COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
AO LECTIVO 2013 2014
1er Quimestre2 mayo 20 septiembre 95 das
2do Quimestre14 octubre 14 febrero 85 das
TOTAL180das
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
CURSO: 2 ASIGNATURA: QUMICA JORNADA: MATUTINA YVESPERTINA CLCULO
DEL TIEMPO REAL ANUAL SemanasPeriodosTOTAL
365180
1. MACRODESTREZAS:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el
desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los
fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras
ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a
un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias
para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias
que provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los
fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar
solucin a problemas de similar fenomenologa.
Evaluar (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia
social que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre
el ser humano, la sociedad y la Naturaleza, con base en el
conocimiento cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras
en su entorno natural.
2. UTILIDAD:
La fsico qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en
nuestro bienestar y es muy importante en el papel que ha tenido en
lo que somos , que sin duda, el avance de nuestra civilizacin, en
gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo que el hombre ha
aprendido a ser ms independiente del medio que lo rodea, adems le
permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes reas o
campos de la actividad humana como; la medicina, la alimentacin y
el campo industrial.
3. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA.
Reciclaje Tecnolgico
4. CONTEXTO:
La asignatura de fsico qumica se desarrollar en las aulas de
clase en la que se fundamentarn los contenidos tericos y se apoyar
en el laboratorio para su fundamentacin prctica, todo esto en un
ambiente de armona y colaboracin permanente.
NBLOQUES CURRICULARESSEMANASPERODOS
1Electrones, electricidad y magnetismo525
2El calor y la temperatura: son conceptos anlogos?525
3Los estados de la materia, propiedades y comportamiento840
4cidos, Bases y Sales
735
5Equilibrio qumico y velocidad de una reaccin. Definiciones y
factores que los alteran630
6Procesos de transferencia de electrones525
TOTAL 36180
5. RECURSOS Y MATERIALES
Texto gua: NUESTRA QUMICA 2 (BGU)
Audiovisuales
Internet.
Materiales del medio
6. BIBLIOGRAFA:
CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 2segn la reforma curricular
BGU
Armendriz, G. (1999). Estructura atmica. Quito: Editorial
Norma.
Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great
Britain, Wales: Heinemann International, Pearson Education
Limited.
Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.:
Prentice Hall.
Dalmau, J.F. &Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.).
Barcelona: Grupo ANAYA S. A.
Freire, H. (2005). Qumica Orgnica. Quito: Holos editorial.
Green, J. (2008). Chemistry (1.a ed.). Australia, Victoria: IBID
Press.
Hein, M. (1992). Qumica (1.a ed.). Mxico D. F.: Grupo Editorial
Iberoamrica.
Herrera, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E.
(1995). Coleccin la Ciencia al Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot:
EDINORMA S. A.
Neuss, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford:
Bell and Blain Ltd.
NOMBRE DEL PROFESOR FIRMA
Dra. Roco Estupinn Gutirrez
Dr. ngel Mendoza Salazar
Lic. Nelly Quiones Valencia
Lic. Mnica Robinzn Mosquera
Dr. Alfredo Tenorio Obregn
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f) .
Fecha de presentacin: Mayo del 2013
BLOQUE CURRICULAR N 1
AREA: CCNN 2 AOS BGU AO LECTIVO: 2013-2014DOCENTES: Msc.Mnica
Robinzn Mosquera, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza,
Msc. Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez.PERODOS:
25
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Distinguir componentes magnitudes, unidades e instrumentos de
medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explica
el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y
corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica
de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus
aplicaciones y conciencias sobre el ahorro de energa elctrica.
EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la interrelacin de la
electricidad
Y el magnetismo generara espacios tiles para el desarrollo de la
ciencia.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:Relacionar la electricidad
con el magnetismo a partir de la descripcin de los flujos de
electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de
la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la
electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia
elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una
corriente elctrica o porun imn. BLOQUE CURRICULAR:Electrones
electricidad y magnetismoBLOQUE CURRICULAR 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado:
BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE : Electrones,
electricidad y magnetismo
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS
1.8. AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA:. Dra. Roci Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo
Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia.
Msc. Mnica Robinzn Mosquera
Dr. Angel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Distinguir componentes, magnitudes,
unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un
circuito magntico. Explicar el proceso electroltico.
Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna,
mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio
sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y
concienciar sobre el ahorro de energa elctrica.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Seguridad, Respeto, Honestidad,
Solidaridad y Responsabilidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Bloque curricular 1:
Electrones, electricidad y magnetismo
Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la
descripcin de flujos de electrones, la corriente elctrica, la
explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los
circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre
energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos
magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn.
Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los
instrumentos de medicin ms utilizados en este campo, como son los
galvanmetros, ampermetros y voltmetros.
Interpretar el proceso de induccin electromagntica como
resultado de la interaccin entre bobinas por las cuales circula la
corriente elctrica.
Relacionar las estructuras de los generadores y los motores
elctricos a partir del anlisis de sus partes y sus funciones
especficas.
5. Identificar circuitos de corriente continua y de corriente
alterna a partir de la explicacin de sus definiciones puntuales, de
sus propiedades, de la observacin y de sus estructuras
constitutivas, tanto en el laboratorio como en videos, diapositivas
o cualquier otro recurso audiovisual.Diagnstico
1.Flujos de electrones: electricidad y magnetismo
1.1. La corriente elctrica
1.2. Ley de Ohm.
1.3. Energa, calor y potencia elctrica.
1.4. Resistencia y circuitos elctricos.
1.5. Electrlisis.
1.6. Campo magntico de una corriente elctrica.
1.7. Imanes y circuitos magnticos.
1.8. Galvanmetros, ampermetros y voltmetros.
1.9. Induccin electromagntica
1.10. Autoinduccin e induccin mutua.
1.11. Generador y motor elctricos.
1.12. Corriente alterna2
4
1
2
4
1
2
2
2
2
3Encuadre.
