Tema2bachillerato (1)

Herramientas de la red social

Redes de ordenadores

• Una red informática está formada por un conjunto de ordenadores yde dispositivos conectados entre sí que tienen la finalidad decompartir recursos, información y servicios.

• Una conexión en red puede establecerse entre varios ordenadores, ysu complejidad puede aumentar hasta llegar a conectar miles dedispositivos en todo el mundo, tal como sucede con Internet.

Redes de ordenadores: Conceptos

• HTML• Las páginas web que visitamos habitualmente son documentos con imágenes, sonidos, vídeos,

animaciones, etc. Estos documentos se escriben empleando un lenguaje de programacióndenominado HTML (hypertext markup language, lenguaje de marcas de hipertexto).

• El lenguaje HTML contiene todas las características del texto (tipo de letra, colores, fondos,efectos...), así como una serie de enlaces (llamados hipervínculos o hiperenlaces) que nospermiten abrir otras páginas o documentos.

• Servidores• Cuando navegamos por Internet, podemos abrir y consultar infinidad de páginas web, pero

¿dónde están almacenadas todas estas páginas web? Todos los documentos están almacenadosen los servidores, que son unos potentes equipos conectados siempre a Internet.

• HTTP• Para poder comunicarnos desde nuestro ordenador personal con el servidor y solicitar una página

web para poderla visualizar en el navegador, necesitamos utilizar un protocolo común que nospermita entendernos. El protocolo HTTP (hypertext transfer protocol, protocolo de transferenciade hipertexto) es el que utilizan los servidores para enviar y recibir documentos a través deInternet.


• URL• Cuando queremos acceder a una página web, abrimos el navegador y escribimos una dirección en concreto. Esa dirección

recibe el nombre de URL (uniform resource locator). Un ejemplo de URL es el siguiente: http://www. museoreinasofia.es.Todas las URL se componen de varias partes. Por ejemplo, la dirección:http://www.museoreinasofia.es/exposiciones/actuales.html consta de los elementos siguientes:

• http://www. es el protocolo de acceso (en este caso, protocolo de hipertexto HTTP).• museoreinasofia.es es el dominio o nombre del servidor donde se encuentra alojada la página web. La indicación .es nos permite saber

que está alojada en España.• exposiciones es el nombre de la carpeta o subcarpeta.• actuales.html es la página web concreta que visitamos.

• La terminación del dominio suele indicar el tipo de actividad de quien ocupa el dominio o bien el lugar donde está ubicada lapágina. Así, .com significa que el dominio está destinado a propósitos comerciales; .net se destinó originalmente paraidentificar redes de computadoras grandes; .org se usa para identificar organizaciones no lucrativas; .edu, para institucioneseducativas, .gob o .gov, para organizaciones gubernamentales, etc. En función del país donde está ubicada la página,tenemos una innumerable cantidad de terminaciones, como .es para España, .uk para el Reino Unido, .us para los EstadosUnidos, etc.

• IP• La dirección IP es un código que identifica a cada ordenador o cada grupo de ordenadores de forma única. Mediante este

código podemos identificar a nuestro ordenador y al ordenador servidor donde están las páginas web que queremosvisualizar.

• Las direcciones IP están compuestas por cuatro grupos de números decimales (entre 0 y 255) separados por puntos. Porejemplo, la dirección http://www.museoreinosofia.es se identifica con la IP 89.202.161.172.

http://www.museoreinasofia.es/exposiciones/actuales.html


• DNS• Cuando queremos acceder a una página web, abrimos el navegador y escribimos la dirección o URL

correspondiente. Pero como los ordenadores se identifican mediante direcciones IP, necesitamos que alguiennos traduzca esa URL (en forma de texto) a la IP (en forma de números). Para ello disponemos de losordenadores servidores de DNS. Una DNS (domain name system, sistema de nombres de dominio) es unabase de datos que relaciona cada dirección URL en forma de texto con su dirección IP en forma de número, demodo que actúa como intermediario dándonos la dirección física del servidor donde está la información.

• TCP• Una vez que llega nuestra solicitud al servidor, éste nos envía el documento HTML, así como las imágenes,

vídeos y demás elementos vinculados a nuestro ordenador. Para enviar más rápidamente la información, seutiliza el protocolo TCP (transmission control protocol, protocolo de control de transmisiones), que divide lainformación en paquetes y los envía por el camino más rápido, garantizando que los paquetes llegancorrectamente.

• Routers• Los routers son equipos que ponen en contacto las distintas redes, de forma que, tras analizar los paquetes,

los distribuye de la manera más eficiente, haciendo que la información llegue a su meta en el menor tiempoposible, por muy lejos que esté. Normalmente, un router envía la información a otro router, y asísucesivamente hasta su destino, buscando el camino más rápido.

• Finalmente, nuestro navegador recibe todos los paquetes, los ordena y recompone el documento HTMLcolocando sus imágenes, vídeos, etc., hasta que se visualice correctamente.

Redes de ordenadores:

• Los datos circulan a través de Internet en forma de datagramas(también conocidos como «paquetes»). Los datagramas son datosencapsulados, es decir, datos a los que se les agrega una cabecera quecontiene información sobre su transporte (como la dirección IP deorigen y de destino, el protocolo, etc.).

Redes de ordenadores: Capas

Redes de ordenadores: Protocolos TCP/IP

• Un protocolo de comunicación constituye un conjunto de reglas normalizadas que regulan lacomunicación entre los dispositivos de una red informática.

• Internet, al igual que la mayoría de redes, utiliza la familia de protocolos TCP/IP (TransmissionControl Protocol e Internet Protocol). Entre los protocolos TCP/IP más utilizados, se encuentranlos siguientes:• HTTP (HyperText Transfer Protocol). Protocolo de transferencia de hipertexto que permite la navegación en

las páginas de la World Wide Web.• SMTP (Simple Mail Transfer Protocol). Protocolo de transferencia simple de correo empleado para el

intercambio de mensajes entre dispositivos.• POP3 (Post Office Protocol). Protocolo de correo utilizado para la recepción de correos electrónicos

almacenados en un servidor remoto.• FTP (File Transfer Protocol). Protocolo de trasferencia para el intercambio de archivos entre un cliente y un

servidor.• SSH (Secure Shell). Protocolo utilizado para acceder a máquinas remotas a través de una red informática.• IP (Internet Protocol). Protocolo de comunicación de datos digitales que se encarga de la transmisión de

información, en forma de datagramas, a través de la red. Para ello, añade a cada datagrama la dirección IP dedestino necesaria para que los routers de la red lo encaminen hacia su destino. Esta es la razón por la que elprotocolo IP asigna a todos los dispositivos conectados a una red TCP/IP una dirección IP única.

Redes de ordenadores: Versiones del protocolo IP• El protocolo IP establece el sistema de identificación que emplea Internet para enviar información entre dispositivos. Actualmente,

existen dos versiones:

IPv4• IPv4 es la cuarta versión del protocolo IP. Se utiliza desde 1981, por lo que está implantada en la mayoría de dispositivos con acceso a Internet.• IPv4 usa direcciones de 32 bits, lo que significa que puede conectar hasta 232 dispositivos, límite que ya ha sido superado y que seguirá

aumentando con el auge del Internet de las cosas. Las direcciones están formadas por cuatro números —comprendidos entre el 0 y el 255—separados por puntos. Un ejemplo de dirección IPv4 sería 84.123.149.12.

IPv6• IPv6 es la sexta versión del protocolo IP, sucesora de IPv4. Fundamentalmente, cumple la misma función que IPv4, con la diferencia de que

utiliza 128 bits para las direcciones, es decir, IPv6 puede conectar hasta 2128 dispositivos, lo que supone una ampliación del número dedirecciones disponibles a una cantidad prácticamente ilimitada. Un ejemplo de dirección IPv6 sería 2a0c:0000:1450:4be7:0000:8d06:a200:10f9, donde los grupos de cuatro dígitos formados por ceros se pueden comprimir del siguiente modo: 2a0c::1450:4be7::8d06:a200:10f9.

• Además de la longitud de las direcciones, IPv6 aporta ventajas importantes:• Autoconfiguración de la conexión de red. El router asigna los datos necesarios al dispositivo para que el usuario no tenga que configurar la dirección IP, la puerta

de enlace o el DNS.

• Incorporación de mecanismos de seguridad. IPv6 incorpora el protocolo de seguridad IPsec, de modo que las aplicaciones se benefician tanto de laautentificación como de la encriptación de datos en todas las conexiones.

• Mejora del rendimiento. Los datagramas que se envían por medio de IPv6, a través de la red, contienen una mayor cantidad de datos y, además, es posibleenviarlos a varios receptores de forma simultánea. Además, este sistema incluye mecanismos para acelerar los datagramas que requieren calidad de servicio (eninglés, Quality of Service o QoS), dado que su retraso podría provocar errores, por ejemplo, en la retransmisión de un vídeo en streaming.

• Movilidad de equipos entre diferentes redes. Los usuarios disponen de las funcionalidades de Internet, manteniendo activa la conexión aunque cambien de red(oficina, hogar, itinerancia, etc.).

• La migración a IPv6 se está produciendo de forma gradual, desde las grandes redes hasta las redes locales, lo que permitirá el continuocrecimiento de Internet, así como el desarrollo de nuevos servicios.

Redes de ordenadores: Direcciones IP públicas y privadas• Cada vez que un dispositivo se conecta a Internet, se le asigna una

dirección IP pública. En el caso de las redes, la dirección se asigna al routery es compartida por el resto de equipos. A su vez, todos los dispositivostienen asignada una dirección IP privada que los diferencia dentro de unared.

• Para evitar conflictos entre ambas, las direcciones IP privadas se asignandentro de los siguientes rangos:• Clase A:

• 10.0.0.010.255.255.255

• Clase B:• 172.16.0.0172.31.255.255

• Clase C:• 192.168.0.0192.168.255.255

Cómo viaja la información por Internet

1. Un usuario escribe una dirección web (dominio) en su navegador.• El protocolo HTTP de comunicación es el protocolo de hipertexto usado en cada transacción de la World Wide Web.

• El cliente envía un encabezado indicando la acción que desea que se efectúe sobre el recurso indicado.

• El servidor envía un código de respuesta indicando si se puede realizar la transacción o se produce algún error.

2. El router envía la solicitud al ISP (Internet service provider, proveedor de acceso a Internet (Movistar, Orange, Vodafone,Jazztel, etc).

3. La solicitud se enruta a otra máquina, que es el servidor de nombres de dominio (DNS, domain name system).

4. Los servidores de nombres de dominio se encargan de traducir (resolver) los nombres de dominio (por ejemplo, www.bde.es) yobtener sus identificadores binarios asociados (direcciones IP) con objeto de localizar y direccionar estos equipos(77.73.203.21 en el ejemplo).

5. El protocolo TCP/IP envía los paquetes de información al servidor de destino, que alberga el sitio web.• El TCP (transmission control protocol, protocolo de control de transmisión) divide el mensaje en paquetes y en ellos especifica un orden y la

dirección del ordenador al que se dirigen (IP).• Al llegar a su destino, el TCP recibe los paquetes, los ordena de nuevo y revisa que no se haya producido ningún error por el camino. Esto hace

que la información no tenga que viajar toda necesariamente por la misma vía, sino que puede dividirse y enviarse por distintos caminos.

6. El servidor host ejecuta entonces la solicitud y devuelve código HTML en el PC del cliente.• Dirección IP: 77.73.203.21 (Internet Protocol) En Internet, cada ordenador está identificado con una dirección IP única e irrepetible.

7. El navegador web del usuario recibe la información y procesa el HTML para que se muestre como una página web visual.• HTML es el lenguaje que se emplea para el desarrollo de páginas de Internet. Está compuesto por una serie de etiquetas. El navegador

interpreta esas etiquetas y les da forma en la pantalla.

Redes de ordenadores: Conceptos: Navegador• Un navegador es un programa que proporciona una interfaz simple al usuario para su

comunicación de información, evitando el empleo de comandos escritos y la obligación deconocer los protocolos de comunicación necesarios.

• Las funciones básicas que un navegador debe cumplir son:• Realizar las conexiones con los servidores web.• Generar los comandos propios de los protocolos HTTP y HTTPS.• Interpretar lenguajes de marcas como HTML, XML, XHTML, CSS, etc., para la visualización de páginas web,

también denominado renderizar.• Interpretar los enlaces de hipertexto o hotlinks.

• Reproducir documentos textuales.• Por otra parte, un navegador es en realidad un conjunto de programas que nos permite el acceso a los

recursos de Internet. Los navegadores están formados, entre otros, por los siguientes componentes:• Interfaz gráfica de usuario o GUI. Incluye los elementos visuales mediante los cuales el usuario puede interactuar en la red,

como por ejemplo un menú textual o una barra de direcciones donde escribir las URL.• Motor de renderizado. Responsable de interpretar y mostrar el contenido solicitado.• Motor de búsqueda. Coordina las acciones entre la interfaz y el motor de renderizado, así se genera un índice de los elementos

encontrados tras ejecutar una búsqueda.• Herramientas de red. Encargadas de gestionar las solicitudes HTTP e interpretar las respuestas de los servidores web.• Intérprete de JavaScript. Proporciona interactividad al navegador mediante funciones adicionales como leer y modificar el

contenido de elementos HTML, generar cookies, etc.• Almacenamiento de datos. También llamada «capa de persistencia»; se emplea para memorizar, por ejemplo, datos de páginas

visitadas o las contraseñas.

Redes de ordenadores: NavegadorEsquema de relaciones de los componentes de un navegador.

Redes de ordenadores: Actividades

1. Indica los pasos que debes seguir para conocer la dirección IP asignada a tuordenador y a tu teléfono inteligente. ¿De qué tipo son? Puedes utilizarwww.testipv6.com para averiguarlo.

2. Visualiza un vídeo sobre cómo viaja la información en la red Internet y realizaun resumen del vídeo.

3. Explica por qué las direcciones IPv4 ocupan 32 bits.

4. Las direcciones IPv6 se representan mediante ocho grupos de cuatro dígitoshexadecimales. Teniendo esto en cuenta, ¿sería válida la dirección1a4d::0ba8::da02::4ba3:7cde?

5. ¿Crees que pueden existir navegadores en modo texto en lugar de gráficos? Siexistieran, ¿qué limitaciones tendrían? Investiga si alguien ha publicado algúnnavegador textual y en qué condición de desarrollo se encuentra.

6. Busca las características de, al menos, tres navegadores distintos. Anota losprotocolos de comunicación que son capaces de manejar.

Evolución histórica de Internet• Internet surgió entre 1962 y 1969, como proyecto del Departamento de Defensa estadounidense, que

pretendía obtener una red de comunicaciones segura (ARPA) que se pudiese mantener aunque fallasealguno de sus nodos.

• J. C. R. Licklider fue nombrado en 1962 jefe de la Oficina de Procesado de Información de ARPA. Fue unpionero fundamental, ya que comprendió la necesidad de una red mundial. En sus publicaciones habla de lacreación de "una red de muchos (ordenadores) conectados mediante líneas de comunicación de bandaancha" que proporcionan "las funciones que existen hoy en día de las bibliotecas junto con anticipadosavances en el guardado y adquisición de información y funciones simbióticas".

• Leonard Kleinrock, del MIT, publicó diversos documentos sobre la teoría de conmutación de paquetes, en loscuales habla de la necesidad de comunicarse usando paquetes en vez de circuitos, lo que fue un gran pasoen el viaje hacia las redes informáticas.

• El 20 de octubre de 1969 se estableció la primera conexión de la primera red de ordenadores (ARPANET)entre los nodos situados en el laboratorio de Kleinrock en la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA) yel laboratorio de la Universidad de Stanford por medio de la línea telefónica. Dos años después ya contabacon 40 ordenadores.

• En 1972 se organizó una demostración de ARPANET en la International Computer CommunicationConference. Esta fue la primera demostración pública de la nueva tecnología de red. En 1972 se introdujotambién el correo electrónico.

• Hacia 1983, ARPANET cambió el antiguo protocolo de control de transmisiones NCP por el actual TCP/IP.Este salto permitió que, en un par de años, Internet estuviera establecida como una tecnología que ayudabaa una amplia comunidad de investigadores y desabolladores y empezaba a ser empleada para lascomunicaciones diarias entre ordenadores. El correo electrónico se empleaba ampliamente en variascomunidades.

Evolución histórica de Internet

• En 1986, una agencia independiente del Gobierno de los Estados Unidos, la NCS (National ScienceFoundation) desarrolló la primera red para toda la comunidad de enseñanza integrada con ARPANET, laNFSNET.

• En 1989 desapareció ARPANET. Ya había más de 100.000 servidores conectados.

• En 1990, el británico Timothy Berners-Lee desarrolló para la Organización Europea de Investigación Nuclearun protocolo que permitía el intercambio de in-formación entre investigadores; mediante un sistema dehipertexto (HTML) ponía en común información en forma de texto, gráficos, sonido y vídeos, además devínculos con otros archivos. Era el origen de la Word Wide Web, así como de los protocolos HTTP.

• En 1993 apareció el primer navegador, Mosaic. Poco después aparecería Netscape.

• En 1995, la NFSNET fue reemplazada por una nueva arquitectura formada por una gigantesca red públicadonde las decisiones eran tomadas por organismos y expertos de todo el mundo, como el IETF (InternetEngeneering Task Force), que desarrolla protocolos, o la IANA (Internet Assigned Number Authority), queasignaba las direcciones electrónicas y los nombres de dominio (ahora ICANN). En 1996 ya había más de 10millones de ordenadores conectados.

• Desde entonces, el crecimiento de Internet ha sido imparable y hace ya años se superó la cifra de 1.000millones de ordenadores en el mundo.

