TEMARIO BSICO PARA EXAMEN PRIVADO DE PROFESORADO DE EDUCACIN
MEDIA EN PEDAGOGA Y TCNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVAQu es la
planificacin de los aprendizajes?
Es el procedimiento que las y los docentes utilizan para
promover aprendizajes significativos a partir de los contenidos
escolares.Conjunto de saberes cientficos, tecnolgicos y culturales
los cuales promueven el desarrollo integral del estudiante
CONTENIDO =
Declarativos Saber que
Actitudinales Saber ser
Procedimentales Saber hacer
Clasificacin de los contenidos en una planificacin.
Declarativos: Se definen como el saber qu, estn referidos a hechos,
datos, conceptos y principios. Que no se pueden cambiar.
Procedimentales: Constituyen el saber cmo hacer y el saber
hacer, a la ejecucin de procedimientos, estrategias y tcnicas,
entre otros.
Actitudinales: forma valores, actitudes en el ser humano. Hacen
referencia al saber ser y se centran en los valores que se
manifiestan por medio de las actitudes.
Diferencia entre plan y planificacin.
El plan es la idea preconcebida. La Planificacin es medio por el
cual dejamos plasmado el plan.
Clases de planes y en qu consiste cada uno.
Plan anualSe trata de un diseo que contempla los aprendizajes
que se espera lograr durante todo un ao de clases. Como es un
periodo extenso de tiempo, se compone de varias unidades didcticas
que, idealmente, deberan presentar cierta coherencia entre s.
Plan de unidadEs ms breve que la planificacin anual, aunque no
se rige por un nmero fijo de horas pedaggicas, sino que cada
docente lo decide segn el tiempo que cree necesario para lograr un
aprendizaje determinado.
Plan de claseEs ms especfica que la unidad didctica y
corresponde al trabajo personal del docente para preparar de forma
detallada cada una de sus clases.
Elementos de un plan.Competencia, indicadores de logro,
contenidos, procedimientos (actividades), recursos y las
actividades de evaluacin, sin importar el formato que utilice
(vertical y horizontal).
Que es competencia y diferencia con el objetivo.
Competencia: Se fundamenta en la interaccin de tres elementos
contribuyentes el individuo, el rea de conocimiento y el contexto.
Ser competente ms que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo
de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.
Capacidad que ha desarrollado una persona para afrontar y
resolver problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos
conocimientos. (CNB)
COMPETENCIA =
Actitudes y Valores Saber SerHabilidades y DestrezasSaber
hacerConocimientos Saber que
Marco (Grandes propsitos de la educacin)Eje (Vida cotidiana)rea
(Especfica: cientfica, tecnolgica, artes, entre otras)Grado en el
aula)
Elementos que conforman una competencia.
VERBOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONTEXTOCONDICIN DE
REFERENCIA
Realizaentrevistas a personas que desarrollan labores de
vigilanciaen su localidad, para conocer el trabajo que realizancon
base en la estructura de una entrevista dirigida.
Tenemos capacidad para redactar competencias por los
conocimientos adquiridos en el curso de planificacin curricular,
pero las competencias del C.N.B. no se pueden cambiar, en una
planificacin nicamente se copian.
Logro que el alumno deba alcanzar al realizar un proceso
educativo.
OBJETIVO =
Qu significa C.N.B.?Curriculum Nacional Base.
Qu es el Curriculum Nacional Base?Se concibe el currculum como
el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el desarrollo
integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la
nacin plural. (CNB)
Qu es el indicador de logro?
Los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto
de rasgos observables del desempeo humano que, gracias a una
argumentacin terica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello
previsto se ha alcanzado. CNB (2005:16)
Son la evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o
la estudiante.
Evidencia observable del desempeo humano que permite que aquello
previsto se haya alcanzado.
Actividades de aprendizaje o desempeo. Texto paralelo,
portafolio, diario, proyecto, ensayo, estudio de casos, pregunta
generadora, pruebas objetivas, organizadores grficos (mapa mental,
mapa conceptual, diagramas, cuadro sinptico, cuadro comparativo,
cuadro descriptivo, tela de araa, espina de pescado, nubes,
etc.).
Qu es mtodo? Camino, serie de pasos que se sigue en el logro de
una meta (Juan Castaeda Jimnez).Mtodo pedaggico. Conjunto de reglas
y principios normativos sobre los cuales descansa la enseanza
(Grappin).
