Sveučilište u Zagrebu Medicinski fakultet E-UČENJE U MEDICINI Tematska interaktivna e - predavanja ključ uspjeha u razvoju mješovite nastave
Sveučilište u Zagrebu Medicinski fakultet
E-UČENJE U MEDICINI
Tematska interaktivna e-predavanja
ključ uspjeha u razvoju mješovite nastave
R1
R2
R3
primjena LMSa
Mješoviti oblik nastave
RAZINE
Bolja informiranost i olakšana komunikacija sa studentima
bolja integracija klasične nastave s tehnologijama e-učenja u LMSa
Unaprjeđenje metodike i tehnike podučavanja prema kriterijima instrukcijskog dizajna
Razine UVJETI
R1
Povećati informiranost
informacije o kolegiju; Plan i program rada i Literatura; ishodi učenja; rezultati testova;
Kalendar važnijih događanja za kolegij
opće obavijesti
Poboljšati komunikaciju opći i zasebni forumi za diskusiju
Odabrani nastavni materijali predavanja, seminari, vježbe
R2
Bolja specifična komunikacija
generalni forum, forumi vezani uz nastavne cjeline, diskusije studenata
Svi nastavni materijali (predavanja, seminari, vježbe)
Samoprovjere/provjere znanja (testovi za vježbanje)
Multimedijalni obrazovni materijali (animacije i video (YouTube), edukacijski CDi)
Predavanje i ocjenjivanje zadaća, seminarskih radova
R3
Metodološke promjene u pristupu organizaciji nastave (Kolegij oblikovan prema instrukcijskom dizajnu
Multimedijski oblikovani nastavni materijali (audio i video zapisi, tematska video predavanja, video praktičnih zahvata, uzimanja anamneze i statusa)
Bodovanje različitih relevantnih studentskih on-line aktivnosti (diskusije, pristup materijalima, provjere znanja)
Testiranje putem LMS-a (opcionalno)
R1
R2
R3
Sveučilište u Zagrebu Medicinski fakultet
E-UČENJE U MEDICINI
Živčani signal u bolestima prijenosa signala
2009. - 2011.
razvoj MEF-LMS
prolaznost ~85%
tutorijali
animacije i simulacije
forumska pitanja
testovi za samoprocjenu
webinari
tehnologije 2. razine
2012.
preuređenje
MEF-LMS
prolaznost 100%
e-materijali za tematske jedinice - e-predavanja i dr. e-materijali
- ishodi znanja
rad u učionici i on-line
- tematske rasprave
- moderirane on-line diskusije
samoprovjera znanja
- diskusijska pitanja
- testovi za samoprocjenu
e-klinika
- video prezentacije bolesti
- video uzimanje stat. i anamneze
2013.
metodološke promjene u vođenju i organizaciji nastave e-predmeta
prolaznost 100%
pomak prema većem broju bodova
priprema za seminare/vježbe uz dodatnu obradu tematskih interaktivnih e-predavanja
razrada sadržaja temediskusije u klasičnoj nastavi
provjera usvojenog znanja moderirane diskusije i testovi za samoprocjenu
priprema za klinički dio uz pomoć tematskih e-predavanja prikaza bolesti, uzimanja statusa i anamneze i prikaza rada na klinici
E-PREDAVANJA - NAJKORISNIJI NASTAVNI MATERIJAL NA LMSU
najkorisniji e-materijal
tematska e-predavanja
%Broj
Hibridna nastava UVJETI
R1+R2
Pružiti informacije o kolegiju, omogućiti korištenje odabranih nastavnih materijala i olakšati komunikaciju sa studentima
Olakšati usvajanje znanja kroz bolju integraciju LMSa s klasičnom nastavom
R3
Unaprijediti nastavne metode i tehnike podučavanja prema kriterijima instrukcijskog dizajna
Nastavni materijali dostupni preko LMS sustava oblikovani prema instrukcijskom dizajnu
Metodološke promjene u pristupu organizaciji nastave
Dopuna nastavnih materijala (audio i video zapisi, snimanje tematskih video predavanja, praktičnih zahvata, uzimanja anamneze i statusa)
Bodovanje različitih relevantnih studentskih on-line aktivnosti (diskusije, pristup materijalima, provjere znanja)
Predavanje i ocjenjivanje zadaća, seminarskih radova,
Testiranje putem LMS-a (opcionalno)
R1
R2
R3
uvode se:
tematska interaktivna e-predavanja
metodološka promjena u organizaciji nastave za seminare i vježbe (selektivan pristup*)
u veliki obavezni predmet
FIZIOLOGIJA
25% UPER
NAJBOLJI
STUDENTI
25% LOWER
NAJLOŠIJI
STUDENTI
PROLAZNOST PO PITANJU - GENERACIJE
PROLAZNOST PO PITANJU - 25% NAJBOLJIH
PROLAZNOST PO PITANJU - 25% NAJLOŠIJIH
KVALITETA PITANJA
ANALIZA PITANJA TESTA
PARTEST
SVI
-
71.65
3.8 X 66 %
ODABRANA PITANJA IZ EKGa
(vektorska analiza elektrokardiograma)
SVI
12.70
48.17
SVI
47.93
72.56
PITANJE 1.
GRUPE
PRIJE POJAVE
E-PREDAVANJA
2014.
UPER
25%
20.59
70.79
LOWER
25%
8.82
30.34
UPER
25%
69.70
93.26
LOWER
25%
21.21
48.31
LOWER
25%
-
53.93
UPER
25%
-
89.89
PITANJE 2. PITANJE 3.
3.4 X 25% 2.3 X3.4 X
TEMATSKA E-PREDAVANJA
prolaznost cijele generacije
odabrana pitanja
prolaznost najboljih 25% studenata
prolaznost najlošijih 25 % studenata
SVI
77.61
65.19
KAKO METODOLOŠKE PROMJENE U ORGANIZACIJI NASTAVE
ZAJEDNO S E-PREDAVANJIMA UTJEČU NA REZULTATE TESTOVA
SVI
53.73
42.41
SVI
75.37
69.62
PITANJE 1.
GRUPE
A grupa(134)
B grupa(194)
UPER
25%
77,78
60,47
LOWER
25%
36.11
30.23
UPER
25%
94.44
90.70
LOWER
25%
58.33
41.86
LOWER
25%
63.89
44.19
UPER
25%
94.44
90.70
PITANJE 2. PITANJE 3.
27% 9% 19%
28% 4% 4%19% 40% 51%
TEMATSKA E-PREDAVANJA
prolaznost grupe s promjenom metodološkog pristupa
promjena metodološkog pristupa
najbolji studenti koriste e-predavanja bez “prisile” - promjena metodološkog pristupa ima minimalan utjecaj
kod lošijih studenata promjena metodološkog pristupa povećava prolaznost - lošiji studenti “ne vide” prednosti tehnologija e-učenja