Evolución de la web

• La World Wide Web, también conocida como «la web», es el sistema de páginas disponibles enInternet e interconectadas por enlaces de hipertexto. La web nació en 1991, por lo que se tratade un medio relativamente joven y en constante evolución. En la actualidad, conviven variasversiones de páginas y aplicaciones web, entre las que se diferencian las siguientes:• Web 1.0 o web estática. Páginas diseñadas para mostrar información. Son creadas con lenguaje HTML y, una

vez publicadas, solo pueden ser modificadas por el administrador, ya que requieren volver a cargar todas laspáginas actualizadas. En este tipo de páginas, el usuario tiene un papel pasivo, pues es un mero observador delos contenidos expuestos.

• Web 2.0 o web social. Páginas dinámicas, participativas y colaborativas donde los usuarios se convierten enprotagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose... Algunosejemplos son los blogs, los wikis, los foros, las redes sociales, etc. Actualmente, la mayoría de páginas deInternet son del tipo web 2.0.

• Web 3.0 o web semántica. Páginas dotadas de significado que utilizan datos semánticos con los que seposibilita el acceso a la información de un modo más eficiente y con los que se obtienen respuestas a laspreguntas formuladas de forma rápida, sencilla y especializada. Los usuarios pueden interactuar con ellas através de entornos amigables y de asistentes virtuales como Siri o Cortana.

• Web 4.0 o web total. Páginas, actualmente en fase de desarrollo, que pretenden añadir inteligencia artificial,imágenes en tres dimensiones y lenguaje natural a las páginas anteriores. Uno de sus objetivos prioritarios esla integración del Internet de las cosas, con el que se producirá la comunicación entre máquinas (M2M) uotros sitios web, adaptándose al contexto y sin requerir la intervención de las personas. En este tipo de webs,por ejemplo, el usuario podrá realizar la petición «Quiero volar a Sevilla esta tarde» a su teléfono inteligentepara que este se encargue de pedir un taxi y reservar el vuelo a la hora prevista de llegada al aeropuerto.

Trabajo colaborativo en la web 2.0

• La web 2.0 está formada por un conjunto de sitios, herramientas y tecnologíasdiseñadas para que los usuarios se relacionen, interactúen, creen, compartan y secomuniquen a través de las redes sociales. Por esta razón, la web 2.0 tambiénrecibe el nombre de «web social».

• El trabajo colaborativo se asemeja al trabajo en grupo en la medida en que todossus participantes colaboran y se ayudan entre sí para alcanzar una serie deobjetivos propuestos, con la diferencia de que el trabajo colaborativo sedesarrolla por medio de un soporte tecnológico compartido. Al software y a lasaplicaciones colaborativas también se los conoce como «groupware».

• La mayoría de aplicaciones web 2.0 permiten a varios usuarios trabajar de formacolaborativa. Por ejemplo, en Microsoft Office Online, los autores puedenredactar simultáneamente el mismo documento; en Blogger, varios autorespueden añadir noticias; y en Wikipedia, millones de usuarios pueden aportar susconocimientos sobre un tema determinado.

Diferencias entre Web 1.0 y Web 2.0

Aplicaciones web

• Las aplicaciones web son herramientas que los usuarios pueden utilizar através de Internet. Se accede a ellas a través del navegador, por lo que norequieren ser instaladas ni actualizadas, ya que los datos y los programasque las gestionan se alojan en servidores online.

• Prácticamente todas las aplicaciones web comparten las siguientescaracterísticas: favorecimiento del intercambio de información,implementación de diseños enfocados a satisfacer la experiencia delusuario, eliminación de barreras en el intercambio de datos entreaplicaciones, fomento del trabajo colaborativo y dotación de significado ala red. Es posible acceder a estas aplicaciones desde cualquier tipo deordenador (equipo de sobremesa, portátil, tableta o teléfono inteligente)con independencia del sistema operativo instalado en ellas.

Tipos de aplicaciones

Tipos Descripción

Organización de la información

La gran cantidad de información generada por los usuarios requiere de sistemas que permitan encontrarla y acceder aella.Para ello, se utilizan buscadores, agregadores, etiquetados, marcadores sociales, sindicaciones, etc.

Producción de contenidos

Permiten crear y editar documentos, imágenes, presentaciones, animaciones, formularios, etc. Estas herramientassuelen incorporar la funcionalidad de invitar a otros usuarios para que colaboren en la creación.

Intercambio de contenidos

Comprenden tanto las herramientas para intercambiar contenidos como los sitios web para alojarlos en la nube. Estasplataformas suelen estar especializadas en vídeos, imágenes, podcasts, contenidos educativos, cursos, etc.

Almacenamiento en la nube

Permiten almacenar datos en discos virtuales de servidores de Internet, lo que los hace accesibles a los usuarios desdecualquier lugar y dispositivo. Algunos ejemplos son Dropbox, Google Drive, iCloud, WeTransfer, OneDrive, etc.

Socialización Favorecen la comunicación a través de la interconexión de personas que comparten los mismos intereses. Destacan lasredes sociales, las comunidades virtuales, los programas de mensajería instantánea, etc.

Publicación de contenidos

Integran los contenidos creados en la web 2.0, incrustándolos o enlazándolos, para facilitar su difusión. Para ello, seutilizan páginas web, blogs, wikis, murales multimedia, infografías, álbumes digitales, etc.

Actividades Web 2.0

1. Encuentra ejemplos de sitios web 1.0, 2.0 y 3.0. ¿De qué tipo son la mayoría de páginas visitadas?

2. ¿Qué ventajas y desventajas presentan las aplicaciones web frente a las de escritorio?

3. Crea una infografía (similar al mapa visual de la web 2.0 disponible en http://internality.com/web20) en la que reflejes las aplicaciones web más utilizadas en la actualidad.

http://internality.com/web20

Selección de la información

• Internet proporciona a sus usuarios la posibilidad de acceder a unagran cantidad de información, lo que puede conducirá unainfoxicación debido a la dificultad de analizar y procesar losnumerosos datos que circulan por las redes, muchos de ellosirrelevantes o, incluso, erróneos. Por esta razón, es importanteconocer ciertas aplicaciones para la búsqueda, el filtrado, la elección,la creación, la publicación y la difusión de contenidos y que permitan,en definitiva, seleccionar las fuentes fiables y la informaciónadecuada.

Selección de la información: Fiabilidad de las fuentes de información• La web es una gran fuente de conocimiento, pues contiene millones de sitios web, repletos de datos e información, accesibles a

través de los buscadores. Para poder usar, interpretar, relacionar, compartir y dar significado a esta información convirtiéndola en conocimiento, la red cuenta con multitud de recursos. Algunos de estos recursos son las enciclopedias digitales, los diccionarios online, las bibliotecas virtuales, las redes sociales, los portales educativos y los recursos interactivos, así como multitud deaplicaciones online que permiten organizar y procesar eficazmente la información.

• Al consultar una fuente de información, es muy importante tener en cuenta la fiabilidad de la misma, ya que la red no proporciona herramientas que certifiquen la veracidad de los datos expuestos. Algunos detalles que contribuyen a identificar la veracidad de la información son los siguientes: El tipo de publicación. Las páginas web oficiales, tesis doctorales, investigaciones científicas, etc., suelen constituir ejemplos de publicaciones

que, por su formato, contienen información fiable. El autor del texto. Si el autor del texto es especialista en los contenidos de los que trata (ya sea porque es un profesional del sector o porque

posee conocimientos acreditados sobre el tema), es probable que estos sean más fiables. La procedencia de la información. Es un indicador esencial a la hora de establecer la validez de los contenidos. Las publicaciones científicas, los

libros de texto, los sitios web especializados, etc., son ejemplos de fuentes fiables. El contenido. Debe evaluarse críticamente, teniendo en cuenta si es preciso y está argumentado, si contiene contrastaciones empíricas y

fuentes bibliográficas... La actualización. Es fundamental que los textos que contienen información sobre temas de actualidad se actualicen con periodicidad para

evitar que queden obsoletos. El propósito. Es importante determinar si la información es objetiva o si existe una intencionalidad manipulativa por parte del autor o de la

autora. La audiencia. Por lo general, el grado de rigurosidad de la información varía en función del público al que va dirigida.

Portales• Un portal es un sitio web que concentra servicios para los usuarios de Internet. Para

clasificar los tipos de portales se emplea el criterio de la audiencia a la que se quieredirigir. Así:• Un portal vertical es aquel que enfoca sus servicios hacia un tipo definido y determinado de

usuarios. Por ejemplo, portales de descarga de software, portales para comunidades virtuales o laintranet de una empresa para sus trabajadores.

• Debemos distinguir entre:a) Portales corporativos: son para empresas, tanto para su difusión en Internet como para la intranet de sus trabajadores.b) Portales de gestión de contenidos: son portales dinámicos de autopublicación de contenidos, por ejemplo foros o

difusión temática.

• Un portal horizontal propone contenidos generales dirigidos a todo tipo de público. En este caso,la página web de inicio del portal contiene, de forma más o menos ordenada, acceso a noticias,opinión, canales de vídeo, bancos de imágenes, podcasts y acceso a archivos de audio y zona dejuegos, entre otros recursos.

• A la hora de diseñar un portal, se emplean las mismas herramientas que para larealización de una página web, con la salvedad de que se requiere una estructura clarade todas las URL que lo compondrán. El programador o diseñador debe tener en cuentael tipo de información que se publica, la accesibilidad a los diferentes enlaces del portal ylos medios que fomenten la participación de los usuarios.

Actividades

1. Crea un listado de marcadores o favoritos en tu navegador quecontengan fuentes de información fiables.

2. ¿Qué fiabilidad tiene Wikipedia? Contrasta alguno de sus artículoscon varias fuentes fiables.

3. Averigua qué recursos suelen ofrecer las bibliotecas online de lasuniversidades.

4. Investiga las ventajas que te aporta Google Académico a la hora deencontrar información relacionada con tus estudios.

Herramientas de búsqueda y filtrado

• Debido a la gran cantidad de información alojada en Internet, esimprescindible utilizar herramientas para encontrarla. Algunas de las máspopulares son:• Buscador o motor de búsqueda. Localiza páginas web que contienen información

relacionada con las palabras clave introducidas. Las opciones avanzadas permitendefinir los campos de búsqueda con una mayor precisión para obtener, así,resultados más ajustados a los deseados. De esta manera, es posible filtrar losresultados de modo que ofrezcan páginas que contengan una frase determinada,que estén redactadas en un idioma concreto, que contengan archivos en un formatoespecífico, etc.

• Metabuscador. Combina el resultado de los buscadores más populares y Muestra lasmejores páginas web recopiladas; es decir, se trata de un buscador en buscadores.Algunos ejemplos de metabuscadores son MetaCrawler, Ixquick, iBoogie, etc.

• Directorio. Organiza la información en temas agrupados por categorías que suelenincluir una pequeña descripción y enlaces.

Herramientas de búsqueda y filtrado:Arquitectura de un motor de búsqueda

Curación de contenidos

• El objetivo de la curación de contenidos (traducción directa de la expresión inglesa content curation) es recuperar, de entre una gran cantidad de información, aquella que resulte realmente útil, con el objetivo de añadirle algún valor y compartirla con otros usuarios. Algunas de las herramientas más utilizadas para la curación de contenidos son Ready4Social, feedly, Evernote, Pocket, Canva, etc.

• El proceso de curación de contenidos se compone de las siguientes fases:1. Recuperar. Buscar y recolectar información de diferentes fuentes.2. Filtrar. Seleccionar el contenido relevante.3. Revalorizar. Aportar valor a la información, ya sea añadiendo una reflexión, un

agradecimiento al autor o una crítica constructiva.4. Organizar. Etiquetar y clasificar la información por categorías.5. Difundir. Compartir el contenido (a través de mensajería instantánea, redes

sociales, publicaciones en blogs...) con los usuarios deseados.

Big data

• «Big data» es un concepto anglosajón que hace referencia a la gestión y el análisisde volúmenes de datos que, por su enorme cantidad, no pueden ser tratados deforma convencional, ya que superan los límites y las capacidades de lasherramientas de software que se utilizan habitualmente para la captura, lagestión y el procesamiento de información.

• El big data engloba infraestructuras, tecnologías y servicios que han sido creadospara procesar enormes conjuntos de datos (mensajes en redes sociales, archivosde sonido, imágenes digitales, campos de formularios, textos de la web, etc.)convirtiéndolos en información que facilite la toma de decisiones. Por ello, el bigdata es utilizado por empresas con el objetivo de analizar la informaciónproporcionada con fines estratégicos.

• La diferencia del big data con respecto a las aplicaciones de análisis de datosconvencionales se suele asociar a las cinco «v» del big data: volumen, variedad,velocidad, veracidad y valor de los datos.

Organización de la información:

• Posicionamiento web de las publicaciones• La información debe estar convenientemente organizada para que los usuarios puedan localizarla, clasificarla, etiquetarla y

suscribirse a ella fácilmente.• El posicionamiento web o SEO (search engine optimization) hace referencia a las técnicas utilizadas para que una página web

aparezca en las primeras posiciones de resultados en buscadores como Google, Yahoo! o Bing. El hecho de que una páginaesté bien posicionada favorece que reciba más visitas, ya que puede ser localizada con mayor facilidad. En este sentido, espreciso tener en cuenta que la mayoría de usuarios no suele consultar más allá de la tercera página de resultados.

• Las técnicas utilizadas para posicionar una página web, un blog, un wiki o cualquier otro contenido están muy relacionadascon la organización de su información. Algunas de las recomendaciones más importantes son las siguientes:

• Elegir bien las palabras clave. Es recomendable utilizar en la página palabras que, con probabilidad, usarán los usuarios a quienes vandirigidas. En este sentido, el servicio Tendencias de Google constituye una buena herramienta para definir estrategias deposicionamiento.

• Escribir textos originales. Los buscadores suelen detectar y penalizar los textos plagiados de otras páginas.• Utilizar contenidos divertidos y variados. Los buscadores tienen en cuenta los factores de usabilidad y permanencia de los sitios web,

por lo que es aconsejable que estos dispongan de contenidos atractivos con los que se consiga que los usuarios permanezcan en ellos elmayor tiempo posible.

• Publicar periódicamente. Se valora que las páginas (especialmente en el caso de los blogs) se actualicen con regularidad.• Etiquetar los contenidos. Al etiquetar imágenes, vídeos, noticias, enlaces, personas, etc., los buscadores pueden localizar las páginas

con mayor facilidad.• Combinar varios servicios Google. Este buscador premia las páginas que contienen sus propias herramientas, como Google Maps,

Google Calendar, Google Videos, etc.• Adaptar los contenidos a los dispositivos. Los buscadores penalizan los sitios web con diseños no adaptativos, esto es, que no se

adaptan a los diferentes soportes con los que se puede acceder a ellos (teléfonos inteligentes, tabletas, etc.).• Dar de alta el contenido o web. Es posible dar de alta los sitios web, blogs o wikis en buscadores y en plataformas de contenidos.• Utilizar los estándares. Se aconseja tener en cuenta las recomendaciones de los lenguajes HTML y CSS, accesibilidad, etc.


• Etiquetado social• Una etiqueta (en inglés, tag) es una palabra clave que se asigna a un contenido para

identificarlo y clasificarlo. Las etiquetas son definidas por los propios usuarios de una webcon el fin de organizar sus imágenes, vídeos, noticias, marcadores, etc.

• Las etiquetas utilizadas se organizan en menús y en nubes de etiquetas. A modo de ejemplo,un usuario puede emplear las etiquetas «hardware», «periférico» y «disco» en una noticiapara su blog sobre discos SSD, facilitando, así, a los lectores su localización en una nube deetiquetas.

• Clasificación de la información• La información, cuyo tratamiento se efectúa por medio de ordenadores y de otros

dispositivos informáticos, es conveniente clasificarla digitalmente atendiendo a su taxonomíao folcsonomía.• Taxonomía. Sistema de clasificación formal que agrupa la información por categorías anidadas de forma

jerárquica. Por ejemplo, una clasificación taxonómica de instrumentos musicales los agruparía en lasfamilias de cuerda, de viento y de percusión, los cuales, a su vez, se dividirán en subgrupos.

• Folcsonomía. Sistema de clasificación informal de la información en el que los usuarios utilizan etiquetaspara marcar los contenidos, sin jerarquías, usando su propio vocabulario. Al etiquetar noticias,fotografías, vídeos, etc., se dota a estos de significado. Estas etiquetas hacen posible que la informaciónse relacione entre sí para su posterior clasificación y búsqueda.


• Marcadores sociales• Los sitios web de marcadores sociales son lugares donde los usuarios comparten sus

páginas web, artículos, entradas de blogs, imágenes y vídeos. Permiten almacenar deforma organizada sus enlaces, ya sea por categorías o por etiquetas. Se asemejan alos Favoritos del navegador, pero son accesibles desde cualquier ordenador conconexión a Internet y pueden compartirse con otros usuarios. Algunos ejemplos demarcadores sociales populares son Delicious y Google Bookmarks.

• Códigos QR• Los códigos QR (del inglés, quick response) son un tipo de códigos de barras

bidimensionales que facilitan el acceso a sitios web y a otro tipo de informaciónonline. Así, los códigos codifican direcciones web, textos, vídeos, imágenes, realidadaumentada, etc. Estos códigos se pueden generar online por medio de cualquiera delos diversos sitios web que ofrecen este servicio y, para leerlos, se empleanaplicaciones de escaneo gratuitas que se pueden descargar de las tiendas de apps delos principales sistemas operativos.

Actividades

1. Investiga el origen de la palabra «folcsonomía».

2. Averigua el PageRank (valoración que hacen los buscadores de cadasitio sobre su posicionamiento y autoridad) de una de tus páginas.

3. Suscríbete a las noticias de un blog y a una emisora de radio queemita en podcasts.

4. Crea un código QR que contenga la información necesaria paraacceder a uno de los contenidos que hayas desarrollado en la web2.0. Comprueba su funcionamiento con un teléfono inteligente.