Mtodo didctico. Unin de 2 o ms tcnicas que ayudan al docente a
alcanzar el indicador de logro de una competencia.
Qu es tcnica?Conjunto de procedimientos para el manejo de los
instrumentos que auxilian en la aplicacin de los mtodos. (Como
recorrer el camino)Tcnicas grupales. Debate, foro, panel, mesa
redonda, socio drama, seminario, etc.Instrumentos de evaluacin.
Lista de cotejo, escala de rango y rubrica.
Qu es evaluacin?La evaluacin es entendida como el proceso por
medio del cual se obtienen informaciones acerca de los aprendizajes
alcanzados por las y los estudiantes para que, segn las
necesidades, se tomen decisiones en la enseanza.
Los conocimientos recibidos en el proceso
enseanza-aprendizaje-evaluacin, orientarn las actividades a ser
desarrolladas pues indicarn la situacin en que se encuentran las y
los estudiantes y, fundamentalmente, qu aspectos del desarrollo de
sus capacidades necesitan ser reforzados. Es decir, las
informaciones suministradas por las diversas estrategias de
evaluacin han de ser utilizadas para la retroalimentacin constante
de aquellos aspectos que precisan ser afianzados en la bsqueda de
la competencia.
La evaluacin de los aprendizajes es el proceso pedaggico,
sistemtico, instrumental, analtico y reflexivo, que permite
interpretar la informacin obtenida acerca del nivel de logro que
han alcanzado los y las estudiantes, en las competencias esperadas,
con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones para
mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje y definir la promocin
y la certificacin.
TCNICAS DE EVALUACINOBSERVACINDESEMPEO
1. Listas de comprobacin o de cotejo 2. Escalas de rango o
escala 3. Rbrica1. Portafolios2. Solucin de problemas3. Mtodo de
casos4. Proyecto5. Mapa conceptual6. Diario7. Debate8. Ensayo9. Las
preguntas10. Texto paralelo11. Pruebas objetivas12. Situaciones
problemas
La evaluacin por el momento y la funcin que cumple. (Clases)
Diagnostica, formativa y sumativa.
Tipos de evaluacin. (Por los agentes que participan)
Autoevaluacin, coevaluacion y heteroevaluacion.Funciones de la
Evaluacin. 1. Proporciona los antecedentes para que cada estudiante
comience el proceso de enseanza aprendizaje en el momento ms
adecuado, de modo que pueda iniciar con xito los nuevos
aprendizajes. Sirve tambin para identificar las causas de las
deficiencias reiteradas en el logro del aprendizaje.2. Mejora el
proceso de enseanza aprendizaje realizando la retroalimentacin del
mismo.3. Identifica el grado de aprendizaje de una o un alumno en
cierto tiempo del proceso educativo, con el fin de calificar y
decidir la promocin.
Momentos de una clase. Motivacin, presentacin del tema,
desarrollo del tema.
CONCEPTOS Y DEFINICIONESDidctica: Disciplina cientfico
pedaggica, rama de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y mtodos
de enseanza, es la encargada de llevar la teora a la prctica.
Pedagoga y sus ramas: En un sentido amplio la pedagoga es un
conjunto de saberes que se ocupan de la educacin como fenmeno
tpicamente social y especficamente humano. Es una ciencia de
carcter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educacin
con la finalidad de conocerlo y perfeccionarlo. A su vez, es una
ciencia de carcter normativo, porque se dedica a establecer las
pautas o normas que hemos de seguir para llevar a buen trmino el
fenmeno educacional.
Ciencia que estudia intencional y sistemticamente la educacin
(Luis Arturo Lemus). Ciencia que se ocupa del estudio y
transformacin de la educacin (Carlos Aldana). Conjunto de saberes
que estn orientados hacia la educacin por lo tanto es una ciencia
aplicada con caractersticas psicosociales que tiene la educacin.
(Paulo Freire)
Ciencia.(Del lat. scienta). f. Conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales.
Educacin.Proceso de influencias que transforman el modo de ser,
sentir, pensar y actuar de los seres humanos. (Carlos Aldana).
Influencia ejercida a una persona ocasionndole modificaciones en su
conducta (Luis Arturo Lemus).
