe kojima je uništen jedna struktura u mozgu ne mogu pamtiti nove
sadržaje, ali se sjećaju svega prije ozljede. O kojoj je strukturi riječ?
Hipokampus.
94. Zašto su radost, žalost, strah, srdžba, iznenađenje i gađenje osnovne ili
primarne emocije?
95.Po hedonističkom tonu emocije dijelimo na?
Ugodne i neugodne.
96.Pojava potrebe, njezino zadovoljenje i njezin nestanak nazivamo?
Motivacijski ciklus.
97.Objasnite razliku između afekata i raspoloženja?
98.Opišite ekstrinzičnu motivaciju?
99.Na osnovi reakcije ispitanika na različite nestrukturirane, višeznačne
podražaje i situacije pruža se uvid u njegovu strukturu ličnosti i motivaciju.
Riječ je o?
Projektivnim tehnikama.
100.Koja od navedenih dimenzija ne pripada u dimenzije petofaktorskog
modela ličnosti?
Psihoticizam.
101.Čija teorija ličnosti naglašava samoaktualizaciju kao pokretača ponašanja?
Maslowljeva.
102.Pojasnite spolne razlike u kognitivnim sposobnostima?
103.Opišite dva nezrela statusa identiteta?
104.Pojasnite mišljenje i njegovu simboličku prirodu?
105.Opišite krivulju zaboravljanja i pojasnite kakve posljedice ima za rad u
školi?
106.
107.Objasnite funkciju motoričkih/eferentnih neurona?
Motorički neuroni ili/i eferentni neuroni su neuroni locirani u središnjem
živčanom sustavu čiji aksoni izlaze iz središnjeg živčanog sustava i direktno ili
indirektno kontroliraju mišiće.
108.Retrogradna amnezija?
Nemogućnost dosjećanja onoga što se dogodilo prije ozljede mozga.
109.Korelacijsko istraživanje?
Metoda istraživanja psihologije obrazovanja, to je najčešći oblik istraživanja koji
utvrđuje vezu među varijablama ali bez utjecaja na njih.
110.Doprinos E.L.Spearmana u razvoju teorija inteligencije?
Spearman je donio dvofaktorsku teoriju inteligencije, prvi faktor je G faktor koji
je opći, a drugi je S faktor koji je specifični i njih može biti više.
111.Opiši interpersonalnu inteligenciju prema Gardnerovoj teoriji?
112.Neuroprijenosnici (neurotransmiter)?
Kemijske tvari koje prenose informacije od jednog neurona do drugog, služe u
komunikaciji između živčanih stanica.
113.O čemu ovisi uspješnost pamćenja?
O mjestu informacije u nizu koji se uči i neposrednom ili odgođenom ispitivanju
pamćenja. Prve i zadnje informacije se najviše pamte, dok one u sredini se
zaboravljaju najčešće.
114.Pojasnite doprinose Stanley Halla u afirmaciji Psihologiji odgoja i
obrazovanja?
115.Navedite primjer zrelosti kao najnavedeniji oblik ponašanja na
intelektualnom planu?
116.Pojasnite odnos razvoja pojedinca i maturacije?