1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de
problemas
4.- Exposiciones referentes a los conceptos sobre electricidad y
magnetismo
5.- Demostraciones de procesos que se utilizan para resolver
problemas de electricidad y magnetismo
6.- Diseo de esquemas y diagramas sobre circuitos elctricos
7.- Tareas dirigidas para la construccin prctica de circuitos en
serie, en paralelo y mixtos
8.- Resolucin de problemas sobre potencia, carga y distancia
9.- Lecciones orales y escritas sobre problemas de circuitos
10. mediciones de potencia, resistencia y uso del multmetro
11. Circuitos electromagnticos
12. Uso de la brjulaLeyes y Normas
1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente
factos y mapas conceptuales
2.- Uso de Tics referentes a electricidad natural y
artificial
3. Nuestra Fsica y Qumica 2. Bibliografa:Practica las Normas
correctamente.
1.- Exposiciones sobre el fundamento terico de electricidad,
magnetismo y circuitos elctricos
2.- Ejercicios prcticos para la explicacin de los diversos
circuitos elctricos
3. Construccin de circuitos
BLOQUE CURRICULAR N2
AREA: CCNN 2 AOS BGU AO LECTIVO: 2013-2014DOCENTES: Msc.Mnica
Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia, Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo
Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn Gutirrez.PERODOS: 25
EJECURRICULAINTEGRADORComprender las interrelaciones de la
Fsico-Qumica con las otras ciencias.
OBJETIVOS:
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la
resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus
consecuencias en la materia.
EJE DEL APRENDIZAJE: El anlisis de calor y temperatura ayuda a
resolver situaciones problemticas en el mundo moderno.
.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:Analizar los conceptos de
calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caractersticas
y de la identificacin, descripcin e interpretacin de Situaciones
problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios
sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de
slidos y lquidos.
BLOQUE CURRICULAR:Calor y temperatura. BLOQUE CURRICULAR 2
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado:
BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: El calor y
la temperatura
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra Roci Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo
Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quiones Valencia
Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. ngel Mendoza Salazar. 2.
OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura
a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno
y apreciar sus consecuencias en la materia.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Solidaridad,
Responsabilidad, Cuidado de la capa de ozono.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Analizar los conceptos de calor y temperatura desde la
explicacin de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin
e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos,
especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura,
calor ganado o perdido, calorimetra, calor latente e fusin y
ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos.
2. Interpretar las leyes de la termodinmica con el diseo de un
trabajo experimental, la observacin, la toma y el registro de datos
para su posterior anlisis y extraccin de conclusiones.
2. Calor y temperatura
2.1. Dilatacin de slidos y lquidos.
2.2. Calorimetra, fusin, vaporizacin.
2.3. Transmisin del calor.
2.4. Termodinmica.
2.5. Temperatura.
2.6. Energa Trmica.
4
2
2
6
3
2
4
21.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de
problemas
3.-Uso de documentales sobre la diferencia entre calor y
temperatura
4.- Exposiciones sobre la cantidad de calor
5.- Demostraciones sobre el uso del termmetro
6.- Resolucin de problemas sobre escalas termomtricas
7.- Deberes calor y temperatura.
8.- Lecciones orales y escritas referentes a la transformaciones
e interpretaciones en distintas escalas1.- Grficos, diagramas,
esquemas, mapas conceptuales, mente factos.
2.- Uso de Tics para observar documentales sobre calor natural y
artificial
3. Uso de los calentadores solares
4.-Bibliografa: Nuestra Fsico - Qumica 2.1.- Exposicin sobre
calor y temperatura
2.- Resolucin de problemas sobre calor y temperatura
Uso de las escalas termomtricas
3. Realizacin de prcticas para diferenciar entre calor y
temperatura
BLOQUE CURRICULAR N3
AREA: CCNN SEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo Tenorio Obregn. Dra. Roco Estupinn
GutirrezPERODOS: 40
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Establecer las propiedades de los resultados de agregacin
molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la
teora cintico molecular con el objeto de comprender las leyes de
los gases en condiciones cotidianas y determinar la concentracin de
una disolucin en unidades fsicas y unidades qumicas, mediante la
reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el
hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera,
industria, etc.
EJE DEL APRENDIZAJE: La estequiometria ayuda a la identificacin,
descripcin e interpretacin de gases y soluciones, como medio de
desarrollo de entorno.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir
de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de
aplicacin, de la relacin existente
Entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos
experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y
del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los
gases, como la contaminacin atmosfrica.
BLOQUE CURRICULAR:
LOS ESTADOS DE LA MATERIA, propiedades y comportamiento.
BLOQUE CURRICULAR 3
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado:
BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Los Estados
de la Materia.
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 40 PERODOS
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo
Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quiones Valencia
Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. ngel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Establecer las propiedades de los estados
de agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y
descripcin de la teora cinticomolecular con el objeto de comprender
las leyes de los gases en situaciones cotidianas.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Preservacin de los rboles cmo medio
de oxigenacin al medio ecolgico.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia
y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la
descripcin de
las propiedades generales de los gases, de los principios de la
teora cintico
molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y
de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura.
Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de
trabajos experimentales en los que se realice una verdadera
observacin cientfica y un registro de datos para su posterior
anlisis y demostracin matemtica.
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir
de la
identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de
aplicacin, de la
relacin existente entre los datos obtenidos durante el
desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la
descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas
contemporneos asociados con los gases (como la contaminacin
atmosfrica)
Clasificacin de los diferentes tipos de soluciones, la
descripcin de sus componentes y propiedades, la explicacin de la
solubilidad y su relacin con diversos factores fsico qumicos.
3. Los estados de la materia
3.1. El estado gaseoso.
3.1.1. Propiedades generales de los gases.
3.1.2. Teora cintico molecular de los gases.
3.1.3. Medicin de la presin de los gases.
3.1.4. Relacin entre la presin, el nmero de molculas y
temperatura de un gas.
3.1.5. Leyes de los gases.
3.1.6. Gases reales.
3.2. Soluciones, componentes, tipos y propiedades.
3.3. Solubilidad.
3.4. Rapidez de disolucin de slidos.
3.5. Concentracin de las soluciones en unidades fsicas y
qumicas.