Proceso estadstico. Mtodo efectivo para describir con exactitud
los valores de datos econmicos, polticos, sociales, psicolgicos,
biolgicos o fsicos, y sirve como herramienta para relacionar y
analizar dichos datos.
Medidas de tendencia central.Medidas de centralizacin, parmetros
estadsticos que marcan, bajo distintos criterios, los valores en
torno a los cuales se disponen los datos de una distribucin. Tambin
se llaman medidas de tendencia central, pues entorno a ellas se
disponen los elementos de las distribuciones. Las ms importantes
son la media, la mediana y la moda.
La media aritmtica es el resultado de sumar todos los elementos
del conjunto y dividir por el nmero de ellos. Mediana, en
estadstica, una de las medidas de centralizacin. Colocando todos
los valores en orden creciente, la mediana es aqul que ocupa la
posicin central. Moda, en estadstica, el valor que aparece con ms
frecuencia en un conjunto dado de nmeros. Es una de las medidas de
centralizacin. En el conjunto {3, 4, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 10,13} la
moda es 7. Si son dos los nmeros que se repiten con la misma
frecuencia, el conjunto tiene dos modas. Otros conjuntos no tienen
moda. SIMBOLODESCRIPTOR FORMULADESCRIPTOR
X
Media Aritmtica XiX =
N
Promedio de todos los casos o datos.
Me
Mediana
N (par) N+1 (impar) 2 2
El 50% del total de los casos o datos.
Mo
Moda
No tieneDato que ms se repite, puede ser (modal, bimodal,
trimodal, polimodal)
Tipos de graficas.Grficas estadsticas, representaciones grficas
de los resultados que se muestran en una tabla estadstica. Pueden
ser de formas muy diversas, pero con cada tipo de grfica se cumple
un propsito. Los diagramas de barras, los diagramas de sectores,
los histogramas y los polgonos de frecuencias son algunas de
ellas.
Diagramas de barras.En este tipo de grfica, sobre los valores de
las variables se levantan barras estrechas de longitudes
proporcionales a las frecuencias correspondientes. Se utilizan para
representar variables cuantitativas discretas.
Histograma y polgono de frecuencias.
Los histogramas se utilizan para representar tablas de
frecuencias con datos agrupados en intervalos. Si los intervalos
son todos iguales, cada uno de ellos es la base de un rectngulo
cuya altura es proporcional a la frecuencia correspondiente.
(1.200 calificaciones distribuidas en 10 intervalos)Si se unen
los puntos medios de la base superior de los rectngulos se obtiene
el polgono de frecuencias.
Histograma y polgono de frecuencias acumuladas.Si se representan
las frecuencias acumuladas de una tabla de datos agrupados se
obtiene el histograma de frecuencias acumuladas o su
correspondiente polgono.
He aqu los que se obtienen de la tabla de 1.200
calificaciones
Diagrama de sectores.
En un diagrama de este tipo, los 360 de un crculo se reparten
proporcionalmente a las frecuencias de los distintos valores de la
variable. Resultan muy adecuados cuando hay pocos valores, o bien
cuando el carcter que se estudia es cualitativo. El diagrama de
sectores siguiente refleja el resultado de una encuesta (realizada
a 300 personas) sobre los tipos de pelcula preferidos por el pblico
en general:
SEGUNDA PARTE. Redaccin de la prctica administrativa
(ensayo)Introduccin.ETAPAS DE LA ADMINISTRACION Planeacin
Organizacin Ejecucin Direccin Control
PRINCIPIOS DE FAYOL.
1. UNIDAD DE MANDO: Cada empleado debe recibir rdenes de un slo
superior. De esta forma, se evitan cruces de indicaciones a modo de
fuego cruzado.
2. AUTORIDAD: A pesar de que el cargo otorga la autoridad
formal, no siempre se tendr obediencia si no existe la capacidad de
liderazgo. Por ello, es necesario tener la capacidad de dar rdenes
y que ellas se cumplan. La autoridad conlleva responsabilidad por
las decisiones tomadas.
3. UNIDAD DE DIRECCIN: Se debe generar un programa para cada
actividad. Todo objetivo de tener una secuencia de procesos y plan
determinado para ser logrado. Adems, de contar con un administrador
para cada caso.