5. Utiliza los marcadores sociales para obtener información acerca delENIAC y redacta una lista con los enlaces obtenidos.


• Las aplicaciones disponibles en Internet facilitan la creación y la publicación decontenidos online en blogs, wikis, foros, etc.

• Participación en wikis• Los wikis son conjuntos de páginas web sobre un tema específico, de construcción colectiva,

en los que cualquier usuario al que se le permita el acceso puede añadir, editar o eliminarinformación, lo que posibilita que los usuarios de una comunidad interactúen entre sí en eldesarrollo e intercambio de contenidos. El término «wiki» procede del hawaiano wikiwiki,que significa 'rápido'. Existen diversas plataformas para crear wikis, como Wikispaces, Wikia yMediaWiki. Entre los wikis más populares, que pueden ser de uso público o privado, seencuentra Wikipedia.

• Creación de formularios web• Un formulario es un documento diseñado para recoger datos introducidos por uno o más

usuarios. En Internet, sus aplicaciones son muy variadas y se utilizan, habitualmente, pararealizar encuestas, registrar datos, hacer pedidos, etc. La web 2.0 facilita el uso y la creaciónde formularios con herramientas como Google Drive, Wufoo, Microsoft Excel Online, etc.


• Edición colaborativa de documentos online

• Las aplicaciones web colaborativas para la edición de documentos onlineofrecen la posibilidad de que los usuarios editen documentos de texto, hojasde cálculo, presentaciones, etc. Estas aplicaciones constituyen herramientasmuy útiles para trabajar en grupo desde distintos sitios y de formasimultánea.

• Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto compartido conla seguridad de conservar el historial de cambios del documento, lo quepermite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y averiguar quién hizocada cambio.

• Entre las aplicaciones web colaborativas más populares destacan MicrosoftOffice Online, Google Drive y Zoho Docs.

Producción de contenidos: trabajo colaborativo• El software colaborativo, también llamado groupware, es un conjunto de

programas capaces de integrar en un único proyecto a varios usuarios quese encuentren conectados a una misma red (Internet o intranet).

• Cuando hablamos de groupware, hacemos referencia a las herramientas desoftware que hacen posible el trabajo en grupo de personas que distangeo-gráficamente, mejorando su rendimiento y facilitando su interacción.

• Algunos ejemplos de groupware colaborativo son Sironta,OpenGroupWare, Workflux.net, Assembla y BSCW. Este último, cuyas siglascorresponden a Basic Support for Cooperative Work, que traduciríamoscomo Soporte Básico para el Trabajo Cooperativo, es un entornotelemático basado en espacios compartidos de trabajo, de ámbitocomercial pero que ofrece licencias gratuitas para fines educativos.

Producción de contenidos: trabajo colaborativo: Trabajo síncrono y asíncrono• Existen diversos tipos de trabajo colaborativo o groupware:

• El trabajo asíncrono. Aquel en el que no existe dependencia temporal nisimultaneidad entre las acciones de los miembros del grupo de trabajo. Cada uno deellos desarrolla sus aportaciones de manera independiente. Este tipo de trabajoutiliza herramientas llamadas de colaboración y comunicación que permiten el envíode datos, documentos o archivos a través de funcionalidades o aplicacionesconcretas: correo electrónico, correo de voz, publicación en web, etc.

• El trabajo síncrono. Los miembros del grupo de trabajo acceden simultáneamente alentorno. Utiliza herramientas que permiten compartir la información de formainteractiva y simultánea.

• Ambos tipos de trabajo requieren herramientas de soporte como gestoresde proyectos, calendarios electrónicos capaces de enviar notificaciones yrecordatorios a los participantes, etc.

Producción de contenidos: trabajo colaborativo: espacio de colaboración BSCW• BSCW, Basic Support for Cooperative Work, es una herramienta de software colaborativo que, mediante un

navegador y una conexión a Internet, facilita el trabajo de un grupo. Permite a sus usuarios compartirinformación entre ellos, elaborar agendas, crear foros de discusión, etc.

• Características de BSCW• BSCW proporciona para la cooperación asíncrona espacios de trabajo compartido, similares a las carpetas en un explorador,

que los grupos de colaboradores pueden utilizar para almacenar y gestionar documentos en común. Sus característicasprincipales son:

• Comparte información independientemente del sistema operativo.• Almacena todo tipo de información.• Los documentos siempre están disponibles para los colaboradores; todo está en la red.• Envía información a los colaboradores sobre las modificaciones en el espacio de trabajo.• Interfaz muy intuitiva y familiar, como si fuese un navegador web.• Podemos restringir la información, o limitar el tipo de cambios a realizar en la documentación.

• Por lo que respecta a la cooperación síncrona (colaboradores que trabajan de forma simultánea), BSCW proporcionaherramientas para:

• Planificar y organizar reuniones.• Desarrollar reuniones virtuales con la ayuda de programas de conferencia o conexiones telefónicas.• Comunicarse en tiempo real con los colaboradores conectados en el espacio de trabajo compartido y trabajar a la vez sobre una misma

tarea.• Por otra parte, su interfaz gráfica, similar a una página web, permite una cooperación transparente entre plataformas (diversos

sistemas operativos) y está traducida a múltiples idiomas.

• La página web que muestra el contenido de una carpeta puede ser tomada como modelo para dichas páginas, todas ellas sedividen en dos partes:

• Encabezado. Contiene menús desplegables, botones e iconos de atajo, barras de navegación por los objetos, etc.• Lista de entradas (o cuerpo). Donde se presentan los objetos con su información relacionada (tipo, denominación, tamaño, menú

contextual, etc.).

Producción de contenidos: ¿Qué es un blog?

• Un blog (término derivado de la palabra inglesa weblog) es un sitio web en el que los contenidos, que se van actualizando periódicamente, se presentan, por lo general, ordenados de forma cronológica, de modo que las publicaciones más recientes aparecen en primer lugar.

• Hasta hace unos años, se entendía por «blogs» aquellas páginas web de contenido informal gestionadas por un solo usuario, en las que se publicaban periódicamente entradas o artículos sobre un tema determinado, en muchos casos, acerca de la vida personal o los intereses del usuario, a modo de diario online. Hoy en día esto no es necesariamente así, ya que, entre otros usos, numerosas empresas utilizan blogs corporativos para mantener un contacto más cercano y directo con sus clientes y, así, potenciar su imagen de marca.

• También se pueden entender los blogs como espacios sociales donde personas con intereses comunes interaccionan y debaten sobre ellos en un mismo entorno. Este tipo de interacción entre usuarios confiere a los blogs ciertas semejanzas con las redes sociales.

Producción de contenidos: Tipos de blogs

• Los objetivos por los que se crean blogs pueden ser muy variados: desde el deseo de contar el día a día de una persona hasta el propósito de publicitar los productos o servicios de una empresa de manera que se fomente una mayor interacción con los usuarios.

• En función del tipo de gestión que el blog requiera o de los contenidos que este ofrezca, los blogs se pueden clasificar en:

• Blogs colaborativos. Múltiples autores publican entradas; normalmente, sobre un mismo tema de interés común. Por ello, este tipo de blogs suelen considerarse también blogs temáticos.

• Blogs corporativos. Habitualmente gestionados por una empresa u organización, suelen constituir una plataforma más interactiva a través de la cual anunciar productos, crear una imagen de marca o, simplemente, mantener al corriente a los clientes de las últimas novedades.

• Blogs personales. Son aquellos gestionados por una sola persona. Por lo general, tienen un formato similar al de un diario, y sus autores suelen publicar experiencias, opiniones o relatos cortos, entre otros tipos de texto.

• Blogs temáticos. Dedicados a un tema en concreto. Se emplean como punto de encuentro para usuarios que comparten intereses, de modo que cada uno pueda aportar, ya sea publicando entradas o mediante comentarios, información interesante para el resto.

• Fotologs o vlogs. Destinados a la publicación de un solo tipo de contenido; en el caso de los fotologs, de imágenes, y en el caso de los vlogs, de vídeos. También existen blogs dedicados a otro tipo de contenidos, como los de publicación de enlaces, denominados «linklogs».

• Microblogs. Se denomina «microblogging» a la acción de publicar pequeños fragmentos de contenido, ya sean vídeos, imágenes o textos. En los últimos años, la popularidad de esta clase de blogs ha aumentado mucho, en gran medida debido a la rapidez y la facilidad con la que se consume este tipo de contenidos tan breves, lo que favorece una rápida difusión de los mismos. Plataformas como Tumblr permiten crear este tipo de blogs, y redes sociales como Twitter están también basadas en este formato.

Producción de contenidos: Gestión de blogs: Cómo atraer usuarios• Un blog que reciba muchas visitas puede llegar a producir beneficios económicos, por ejemplo, a través de la publicidad incluida en el mismo. Sin

embargo, no resulta fácil lograr este objetivo, ya que, para conseguirlo, es necesario suscitar el interés de un gran número de usuarios y que estos, además, accedan al mismo con regularidad.

• Algunas de las condiciones que debe cumplir un blog para atraer usuarios son:• Publicar entradas de calidad a menudo. Gestionar un blog es una tarea que requiere cierta disciplina, ya que es fundamental que los usuarios que accedan al mismo

tengan motivos para visitarlo periódicamente, que no lo olviden y que no se cansen de esperar nuevos contenidos (aunque tampoco es recomendable saturar al usuario con una gran cantidad de entradas diarias).

• Interaccionar con los usuarios que participan en el blog. Aunque el autor puede limitarse a publicar entradas y dejar al resto de usuarios que interaccionen entre sí, en muchos casos surgirán dudas, críticas o agradecimientos al autor que, con cierta probabilidad, esperarán una respuesta.

• Establecer un diseño que facilite la lectura y el acceso a las distintas entradas.

• A pesar del hecho de que el contenido publicado en el blog pueda resultar de interés para muchos usuarios, aspectos como la dificultad de navegar por el mismo (por ejemplo, que las búsquedas realizadas en el mismo sean infructuosas debido al exceso de categorías para clasificar las entradas, la ausencia de una clasificación cronológica de las publicaciones, etc.) pueden llevar a muchos lectores a renunciar a visitarlo. Otros aspectos de diseño, como una tipografía ilegible o un contraste deficiente entre texto y fondo (resulta más cómodo leer textos oscuros sobre fondos claros), pueden causar efectos similares.

• Título y URL fáciles de recordar. Para asegurarse de que un usuario que ha visitado alguna vez el blog o de que otro usuario a quien le ha llegado información sobre el mismo recuerden fácilmente la URL o, como mínimo, el título, de modo que puedan utilizar un buscador para encontrarlo, se debe escoger cuidadosamente tanto el título del blog como la dirección del mismo. Lo más recomendable es que estos estén relacionados con el contenido y que, además, sean simples y llamativos. Algunos ejemplos de posibles títulos de blogs son los siguientes:

• Blog sobre cocina. Aunque indica claramente cuál es la temática del blog, el título es demasiado genérico. Así, al introducir este título en cualquier buscador de Internet, este devolverá una gran cantidad de resultados, por lo que, si el blog no tiene mucha popularidad, se situará en una posición muy baja.

• Blog de Pedro sobre las costumbres gastronómicas de las personas que viven en el sudeste asiático. Este título indica de forma precisa la temática del blog, pero es demasiado extenso y, por ello, difícil de memorizar. Un título alternativo podría ser Experiencias gastronómicas: el sudeste asiático.

• Se pueden aplicar reglas parecidas a los nombres de dominio, con los que se accede directamente al blog sin tener que recurrir a un buscador. Es preferible que no sean demasiado extensos (por ejemplo, gastrosurasia.com es mejor que costumbresgastronomicassurasia.com).

Medios de comunicación

• La forma en que los usuarios se comunican, acceden a la información y adquieren conocimientos ha cambiado notablemente enlas últimas décadas. Las nuevas tecnologías han tenido un papel fundamental en este cambio, ya que han desarrollado nuevosmodos de consumir la cultura. En este sentido, Internet se ha situado también como una plataforma idónea para la difusión decontenidos transmitidos por medios de comunicación social como la radio, la televisión, la prensa, el cine, etc.

• Los usuarios cuentan con diversas tecnologías que les permiten compartir sus conocimientos y comunicarse con familiares,amigos, compañeros de trabajo u otros usuarios de la red. Algunas de las tecnologías más utilizadas para ello son el correoelectrónico, la mensajería instantánea, la videoconferencia, las llamadas por voz (VolP), los grupos de noticias y las redes sociales.

• Correo electrónico• El correo electrónico o email es un servicio que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes a través de una red informática. Es uno de los

servicios de Internet más utilizados, ya que permite establecer comunicaciones rápidas y asíncronas que incluyen texto, imágenes, sonidos,vídeos y todo tipo de archivos adjuntos. La mayoría de empresas asignan cuentas de correo corporativo a sus empleados para facilitar lacomunicación entre ellos.

• Mensajería instantánea• La mensajería instantánea consiste en el envío de mensajes de texto a través de la red. Este tipo de comunicación, junto con las redes sociales,

es el medio habitual de interacción entre los usuarios, debido a que ofrece una conectividad continua e inmediata, además de permitir elintercambio de fotos, vídeos, audios, ubicación, etc. Aunque existen muchos programas de mensajería instantánea, WhatsApp es uno de losmás populares.

• Sindicación de contenidos• La sindicación es un proceso de suscripción de usuarios a los contenidos de una web. Por medio de este sistema, el usuario recibe todas las

noticias a las que está suscrito en un agregador de noticias, como feedly o Digg Reader, sin necesidad de acceder diariamente a las páginas dedonde proceden. De este modo, cuando una web actualiza su información, esta se descarga automáticamente en el agregador.

Medios de comunicación• Videoconferencia

• La videoconferencia es un sistema de comunicación que permite establecer reuniones virtuales entre varios usuarios que seencuentran en distintas ubicaciones. Esta comunicación, que se realiza a tiempo real, transmite imágenes y sonidos enambos sentidos. Además, los participantes en una videoconferencia pueden intercambiar documentos, gráficos,presentaciones, vídeos, etc., durante la misma. Algunas de las aplicaciones más populares para la realización devideoconferencias son Skype, Google Hangouts, FaceTime, Messenger y TeamViewer.

• Llamadas VolP• VolP es una tecnología utilizada para enviar voz digitalmente a través de redes IP, lo que permite utilizar la conexión de

Internet desde el ordenador como si se tratara de un teléfono. En general, todos los servicios de comunicación, fax,mensajes de voz, etc., se pueden llevar a cabo a través de la red en lugar de usar las redes de telefonía convencionales.

• Grupos de noticias• Los grupos de noticias son puntos de encuentro en Internet donde se reúnen usuarios con intereses comunes para conversar

sobre cualquier tema. A diferencia de los mensajes de correo electrónico, a los que solo pueden acceder el remitente y losdestinatarios especificados, los mensajes contenidos en los grupos de noticias pueden ser leídos por todos aquellos usuariossuscritos a los mismos. Es posible acceder a los mensajes a través del correo electrónico o de determinadas aplicacionesweb, y su funcionamiento es similar al de los foros.

• Los grupos se organizan en temas, de forma jerárquica, donde los usuarios intervienen añadiendo noticias nuevas oparticipando en las ya publicadas. Existen comunidades de grupos de noticias sobre viajes, música, entretenimiento,educación, salud, tecnología, etc.

• Grupos de Google• Grupos de Google permite crear grupos online y de correo electrónico. En ambos grupos, se distinguen dos tipos de usuarios:

• Participantes. Pueden buscar grupos, suscribirse, aceptar invitaciones y participar en debates de grupos creados.

• Administradores. Tienen privilegios para crear grupos nuevos y administrar los miembros, los debates y todos los aspectos de configuración deseados.

• Los permisos determinan las acciones que cada usuario puede realizar dentro de un grupo. Así, un mismo usuario puede seradministrador de sus grupos y participante en otros.

Medios de comunicación: Correo Electrónico

• Los diferentes protocolos de correo electrónico son SMTP, para enviar; y los protocolos POP3 eIMAP para recuperar y almacenar correos.

• El protocolo SMTP• SMTP proporciona un conjunto de códigos que facilitan la comunicación de los mensajes de correo

electrónico entre servidores y clientes de correo. Una vez que un mensaje se envía, y el proceso estransparente para el usuario, el protocolo SMTP toma las riendas del envío.

• El envío de mensajes se lleva a cabo mediante un diálogo entre el cliente y el servidor de correo. El cliente eneste caso es un gestor de correo y la conversación conlleva los siguientes pasos:

1. SMTP. Se encarga del envío de correos a través del puerto 25.2. Respuesta del servidor al cliente con el código «250 OK».3. El cliente envía la información al remitente a través del comando «mail from...».4. El servidor acepta enviando el código «250 OK».5. El cliente utiliza el comando «RCPT TO...», seguido de la dirección del destinatario.6. El servidor confirma el envío favorable, «250 OK», o desfavorable «550 failure».7. En caso afirmativo, el cliente envía el mensaje tras el comando «DATA».8. Cuando el servidor está listo contesta con el código «354».9. El cliente tiene abierto el canal para enviar todo el contenido del mensaje hasta que envía el texto «<CRLF>.<CRLF>».10. El emisor confirma el mensaje, «250 OK».11. El cliente finaliza la conexión enviando el comando «QUIT».


• El protocolo POP• Cuando alguien envía un correo electrónico no va directo al ordenador del destinatario. Normalmente, se

almacena en los equipos del servidor del proveedor de servicios de Internet, que están en permanenteconexión y son de fácil acceso. El protocolo POP será el encargado de realizar esta descarga desde el buzón decorreo en el servidor hasta el ordenador del usuario.