3.6. Diluciones y neutralizacin.
3.7. Propiedades Coligativas de las soluciones.
2
14
2
2
12
4
4
1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y documental
3.- Exposiciones sobre los estados fsicos de la materia
4. .- Lectura de textos y controles de lectura sobre las
propiedades de los diversos estados
5..- Resolucin de problemas sobre la aplicacin de las leyes de
los gases
6. Explicacin sobre soluciones y maneras de expresar soluciones
en unidades fsicas y qumicas.
1.- Materiales: Grficos sobre los estados de la materia
2. Listado de las propiedades que diferencias a los distintos
estados
3. Mirar documentales sobre las propiedades y leyes de los
gases
4. Soluciones preparadas por el maestro y los alumnos
1.- Exposicin sobre la las propiedades de los estados de la
materia.
2.- Lecturas sobre los factores que influyen en el
comportamiento de los gases.
4.- Elaboracin de mapas mentales sobre los diferentes fsicas de
los diversos estados.
5. Grficos representativos sobre las caractersticas de los
estados.
para
6. Resolucin de problemas sobre soluciones
7. Preparacin de soluciones expresadas en unidades fsicas y
qumicas.
BLOQUE CURRICULAR N4
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo Tenorio Obregn.Dra. Roco Estupinn
GutirrezPERODOS: 35
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Establecer las propiedades de los cidos, bases y sale, sus
formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de
neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida
que tienden a disminuir los problemas de acidez(tan comunes en
nuestra sociedad debido al estrs).
EJE DEL APRENDIZAJE: Identifica las caractersticas de cidos,
bases y sales de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis, determinando su
importancia en el desarrollo de la ciencia.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir
de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de
aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de
la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas
contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin
atmosfrica.
BLOQUE CICULAR:
cidos, bases y sales
BLOQUE CURRICULAR 4
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado:
BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE : El mundo de
los cidos, Bases y Sales
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 35 PERODOS
1.8. AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo
Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia
Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. ngel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Reconocer las propiedades de los cidos y
bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos
experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas
saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez
(tan comunes en nuestra sociedad debido al estrs).
Determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas o
en unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo
de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina,
agricultura, ganadera, industria, etc.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Prevencin contra las lluvias cidas.
Responsabilidad.
https://atenas2016.wordpress.com/2016/04/02/planificacion-por-destrezas-fisico-quimica-bloque-5-2b-g-u/DESTREZAS
CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa
y cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en
diferentes procesos
qumicos representados mediante ecuaciones, y de la clasificacin
de las
propiedades y formas de reaccionar.
Reconocer las sales a partir de la definicin de sus propiedades
y de sus formas de obtencin en el laboratorio.
Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los
electrolitos fuertes y
dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e
ionizacin y la
explicacin del proceso de ionizacin del agua, el pH, la
neutralizacin y la
formulacin de ecuaciones inicas.4. cidos, bases y sales.
4.1. cidos y bases.
4.2. Reacciones de los cidos.
4.3. Reacciones de las bases.
4.4. Sales.
4.5. Electrolitos y no electrolitos.
4.6. Disociacin e ionizacin de electrolitos.
4.7. Electrolitos fuertes y dbiles
4.8. Ionizacin del agua.
4.9. Introduccin al pH.
4.10 Neutralizacin.
6
2
2
2
2
2
6
4
2
2
3
21.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y deduccin de procesos y
reactividad de los compuestos qumicos.
3.-Uso de documentales para reforzar los conocimientos sobre
cidos y bases
4.- Exposiciones sobre las clases de reacciones de cidos, bases
y sales
5.- Identificacin de las clases de reacciones de Lewis
6.-Obtenciones en el laboratorio de cidos, bases y sales
7.- Diferenciacin de electrolitos, no electrolitos y reacciones
de derivados del petrleo
Tareas de investigacin sobre cidos, bases y sales fuertes y
dbiles: Ejercicios de obtenciones y reacciones.
8.- Deberes para el desarrollo de los talleres
9.- Lecciones orales y escritas referentes a los procesos de
obtencin y reaccin1.- Deduccin de esquemas sobre el tipo de
reacciones.
2.- Uso de Tics para determinar la aplicabilidad de las
reacciones qumicas
3.- Uso de programas para analizar las aplicaciones industriales
de algunos compuestos
4. Bibliografa: Nuestra Fsica y Qumica 2.1.- Escritura de
compuestos qumico inorgnicos
2.- Ejercicios sobre la aplicabilidad de los compuestos qumicos
y sus procesos de reaccin
3.-Demostraciones tericas sobre las clases de reaccin.
4.- Elaboracin de mapas conceptuales sobre las caractersticas de
los reactivos qumicos y sus formas de reaccin
5. Representaciones grficas de los tipos de enlace
BLOQUE CURRICULAR N5
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc.Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn.Dra. Roco Estupinn
GutirrezPERODOS: 30
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores
que los modifican, empleando la teora de las colisiones para
valorar lo importante de equilibrio qumico en procesos industriales
actuales.
EJE DEL APRENDIZAJE: Distingue el equilibrio y la velocidad de
una reaccin reversible, determinando los factores que inciden en la
aplicacin de los procesos qumicos.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:Interpretar el equilibrio
qumico y la velocidad de una reaccin a partir de la identificacin
de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le
Chtelier ,los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su
equilibrio, y la explicacin de los procesos para el clculo de
constantes de equilibrio, constantes deionizacin y constante del
producto inico del agua.
BLOQUE CURRICULAR:
Equilibrio qumico y velocidad de reaccin.BLOQUE CURRICULAR 5
1.- DATOS INFORMATIVO1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO
FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado:
BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE : Equilibrio
Qumico y Velocidad de Reacciones.
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 30 PERODOS
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutierres, Dr. Alfredo
Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia
Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. ngel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Definir equilibrio qumico, velocidad de
reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las
colisiones para valorar lo importante del equilibrio qumico en
procesos industriales actuales.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje
Tecnolgico.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORASTAREAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS
ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a
partir de la
identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del
principio de Le Chtelier, los factores que afectan la velocidad de
una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para
el clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y
constante del producto inico del agua.
Analizar las caractersticas de las soluciones amortiguadoras (o
buffer) a partir de la descripcin del control del pH y de la
reflexin de su importancia en el trabajo de laboratorio.