4. CENTRALIZACIN: Toda actividad debe ser manejada por una sola
persona. Aunque gerentes conservan la responsabilidad final, se
necesita delegar a subalternos la capacidad de supervisin de cada
actividad.
5. SUBORDINACIN DEL INTERS PARTICULAR AL GENERAL: Deben
prevalecer los intereses de la empresa por sobre las
individualidades. Siempre se debe buscar el beneficio sobre la
mayora.
6. DISCIPLINA: Cada miembro de la organizacin debe respetar las
reglas de la empresa, como tambin los acuerdo de convivencia de
ella. Un buen liderazgo es fundamental para lograr acuerdos justos
en disputas y la correcta aplicacin de sanciones.
7. DIVISIN DEL TRABAJO: La correcta delimitacin y divisin de
funciones es primordial para el buen funcionamiento de la empresa.
Se debe explicar claramente el trabajo que cada colaborador debe
desempaar. Adems, se debe aprovechar la especializacin del personal
para aumentar la eficiencia.
8. ORDEN: Cada empleado debe ocupar el cargo ms adecuado para l.
Todo material debe estar en el lugar adecuado en el momento que
corresponde.9. JERARQUA: El organigrama y jerarqua de cargos debe
estar claramente definidos y expuestos. Desde gerentes a jefes de
seccin, todos deben conocer a su superior directo y se debe
respetar la autoridad de cada nivel.
10. JUSTA REMUNERACIN: Todo empleado debe tener clara nocin de
su remuneracin y debe ser asignada de acuerdo al trabajo realizado.
Los beneficios de la empresa deben ser compartidos por todos los
trabajadores.
11. EQUIDAD: Todo lder debe contar con la capacidad de aplicar
decisiones justas en el momento adecuado. A su vez, deben tener un
trato amistoso con sus subalternos.
12. ESTABILIDAD: Una alta tasa de rotacin de personal no es
conveniente para un funcionamiento eficiente de la empresa. Debe
existir una razonable permanencia de una persona en su cargo, as
los empleados sentirn seguridad en su puesto.
13. INICIATIVA: Se debe permitir la iniciativa para crear y
llevar a cabo planes, dando libertad a los subalternos para que
determinen cmo realizar ciertos procedimientos. Junto con esto, se
debe tener en cuenta que en ocasiones se cometern errores.
14. ESPIRITU DE CUERPO: El trabajo en equipo siempre es
indispensable. Se debe promover el trabajo colaborativo, que tambin
ayuda a generar un mejor ambiente laboral.
PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIN DE FEDERICO TAYLOR
1. Organizacin del Trabajo 2. Seleccin y entrenamiento del
trabajador 3. Cooperacin y remuneracin por rendimiento individual
4. Responsabilidad y especializacin de los directivos en la
planeacin del trabajo.
Organizacin Cientfica del Trabajo: Este criterio se refiere a
las actividades que deben utilizar los administradores para
remplazar los mtodos de trabajo ineficientes y evitar la simulacin
del trabajo, teniendo en cuenta, (tiempos, demoras, movimientos,
operaciones responsables y herramientas.
Seleccin y entrenamiento del trabajador: La idea es ubicar al
personal adecuado a su trabajo correspondiente segn sus
capacidades, propiciando una mejora del bienestar del
trabajador.
Cooperacin entre directivos y operarios: La idea es que los
intereses del obrero sean los mismos del empleador, para lograr
esto se propone una remuneracin por eficiencia o por unidad de
producto, de tal manera que el trabajador que produzca ms, gane ms
y evite la simulacin del trabajo.Responsabilidad y especializacin
de los directivos en la planeacin del trabajo: Los gerentes se
responsabilizan de la planeacin, del trabajo mental, y los
operarios del trabajo manual, generando una divisin del trabajo ms
acentuada y mayor eficiencia
INSTRUMENTOS ADMINISTRATIVOSSon documentos que sirven como
medios de comunicacin y coordinacin que permiten registrar y
transmitir en forma ordenada y sistemtica, informacin de una
organizacin (antecedentes, legislacin, estructura, objetivos,
polticas, sistemas, procedimientos, etc.). As como las
instrucciones y lineamientos que se consideren necesarios para el
mejor desempeo de sus tareas.