• Todos los correos que inundan la red tratarán de encontrar sus servidores de correo correspondientes deforma similar al funcionamiento del correo postal ordinario. De hecho, esta es la idea que dio nombre alservicio de entrega de correos electrónicos POP, Post Office Protocol, o Protocolo de Servicio Postal, definidopor el estándar RFC 1939. El protocolo POP es extremadamente sencillo, muy robusto y fiable. Sus principalesfunciones son la descarga de correo electrónico desde el buzón del proveedor de servicios de Internet o ISP, elborrado del correo en el servidor y la creación de copias de mensajes.

• Para la descarga en el equipo del usuario, lo que se conoce normalmente como descarga en local, el protocoloPOP emplea el puerto 110 a través del cual se realizan las comunicaciones con el servidor de correo.Comienza con la apertura, por parte del cliente POP, de la conexión del protocolo TCP y un comando desaludo. Esta acción, junto con el mensaje de respuesta del servidor «+OK POP3 server ready», inicia laconocida como fase de autorización. En esta fase el cliente procede a identificarse y autentificarse, para loque emplea comandos como USER y PASS para definir al usuario y la contraseña de acceso. Si los datosofrecidos por el cliente son idénticos a los que tiene el servidor, dicho servidor POP envía un mensaje «+OK»de conformidad y se inicia la fase de transacción.


• En esta fase, el cliente procede a enviar alguno de los siguientes comandos para interaccionar con elcontenido de los mensajes del buzón:

• STAT. Solicitud de información del estado del buzón de correo.• LIST. Mensaje con el que el servidor devuelve la lista de los mensajes disponibles en el buzón.• DELE. Para proceder al borrado de los mensajes del buzón.• RETR. Comando para proceder a la recuperación y descarga del correo disponible.• RSET. Elimina las marcas de los mensajes.• NOOP. Se emplea para detectar que el servidor se encuentra activo, a lo cual este responde con un «+OK».• QUIT. Mediante este comando el cliente finaliza la fase de transacción.

• Cada uno de estos comandos está relacionado con algún botón de acción en el gestor de correo electrónico.

• Una vez que el cliente concluye la fase de transacción, es el turno de la fase final o fase de actualización, enla que se procede a eliminar los mensajes que hayan sido marcados, para después cerrar la conexión con elservidor.

Medios de comunicación: Listas de distribución• Consisten en un servicio de difusión de la información basado en el correo electrónico. El

objetivo de una lista de distribución es hacer llegar mensajes de interés a varios usuarios,en vez de envíos individualizados. Estos usuarios deben estar suscritos a mensajes de unacierta temática que ellos mismos eligen.

• Las listas de distribución se pueden clasificar atendiendo a varios criterios:• Según el tipo de acceso:

• Listas de anuncios. Los miembros solo reciben información, pero ellos no pueden enviar mensajes a la lista.• Listas de discusión. Los usuarios pertenecen a un grupo temático e intercambian mensajes recíprocamente.

• Según la forma de participación de los usuarios:• Abiertas. Los usuarios suscritos a la lista pueden enviar mensajes a todos los integrantes.• Cerradas. Solo el usuario propietario puede enviar mensajes a la lista.• Moderadas. Las comunicaciones son revisadas por un moderador antes de su envío definitivo.

• Según el ámbito de participación:• Públicas. Los usuarios pueden suscribirse libremente sin ninguna limitación.• Privadas. Un usuario administrador de la lista tiene la facultad de admitir o rechazar al usuario miembro.

Medios de comunicación: Grupos de noticias

• Los grupos de noticias son un servicio de Internet que permite el envío y recepción de mensajes decontenidos a los usuarios que se suscriben al grupo, de forma análoga a los correos electrónicos. Sufuncionamiento se basa en un conjunto de servidores que operan como un gran buzón de mensajes, con lapeculiaridad de que pueden ser consultados públicamente desde cualquier punto de la red.

• El protocolo empleado para propagar los mensajes publicados entre servidores es NNTP (protocolo para latransferencia de noticias en la red).

• Los grupos de noticias funcionan en Internet como un servicio en la red.

• Los grupos están organizados en una estructura jerárquica partiendo inicialmente de las siguientescategorías:

• comp.*: relacionado con la informática.• news.*: grupos de contenidos relacionados con la red.• sci.*: grupos sobre ciencia.• rec. *: grupos sobre tiempo libre.• soc.*: sobre temas sociales.• talk.*: sobre temas polémicos, religión, política.• mise. *: sobre temas que no entran en las categorías anteriores.• humanities.*: sobre temas filosóficos o de literatura.

Medios de comunicación: Sindicación web

• Nos podemos suscribir a aquel tipo de noticias que más nos interesen pormedio de la redifusión web y el uso de agregadores. La redifusión webconsiste en disponer, en otras webs, parte del contenido de una página enconcreto, o enviarlo a suscriptores individuales mediante «fuentes web»llamadas feeds. Estas fuentes feeds utilizan lenguaje XML según losestándares RSS o Atom.

• RSS o Really Simple Syndication, es un formato XML para compartir odifundir contenido en la web. Se utiliza tanto con aplicaciones específicas(agregadores) como con navegadores. En la actualidad se utilizan dosversiones: RSS 1.0 y RSS 2.0.

• El formato Atom, basado en XML, fue desarrollado como una alternativa aRSS, para la resolución de incompatibilidades entre las versiones del propioRSS.

Medios de comunicación: Servicios de audio y vídeo• Las redes de ordenadores fueron diseñadas para comunicar y compartir

datos ubicados en distintos lugares. Hasta ahora, la mayoría de esos datoshan sido de texto, pero los avances en multimedia, así como la demandadel público, hacen que el audio y el vídeo hayan cobrado una importanciasingular.

• Los principales problemas para una transmisión de audio y/o vídeo a travésde la red son variados. En primer lugar, necesitan más ancho de banda quela transmisión de texto, además de aplicaciones que permitan el envío dela información en tiempo real. A estos hay que añadir que, con la actualtecnología, Internet no garantiza el envío en tiempo real de toda lainformación necesaria.

• El desarrollo de nuevos protocolos como RTP, RTSP, y técnicas detransmisión como el streaming, han solucionado dichos problemas.

Medios de comunicación: Servicios de audio y vídeo• Protocolo RTP y RTSP

• Los protocolos de un servicio de vídeo y audio deben proporcionar interoperatividad entre cliente y servidor.El protocolo RTP (Real-time TransportProtocol: protocolo de transporte de tiempo real) se encarga decontrolar cómo el servidor envía la información a través de un flujo de datos segmentados y multiplexados alcliente, donde son unidos y sincronizados. Pero el cliente necesita controlar el flujo de datos transmitido,esto es, poder pausar la reproducción, restablecerla, retroceder a un punto, etc. Para ello es necesario otroprotocolo llamado RTSP (Real Time Streaming Protocol).

Medios de comunicación: Streaming

• El streaming es la difusión online de contenidos multimedia, de audio y vídeo. Estesistema de distribución se caracteriza por la visualización de los contenidos en el clientesin la necesidad de esperar la descarga completa de un fichero, gracias al flujo de datoscontinuo entre el servidor y el cliente.

• La prioridad en la técnica de streaming es la reproducción correcta de los datos recibidosy hacerlo en tiempo real. Para ello, desde el servidor se fragmentan los datos del ficheroaudio/vídeo y en el cliente se ensamblan y sincronizan. Según el ancho de bandadisponible, se podrán transmitir los datos en diferentes calidades.

• Dado que la reproducción debe ser inmediata, en cuanto se tenga el mínimo contenidodel fichero, se reproducirá el fragmento. Por lo tanto, se necesita un buffer en el clientepara ir almacenando el fichero según se reciba.

• Los servidores de streaming proporcionan dos formas de transmitir la in-formación:• Unicast. Existe un flujo de datos por cada cliente que se conecta. Se utiliza para informaciones ya

grabadas o diferidas.• Multicast. Los clientes comparten el mismo flujo de datos. Se utiliza para información transmitida

en directo.

Medios de comunicación: VoIP

• La tecnología de voz sobre redes IP ofrece la transmisión de flujos de voz digitalizada, e interactúa de formatransparente con las redes de telefonía convencional, permitiendo realizar llamadas entre ambastecnologías; es lo que se conoce como «llamadas a través de Internet».

• Los elementos necesarios son: teléfonos IP, una central telefónica o servidor de central IP y, en ocasiones,una pasarela VolP. Las centrales IP permiten gestionar las llamadas entre los teléfonos IP.

• Los teléfonos IP actúan de interfaz entre el usuario y la red, soportando el mismo protocolo que utiliza lacentralita. Se pueden distinguir dos tipos:

• Hardphones. Dispositivos físicos diseñados específicamente para su conexión a una red IP.• Softphones. Aplicaciones software que se pueden instalar en cualquier ordenador, dispositivo móvil o consola, y que emulan

el comportamiento de un teléfono IP, como por ejemplo Skype, GoogleTalk, etc.

• Deben diferenciarse dos protocolos para el servicio:• Protocolos para la transmisión de voz. La señal de voz viajará por la red en forma de un stream generado por un codee

específico para audio, utilizando el protocolo RTP y RTCP, como en el streaming.• Protocolos de señalización. La función de estos protocolos es realizar el control de la comunicación en las llamadas, es decir,

petición de establecimiento de la llamada, aceptación o rechazo de la misma, finalización, etc.

• El protocolo de señalización más utilizado es SIP (Session Initiation Protocol) que distingue dos elementosfundamentales a la hora de establecer las conexiones: el cliente o teléfono IP, y el Proxy SIP, que será lacentralita IP.

Medios de comunicación: VoIP

Medios de comunicación: Servicios de videoconferencia• El servicio de videoconferencia proporciona una comunicación multidireccional

simultánea e interactiva de audio, vídeo y datos entre múltiples usuarios clientes.Se trata de una mejora de la tecnología de videollamada, pensada normalmentepara realizarse entre dos personas. De esta forma, es posible hacer reunionesvirtuales en localizaciones remotas.

• Esta tecnología ha tenido distintas fases de mejora respecto al caráctermultidireccional y de un mayor número de clientes conectados simultáneamente.Los componentes y arquitectura necesarios para el servicio son los siguientes:• Terminal. Permite establecer comunicaciones bidireccionales de audio y vídeo en tiempo real

con otros dispositivos, como por ejemplo un ordenador con cámara y micrófono.• MCU o unidades de control multipunto. Equipo terminal de la red que gestiona la

comunicación entre terminales en una transmisión con múltiples usuarios. Cada equipoterminal se conecta a un puerto MCU para participar en la videoconferencia.

• Gateways. Son equipos terminales de la red que permiten conectar las redes IP y las redes detelefonía convencional.

Medios de comunicación: Servicios de videoconferencia

Actividades

1. Busca información sobre las aplicaciones de gestión de correo electrónico más em-pleadas por los usuarios de los sistemas operativos Linux, Windows y Macintosh.

2. ¿Cómo definirías un tipo de comunicación síncrona?

3. Qué otras diferencias tiene el protocolo IMAP frente a POP? ¿Es posible utilizar ambos protocolos en un mismo gestor de correo electrónico?

4. ¿Qué semejanzas poseen las aplicaciones de tipo servidor que permiten servicios de videoconferencia?

5. ¿Cuáles son los codecs de audio y vídeo más utilizados? Describe brevemente sus características.

6. ¿Has oído hablar del sistema IPTV? Atendiendo a las siglas, ¿qué crees que significan?

7. Accede a uno de los clientes de streaming comentados anteriormente y trata de conocer cuáles son las diferentes calidades de reproducción

Actividades

1. Sigue estos pasos para crear un grupo de Google:a) En groups.google.com.b) Selecciona Crear grupo y asigna un nombre, un email, una descripción y unos permisos.c) Selecciona Invitar a personas a unirse al grupo e introduce sus direcciones de correo electrónico, así como un mensaje de

invitación.d) Personaliza la configuración del grupo.e) Haz clic en Tema nuevo y empieza a publicar contenidos junto con tus invitados.f) Acepta las invitaciones, que te llegarán por correo electrónico, para participar en grupos de tus compañeros. Crea nuevos

temas y responde a algunos de sus mensajes.

2. En función de lo que has estudiado, ¿cuáles son las ventajas que aporta un sistema BSCW?

3. Según las características de BSCW, ¿puede un usuario registrado en un sistema BSCW ser miembro de un número arbitrario de espacios de trabajo compartidos?

4. Practica con tu espacio de trabajo y responde a las siguientes preguntas:1. ¿Qué proporciona BSCW al colaborador invitado por un usuario, cuando este decide compartir una carpeta?2. ¿Qué dos tipos básicos de objetos gestiona BSCW en el espacio compartido?3. ¿Qué diferencias resaltarías entre el espacio BSCW y otros medios colaborativos de la web como Google Drive?

Redes sociales• Las redes sociales son espacios creados para poner en contacto a distintos usuarios, ofreciéndoles diferentes

servicios y herramientas de comunicación. Se utilizan en diversos ámbitos y con distintos objetivos, como,por ejemplo, publicitarse, buscar trabajo, hacer nuevas amistades, intercambiar conocimientos, etc. Cabeseñalar que, mal utilizadas, las redes sociales pueden suponer una amenaza para la privacidad de lainformación y de la seguridad de sus usuarios.

• Tipos de redes sociales• La gran cantidad de redes sociales existentes se pueden clasificar en:

• Redes personales. Orientadas a mantener en contacto a amigos, familiares y grupos que comparten los mismos intereses. Cada usuariocuenta con un perfil personal dentro de la red a través del que interactúa con otros usuarios intercambiando mensajes y contenidos. Lasmás populares son Facebook, Google+, WhatsApp, Twitter, Periscope, Myspace.

• Redes profesionales. Destinadas a contactos profesionales, empresariales y de negocios. Se gestionan a través de perfiles laboralesdonde los usuarios recogen sus experiencias y las empresas publicitan sus servicios. Destacan Linkedln, XING y Viadeo.com.

• Redes temáticas. Son plataformas de contenidos que fomentan la interacción entre sus usuarios. Algunos ejemplos son Instagram,Pinterest, Flickr, YouTube, Spotify, Edmodo, etc.

• Redes educativas. Son plataformas educativas, como pueden ser: Ning, LibraryThing, educared, Socialgo, Teachers Network.

• Gestores de redes sociales• Dada la gran diversidad de redes sociales, cada una con sus particularidades, muchos usuarios y empresas disponen de

perfiles en más de una. Una forma eficiente de gestionar la presencia en las redes sociales, sin necesidad de iniciar sesión encada una de ellas, consiste en utilizar un gestor de redes sociales.

• Los gestores de redes sociales permiten, entre otras opciones, leer los todos los mensajes en una sola aplicación, publicarmensajes en diferentes redes de forma programada, modificar los contenidos, etc. Algunos ejemplos de gestores de redessociales son HootSuite, Alternion, TweetDeck, MultiMi y Digsby. Otra manera de facilitar la gestión de las redes sociales esrecurrir a la amplia selección de extensiones que ofrecen navegadores como Mozilla Firefox o Google Chrome.

Redes sociales

• Fortalezas y debilidades de las redes sociales• Facebook establece, en su estudio Anatomy of Facebook, una media de cinco escalones de separación para conectar a dos usuarios

cualesquiera de la red (el número de personas crece exponencialmente en cada eslabón). Esto ilustra el alto grado de penetración que redessociales como Facebook han adquirido en la sociedad actual.

• Entre las fortalezas de las redes sociales, destacan su facilidad para comunicar, promover la interacción social, acercar culturas, facilitar laadquisición de conocimientos, permitir conocer experiencias innovadoras, ofrecer ventajas laborales, eliminar barreras geográficas, unirpersonas en comunidades virtuales... Por el contrario, algunas de sus debilidades más importantes tienen que ver con la exposición pública desus usuarios, la pérdida de tiempo de quienes las utilizan, la construcción de identidades virtuales que pueden no coincidir con la realidad, lapérdida de privacidad y los riesgos para la seguridad.

• Privacidad en las redes sociales• Cualquier dato publicado en una red social es susceptible de hacerse público, momento a partir del cual se hace imposible de controlar. Por

esta razón, además de publicar contenidos en las redes con mucha prudencia, es fundamental configurar adecuadamente las opciones deprivacidad.

• Todas las redes sociales incorporan herramientas para configurar la privacidad de los datos (identidad, dirección, edad, correo electrónico,centro de estudios o lugar de trabajo, etc.), así como para limitar la visibilidad de la información a las personas deseadas. Aun así, es preciso serconscientes de que, al aceptar las condiciones de uso de la mayoría de redes sociales, los derechos de los contenidos publicados en estas seceden a las empresas propietarias (fotografías, textos, vídeos, etc.). En algunos casos, incluso, estas redes advierten de que no puedengarantizar la privacidad de los contenidos publicados por sus usuarios.

• En cambio, cuando se trata de redes profesionales, se da el caso contrario, ya que el objetivo es «ser encontrados»; interesa compartirpreferencias laborales, proyectos o experiencias con el fin de formar una sólida red de contactos que favorezca profesionalmente a sususuarios.

Redes sociales

• Seguridad en las redes sociales

• Algunas personas con intenciones delictivas recurren a las redes sociales para obtenerinformación de sus usuarios empleando diversas técnicas de engaño. Para evitar consecuenciasdesagradables, como la estafa o el ciberacoso, es aconsejable seguir una serie de pautas, porejemplo:• Configurar las opciones de seguridad y privacidad. Es preciso limitar el acceso al perfil a familiares y amigos,

así como evitar que personas extrañas adquieran información relativa al mismo.• No revelar información privada. No se debe facilitar a través de estas redes el nombre completo, el número

de DNI, la dirección, el lugar de estudios o de trabajo, el correo electrónico, la ubicación actual, los lugares alos que se acudirá en un momento determinado, etc.

• Elegir un nombre de usuario distinto al real. Esto impide que sea sencillo identificar a las personas que secorresponden con un determinado perfil o relacionarlo con otras personas.

• No publicar fotografías ni vídeos personales. Es preciso ser conscientes de que las imágenes o vídeos puedenser utilizados en contra de los intereses de los usuarios.