5. Equilibrio qumico y velocidad de reaccin.
5.1. Reacciones reversibles
5.2. Velocidades de reaccin.
5.3. Equilibrio qumico.
5.4. Principio de Le Chtelier.
5.5. Factores que afectan la velocidad de reaccin y el
equilibrio.
5.6. Constantes de equilibrio.
5.7. Constantes de ionizacin.
5.8. Constante del producto inico del agua.
5.9. Constante del producto de solubilidad.
5.10. Hidrlisis.
5.11. Soluciones amortiguadoras y control del pH3
2
3
2
6
3
4
3
4
1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y de resolucin de
problemas
3.-Uso de documentales para comprender el significado de
equilibrio qumico y equilibrio inico
4.- Exposiciones sobre el producto inico del agua, pH y POH
5.- Reconocimiento de cidos y bases utilizando indicadores
6.- Determinacin de las escalas y zonas de pH.
7.- Tareas sobre determinacin del pH o del POH.
8.- Deberes para resolver los problemas sobre los temas
tratados
9.- Lecciones orales y escritas. Correccin de problemas
resueltos1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales,
mentefactos.
2.- Uso de Tics. Con documentales
3.- Consultas en documentos para ampliar los conocimientos.
4.- Bibliografa:
Nuestra Fsica y Qumica 2.1.- Exposiciones sobre equilibrio
2.- Evocaciones sobre lo que se ha entendido de los temas
tratados
3.- Determinacin de la constante de equilibrio
4.-Resolucin de problemas tericos y prcticos .
5.- Elaboracin de mentefactos sobre el significado de equilibrio
inico
6.- Determinacin del pH de algunas sustancias conocidas
BLOQUE CURRICULAR N6
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn.Dra. Roco Estupinn
GutirrezPERODOS: 25
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Definir los conceptos de oxidacin y reduccin y diferenciar una
celda electroltica de una voltaica a partir del balanceo de
ecuaciones inicas y moleculares y disear acciones para concienciar
a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y
bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, determinando
formas de procsarest tipo de materiales luego de uso.EJE DEL
APRENDIZAJE:
La interpretacin de reacciones qumicas permite una mejor
consercin del medio ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin
de la importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los
elementos qumicos, Igualando ecuaciones por el mtodo inelectrn y
por el de oxidacinreduccin.
BLOQUE CURRICULAR:
Proceso de transferencia de electrones.
BLOQUE CURRICULAR 6
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 Bachillerato General Unificado:
BGU 1.4 ASIGNATURA: Fsica Qumica 1.5 TTULO DEL BLOQUE : Procesos de
Transferencia de Electrones.
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25 PERODOS
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA: Dra. Rocio Estupian Gutirrez, Dr. Alfredo
Tenorio
Obregn, Lic. Nelly Quionez Valencia
Lic. Mnica Robinzn Mosquera, Dr. Angel Mendoza Salazar.
2. OBJETIVO GENERAL: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y
diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del
balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para
concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o
abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental,
y determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de su
uso.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Conservacin y preservacin de los
alimentos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI
Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin en la explicacin
de la
Importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los elementos
qumicos.
Igualar ecuaciones por el mtodo in electrn y oxidacin
reduccin.
Jerarquizar los metales de acuerdo a la descripcin de aquellos
que resultan
mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores y segn
la
.
Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de
las celdas electroqumicas
(electrolticas y voltaicas), a partir de la explicacin de su
utilidad en nuestro mundo contemporneo y de la observacin
cientfica en trabajos experimentales.6. Oxidacin y reduccin
6.1. Nmero o ndice de oxidacin, procesos.
6.2. Igualacin de ecuaciones: inicas y oxidacin reduccin.
6.3. Serie de actividad de los metales.
6.4. Celdas Electroqumicas:
Electrolticas y Voltaicas.
6.5. Aplicacin del Fenmeno Electroltico
2
12
2
6
31.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de problemas
tericos y prcticos sobre el significado de oxidacin y reduccin
3.-Observaciones directas sobre oxidacin y reduccin .
4.- jerarquizacin de los metales de acuerdo con su
reactividad
5.- Identificacin de agentes oxidantes y reductores
6.- Consultas sobre celdas electro voltaicas
7.- Consultas sobre procesos de electrlisis del agua, de cidos,
bases y sales
8.- Lecciones orales y escritas sobre los temas tratados.
8. Inclusin de consultas sobre la pila de Daniel1.- Grficos,
diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos.
2.- Uso de Tics.
3.- Documentales sobre fisin y fusin atmicas
4. Documentales sobre la explosin de la bomba atmica en
Hiroshima y Nagasaki
4.- Bibliografa:
Nuestra Fsica y Qumica 2.1.- Exposiciones sobre xido
reduccin
2.- Lectura de otros textos sobre temas afines
3.- Anlisis de documentales
Sobre xido reduccin.
4.- Elaboracin de mapas conceptuales obre las caractersticas de
las celdas electrovoltaicas
5. Construccin de la Pila de Daniel
6. realizar ejercicios prcticos sobre los compuestos
electrolticos y no electrolitos.
7. Demostrar el comportamiento de los cidos, bases y sales
durante el proceso electroltico
COLEGIO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZN
Esmeraldas Ecuador
PLAN DIDCTICO ANUAL
AO LECTIVO 2013 2014
1er Quimestre2 mayo 20 septiembre95das
2do Quimestre 14 octubre 14 febrero85das
TOTAL 180 das
BACHILLERATO TCNICO:
CURSO: 2 ASIGNATURA: QUMICA JORNADA: VESPERTINA
CLCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL SemanasPeriodosTOTAL
364144
1. MACRODESTREZAS:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el
desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los
fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras
ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a
un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias
para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias
que provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los
fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar
solucin a problemas de similar fenomenologa.
Evaluar (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia
social que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre
el ser humano, la sociedad y la Naturaleza, con base en el
conocimiento cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras
en su entorno natural.
2.UTILIDAD:
La fsico qumica tiene tanta presencia en nuestras vidas, en
nuestro bienestar y es muy importante en el papel que ha tenido en
lo que somos , que sin duda, el avance de nuestra civilizacin, en
gran parte, se lo debemos a esta ciencia por lo que el hombre ha
aprendido a ser ms independiente del medio que lo rodea, adems le
permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes reas o
campos de la actividad humana como; la medicina, la alimentacin y
el campo industrial.3.NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA.