Nota OficialSe usa cuando el asunto a tratar es uno solo, breve
y de menor formalidad que el asunto a tratar en un oficio. Su
extensin, estilo y cortesa, vara de acuerdo con la importancia y el
asunto de que se trate, as como de la jerarqua de los funcionarios
pblicos. En la nota oficial se tratan asuntos de menor importancia
o menos formales que en el oficio y sin mayor trascendencia. Es
usada en algunas oficinas del gobierno, diferencindose del llamado
oficio en su formato y en el asunto que trata cada uno. Se dirige
de jefes a subalternos y entre jefes de menor jerarqua. Al redactar
la nota oficial, en lo que se refiere al tratamiento, debe tenerse
muy en cuenta la jerarqua de los funcionarios, as tenemos:
Entre funcionarios de mayor jerarqua es muy respetuosa.De
superior a inferior, tiene cierto don de mando.De inferior a
superior, debe ser ms atenta y respetuosa.
OficioEs un documento de carcter oficial que se utiliza en los
organismos del sector pblico y por extensin en algunas
instituciones educativas, culturales, sociales y deportivas que no
dependen del estado. El oficio es un documento protocolar que
vincula, en especial a las autoridades de ms alta jerarqua; por lo
tanto el oficio no puede ser usado a ttulo personal, sino en
representacin de una entidad o institucin, o en mrito a un cargo
directivo que se ocupa, por ejemplo lo usan los directores de los
ministerios, los rectores, vicerrectores, decanos, jefes de
departamento de las universidades; los directores de los centros
educativos, etc.; y no as los trabajadores administrativos ni los
profesores de aula o de asignatura que no desempean algn cargo
directivo.
ProvidenciaEscrito, no sujeto a la emisin de opinin, que
resuelve cuestiones de trmites o peticiones accidentales. Una
providencia es un instrumento que se utiliza para dar continuidad a
un trmite para resolver un asunto enviado en un oficio. En la
correspondencia oficial
MemorandoEs un documento simplificado de uso muy difundido en
organismos del estado y las del sector privado ya que es flexible,
practico, breve y directo. Los documentos ms usados en la
administracin pblica son el oficio y el memorndum, pero hay
instituciones que se delimitan al usar el oficio para su
comunicacin externa y el memorando para la interna. Este ltimo por
ser un documento de vasta utilizacin, algunas instituciones mandan
a imprimir formatos de memorandos para facilitar su redaccin.
ActaDocumento que formaliza los hechos ms importantes de un acto
administrativo. Se usan en la administracin pblica como
privada.
El acta es un escrito o modalidad de comunicacin escrita que
tiene por objeto dejar constancia de lo tratado, sucedido y
acordado en una junta o reunin. Se extiende en hojas o folios
sueltos, o bien en libros destinados expresamente para ese
propsito.
El Acta es documento probatorio de hechos que han sucedido en la
realidad y que sirven de sustento para nuevas acciones como puede
ser para la expedicin de resoluciones, envo de circulares, oficios,
etc.
ConocimientoEs un documento que contiene la manifestacin escrita
de haber recibido o entregado alguna cosa.
Elementos que conforman el conocimiento:Lugar y fecha,Nombre de
quien recibe,Descripcin de lo recibido yNombre y firma del
receptor.
Aplicacin del conocimiento Se utiliza para hacer un recordatorio
individual o colectivo de temas o asuntos, con la finalidad de no
olvidarlos u omitirlos.
CircularComunicacin interna o externa de carcter general
informativa o normativa, con el mismo texto o contenido, se utiliza
se utiliza para dar a conocer actividades internas de la
institucin, as como las normas generales, cambios, polticas y
asuntos de inters comn. Los circulares internas se elaboran en
papel tamao carta sin o con membrete y logotipo, y las externas se
deben elaborar siempre en papel con membrete y logotipo.
DictamenOpinin que emite un rgano de consulta, basada en las
normas jurdicas de aplicacin y en su caso, en la jurisprudencia o
antecedentes que pudieran existir y que tiende a orientar a la
autoridad que debe resolver el caso.
Es el documento tcnico que realiza un especialista, rgano de
asesora o comisin especial sobre un hecho que requiere de sus
conocimientos. Los que emiten este documento se les cono con el
nombre de peritos, y para serlo se requiere ttulo profesional. Esto
es brindado a solicitud de una autoridad, esta tiene la facultad de
tomar en cuenta o no como una prueba.