• No compartir los contactos. No es recomendable permitir que los servicios de redes sociales examinen lalibreta de direcciones de correo electrónico para extraer contactos de la misma.

• Revisar las aplicaciones externas. Es preferible no utilizar las redes sociales para registrarse o iniciar sesión enaquellas apps que lo permiten.

Redes Sociales: Foros

• Los foros de mensajes, de opinión o de discusión son herramientas webutilizadas como espacios de intercambio de información, de experiencias,dudas, sugerencias o recomendaciones sobre un determinado tema deinterés para los participantes. Están basados en cuadros de diálogos quequedan registrados en dicho foro.

• Existen tres tipos de foros:• Público. Todos pueden leer y enviar mensajes.• Protegido. Los usuarios registrados pueden enviar y acceder a los mensajes

publicados en el foro, mientras que los no registrados solo tienen acceso a la lectura,sin la opción de publicar.

• Privado. Accesible para usuarios registrados en uno de los siguientes grupos:administrador, moderador y miembro. Para tener acceso a este tipo de foro, eladministrador debe permitirle la entrada.

Actividades

• Subscríbete a una red social profesional y crea un perfil sobre ti. Complétalo a modo de currículo añadiendo tus estudios, aspiraciones, idiomas, conocimientos informáticos, etc.

• ¿Cuáles son los riesgos de facilitar tus datos personales, imágenes y vídeos a un desconocido? ¿Compartes habitualmente contenidos de este tipo a través de tus redes sociales?

• ¿Crees que la figura del moderador de un foro debe tener permisos de veto, es decir, crees que la publicación de mensajes en un foro debería pasar cierta censura por parte del moderador? Discútelo con tus compañeros y justificad vuestra respuesta.

• ¿Qué es la Net-etiqueta o Netiqueta?

• Visita los siguientes sitios web donde se dispone de foros y elige uno de ellos para entrar en un grupo de discusión que te interese: www.forogratis.es, www.foros.net o www.mundoforo.com.

Alojamiento y distribución de archivos en la nube• La nube (del inglés, cloud computing) se utiliza como sinónimo de «Internet» para eludir

al procesamiento y almacenamiento de datos en servidores remotos alojados en la web.Su principal ventaja, en comparación con otros medios, es que permite el acceso a losdatos de forma instantánea, desde cualquier lugar, por medio de cualquier dispositivocon conexión a Internet.

• El cloud computing ha supuesto un cambio en la utilización de Internet y posee ciertascaracterísticas particulares como:• Acceso personalizado a servicios. El usuario accede a los servicios según sus necesidades y coste.• Amplio acceso a la red. El usuario dispone de recursos accesibles en la red, independientemente

de sus capacidades o tipo de equipo.• Recursos compartidos. El proveedor de cloud computing pone a disposición del usuario los

recursos físicos, aunque este solo conoce su ubicación virtual.• Sistemas flexibles. Las características de un servicio son, a menudo, determinadas por el usuario,

y puestas a su servicio de forma automática por el proveedor.• Servicio medido. Los sistemas de nube se controlan y optimizan automáticamente, lo que permite

un mejor aprovechamiento de los recursos.

Alojamiento y distribución de archivos en la nube• Desde un punto de vista funcional, existen tres modelos de servicio de nube:

a) Modelo SaaS (Software as a Service), software como servicio. El proveedor pone a disposicióndel usuario diferentes programas o aplicaciones que este puede ejecutar de forma remotadesde su navegador y en su propio ordenador.

b) Modelo PaaS (Platform as a Service), plataforma como servicio. El usuario dispone deprogramas y aplicaciones propias, y el proveedor le proporciona la infraestructura informáticanecesaria para que el usuario pueda instalar sus propios productos.

c) Modelo IaaS (Infrastucture as a Service), infraestructura como servicio. El proveedor ofrece alusuario la infraestructura física de sus recursos, pero es el usuario el que despliega su propiainfraestructura virtual, que puede incluir el sistema operativo y todo el conjunto deaplicaciones.

• Según estos modelos, se dan cuatro tipos de uso de la nube:• Nube pública. Los servicios ofrecidos por el proveedor son de acceso general a todos los usuarios.• Nube privada. Los servicios del proveedor se limitan a un usuario.• Comunidad de nube. Los servicios del proveedor son utilizados por varios usuarios que comparten

los recursos de forma colectiva.• Nube híbrida. Ofrece, al menos, dos de los tres usos anteriores de forma combinada.

Alojamiento y distribución de archivos en la nube• Los usuarios utilizan la nube para procesar datos online, alojar información, crear

copias de seguridad e intercambiar archivos.

• Servicios de alojamiento de archivos

• Los servicios de alojamiento de archivos en la nube proporcionan discosvirtuales n servidores de Internet para que los usuarios puedan almacenar ygestionar sus archivos.

• EI espacio disponible dependerá de la plataforma elegida, aunque las máspopulares ofrecen varios GB de forma gratuita, como es el caso de Dropbox,Google Drive, iCIoud, OneDrive y Mega.

Alojamiento y distribución de archivos en la nube• Plataformas en la nube para el intercambio de archivos

• Una de las herramientas más utilizadas para el envío de archivos es el correoelectrónico, pero la mayoría de servidores de email, por lo general, no aceptan elenvío de mensajes con archivos adjuntos de un tamaño superior a 25 MB.

• Así, el método habitual para el intercambio de documentos de gran tamaño consisteen utilizar los servicios de alojamiento en la nube, de modo que los usuarios solotienen que compartir un enlace para realizar sus descargas.

• Cuando únicamente se desea realizar un intercambio de archivos, la mejor opción esrecurrir a plataformas online que permitan alojarlos temporalmente y que, en pocosdías, se eliminan automáticamente. Un ejemplo de ello es WeTransfer, que permiteenviar hasta de 2 GB de forma gratuita y casi sin publicidad.

• Algunos servidores, como DepositFiles, Uploaded.net, MediaFire, Bitshare.com, etc.,pagan a sus clientes por el número de descargas que obtienen sus archivoscompartidos. El uso de este tipo de plataformas no es recomendable debido a la grancantidad de publicidad que contienen —la cual, en muchos casos, se presenta enforma de ventanas emergentes—, así como la probabilidad de descargar archivosilegales o infectados.

Alojamiento y distribución de archivos en la nube

• Copias de seguridad• Se denomina copia de seguridad o backup al proceso mediante el cual los archivos

de un equipo que un usuario desea conservar se trasladan a un soporte dealmacenamiento con el fin de poder recuperarlos en caso de pérdida de lainformación (por ejemplo, debido a eliminaciones accidentales, infecciones, averíasde dispositivos, etc.). Asimismo, las copias de seguridad también se utilizan pararealizar controles de versiones con el objetivo de auditar las modificaciones orestaurar los archivos a una versión anterior.

• Existen multitud de soportes de almacenamiento para la realización de copias deseguridad, cada uno con ventajas y desventajas que deben ser evaluadas por elusuario con base en sus necesidades personales. Algunos de los más habituales sonel disco duro, las memorias USB, los discos ópticos (CD, DVD y Bluray) y la nube. Lossistemas operativos actuales están integrados en la nube, por lo que, además depermitir iniciar sesión en ella, posibilitan que las copias de seguridad se realicenautomáticamente online.

Actividades

1. ¿Es posible que el cloud computing sea beneficioso para el medio ambiente? Discute con tus compañerosy compañeras esta cuestión y escribid las conclusiones para exponerlas en clase.

2. ¿Qué tipo de empresa proveedora de servicios informáticos perdería negocio si el cloud computing seextendiera?

3. ¿Qué riesgos crees que supone para una empresa o un particular el utilizarla nube para almacenar suinformación?

4. Busca información sobre los siguientes productos: eyeOS, Chrome OS y Azure. ¿Qué son?, ¿quésimilitudes existen entre ellos? ¿Qué relación tienen con el cloud computing?

5. ¿Has empleado alguna vez un medio de almacenamiento para alojar tus documentos y archivos enalguna nube?, ¿dónde? Si compartes información con otras personas, ¿sabes qué tipo de nube estásempleando?, ¿qué tipo de servicio te ofrece esa nube de almacenamiento?

6. Recupera una versión anterior de un archivo en Google Drive siguiendo estos pasos:a) Realiza una copia de seguridad de las prácticas que realizas en clase en una carpeta de Google Drive.b) Intercambia varios archivos con uno de tus compañeros a través de WeTransfer. ¿Cuánto tiempo están disponibles antes

de ser eliminados de la nube?c) Comprueba si Dropbox permite la edición simultánea de un documento por parte de varios usuarios.d) Lee alguna noticia sobre el cierre de Mega upload, una de las plataformas más populares de intercambio de archivos.e) Comenta cuáles fueron los motivos de su clausura y da tu opinión, de forma argumentada, al respecto.

Comercio electrónico• El comercio electrónico, también conocido como ecommerce, consiste en

la compra, la venta o el intercambio de productos, servicios e informacióna través de las redes de comunicación. El ecommerce ofrece a sus usuariosla posibilidad de comprar por Internet, efectuar transacciones comerciales,pagar impuestos, realizar trámites con la Administración, etc.

• Modelos de comercio electrónico• En los modelos de comercio electrónico, que coinciden, en su mayoría, con los del

comercio físico, pueden participar los siguientes agentes:• Administraciones Públicas (A). Regulan el comercio electrónico, gestionan los trámites de

usuarios y empresas, contratan personal, utilizan servicios de entidades económicas, etc.• Empresas (B). Intervienen como compradoras y vendedoras ante usuarios, administraciones y

otras empresas.• Consumidores (C). Realizan trámites electrónicos con la Administración (pago de impuestos,

registros de la propiedad, multas, etc.), adquieren y venden productos a otros usuarios yempresas, realizan trámites con otros usuarios, etc.

• La relación entre estos agentes puede establecerse en todas sus combinaciones; porejemplo, el comercio entre empresas y consumidores se denomina «B2C» (businessto consumer).

Comercio electrónico

• Compras online• El gran desarrollo que ha experimentado el uso del comercio electrónico se debe, entre otros

aspectos, al auge de la competencia, la publicidad y la facilidad para acceder a productos sinbarreras de horarios y distancias. Así, los consumidores pueden realizar sus compras atendiendo acriterios como la calidad, la comparación de precios, la búsqueda de opiniones en la red, etc.

• Las compras online no dejan de crecer, aunque, pese a ser un método bastante consolidado desdehace años, algunos consumidores siguen teniendo cierta desconfianza a la hora de efectuartransacciones monetarias en entornos virtuales. No obstante, la razón de esta incertidumbre sueledeberse al desconocimiento de los soportes de pago y de las medidas de seguridad que debenadoptarse para realizar transacciones seguras. Algunas de estas medidas son:

• Comprobar que el navegador ha establecido una conexión segura, esto es, verificar que aparece un candadoen la barra de direcciones y que la URL comienza por «https».

• Comprar en tiendas online conocidas y, preferentemente, que dispongan también de tiendas físicas.• Consultar, ante cualquier duda, foros y comentarios de compradores sobre los productos adquiridos o los

sitios web. Es posible leer los comentarios de los compradores en tiendas como Amazon o eBay.• Desconfiar de gangas, chollos, regalos u ofertas exageradas, ya que, tras ellas, puede esconderse algún tipo de

estafa.• Utilizar servicios de pago seguro. Empresas de intermediación entre compradores y vendedores, como PayPal,

surgieron como respuesta a la sensación de inseguridad en relación con los pagos por Internet de muchosusuarios. Estos servicios ofrecen una mayor confidencialidad al usuario, ya que la empresa que vende elproducto o servicio no tiene acceso a sus datos bancarios.


• Proceso de compra• Durante la compra se añaden los productos deseados a la cesta y, para finalizar el pedido, se

introduce la dirección de envío y se selecciona uno de los métodos de pago ofrecidos por latienda online. Los más habituales son:• Tarjeta de crédito. Es el tipo de pago más frecuente y que más riesgos conlleva, ya que requiere la

introducción de los datos bancarios (nombre, número de tarjeta, fecha de validez y código de verificación oCW) en un formulario que podría acabar en manos de delincuentes.

• Servicio de pago seguro. El más popular es PayPal, aunque existen otros, como Trustly, Apple Pay, AndroidPay, BBVA Wallet, iupay, etc.

• Contrarrembolso. El producto se paga al mensajero en el momento de la entrega. Esta modalidad de pagoasegura al consumidor la recepción de un paquete, sin embargo, presenta un inconveniente: se debe pagarantes de comprobar su contenido y, además, por lo general, este servicio incluye el pago de costesadicionales.

• Cargo en una cuenta bancaria. El cargo en una cuenta no conlleva apenas riesgos, pero suele tardar variosdías en hacerse efectivo, lo que conlleva una demora de la compra.

• Pago con el móvil. Algunos dispositivos móviles permiten utilizar tecnología contactless, que consiste en elpago por medio de la aproximación del terminal a un datáfono. También existen otras aplicaciones, comoTwyp, que permiten realizar pagos e intercambiar dinero entre diversos usuarios.


• Banca electrónica• La banca online es el sistema que pone a disposición de los clientes de una entidad bancaria

las herramientas necesarias para la realización de transacciones bancarias por Internet. Cabeseñalar que el acceso a los servicios de banca online debe realizarse con precaución, puesuna de las principales amenazas de fraude en la red tiene que ver con el robo de credencialesbancarias y fraudes electrónicos (scam).

• Derechos del consumidor• Independientemente de los métodos de pago, el consumidor disfruta de una serie de

protecciones según la Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios.• En toda tienda (incluyendo los comercios online), se puede ejercer el derecho de

desistimiento, mediante el cual se dispone de catorce días para devolver un producto sinnecesidad de dar explicaciones ni de pagar cargos adicionales.

• No obstante, la devolución tiene que realizarse según los términos y condiciones de cadaestablecimiento (habitualmente, consisten en unas líneas generales que exigen que elproducto sea devuelto en perfecto estado).

Actividades

• Imagina que quieres organizar un viaje para este fin de semana.Localiza el hotel y los medios de transporte necesarios para llegar aldestino escogido desde tu domicilio. Indica qué sistemas de pago seadmiten en cada caso.

• Comprueba qué sucede en el momento de iniciar sesión en unabanca electrónica, sin llegar a introducir las credenciales. ¿Seestablece una conexión segura? ¿Es posible acceder con el DNIelectrónico?

Factores de riesgo en la era digital• En Internet existen diversos riegos que, al igual que en el mundo real, suponen amenazas que afectan a los

usuarios de la era digital, especialmente, a los jóvenes que se encuentran en continuo contacto con lasnuevas tecnologías y que, por lo tanto, están más expuestos a ellas.

• Brecha digital• Hoy en día, muchos hogares disponen de conexión a Internet gracias a las redes de fibra óptica. En las zonas rurales o en

otros lugares de difícil acceso, se ofrecen otras soluciones de conectividad, como WiMAX, telefonía, vía satélite o ADSL. Pesea ello, una parte de la población no puede acceder a Internet por cuestiones económicas, culturales, por falta deconocimientos o porque las infraestructuras disponibles no ofrecen cobertura en el lugar donde se habita. Estas cifras seagravan especialmente en el caso de los países subdesarrollados.

• Así, en plena era de la información, la brecha digital se define como la situación de desigualdad que se produce entrequienes tienen acceso a Internet y quienes no lo tienen. Este término alude, también, a las diferencias existentes entregrupos según sus capacidades a la hora de utilizar las TIC de forma eficaz, las cuales dependen de los distintos niveles dealfabetización, de las carencias y los problemas para acceder a las tecnologías, etc.

• Alfabetización digital• En la actualidad, coexisten dos comunidades diferentes que, aunque comparten una misma tecnología informática y móvil,

la utilizan de distinta manera. Por un lado están los nativos digitales, que han crecido rodeados de móviles y de dispositivosinformáticos, y que suelen disponer de un ordenador personal desde edades muy tempranas, por lo que están habituados anavegar por Internet. Son, en definitiva, usuarios que tienen una elevada competencia digital. Por otro lado están losinmigrantes digitales, que han tenido que adaptarse a las nuevas tecnologías a edades más avanzadas y, por lo general, conmayores dificultades.

• La expresión «alfabetización digital» alude a las acciones formativas orientadas a la instrucción de los inmigrantes digitalesen las nuevas tecnologías. Para ello, los Gobiernos promueven planes para ayudar a sus ciudadanos a manejar las nuevastecnologías.

Factores de riesgo en la era digital

• Tecnoadicciones• Las nuevas tecnologías se han convertido en elementos que forman parte de la vida diaria, pero un uso

abusivo o inadecuado de los mismos puede resultar muy perjudicial para sus usuarios. Las adicciones a lasnuevas tecnologías se traducen, en quienes las padecen, en síntomas de abstinencia (sensacionesdesagradables cuando no se utiliza el ordenador, el teléfono, la videoconsola, etc.) y dependencias (necesidadde incrementar el tiempo que se dedica a la utilización de una determinada tecnología).

• El uso excesivo de las tecnologías puede llegar, incluso, a resultar peligroso, especialmente si se utilizamientras se camina o se conduce. Esto, sin duda, puede tener consecuencias en el trabajo, en las relacionespersonales y en otras facetas de la vida. Como consecuencia de las distracciones que producen estosdispositivos, en algunas ciudades de los Estados Unidos se ha prohibido pasear utilizando el teléfono móvil.

• Delitos contra la propiedad intelectual• La utilización de obras (artículos, imágenes, vídeos, sonidos, aplicaciones, etc.) sin autorización de sus autores

supone infringir los derechos de propiedad intelectual. Algunos de los delitos de este tipo que se suelencometer a través de Internet son:

• Plagio. Es la copia total o parcial de una obra ajena presentándola como propia. No respeta los derechos de autor y va encontra de la propiedad intelectual.