Reciclaje Tecnolgico
4.CONTEXTO:
La asignatura de fsico qumica se desarrollar en las aulas de
clase en la que se fundamentarn los contenidos tericos y se apoyar
en el laboratorio para su fundamentacin prctica, todo esto en un
ambiente de armona y colaboracin permanente.
NBLOQUES CURRICULARESSEMANASPERODOS
Diagnstico14
1Electrones, electricidad y magnetismo520
2El calor y la temperatura: son conceptos anlogos?520
3Los estados de la materia, propiedades y comportamiento830
4cidos Bases Y Sales.725
5Equilibrio qumico y velocidad de una reaccin. Definiciones y
factores que los alteran625
6Procesos de transferencia de electrones520
TOTAL 36144
5.RECURSOS Y MATERIALES
Texto gua: NUESTRA QUMICA 2 (BGU)
Audiovisuales
Internet.
Materiales del medio
6.BIBLIOGRAFA:
CHAVEZ, CARRILLO Nuestra Qumica 2segn la reforma curricular
BGU
Armendriz, G. (1999). Estructura atmica. Quito: Editorial
Norma.
Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a ed.). Great
Britain, Wales: Heinemann International, Pearson Education
Limited.
Burns, R. (1996). Fundamentos de Qumica (2.a ed.). Mxico D.F.:
Prentice Hall.
Dalmau, J.F. &Satoca, J. (2004). Fsica y Qumica 1 (1.a ed.).
Barcelona: Grupo ANAYA S. A.
Freire, H. (2005). Qumica Orgnica. Quito: Holos editorial.
Green, J. (2008). Chemistry (1.a ed.). Australia, Victoria: IBID
Press.
Hein, M. (1992). Qumica (1.a ed.). Mxico D. F.: Grupo Editorial
Iberoamrica.
Herrera, S., Barreto, A., Torres, I., & De Clavijo, E.
(1995). Coleccin la Ciencia al Da, Qumica 1 y 2 (2.a ed.). Bogot:
EDINORMA S. A.
Neuss, G. (2007). Chemistry (1.a ed.). Great Britain, Oxford:
Bell and Blain Ltd.
NOMBRE DEL PROFESOR FIRMA
Dra. Roco Estupinn Gutierrez
Dr. ngel Mendoza Salazar
Lic. Nelly Quionez Valencia
Lic. Mnica Robinzn Mosquera
Dr. Alfredo Tenorio Obregn
Director de rea: Dr. Alfredo Tenorio Obregn f) .
Fecha de presentacin: Abril del 2013
BLOQUE CURRICULAR N 1
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc.Alfredo Tenorio Obregn.
PERODOS: 24
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Distinguir componentes magnitudes, unidades e instrumentos de
medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explica
el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y
corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica
de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus
aplicaciones y conciencias sobre el ahorro de energa elctrica.
EJE DEL APRENDIZAJE: El conocimiento de la interrelacin de la
electricidad
Y el magnetismo generara espacios tiles para el desarrollo de la
ciencia.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la
explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los
circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre
energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos
magnticos generados por una corriente elctrica o porun imn.
BLOQUE CURRICULAR:Electrones electricidad y magnetismo
BLOQUE CURRICULAR 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3 ESPECIALIDAD: Informtica
Contabilidad.
1.4 ASIGNATURA: Fsico Qumico 1.5 TTULO DEL BLOQUE: Electrones,
electricidad y magnetismo
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E- 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 20
PERODOS
1.8. AO LECTIVO: 2013-2014
1.9.PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M.
2. OBJETIVO GENERAL: Distinguir componentes, magnitudes,
unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un
circuito magntico. Explicar el proceso electroltico.
Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna,
mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio
sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y
concienciar sobre el ahorro de energa elctrica.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Honestidad, Solidaridad y
Responsabilidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Bloque curricular 1:
Electrones, electricidad y magnetismo
Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la
descripcin de flujos de electrones, la corriente elctrica, la
explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los
circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre
energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos
magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn.
Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los
instrumentos de medicin ms utilizados en este campo, como son los
galvanmetros, ampermetros y voltmetros.
Interpretar el proceso de induccin electromagntica como
resultado de la interaccin entre bobinas por las cuales circula la
corriente elctrica.
Relacionar las estructuras de los generadores y los motores
elctricos a partir del anlisis de sus partes y sus funciones
especficas.
5. Identificar circuitos de corriente continua y de corriente
alterna a partir de la explicacin de sus definiciones puntuales, de
sus propiedades, de la observacin y de sus estructuras
constitutivas, tanto en el laboratorio como en videos, diapositivas
o cualquier otro recurso audiovisual.1.Flujos de electrones:
electricidad y magnetismo
1.1. La corriente elctrica
1.2. Ley de Ohm.
1.3. Energa, calor y potencia elctrica.
1.4. Resistencia y circuitos elctricos.
1.5. Electrlisis.
1.6. Campo magntico de una corriente elctrica.
1.7. Imanes y circuitos magnticos.
1.8. Galvanmetros, ampermetros y voltmetros.
1.9. Induccin electromagntica
1.10. Autoinduccin e induccin mutua.
1.11. Generador y motor elctricos.
1.12. Corriente alterna 4
2
3
1
2
1
2
2
31.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de
problemas
4.- Exposiciones referentes a los conceptos sobre electricidad y
magnetismo
5.- Demostraciones de procesos que se utilizan para resolver
problemas de electricidad y magnetismo
6.- Diseo de esquemas y diagramas sobre circuitos elctricos
7.- Tareas dirigidas para la construccin prctica de circuitos en
serie, en paralelo y mixtos
8.- Resolucin de problemas sobre potencia, carga y distancia
9.- Lecciones orales y escritas sobre problemas de circuitos
10. mediciones de potencia, resistencia y uso del multmetro
11. Circuitos electromagnticos
12. Uso de la brjula1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas
conceptuales, mente factos y mapas conceptuales
2.- Uso de Tics referentes a electricidad natural y
artificial
3. Nuestra Fsica y Qumica 2. Bibliografa:1.- Exposiciones sobre
el fundamento terico de electricidad, magnetismo y circuitos
elctricos
2.- Ejercicios prcticos para la explicacin de los diversos
circuitos elctricos
3. Construccin de circuitos
BLOQUE CURRICULAR N2
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn.