ResolucinEs la decisin que se toma respecto a un asunto, despus
de haber reunido todos los datos, de haberse formado juicio al
respecto y de haber analizado el fondo del mismo. Indica el final
del procedimiento cuando es definitiva, pero en algunos casos an
pueden interponerse recursos. Se redacta en forma clara, precisa y
sin ambigedades; deber comprender tambin la notificacin a las
partes y la obligacin de reponer el papel, cuando as procediere. Es
el documento que contiene la decisin de la autoridad
competente.
Se utiliza para dar respuesta final a un asunto planteado, ya
sea favorable o desfavorable al peticionario.
La resolucin comprende:Los considerandos (indican los motivos
que han obligado a tomar la decisin).El por tanto (expresa las
leyes en que se basa la resolucin).La determinacin. (Resuelve). Al
anotar la resolucin debern numerarse los puntos que contiene.
La resolucin cobre vida a travs de una solicitud planteada en un
oficio a favor de un centro educativo, por mltiples causas,
ejemplo: autorizacin de un establecimiento educativo, cambio de
director tcnico, cambio de propietario, cambio de direccin o de
ubicacin, cambio de nombre del establecimiento, actualizacin de
cuotas a cobrar hasta el mes de octubre, etc.
MemorialEscrito en que se pide una merced o gracia, alegando los
mritos o motivos en que se funda la solicitud. Este documento, en
nuestro medio se usa para la peticin colectiva, tiene los mismos
caracteres que la solicitud. Por lo tanto, se puede sealar como un
recurso, pedido que es usado por los miembros de la comunidad
social, solicitando algo en bien de la colectividad. Entre otras,
mejoras de asfaltado, agua potable, luz elctrica, va de
comunicacin, partidas para el mejoramiento urbano.
AcuerdoSe emiten por el gobierno de la repblica o bien por medio
de los ministros de estado. Es una disposicin o ley que beneficia a
una o varias personas. En comparacin con el decreto se le considera
una ley de menor jerarqua. La finalidad del acuerdo es reglamentar
algn acto de la administracin pblica, para el bien o mejoramiento
de dichas actividades a favor del pueblo.
Cuando un acuerdo es emitido por el gobierno de la repblica se
llama acuerdo gubernativo y cuando lo emite alguno de los
ministerios se llama acuerdo ministerial. Los acuerdos gubernativos
van firmados por el presidente de la repblica y por el ministro,
cuyo despacho sea afectado con el acuerdoLos acuerdos ministeriales
los firma el ministro y viceministro del ramo.
Un acuerdo ya sea gubernativo, ministerial o institucional
contiene:Quien lo emite,Fecha de emisin,La palabra acuerda,El
objetivo del mismo, yLo acordado.
DecretoPueden ser emitidos por el poder legislativo o ejecutivo
y cuando uno de ellos emite un decreto es un deber someterlo a la
aprobacin del otro, es decir que, si el poder legislativo emite un
decreto, el poder ejecutivo debe aprobarlo, o en caso contrario, lo
vetar, lo que indica que no lo aprueba. Si el poder ejecutivo emite
un decreto, tambin deber ser aprobado por el poder legislativo.
Un decreto ejecutivo se emite por el Presidente constitucional
de la Republica en consejo de ministros, firmndolo l y el gabinete
en pleno. Los decretos constan de tres partes: Enunciativa,
considerativa y resolutiva. La parte enunciativa, indica los
antecedentes del asunto de que se trata, es decir las razones para
emitirlo.
La parte considerativa, es la parte donde se explican
fundamentos o antecedentes legales, as como la necesidad que hay de
su emisin, en beneficio del conglomerado social.
La parte resolutiva, es la que indica que se ordena y se redacta
por artculos.
NotificacinNotificar es informar al interesado de una gestin
administrativa, lo resuelto respecto a ella; ya sea que la
resolucin sea definitiva o en caso contrario, se le indicara el
procedimiento a seguir.
El Informe Es un documento por el cual se hace conocer el avance
o culminacin de acciones encomendadas o la ocurrencia de hechos
considerados de inters.
LOS 13 INSTRUMENTOS DE LA ADMINISTRACIN
LOS 14 PRINCIPIOS DE FAYOL