• Piratería. Es la copia no autorizada y explotada comercialmente de una obra protegida, así como la falsificación mediantecopias.

• Estos delitos, además de ser inmorales, están recogidos en el Código Penal y se castigan con penas de multa yprisión.

Factores de riesgo en la era digital

• Peligros y amenazas en la red• De todos los peligros de la red, los más graves son aquellos que afectan a la seguridad física y

a la integridad moral de las personas. Algunos de los peligros más comunes relacionados conlas redes sociales son:• Ciberbullying. Práctica que se realiza con la finalidad de molestar a una persona hasta atormentarla e,

incluso, maltratarla.• Grooming. Situación en la que un adulto recurre a ciertas tácticas para generar confianza en un menor

con la finalidad de aprovecharse de él.• Sexting. Envío de contenido sexual a través de dispositivos móviles. En la mayoría de casos, quienes

realizan estas prácticas piensan que las imágenes compartidas van destinadas a su pareja o una personade confianza, pero, finalmente, acaban en manos de terceras personas que pueden aprovecharse deellas con fines indeseados.

• Una de las técnicas más comunes para engañar a las víctimas consiste en hacerse pasar porotra persona que comparte sus gustos y aficiones. Por ejemplo, algunos usuarios empleanaplicaciones que emiten vídeos falsos simulando hacerlo a través de una webcam.

• Hay que tener presente que estos riesgos son muy serios y que, desgraciadamente, cada vezmás jóvenes son víctimas de ellos. En caso de ser víctima de uno de estos delitos o de que sesospeche que otra persona lo está siendo, no se debe ceder a los chantajes ni ser cómplices:es fundamental denunciar estas prácticas ante los padres, los profesores y las autoridadespara evitar que se sigan produciendo.

Practica 1: Uso de navegadores• Para este ejercicio hemos utilizado el navegador Mozilla Firefox, pero puedes hacer la práctica con cualquier otro navegador (las

diferencias serán mínimas). Si no tienes permiso para tocar la configuración en el ordenador, puedes descargar el navegadorFirefox Portable, que no requiere ser instalado.

• Configurar la página de inicio• Abre el navegador. Ve a Abrir menú / Opciones. En la ventana emergente, pon como página de inicio www.google.es y pulsa Aceptar. A partir

de este momento, cuando abras el navegador o pulses el icono de inicio, accederás directamente al buscador de Google.

• Agregar páginas a los marcadores• Entra en www.antivirus.es. Esta web te permite descargar algunos antivirus de forma gratuita, así como interesantes manuales. Podemos tener

esta página almacenada como favorita, de forma que cuando la necesitemos nos resulte muy sencillo llegar a ella.• Haz clic en la estrella para añadir esta página a tus marcadores (verás como salta una estrella). Haz clic una segunda vez en la estrella. En la

ventana emergente, pulsa sobre el desplegable de la derecha y elige Nueva carpeta. Llámala "Antivirus". En Etiquetas escribe "antivirus,Internet" (las etiquetas te ayudarán a tener clasificados temáticamente tus favoritos). Pulsa Terminar.

• A partir de ahora tendrás agregada esta página web en tus favoritos. Para comprobarlo, ve a Marcadores; en el menú que se despliega, entraen la carpeta Antivirus y comprueba que puedes abrir la página www.antivirus.es.

• Crea dos carpetas nuevas y añade algunas de tus webs favoritas en cada una de ellas.• Vamos a exportar los marcadores. Haz clic en Mostrar marcadores / Mostar todos los marcadores y en la parte superior selecciona Importar y

respaldar / Exportar marcadores. Guárdalo como P1_ nombreapellido.html.

• Limpiar el historial y las cookies• Una cookie es un archivo de texto con información acerca de lo que hemos estado haciendo en una web y que se almacena en nuestro disco

duro para recordar nuestras preferencias cuando volvamos a visitar esa web.• Ve a Abrir menú / Opciones. En la pestaña Privacidad, selecciona Eliminar cookies de forma individual, y en la ventana emergente haz clic en

Eliminar todas las cookies.• Para eliminar las páginas visitadas en los últimos días tienes varios caminos. Puedes repetir los pasos anteriores (Herramientas / Opciones,

pestaña Privacidad) y elegir Limpiar su historial reciente, o bien ira a Menú / Historial / Limpiar el historial reciente.• Ve ahora a Herramientas / Opciones y, en la pestaña Seguridad, desmarca la opción Recordar contraseñas de los sitios. Con esto evitaremos

que en otros equipos quede almacenada nuestra contraseña.

Práctica 2: Ejercicios Uso y Configuración Chrome Avanzado1. añade 2 aplicaciones que te gusten

2. añade 2 extensiones que te gusten

3. desactiva 1 extensión de las que haya instaladas

4. Pon un tema de escritorio en el navegador

5. Graba tu cuenta de gmail

6. Desvincula tu cuenta de gmail

7. Memoriza una contraseña de una página

8. Borra la contraseña memorizada

9. Borra los datos de navegación

10. Añade una página a la barra de tareas

11. Muestra el panel de herramientas para desarrolladores

12. Cambia de pestaña en el panel de herramientas para desarrolladores

13. Muestra una página con zoom normal y después con amplia el tamaño del zoom

Práctica 2: Ejercicios Uso y Configuración Chrome Avanzado• Crear marcadores

• Crea una carpeta nueva de marcadores que se llame "Ejercicio marcadores AAMMDD", donde AAMMDD corresponda al año, mes y día actual. En esta carpeta es dondetendrás que guardar todos los grupos de marcadores que vayas creando a lo largo del ejercicio.

• Crea un grupo de marcadores llamado "Prensa" que contenga varias pestañas con webs de periódicos regionales y nacionales, como por ejemplo:• Regionales: ideal, la opinión de granada, etc...

• Nacionales: El País, Marca, El Mundo, ABC, La vanguardia, As

• Crea un grupo de marcadores llamado "Profesionales" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con la enseñanza en Andalucía:• Institucionales: Consejería, Séneca, CGA.

• Sindicatos: STE-PV, CCOO, ANPE, FETE-UGT, CSI-CSIF

• Crea un grupo de marcadores llamado "Transportes" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con transportes de Granada:• EMT

• RENFE Cercanías

• Taxis

• Aeropuerto (Vueling, Iberia, Air Nostrum, etc)

• Crea un grupo de marcadores llamados "Televisión y radio" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con las programaciones de radio y televisión:• a. TVE1, TVE-2, Antena-3, Tele 5, Cuatro, La Sexta, Canal Sur, etc

• b. Radio 2 (clásica), Radio 3

• Organizar marcadores• Los marcadores toman como nombre el título de la página web, que a veces es largo. Corrige los nombres de los marcadores.

• Los marcadores se ordenan en el orden en que estaban abiertas las pestañas. Reordena el orden de los marcadores siguiendo un criterio distinto (por ejemplo, ordena losperiódicos en el orden de preferencia).

• Crea una nueva carpeta de marcadores que se llame "Preferidos" y copia (sin borrar el marcador original) los marcadores que más te interesan de todos los creados en losejercicios anteriores.

Práctica 3: Ejercicios Uso y Configuración Firefox Avanzado• Configuración

• Personaliza la página de inicio de Mozilla a la página del instituto (www.guadalpin.es)

• Comprobar si está activo el bloqueo de ventanas emergentes. Si no es así, actívalo.

• Crea en tu carpeta personal una carpeta llamada “Descargas Internet”. Configura Firefox para que todas las descargas se guarden automáticamente en ella.

• Instala un nuevo tema a tu navegador (el que más te guste!).

• Crear marcadores• Crea una carpeta nueva de marcadores que se llame "Ejercicio marcadores AAMMDD", donde AAMMDD corresponda al año, mes y día actual. En esta carpeta es donde tendrás que

guardar todos los grupos de marcadores que vayas creando a lo largo del ejercicio.

• Crea un grupo de marcadores llamado "Prensa" que contenga varias pestañas con webs de periódicos regionales y nacionales, como por ejemplo:• Regionales: ideal, la opinión de granada, etc...

• Nacionales: El País, Marca, El Mundo, ABC, La vanguardia, As

• Crea un grupo de marcadores llamado "Profesionales" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con la enseñanza en Andalucía:• Institucionales: Consejería, Séneca, CGA.

• Sindicatos: STE-PV, CCOO, ANPE, FETE-UGT, CSI-CSIF

• Crea un grupo de marcadores llamado "Transportes" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con transportes de Granada:• EMT

• RENFE Cercanías

• Taxis

• Aeropuerto (Vueling, Iberia, Air Nostrum, etc)

• Crea un grupo de marcadores llamados "Televisión y radio" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con las programaciones de radio y televisión:• a. TVE1, TVE-2, Antena-3, Tele 5, Cuatro, La Sexta, Canal Sur, etc

• b. Radio 2 (clásica), Radio 3

• Organizar marcadores• Los marcadores toman como nombre el título de la página web, que a veces es largo. Corrige los nombres de los marcadores.

• Los marcadores se ordenan en el orden en que estaban abiertas las pestañas. Reordena el orden de los marcadores siguiendo un criterio distinto (por ejemplo, ordena los periódicos en elorden de preferencia).

• Crea una nueva carpeta de marcadores que se llame "Preferidos" y copia (sin borrar el marcador original) los marcadores que más te interesan de todos los creados en los ejerciciosanteriores.

Practica 4: Búsqueda Google

• Búsquedas Simples• Pensamos algo que queramos buscar en la red, un ejemplo Recetas de cocina, anota la cantidad de páginas web encontradas• Repetimos la búsqueda pero entrecomillando la misma p.e. ''Recetas de Cocina''. Anota los resultados ¿hay diferencia en la cantidad de

resultados?• Vamos a usar otro Operador, el signo +, siguiendo con el ejemplo recetas de cocina +microondas. Anota el número de páginas encontradas y

qué diferencias observas• Usamos el operador opuesto, o sea, el signo -. siguiendo el ejemplo recetas de cocina -microondas. Procede como en el paso anterior• Prueba a repetir los pasos 3 y 4 entrecomillando la búsqueda. Anota los resultados.• Ahora se trata de usar un comodín, el *, en nuestro ejemplo podría ser rec*, usando un comodín no necesitas escribir toda la palabra o frase.

Anota el resultado, como siempre.• Si observas debajo del recuadro de texto, donde escribimos las palabras o frase que buscamos, observas dos pequeños círculos, casillas de

verificación, pulsa con el cursor del ratón en la que pone 'solo buscar en español' ¿cuantas páginas webs obtienes ahora?. Recuerda seguir conla misma búsqueda, en nuestro ejemplo Recetas de cocina.

• Y para terminar, haz una búsqueda pero pulsando el botón 'voy a tener suerte'. ¿Que Ocurre?, anota el resultado.

• Búsquedas Avanzadas• Para hacer estas búsquedas, utiliza el apartado de búsquedas avanzadas de Google.• Busca documentos que traten del “eturismo” y de “España” en PDF. (pista: búsqueda avanzada -> tipo de fichero).• Busca sitios en que la palabra “Calidad turística” aparezca en el título de la página.(Pista: búsqueda avanzada-> presencia).• Buscar páginas que hablen de “circuito de jerez” como frase en el sitio www.spain.info• Busca páginas que traten o de travel 2.0 ó de turismo 2.0. (pista búsqueda avanzada algunas de las palabras)• Encontrar páginas que tienen enlaces hacia la página de la www.andalucia.org (pista: link:URL).• Busca páginas que tengan en su URL (en la dirección de la página) contengan la palabra “travel” (pista: avanzadas -> presencia).

http://www.spain.info/

Practica 5: Búsqueda avanzada por internet• Búsqueda dentro de una página web: Cuando tenemos una página extensa y queremos buscar una palabra

o una frase en concreto, tenemos la oportunidad de hacer una búsqueda en el texto de dicha página.1. Podemos abrir el cuadro de búsqueda yendo a Editar / Buscar o bien pulsando la combinación de teclas Ctrl + F.

Aparecerá una pequeña barra que nos permitirá introducir el texto que deseamos buscar.2. Escribe "ciberbullying"y pulsa la opción Resaltar todo. Comprobarás que dicha palabra aparece resaltada todas las veces

que está en el texto. Puedes desplazarte hasta la siguiente coincidencia pulsando el botón Siguiente.3. Anota en tu cuaderno cuántas veces aparecen las palabras ciberbullying, seguridad e Internet.

• Comparar dos metabuscadores de vuelos1. Escribe en tu navegador (Explorer, Mozilla o Google Chrome) la dirección del siguiente metabuscador de vuelos:

www.skyscanner.es.2. En Origen escribe el nombre de tu ciudad (o la más cercana con aeropuerto) y en Destino pon "Londres" En la celda Salida

selecciona el próximo viernes y como Vuelta, el próximo domingo. Haz clic en Buscar. Captura la pantalla de resultados ypégala en un documento de texto con el nombre P2_E3_nombreapellido.

3. Abre una nueva pestaña y teclea la dirección de otro metabuscador de vuelos: www.kayak.es. Escribe los mismos datosde salida y destino y las mismas fechas que en el apartado anterior. Haz clic en Buscar. Captura la pantalla de resultados ypégala en el mismo documento.

4. Compara los precios obtenidos y responde en el documento las siguientes preguntas: 1) ¿Cuál es el más económico? 2)¿Qué vuelos son sin escalas? 3) ¿Con qué compañía volarías?

• Herramientas del idioma1. Abre la página http://news.bbc.co.uk/ . Utiliza la herramienta “traducir” (pista: mas → todavía mas → traducir). Traduce

solo el primer artículo. Pega la traducción2. Utiliza la herramienta traducir http://translate.google.es/translate_t?hl=es# .La opción “Traducción de búsquedas”. Busca

el término “Comercio electrónico”. Indica la traducción de este término.

http://news.bbc.co.uk/

http://translate.google.es/translate_t?hl=es

Práctica 6: Foros

• Entrar en un foro1. Entra en foros.acb.com.

2. Aparecerá un listado por temas de los distintos foros que existen, y en lassiguientes columnas, el número de respuestas a ese tema, el autor del foro,el número de lecturas y la fecha de publicación del último mensaje en eseforo. Entra en un foro que tenga más de 50 lecturas.

3. Comprobarás que sólo puedes leer los mensajes (si le das a Responder tepedirán que te registres).

4. Repite la operación con un foro de juegos y otro de comunidad ACB.COM.

5. Captura las pantallas de ambos y cópialas en un documento llamadoP6_E1_nombreapellido.

Práctica 6: Foros

• Crear un hilo1. Entra en foros.acb.com. En la parte superior derecha encontrarás la opción Registrarte; haz clic en ella.2. Rellena los campos con especial cuidado porque, si te saltas alguno, deberás repetir la operación hasta que

estén todos los campos llenos. Da tu dirección de Gmail o una que crees en 10minutemail.net.3. Una vez registrado te requiere que abras tu correo y busques el mensaje de texto que te han enviado. En él

encontrarás un enlace para activar tu cuenta.4. Una vez que te han activado la cuenta ya puedes volver a la página todos.los-foros.org foros.acb.com y

pinchar en la esquina superior derecha, donde pone Identificarse.5. Una vez identificado entra en un foro y haz clic en sobre un tema de tu interés.6. Abre un tema que te interese y responde a un usuario. Recuerda que los foros son un buen lugar para

encontrar ayuda e información que no encontrarás en otros sitios, por lo que debes ser amable y cordial y,sobre todo, utilizar un lenguaje adecuado. Verás cómo te ayudan. De lo contrario, puedes ser expulsado ydado de baja, con lo cual no podrías participar en el futuro.

7. Captura la pantalla de tu intervención y pégala en un documento llamado P6_E2_nombreapellido.8. Finalmente, haz clic en Enviar y vuelve al índice para comprobar dónde se ha publicado tu mensaje. Esto es

crear un hilo nuevo, ya que debajo contestarán las demás personas (que irán "tirando del hilo").

Práctica 7: VoIP

• La voz sobre IP o VolP (voice over Internet protocol) consiste en la conversión de voz o vídeo en paquetes de datos bajo el protocolo de Internet paraque pueda ser transmitida a través de una red de datos privada o pública (como Internet).

• Esto nos permite comunicarnos mediante videoconferencia o sólo voz entre ordenadores con aplicaciones como Skype; Yahoo!, Messenger,WhatsApp, Google Hangouts, etc., y también hace posibles las llamadas gratuitas desde el ordenador a teléfonos móviles con aplicaciones comoFreeCall, VoipBuster o X-Lite.

• Algunas aplicaciones no sólo nos permiten hacer videoconferencias individuales, sino también grupales, o compartir la pantalla o el escritorio.

• Para esta práctica necesitamos un micrófono y/o una webcam (sólo para videoconferencia).1. Entra en www.skype.es.

2. Muévete por el menú hasta que encuentres la opción de descargar el programa.

3. Descarga Skype y sigue los pasos para instalarlo en tu ordenador. Si no tienes permisos para instalar programas en el ordenador o prefieres no bajarte esteprograma, busca en la página principal la opción Iniciar Skype para web.

4. Crea una nueva cuenta de usuario y rellena los campos tal como te va indicando el programa.

5. Utiliza la opción Encontrar a esta persona en la pestaña Contactos para añadir la dirección de un compañero.

6. Escribe algunas direcciones de tus compañeros. Te aparecerá una lista con el grupo de personas con esas características; elige la que corresponda y haz clic enAgregar contacto Skype.

7. Una vez agregado, sólo tienes que seleccionarlo en la pestaña Contactos y hacer clic en el botón verde de llamar. Pruébalo con tus compañeros.

8. Para chatear y enviar archivos, haz clic en la pestaña Contactos, selecciona uno de los contactos y escribe tu mensaje en el recuadro marcado en azul en la ventanaprincipal. Pulsa Enviar mensaje.