PERODOS: 20
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la
resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus
consecuencias en la materia.
EJE DEL APRENDIZAJE: El anlisis de calor y temperatura ayuda a
resolver situaciones problemticas en el mundo moderno.
.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:Analizar los conceptos de
calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caractersticas
y de la identificacin, descripcin e interpretacin de Situaciones
problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios
sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de
slidos y lquidos.
BLOQUE CURRICULAR:
Calor y temperatura.
BLOQUE CURRICULAR 2
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2. REA: Ciencias Naturales 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica
Contabilidad.
1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5curso: -B-C-D-E-F 1.6. TIEMPO
APROXIMADO: 25 PERODOS 1.7. AO LECTIVO: 2013-2014
1.8. PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M.2.
OBJETIVO GENERAL: Diferenciar los conceptos de calor y temperatura
a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno
y apreciar sus consecuencias en la materia.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Solidaridad,
Responsabilidad, Cuidado de la capa de ozono.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Analizar los conceptos de calor y temperatura desde la
explicacin de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin
e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos,
especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura,
calor ganado o perdido, calorimetra, calor latente e fusin y
ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos.
2. Interpretar las leyes de la termodinmica con el diseo de un
trabajo experimental, la observacin, la toma y el registro de datos
para su posterior anlisis y extraccin de conclusiones.
2. Calor y temperatura
2.1. Dilatacin de slidos y lquidos.
2.2. Calorimetra, fusin, vaporizacin.
2.3. Transmisin del calor.
2.4. Termodinmica.
2.5. Temperatura.
2.6. Energa Trmica.
2
14
2
2
12
4
4
1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de
problemas
3.-Uso de documentales sobre la diferencia entre calor y
temperatura
4.- Exposiciones sobre la cantidad de calor
5.- Demostraciones sobre el uso del termmetro
6.- Resolucin de problemas sobre escalas termomtricas
7.- Deberes calor y temperatura.
8.- Lecciones orales y escritas referentes a la transformaciones
e interpretaciones en distintas escalas1.- Grficos, diagramas,
esquemas, mapas conceptuales, mente factos.
2.- Uso de Tics para observar documentales sobre calor natural y
artificial
3. Uso de los calentadores solares
4.-Bibliografa: Nuestra Fsico - Qumica 2.1.- Exposicin sobre
calor y temperatura
2.- Resolucin de problemas sobre calor y temperatura
Uso de las escalas termomtricas
3. Realizacin de prcticas para diferenciar entre calor y
temperatura
BLOQUE CURRICULAR N3
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn.
PERODOS: 30
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Establecer las propiedades de los resultados de agregacin
molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la
teora cintico molecular con el objeto de comprender las leyes de
los gases en condiciones cotidianas y determinar la concentracin de
una disolucin en unidades fsicas y unidades qumicas, mediante la
reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el
hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera,
industria, etc.
EJE DEL APRENDIZAJE: La estequiometria ayuda aa la ientificacin,
descripcin e interpretacin de gases y soluciones, como medio de
desarrollo de entorno.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases apartir
de la identificacin, descripcin e interpretacinde ejercicios de
aplicacin, de la relacin existente
entre los datos obtenidos durante el desarrollo detrabajos
experimentales sobre el tema, de ladescripcin de gases reales y del
anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los
gases,como la contaminacin atmosfrica.
BLOQUE CURRICULAR:
LOS ESTADOS DE LA MATERIA, propiedades y comportamiento.
BLOQUE CURRICULAR 3
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica
Contabilidad.1.3 1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5 TTULO DEL BLOQUE:
ESTADOS DE LA MATERIA 1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO
APROXIMADO: 30 PERODOS
1.3 1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9.PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M.2.
OBJETIVO GENERAL: Establecer las propiedades de los estados de
agregacin molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin
de la teora cinticomolecular con el objeto de comprender las leyes
de los gases en situaciones cotidianas.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Preservacin de los rboles cmo medio
de oxigenacin al medio ecolgico.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia
y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la
descripcin de
las propiedades generales de los gases, de los principios de la
teora cintico
molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y
de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura.
Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de
trabajos experimentales en los que se realice una verdadera
observacin cientfica y un registro de datos para su posterior
anlisis y demostracin matemtica.
Relacionar la estequiometra con las leyes de los gases a partir
de la
identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de
aplicacin, de la
relacin existente entre los datos obtenidos durante el
desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la
descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas
contemporneos asociados con los gases (como la contaminacin
atmosfrica)
Clasificacin de los diferentes tipos de soluciones, la
descripcin de sus componentes y propiedades, la explicacin de la
solubilidad y su relacin con diversos factores fsico qumicos.
3. Los estados de la materia
3.1. El estado gaseoso.
3.1.1. Propiedades generales de los gases.
3.1.2. Teora cintico molecular de los gases.
3.1.3. Medicin de la presin de los gases.
3.1.4. Relacin entre la presin, el nmero de molculas y
temperatura de un gas.
3.1.5. Leyes de los gases.
3.1.6. Gases reales.
3.2. Soluciones, componentes, tipos y propiedades.
3.3. Solubilidad.
3.4. Rapidez de disolucin de slidos.
3.5. Concentracin de las soluciones en unidades fsicas y
qumicas.
3.6. Diluciones y neutralizacin.2
14
2
2
12
4
4
1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y documental
3.- Exposiciones sobre los estados fsicos de la materia
4. .- Lectura de textos y controles de lectura sobre las
propiedades de los diversos estados
5..- Resolucin de problemas sobre la aplicacin de las leyes de
los gases.
6. Explicacin sobre soluciones y maneras de expresar soluciones
en unidades fsicas y qumicas.
1.- Materiales: Grficos sobre los estados de la materia
2. Listado de las propiedades que diferencias a los distintos
estados
3. Mirar documentales sobre las propiedades y leyes de los
gases
4. Soluciones preparadas por el maestro y los alumnos
1.- Exposicin sobre la las propiedades de los estados de la
materia.
2.- Lecturas sobre los factores que influyen en el
comportamiento de los gases.
4.- Elaboracin de mapas mentales sobre los diferentes fsicas de
los diversos estados.
5. Grficos representativos sobre las caractersticas de los
estados.
para
6. Resolucin de problemas sobre soluciones
7. Preparacin de soluciones expresadas en unidades fsicas y
qumicas.
BLOQUE CURRICULAR N4
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn.
PERODOS: 25
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Establecer las propiedades de los cidos, bases y sale, sus
formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de
neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida
que tienden a disminuir los problemas de acidez(tan comunes en
nuestra sociedad debido al estrs).
EJE DEL APRENDIZAJE: Identifica las caractersticas de cidos,
bases y sales de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis, determinando su
importancia en el desarrollo de la ciencia.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir
de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de
aplicacin, de la relacin existenteentre los datos obtenidos durante
el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la
descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas
contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin
atmosfrica.
BLOQUE CICULAR:
cidos, bases y sales
BLOQUE CURRICULAR 4
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica
Contabilidad.
1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5 TTULO DE LA UNIDAD: El mundo de
los cidos, bases y sales.1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO
APROXIMADO: 25 PERODOS
1.8. AO LECTIVO: 2013-2014
1.9.PROFESORA: Lic. Nelly Quiones V. ; Lic. Mnica Robinzn M.2.
OBJETIVO GENERAL: Reconocer las propiedades de los cidos y bases y
sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de
neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida
que tiendan a disminuir los problemas de acidez (tan comunes en
nuestra sociedad debido al estrs).
Determinar la concentracin de una disolucin en unidades fsicas o
en unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo
de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina,
agricultura, ganadera, industria, etc.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Prevencin contra las lluvias cidas.
Responsabilidad
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa
y cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en
diferentes procesos
qumicos representados mediante ecuaciones, y de la clasificacin
de las
propiedades y formas de reaccionar.
Reconocer las sales a partir de la definicin de sus propiedades
y de sus formas de obtencin en el laboratorio.
Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los
electrolitos fuertes y
dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e
ionizacin y la
explicacin del proceso de ionizacin del agua, el pH, la
neutralizacin y la
formulacin de ecuaciones inicas.4. cidos, bases y sales.
4.1. cidos y bases.
4.2. Reacciones de los cidos.
4.3. Reacciones de las bases.
4.4. Sales.
4.5. Electrolitos y no electrolitos.
4.6. Disociacin e ionizacin de electrolitos.
4.7. Electrolitos fuertes y dbiles
4.8. Ionizacin del agua.
4.9. Introduccin al pH.
4.10 Neutralizacin.6
2
2
2
2
2
6
4
2
2
3
21.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y deduccin de procesos y
reactividad de los compuestos qumicos.
3.-Uso de documentales para reforzar los conocimientos sobre
cidos y bases
4.- Exposiciones sobre las clases de reacciones de cidos, bases
y sales
5.- Identificacin de las clases de reacciones de Lewis
6.-Obtenciones en el laboratorio de cidos, bases y sales
7.- Diferenciacin de electrolitos, no electrolitos y reacciones
de derivados del petrleo
Tareas de investigacin sobre cidos, bases y sales fuertes y
dbiles: Ejercicios de obtenciones y reacciones.
8.- Deberes para el desarrollo de los talleres
9.- Lecciones orales y escritas referentes a los procesos de
obtencin y reaccin1.- Deduccin de esquemas sobre el tipo de
reacciones.
2.- Uso de Tics para determinar la aplicabilidad de las
reacciones qumicas
3.- Uso de programas para analizar las aplicaciones industriales
de algunos compuestos
4. Bibliografa: Nuestra Fsica y Qumica 2.1.- Escritura de
compuestos qumico inorgnicos
2.- Ejercicios sobre la aplicabilidad de los compuestos qumicos
y sus procesos de reaccin
3.-Demostraciones tericas sobre las clases de reaccin.
4.- Elaboracin de mapas conceptuales sobre las caractersticas de
los reactivos qumicos y sus formas de reaccin
5. Representaciones grficas de los tipos de enlace
BLOQUE CURRICULAR N5
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn.
PERODOS: 25
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores
que los modifican, empleando la teora de las colisiones para
valorar lo importante de equilibrio qumico en procesos industriales
actuales.
EJE DEL APRENDIZAJE: Distingue el equiolibrio y la velocidad de
una reaccin reversible, determinando los factores que inciden en la
aplicacin de los procesos qumicos.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de unareaccin a
partir de la identificacin de las reaccionesreversibles, la
descripcin del principio de Le Chtelier,los factores que afectan la
velocidad de una reaccin ysu equilibrio, y la explicacin de los
procesos para elclculo de constantes de equilibrio, constantes
deionizacin y constante del producto inico del agua.
BLOQUE CURRICULAR:
Equilibrio qumico y velocidad de reaccin.
BLOQUE CURRICULAR 5
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: Ciencias Naturales 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica
Contabilidad.
1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5 TTULO DE LA UNIDAD: Equilibrio
qumico, velocidad de reacciones: Y factores que lo alteran.
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 25
PERODOS
1.8.AO LECTIVO: 2013-2014
1.9.PROFESORA:
2. OBJETIVO GENERAL: Definir equilibrio qumico, velocidad de
reaccin y los factores que los modifican, empleando la teora de las
colisiones para valorar lo importante del equilibrio qumico en
procesos industriales actuales.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje
Tecnolgico.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORASTAREAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS
ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a
partir de la
identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del
principio de Le Chtelier, los factores que afectan la velocidad de
una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para
el clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y
constante del producto inico del agua.
Analizar las caractersticas de las soluciones amortiguadoras (o
buffer) a partir de la descripcin del control del pH y de la
reflexin de su importancia en el trabajo de laboratorio.