9. Para hacer una videoconferencia, selecciona un contacto y pulsa el botón Videollamada (previamente deberás haber instalado una webcam). Puedes cambiar lasopciones de micrófono, audio, vídeo, etc., desde Herramientas / Opciones.

10. Realiza una llamada de voz y una videoconferencia y haz una captura de pantalla. Pega la captura en un documento y guárdalo como P5_nombreapellido.

Práctica 8: Dropbox

1. Entra en www.dropbox.com. Si ya tienes una cuenta creada, pulsa el botón Iniciar sesión, en la parte superior. Si no, pulsa Crear una cuenta ycompleta el formulario.

2. Haz clic en el icono Carpeta nueva, situado en la parte superior, y llámala Imágenes.

3. Haz doble clic sobre la nueva carpeta para abrirla. Para subir archivos, pulsa el icono Subir. Selecciona dos o tres archivos de tu ordenador.Comprobarás que la barra de subida se va desplazando hasta que aparezca el mensaje Hecho, que deberás pulsar. También puedes, una vez quetienes la carpeta abierta, arrastrar los archivos directamente desde el explorador.

4. Haz clic en el botón Compartir (en la parte derecha de cada archivo). En el menú emergente aparecen dos opciones para compartir los archivos:arriba aparece un enlace que puedes copiar y pegar para después enviar por correo a cualquier usuario; abajo hay una celda para añadir lasdirecciones de correo de otros usuarios. Escribe las direcciones de dos compañeros y pulsa Enviar.

5. Haz clic en el icono Compartir una carpeta, en la parte superior de la pantalla.

6. Selecciona la opción Me gustaría compartir una carpeta ya existente, pulsa Siguiente y selecciona la carpeta Imágenes creada anteriormente.

7. Aparece la opción Permitir a personas con acceso de edición administrar la pertenencia a esta carpeta; mantenía marcada. Esta opción permite alos usuarios con quienes compartas la carpeta extender la invitación y gestionar la pertenencia a otros usuarios. Escribe la dirección de doscompañeros y pulsa Compartir carpeta.

8. Comprueba quién se ha unido a la carpeta. Para unirse a la carpeta, los usuarios deben aceptar el mensaje. Dropbox dispone de varias opciones através de las cuales es posible averiguar qué usuarios se han unido o quiénes aún no han aceptado la invitación. Una de estas opciones consiste enhacer clic en el botón Compartir.

9. Comprueba tu correo y verifica las carpetas o imágenes que hayan compartido contigo tus compañeros.

10. Edita el contenido de la carpeta de forma colaborativa. Añade nuevos archivos y observa cuáles han añadido o eliminado tus compañeros.

11. Explora otras opciones. Revisa el cronograma, donde podrás consultar los cambios de tu Dropbox, observar las imágenes subidas, descargararchivos, etc.

Práctica 9: WeTransfer

• WeTransfer es una plataforma on-line de almacenamiento en la nube quepermite enviar archivos de gran tamaño.

1. Entra en www.wetransfer.com. Haz clic en el signo + y selecciona un archivocualquiera.

2. Escribe las direcciones de correo electrónico de varios compañeros. Puedes incluirtambién la de tu profesor si así te lo índica.

3. Escribe tu dirección de correo como remitente y, debajo, el mensaje que quierasque reciban tus compañeros (es opcional).

4. Pulsa el botón Transferencia y los archivos se cargarán desde tu ordenadorpersonal a los servidores de WeTransfer.

5. Una vez que los archivos hayan sido descargados por cada uno de losdestinatarios, tú recibirás un correo electrónico en que se te informará de quedichos archivos se han entregado con éxito.

Práctica 10: BSCW

1. Crea tu espacio de trabajo en BSCW, accede a la dirección web https://public.bscw.de/pub/, yregístrate mediante una cuenta de correo.

2. Sobre el espacio de trabajo que acabas de generar, crea una carpeta donde vas a compartirdocumentación con tus compañeros de clase.

3. Comprobamos nuestro portal y configuramos los paneles funcionales o widgets que másvamos a utilizar.

4. A continuación, creamos nuestro espacio de trabajo. Pinchamos en el icono deInicio>Archivo>Nuevo>Espacio de Trabajo.

5. Nombramos el espacio de trabajo en la pestaña general, y añadimos los miembros del grupode trabajo con sus direcciones de correo. Recuerda que en cualquier momento, a través delmenú de iconos, podemos añadir nuevos miembros.

6. Creamos una carpeta a través del menú de iconos.

7. Accedemos a la nueva carpeta dentro de nuestro espacio de trabajo. Podemos crear undocumento de ejemplo con el sencillo procesador de texto que proporciona el entorno, o subirun documento desde nuestro ordenador.

https://public.bscw.de/pub/

Práctica 11: Word Online

• Crea, edita y comparte un documento de texto en Microsoft Word Online:1. Accede a Microsoft Word Online. Para ello, abre el sitio web www.office.com y selecciona Word de entre las aplicaciones

disponibles.2. Inicia sesión en Microsoft. Para ello, puedes utilizar las credenciales de tu cuenta personal o escolar de Microsoft. En caso

de no disponer de ninguna, regístrate gratuitamente.3. Elige una plantilla. Al abrir Word Online, se muestra una galería de documentos que permite crear un documento en

blanco o partir de una plantilla prediseñada. Es posible obtener más plantillas en www.templates.office.com.4. Asigna un nombre al documento. Haz clic en Documento, nombre asignado por defecto, para cambiarlo. No busques el

botón de guardado: Word Online guarda los documentos automáticamente siempre que no se pierda la conexión aInternet.

5. Comparte el documento. Haz clic en Compartir para invitar a otros usuarios6. Comprueba quién está trabajando en el documento. Los usuarios en línea (cada uno de ellos identificado con un color

distinto) se muestran en la barra de herramientas.7. Edita el documento de forma colaborativa: Para trabajar de forma conjunta en Word Online, debes editar el documento

como lo harías normalmente. Si en ese momento otros usuarios también lo están modificando, Word Online te adviertede su presencia y te indica el párrafo en el que están trabajando.

8. Explora más opciones. Puedes iniciar una videoconferencia a través de Skype con el resto de autores, añadir comentarios,descargar una copia, etc.

PRÁCTICA 12: GOOGLE DRIVE BÁSICAS

• Para realizar este ejercicio necesitas tener una cuenta de Gmail.

• Desde tu cuenta de Gmail, haz clic en Aplicaciones de Google (en el menú superior derecho) y, en el menúemergente, selecciona Drive. En la ventana que se abre, haz clic sobre Nuevo y selecciona la opciónDocumentos de Google.

1. Crear documentos de texto• Cree un nuevo documento de texto.• Copie y pegue texto de una página web cualquiera (al pegar con Ctrl+v se conserva el formato original, pero al pegar con

Ctrl+Máys+v se quita el formato).• Ponga nombre al documento.• Compruebe el funcionamiento del editor: de formato al texto con los botones de herramientas o con las opciones de menú.• Inserte una imagen en el documento.• Cree un segundo documento de texto de forma similar al anterior.• Pruebe a traducir el documento a otro idioma con el menú Herramientas > Traducir documento.

2. Crear hojas de cálculo• Cree una nueva hoja de cálculo.• Haga un listado de nombres y notas y calcule la media de cada alumno. La media se puede calcular con la función

=AVERAGE(XX:YY). Invéntate un listado con al menos 4 alumnos y 3 asignaturas.• ponga nombre al documento.


3. Carpetas• Cree una carpeta 16-17 IES.• Compruebe el funcionamiento de los botones “Vista”, “Ordenar” y “Visualizar detalles”.• Mueva todos los archivos a la carpeta, arrastrándolos sobre ella.• Abra la carpeta y compruebe que se han movido los archivos.• Devuelva uno de los archivos de texto a la carpeta raíz arrastrándolo sobre “Mi unidad”.

4. Descarga, subida y conversión de archivos• Sin abrir el documento, descargue uno de los documentos de texto (botón derecho).• Abra el otro documento de texto y descárguelo como pdf y como odt (menú Archivo > Descargar como).

Compruebe que puede abrirlos en su ordenador.• Descargue el pdf de ejercicios de Gmail de la sesión 3 (de la web de apuntes del curso).• Suba el pdf con la opción mi unidad > Subir archivos.• Cree un documento de texto en su ordenador con LibreOffice.• Suba el documento arrastrándolo a Google Drive.• Abra el pdf para visualizarlo. Abra el pdf en Google Docs y compruebe que se ha convertido a texto (el texto

se añade tras la imagen, una vez se ha comprobado que está bien, se puede borrar la imagen).


5. Compartir documentos entre dos usuarios• Comparta (para editar) uno de los dos primeros documentos de texto creado con uno de sus compañeros de curso, que a su

vez compartirá otro con usted.• Compruebe que ha recibido la comunicación de compartición de documentos en Gmail.• Compruebe que puede modificar el documento de su compañero.• Compruebe que su compañero ha modificado su documento.• Consulte el Historial de revisión (menú Archivo > ver historial de revisión). Compruebe que puede volver a una versión

anterior del documento.• En el documento de su compañero, pase al modo de Sugerencias (menú Ver > Modo) y modifique el documento en dos sitios

distintos.• En su documento, compruebe que aparecen dos sugerencias. Acepte una y rechace la otra y compruebe el resultado.

6. Compartir documentos entre varios usuarios• Uno de los asistentes del curso debe crear un documento nuevo y compartirlo para edición. Todos deben comprobar que

pueden acceder a él y editarlo• Redacten entre todos el documento, sobre un tema concreto. Por ejemplo, va a venir al Instituto un grupo de profesores a

pasar un día y una noche y hay que organizarles el viaje. El documento debe servirles de guía a los profesores extranjeros, asíque la información a reflejar podría ser: programa de actividades en el instituto, visita turística a algún lugar, restaurantepara la cena., alojamiento, etc. En este apartado no se puede hablar entre compañeros. La comunicación se debe realizar através del chat de Google Drive. El chat del documento se puede abrir con el icono de globo situado en la parte superior a laderecha de la ventana (es visible cuando al menos otro usuario está editando el documento).


7. Publicar un documento• Cree un nuevo documento de presentación de Google de un par de páginas.• Publique en la web el documento (menú Archivo > Publicar en la web).• Compruebe que puede acceder a él desde otro navegador (copiando y pegando la

URL).• Envíe la dirección pública al resto de compañeros.• Compruebe que puede acceder a los documentos publicados por el resto de

compañeros.• Retire el documento de la web (menú Archivo > Publicar en la web).

8. Enviar documentos• Envíe un correo al grupo de compañeros del curso adjuntando uno de los

documentos de Google Drive.• Compruebe que ha recibido correos del resto de compañeros y que incluyen un

archivo.

PRÁCTICA 13: GOOGLE DRIVE FORMULARIOS

• Crea una encuesta de Google Drive siguiendo estos pasos:

a) Accede a Google Drive. Para ello, abre el sitio web drive.google.com e inicia sesión con una cuenta de Gmail.

b) Crea un formulario. Presiona en el botón Nuevo y selecciona Formularios de Google.

c) Asigna un nombre al documento. Haz clic en Formulario sin título, nombre asignado por defecto, para cambiarlo. No busques el botón deguardado: Google Drive guarda los documentos automáticamente siempre que no se pierda la conexión a Internet.

d) Añade preguntas al formulario. En cada pregunta, debes indicar:a) Título. Correspondiente a cada pregunta.

b) Tipo de respuesta. Formato de respuesta que se adecúa a la pregunta: respuesta corta, párrafo, selección múltiple, casillas de verificación, desplegable, escala lineal,cuadrícula de varias opciones, fecha u hora.

c) Escribir las opciones de respuesta.

e) Envía el formulario a los encuestados. Para enviar el formulario a los encuestados, presiona el botón Enviar, que te permitirá escoger entre lassiguientes posibilidades:

a) Enviar el formulario por correo electrónico.

b) Obtener un enlace al formulario.

c) Compartir el formulario en las redes sociales.

d) Insertar el formulario en un sitio web.

f) Comprueba el resumen de respuestas. Activa la pestaña Respuestas para consultar el número de usuarios que ha rellenado un formulario, asícomo el resultado obtenido.

g) Abre la hoja de cálculo que contiene las respuestas. Esta opción, también disponible en la pestaña Respuestas, permite obtener informacióndetallada de las respuestas de cada usuario.

Práctica 14: Google Calendar

• Configuración de Google Calendar• Cambie el formato de fecha a día/mes/año.

• Cambie el formato de hora a 24 h.

• Cambie el día de comienzo de semana al lunes.

• Eventos• Nota: Todos los eventos se crearán en el calendario del usuario.

• Cree un evento asociado a un día completo, por ejemplo un cumpleaños.

• Edite el evento del cumpleaños para que se repita todos los años de ahora en adelante.

• Compruebe cómo se visualiza el evento en las diferentes vistas (día, semana, ..., agenda).

• Compruebe que el evento se muestra en el calendario del año que viene.

• Compruebe que puede desplazar el evento, pero que las repeticiones no se desplazan simultáneamente. Sería necesario devolver el evento a su fecha original, desactivarla repetición, mover de nuevo el evento a la fecha correcta y activar la repetición.

• Cree un evento asociado a un período de tiempo en un día determinado, por ejemplo, la asistencia a una obra de teatro de 20:00 a 22:00. Lo puede hacer desde la vista

• Edite el evento para recibir una notificación del evento por correo (hágalo de manera que la notificación se reciba en los siguientes cinco minutos).


• Cree un evento asociado a varios días, por ejemplo un viaje de tres días.

• Edite el evento para asociarle el lugar en el que se realiza (un hotel de una ciudad a sala de teatro de su ciudad, por ejemplo). Compruebe que puede consultar lalocalización del lugar elegido.

• Cambie el color del evento.


• Compruebe que ha recibido la notificación por correo de la asistencia al teatro.


• Tareas • En la vista mensual, cree una tarea asociada a un día, por ejemplo comprar un regalo para una persona.• Compruebe que la tarea se ha añadido en la lista de tareas disponible en Gmail (visible haciendo clic en el texto “Gmail” situado en la parte

superior izquierda, opción Tareas).

• Calendarios• Compruebe que puede desactivar y activar la visibilidad de los calendarios haciendo clic en el cuadro de color situado a la izquierda del nombre

de los calendarios.• Oculte el calendario Festivos de España haciendo clic en el desplegable situado a la derecha del nombre del calendario.• Restaure el calendario Festivos de España haciendo clic en el desplegable situado a la derecha de Otros calendarios, opción Configuración.• Añada un calendario haciendo clic en el desplegable situado a la derecha de Otros calendarios, opción Explorar calendarios interesantes. Por

ejemplo, añada el calendario de partidos de un equipo de la primera división española de fútbol.• El calendario Cumpleaños que muestra Google Calendar se genera a partir de los datos de los contactos. Cree un segundo calendario

Cumpleaños para poder añadir cumpleaños a él, haciendo clic en el desplegable situado a la derecha de Mis calendarios, opción Crear nuevocalendario.

• Añada en este calendario los cumpleaños de su familia más próxima, creando eventos repetidos y asociándolos al calendario Cumpleaños.Compruebe que al desactivar y activar la visibilidad del calendario, se ocultan y muestran los eventos.

• Compartir calendarios• Cree un calendario Tutoría XX (en la que XX es el nombre de un grupo del instituto, que no debe repetirse).• Comparta ese calendario con el resto de compañeros del curso.• Compruebe que los calendarios que han compartido el resto de compañeros se muestran en el apartado Otros calendarios.• Cree eventos en los calendarios del resto de compañeros. Por ejemplo, exámenes, recuperaciones o entrega de trabajos.• Modifique el color de los calendarios de acuerdo con algún criterio. Por ejemplo, que los calendarios de un mismo curso sean del mismo color.• Compruebe que los eventos creados en los calendarios se muestran en el calendario general.


• Incrustar un calendario en una página web• Nota: Se ofrecen dos formas de publicar un calendario como página web. La primera es más sencilla, puesto que es Google quien nos publica el calendario y crea la

dirección, pero no se puede añadir información adicional. La segunda es más complicada, porque creamos nosotros la página web, incrustamos el calendario y publicamosla página, pero podemos añadir cualquier contenido.

• En las opciones de configuración del calendario Tutoría XX > Compartir este calendario, marque la casilla Hacer público este calendario.

• En las opciones de configuración del calendario Tutoría XX > Detalles del calendario > Dirección del calendario, haga clic en el botón azul HTML para ver la direcciónpública del calendario.

• Haga clic en la dirección y compruebe que se ve el calendario. Guarde como marcador la dirección. Cierre la sesión de Google y compruebe que el marcador funciona ypuede consultar el calendario.

• En un editor de texto sin formato (en Windows, Bloc de notas, en guadalinex, Aplicaciones > Accesorios > Editor de textos), cree un documento de texto que se llamecalendario.html

• En las opciones de configuración del calendario Tutoría XX > Detalles del calendario > Incrustar este calendarios, copie el código html ()

• Pegue el código en el documento.

• Complete el código html:<html>

<h1>IES XXXX. Calendario de exámenes y tareas del grupo XXX </h1>

<iframe src …><src>

<html>

• Suba el documento a Google Drive.

• Comparta el documento (al compartir haga clic en Avanzada (situada abajo a la derecha), se abrirá la ventana de configuración de acceso compartido, elija la opciónCambiar situada a la derecha de privado, se abrirá la ventana uso compartido de enlaces, elija Sí: público en la web)

• El enlace será del tipo https://drive.google.com/open?id=XXXXXX&authuser=0

• El enlace que puede enviar a la gente es el siguiente https://www.googledrive.com/host/XXXXXX en el que XXXXX es el ID del documento

• Limpieza final• Elimine los eventos y calendarios creados en estos ejercicios.