5. Equilibrio qumico y velocidad de reaccin.
5.1. Reacciones reversibles
5.2. Velocidades de reaccin.
5.3. Equilibrio qumico.
5.4. Principio de Le Chtelier.
5.5. Factores que afectan la velocidad de reaccin y el
equilibrio.
5.6. Constantes de equilibrio.
5.7. Constantes de ionizacin.
5.8. Constante del producto inico del agua.
5.9. Constante del producto de solubilidad.
5.10. Hidrlisis.
5.11. Soluciones amortiguadoras y control del pH3
2
3
2
6
3
4
3
4
1.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y de resolucin de
problemas
3.-Uso de documentales para comprender el significado de
equilibrio qumico y equilibrio inico
4.- Exposiciones sobre el producto inico del agua, pH y POH
5.- Reconocimiento de cidos y bases utilizando indicadores
6.- Determinacin de las escalas y zonas de pH.
7.- Tareas sobre determinacin del pH o del POH.
8.- Deberes para resolver los problemas sobre los temas
tratados
9.- Lecciones orales y escritas. Correccin de problemas
resueltos1.- Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales,
mente factos.
2.- Uso de Tics. Con documentales
3.- Consultas en documentos para ampliar los conocimientos.
4.- Bibliografa:
Nuestra Fsica y Qumica 2.1.- Exposiciones sobre equilibrio
2.- Evocaciones sobre lo que se ha entendido de los temas
tratados
3.- Determinacin de la constante de equilibrio
4.-Resolucin de problemas tericos y prcticos .
5.- Elaboracin de mente factos sobre el significado de
equilibrio inico
6.- Determinacin del pH de algunas sustancias conocidas
BLOQUE CURRICULAR N6
AREA: CCNNSEGUNDOS AOS BGU TECNICOS Y EN CIENCIASAO LECTIVO:
2013-2014DOCENTES: Msc. Mnica Robinzn, Lic. Nelly Quiones Valencia,
Dr. ngel Mendoza, Msc. Alfredo Tenorio Obregn.
PERODOS: 2O
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender las interrelaciones de la Fsico-Qumica con las otras
ciencias.
OBJETIVOS:
Definir los conceptos de oxidacin y reduccin y diferenciar una
celda electroltica de una voltaica a partir del balanceo de
ecuaciones inicas y moleculares y disear acciones para concienciar
a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o abrir pilas y
bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental, determinando
formas de procsarest tipo de materiales luego de uso.EJE DEL
APRENDIZAJE:
La interpretacin de reacciones qumicas permiten una mejor
consercin del medio ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin
de la importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los
elementos qumicos, Igualando ecuaciones por el mtodo inelectrn y
por el de oxidacinreduccin.
BLOQUE CURRICULAR:
Proceso de transferencia de electrones.
LOQUE CURRICULAR 6
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 PLANTEL: COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO
CORAZN
1.2 REA: CIENCIAS NATURALES 1.3. ESPECIALIDAD: Informtica
Contabilidad.
1.4 ASIGNATURA: FSICA QUMICA 1.5 TTULO DE LA UNIDAD: PROCESOS DE
TRANSFERENCIA DE ELECRONES. PPP de electrones.
1.6. CURSO: 2do A-B-C-D-E-F 1.7. TIEMPO APROXIMADO: 20
PERODOS
1.8 AO LECTIVO: 2013-2014
1.9. PROFESORA:
2. OBJETIVO GENERAL: Definir los conceptos oxidacin y reduccin y
diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del
balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para
concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar o
abrir pilas y bateras usadas debido a su elevado impacto ambiental,
y determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de su
uso.
3.- VALORES A DESARROLLAR: Respeto, Responsabilidad, Reciclaje
Tecnolgico. :
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
TEMTICA ESPECFICA DE LA DESTREZAN. DE HORAS TAREAS DE
APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVASRECURSOS MATERIALES Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
RHGGRRRRRRRRR
fggR procesos de oxidacin y reduccin en la explicacin de la
Importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de ljuyytos
elementos qumicos.
Igualar ecuaciones por el mtodo in electrn y oxidacin
reduccin.
Jerarquizar los metales de acuerdo a la descripcin de aquellos
que resultan
mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores y segn
la
.
Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de
las celdas electroqumicas
(electrolticas y voltaicas), a partir de la explicacin de su
utilidad en nuestro mundo contemporneo y de la observacin
cientfica en trabajos experimentales.6. Oxidacin y reduccin
6.1. Nmero o ndice de oxidacin, procesos.
6.2. Igualacin de ecuaciones: inicas y oxidacin reduccin.
6.3. Serie de actividad de los metales.
6.4. Celdas Electroqumicas:
Electrolticas y Voltaicas.
6.5. Aplicacin del Fenmeno Electroltico
Laboratorio:
6.4. Celdas electroqumicas: electrolticas y voltaicas.
2
12
2
6
31.- Tcnicas magistrales, grupales e individuales.
2.- Metodologa: Activa participativa y de solucin de problemas
tericos y prcticos sobre el significado de oxidacin y reduccin
3.-Observaciones directas sobre oxidacin y reduccin .
4.- jerarquizacin de los metales de acuerdo con su
reactividad
5.- Identificacin de agentes oxidantes y reductores
6.- Consultas sobre celdas electro voltaicas
7.- Consultas sobre procesos de electrlisis del agua, de cidos,
bases y sales
8.- Lecciones orales y escritas sobre los temas tratados.
8. Inclusin de consultas sobre la pila de Daniel1.- Grficos,
diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mente factos.
2.- Uso de Tics.
3.- Documentales sobre fisin y fusin atmicas
4. Documentales sobre la explosin de la bomba atmica en
Hiroshima y Nagasaki
4.- Bibliografa:
Nuestra Fsica y Qumica 2.1.- Exposiciones sobre xido
reduccin
2.- Lectura de otros textos sobre temas afines
3.- Anlisis de documentales
Sobre xido reduccin.
4.- Elaboracin de mapas conceptuales obre las caractersticas de
las celdas electrovoltaicas
5. Construccin de la Pila de Daniel
6. realizar ejercicios prcticos sobre los compuestos
electrolticos y no electrolitos.
7. Demostrar el comportamiento de los cidos, bases y sales
durante el proceso electroltico