Práctica 15: Google Fotos

1. Accede a fotos.google.com

2. Sube varias fotos que te gusten (al menos 5 fotos)

3. Crea una colección llamada col1 y mete las 3primeras fotos

4. Crea otra colección llamada col2 y mete las 2restantes

5. Selecciona la primera foto para ver en modo edición

6. Obtén un enlace para compartir esa foto (pulsasobre el botón de compartir -> opten enlace) yenvíaselo a un compañero por email.

7. Vuelve hacia atrás para poder seleccionar lasegunda foto

8. Pulsa sobre el botón de editar

9. Prueba a cambiar el color y el claro para intentarmejorar la visión de la imagen.

10. Guarda la imagen.

11. Vuelve hacia atrás para poderseleccionar la tercera foto

12. Pulsa sobre el botón de editar

13. Pulsa sobre la opción de filtro de color(la opción en el medio)

14. Prueba varios filtros de color y quédatecon el que más te haya gustado

15. Guarda la imagen.

16. Prueba la opción de recortar y girarsobre la misma imagen

17. Gira la imagen unos 45 grados.

18. Restablece la imagen al estado inicial

19. Gira la imagen 90 grados.

20. Restablece la imagen al estado inicial

Práctica 16: Google Maps

• Básicos• Vas a calcular una ruta desde el instituto hasta el lugar que prefieras (por ejemplo, la universidad de málaga).• Entra en la página de Google Maps y busca el punto de salida que es el instituto. Una vez localizado marca ruta desde aquí

(menú contextual).• Busca el lugar donde quieres llegar y marca ruta hasta aquí• Comprueba que estás visualizando la ruta en coche.• Marca la opción para calcular la ruta en transporte público. Indica la opción para salir mañana por la mañana a las 12:00

horas. Haz una captura de pantalla como la que se ve en la imagen.• Captura una pantalla del StreetView de origen• Captura una pantalla del StreetView de destino

• Trabajo con MyMaps• Almacena en tu mymaps el instituto guadalpin con el nombre guadalpin• Realiza una ruta en bici para ir al parque de la constitución• Muestra las indicaciones paso a paso de cómo llegar en bici al parque.• Realiza una ruta andando para ir a un sitio de Marbella que tú elijas (que se separe una distancia prudencial del instituto).• Mide la distancia en línea recta desde el instituto al parque de la constitución.• Mide el área del instituto.• Comparte este mapa con al menos dos compañeros• Mándale a otro compañero el enlace a tú mapa.

Práctica 16: Google Maps

• Insertar un mapa en una página web• Crea con el bloc de notas un fichero llamado mapa.html• Escribe <html> dentro del fichero• Elige un punto geográfico de Marbella de tu interés• Selecciona compartir o insertar un mapa• Selecciona insertar mapa• Copia el código iframe dentro del fichero del bloc de notas• Escribe al final </html>• Guarda el fichero• Pulsa sobre el fichero para que se abra en un navegador

• Otras acciones:1. Busca restaurantes cercanos al instituto guadalpin mediante buscar un lugar cerca2. Escribe una reseña al instituto guadalpin3. Escribe una reseña en otro punto de interés que te guste

Práctica 17: Compartir imágenes

• Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender ycompartir fotografías o vídeos en línea.

1. Entra en www.flickr.com y regístrate.2. Una vez registrado, pulsa el icono de la nube (Subir fotos), situado en la parte

superior de la pantalla, y selecciona las mismas fotos del ejercicio anterior.3. Aparecerá una previsualización de las fotos que se van a subir.4. Con todas las fotos seleccionadas, utiliza el menú de la izquierda para activar la

opción Sólo visible para ti. Debes tener mucho cuidado con esta opción, ya que pordefecto tus fotos serán visibles para todo el mundo (verás que el color cambia arojo).

5. Haz clic en Cargar fotos y después en Subir fotos.6. Ve a Carrete fotográfico. Comprobarás que aparecen todas las fotos que has

subido. Selecciona una de ellas y haz clic en Compartir, en la parte inferior.7. Copia el enlace y envíaselo a un compañero por correo electrónico. Comprobarás

que solamente pueden ver las fotos aquellas personas que tengan el enlace.

http://www.flickr.com/

Práctica 17: Compartir imágenes

• Instagram es una red social y aplicación móvil pensada para hacer, retocar y compartir fotos yvídeos. Está pensada para ser usada únicamente desde dispositivos móviles, por lo que parapoder instalarla en un ordenador necesitarás un emulador como BlueStacks(www.bluestacks.com/es). Después de instalarlo, podrás descargar cualquier aplicación paraAndroid escribiendo en el navegador "Play Store".

• Para realizar este ejercicio necesitarás crearte una cuenta en Instagram, pero no instalar elemulador.

1. Ve a www.instagram.com y regístrate para acceder a la página principal.2. Haz clic en el icono Editar perfil, en el menú superior. Muévete en la página hasta la parte inferior, donde

pone Privacidad.3. Entra y lee el apartado Control de tu visibilidad. Después, abre un nuevo documento de texto y explica en

él qué hay que hacer para configurar las fotos y vídeos como privados, de modo que sólo puedan verlos losseguidores aprobados. Guarda el documento como P9_E2_nombreapellido.

4. En el menú de la izquierda encontrarás una serie de apartados con consejos. Echa un vistazo a todos ellos yluego, en el mismo documento, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué debo hacer si alguien amenaza con compartir cosas (fotos, vídeos, etc.) que deseo mantener en privado?b) ¿Qué ocurre si comparto mi foto en otra red social?c) ¿Cuál es la edad mínima para tener un perfil de Instagram?d) ¿Qué debo hacer si me acosan? (Busca en la guía para padres.)

http://www.bluestacks.com/es

http://www.instagram.com/

Práctica 18: Flickr avanzado (Moodle)

• Realiza las prácticas del documento Ejercicio sobre flick.pdf queencontraras en la plataforma Moodle del instituto.

Práctica 19: Presentaciones on-line básico

• Prezi es una herramienta online para crear presentaciones. El único requisito es registrarte; si lo haces desdeuna cuenta educativa, tus presentaciones podrán ser privadas y tendrás hasta 4 GB.

• Para realizar esta práctica debes tener el consentimiento de tus padres o tutores legales.1. Busca en google una imagen de una central hidroeléctrica, de otra térmica y de otra solar y descárgalas.2. Entra en www.prezi.com y pulsa el botón Comienza. Date de alta en Prezi Public (opción gratuita) y, una vez que te

encuentres en la pantalla principal, selecciona Crea un nuevo prezi. Si te aparece en inglés, puedes cambiar el idiomapulsando Español en la parte inferior de la pantalla.

3. Elige una plantilla (puedes escoger la plantilla Tranquility) y pulsa Usar plantilla. Se abrirá el escritorio de trabajo con laplantilla que te mostrará algunas indicaciones de cómo usar Prezi.

4. En el escritorio de trabajo, haz clic para agregar un título en el sitio indicado y escribe "Energía eléctrica en España".Verás que en el margen se marca la diapositiva con un 1.

5. Cada diapositiva se corresponde con uno de los puntos del escritorio de trabajo. Haz clic en la primera diapositivadespués del título, marcada con un 2, y escribe: "Hidroeléctrica". Ve a la diapositiva 3. En la parte central superior, hazclic en Insertar / Imagen y sube una imagen de una hidroeléctrica. Céntrala y cámbiale el tamaño para que quede biencolocada en el círculo.

6. Inserta en las siguientes diapositivas los títulos "Térmica“ y "Solar“ y las imágenes de la térmica y de la solar que hasdescargado anteriormente, respectivamente.

7. Debajo de las diapositivas, a la izquierda, haz clic en Editar ruta. Arrastra los números de cada uno de los objetos.8. Guarda la presentación, sal de la pantalla de edición pulsando Salir y, sin salir de Prezi, pulsa Descargar para guardar una

copia en tu carpeta local con el nombre P10_nombreapellido.zip.

http://www.prezi.com/

Práctica 20: Presentaciones on-line manual (Moodle)• Realiza las prácticas del documento manualprezi.pdf que encontraras

en la plataforma Moodle del instituto.

Práctica 21: Slideshare

• SlideShare es un sitio web para almacenar y compartirpresentaciones, documentos y vídeos.

1. Entra en www.slideshare.net y pulsa el botón Sign up para registrarte.

2. El menú de la parte superior es el que utilizaremos para subirpresentaciones, descargarlas, ver nuestras favoritas, etc.

3. Pulsa el botón Upload. Deberás seleccionar una presentación pública, yaque las privadas están reservadas para las cuentas Premium. Selecciona unapresentación de tu ordenador.

4. Comprueba que el archivo ha subido correctamente. Pulsa en el enlaceEmail y envía la presentación a un compañero.

5. Recuerda siempre salir haciendo clic en Log out.

Práctica 22: OneDrive

• OneDrive funciona como un almacén en la nube que nos permite subir fotos, vídeos o archivos a nuestro espacio virtual. Al ser de Microsoft,podemos crear, editar y compartir documentos de Office directamente de forma gratuita en OneDrive. Está pensado para tenerlo instalado en losdispositivos móviles y en el ordenador (en Windows 8.1 y Windows 10 ya viene integrado).

1. Entra en onedrive.live.com/about/es-es y pulsa Iniciar sesión. Si no tienes una cuenta de Microsoft, te pedirá que te crees una. Puedes hacerlo con la opciónRegístrate ahora.

2. Entra en tu cuenta de correo y completa la activación. Te redirigirá a la página principal de OneDrive. Como sugerencia, te indicará que descargues OneDrive en tu PCy en tu dispositivo móvil para poder tener sincronizados los archivos que ubiques en determinadas carpetas. Puedes omitir este paso. Podrás entrar de nuevo en tucuenta escribiendo la dirección que aparece en el punto anterior o tecleando "OneDrive" en tu buscador.

3. A partir de ahora, dispones de 5 GB para subir y compartir tus documentos. Simplemente tienes que arrastrarlos sobre las carpetas que se muestran.

4. Pulsa el icono Cargar y selecciona una imagen que tengas en el ordenador o que la hayas descargado. Arrástrala sobre la carpeta Imágenes.

5. Podemos compartir archivos o bien una carpeta entera. Para esto, haz clic con el botón derecho sobre la carpeta Imágenes, selecciona Compartir y elige Correoelectrónico. Escribe la dirección de al menos dos compañeros tuyos y envíales el correo. En el menú Compartido, situado a la izquierda, aparecerán los documentosque vayas compartiendo.

• Aplicaciones on-line de Microsoft6. Haz clic en el botón superior izquierdo Aplicaciones de OneDrive. Te aparecerán los iconos de todas las aplicaciones que puedes usar on-line, como Calendario, los

programas de Office, Correo, Skype, etc.

7. Selecciona Word, elige una plantilla (por ejemplo, Certificado de regalo) y complétala a tu gusto. El documento, una vez abierto, se guardará en tuespacio de OneDrive / Documentos. Si quieres descargar una copia, ve a Archivo / Guardar como / Descargar una copia. Guarda una copia del archivoque has creado como P11_nombreapellido.doc

8. Pulsa el botón Compartir, situado en el menú superior del documento que tienes abierto. Escribe la dirección de dos de tus compañeros y selecciona lasopciones necesarias para que puedan editar y no necesiten una cuenta de Microsoft.

• Sway9. Abre la aplicación Sway y crea una presentación con al menos cinco diapositivas.10. Guarda la presentación como P11_nombreapellido.

Práctica 23: Youtube

• YouTube es un sitio web que permite a los usuarios compartir vídeos digitales a través de Internet. Actualmente es propiedad de Google. Aloja una gran variedad de clips depelículas, programas de televisión, vídeos musicales, vídeos caseros, etc. Incluso ha permitido a algunos grupos musicales dar a conocer su música al mundo.

• Para hacer este ejercicio necesitas tener una cuenta de Google..1. Entra en www.youtube.com. Haz clic en el enlace Iniciar sesión situado en la parte superior derecha de la página. Si no tienes una cuenta de Google, deberás crear una nueva; si ya la

tienes, introduce tu nombre de usuario y contraseña.

2. Para subir un vídeo, primero debemos crear un canal. Los canales de YouTube permiten a los usuarios del sitio (individuos y empresas) reagrupar los vídeos que publican bajo un únicoperfil público. La creación de un canal nos dará visibilidad y nos permitirá animar una comunidad; y para las empresas, es útil a la hora de presentar productos, reclutar empleados,etc.

3. Haz clic en el desplegable que hay al lado del logo y selecciona Mi canal. Elige el nombre que quieras y pulsa Crear canal. Una vez creado, haz clic en Añadir cabecera del canal, en elcentro de la pantalla, y selecciona una imagen (de tus fotos o de la galería). Aplica la configuración de Escritorio.

4. Pulsa el botón Subir, situado arriba a la derecha. En la nueva pantalla, en primer lugar, cambia la opción Público a Oculto. Después selecciona un vídeo cualquiera que tengas en tuordenador.

5. Tardará un rato en subirse. Mientras lo hace, puedes ir rellenando los campos Título y Descripción y confirmar la configuración de Oculto. Selecciona una miniatura cuando termine desubirse y pulsa Listo.

6. Obtendrás la dirección del vídeo en el menú de la izquierda.

7. Puedes enviar esta dirección a todas las personas con las que quieras compartir el vídeo, pero recuerda que una vez que cualquier usuario lo pueda visualizar también lo podrádescargar y difundir. Comprueba que se ve correctamente.

• Política de permisos• Público: es la forma predeterminada en la que se suben los vídeos a YouTube. Esto quiere decir que los vídeos son visibles para todo el mundo.

• Privado: un vídeo privado sólo lo pueden ver los usuarios que tú elijas. Estos vídeos no aparecen en tu canal ni en las búsquedas de usuarios. Para que un usuario pueda ver este vídeodebe tener una cuenta de Google y haber iniciado sesión, ya que es el lugar en el que recibirá tu invitación.

• Oculto: un vídeo oculto sólo lo pueden ver los usuarios que tengan el enlace del vídeo. La diferencia con los vídeos privados es que esta URL puede ser compartida por cualquiera y no esnecesario tener una cuenta en Google para poder verlo. Estos vídeos no aparecen en tu canal ni en los resultados de búsquedas.

• Editar un video1. Pulsa en la parte inferior Gestor de vídeos. Selecciona el vídeo y pulsa Editar.

2. Ve a la pestaña Audio y selecciona un tema musical. Pulsa Guardar.

3. Prueba a poner alguna anotación y alguna mejora en el vídeo y luego envía el enlace del vídeo a tu profesor.

Práctica 24: Pinterest

• Pinterest es una red social en la que se comparten, se crean y se administran imágenes. Cada usuario crea tableros en los que puede situar lasimágenes que mejor se adaptan a sus intereses.

• Crear una cuenta1. Entra en es.pinterest.com. Puedes acceder directamente con una cuenta de Facebook o crear una cuenta de Pinterest (para crearla, teclea una dirección de correo y

una contraseña y sigue las instrucciones).

2. Elige cinco de los temas que se muestran en el panel inicial. Serán tus primeros temas, más adelante podrás modificar tu selección.

3. Di que sí a la opción de instalar el botón Pinterest para tu navegador. Así te resultará más fácil seleccionar las imágenes que más te gusten y mostrarlas en lostableros de Pinterest.

4. Observa el feed de inicio; incluye una selección de imágenes relacionadas con los cinco temas que has elegido.

• Pinear y crear tableros1. Pinear es señalar con un pin alguna imagen que te guste y quieras guardar. Las imágenes de Pinterest se guardan en tableros que crean los usuarios. Selecciona una

de las imágenes del feed de inicio y haz dicen Pin it.

2. Aparecerá un formulario para crear el primer tablero. En Nombre teclea "Informática“ y haz clic en Crear.

3. En el buscador de la aplicación, teclea ahora "Redes sociales" y observa las imágenes que aparecen. Haz clic en Pin it en cualquiera de las imágenes. Comprueba queahora puedes guardar la imagen en el tablero anterior o crear uno nuevo. Crea uno nuevo y llámalo Redes sociales. En Secreto selecciona Sí, para que sólo tú puedasverlo, y luego haz clic en Crear.

• "Me gusta" y compartir• Pinterest también permite señalar imágenes interesantes para el usuario sin necesidad de que aparezcan en ningún tablero. Para ello, haz clic en el icono situado a la

derecha de la barra de búsquedas y selecciona la categoría Fotografía. Sitúate sobre la primera imagen y haz clic en el corazón. Prueba también a compartir la imagen porcorreo electrónico con un compañero haciendo clic en Enviar.

• Seguir otros tableros1. Teclea "Humor" en el buscador de la aplicación. Selecciona la opción Tableros. Elige el primer tablero que se muestre y haz clic en Seguir.

2. Haz clic en el pin situado junto a tu nombre para acceder a tu perfil. Comprueba cuántos tableros tienes, cuántas personas te siguen y a cuántas sigues tú.

3. Haz una captura de pantalla de esta imagen y pégala en un documento de texto. Guarda el documento como P12 nombreapellido.

Práctica 25: Padlet

• Padlet es una pizarra virtual ubicada en Internet. Se trabaja directamente en la Red, es decir, no hay que descargar nada ni instalarnada en el ordenador. Con esta pizarra puedes trabajar solo o lo puedes hacer de forma colaborativa y on-line.

• En esta práctica vas a utilizar Padlet para explicar a tus compañeros qué amenazas de Internet pueden atacar tu ordenador..1. Abre el navegador y accede a Padlet en la dirección es.padlet.com. Haz clic en Registrarse y regístrate con tu cuenta de Gmail. Si no tienes

cuenta de Gmail, puedes crearte una cuenta de Padlet.2. Una vez registrado, aparece una pantalla en blanco con una barra de herramientas a la derecha.3. Haz clic en el icono Configuración y, en la pestaña Información básica, elige una imagen para el retrato. Escribe como título "S.O.S. Atacan

mi ordenador" y como descripción teclea "Amenazas a los equipos en Internet"4. A continuación ve a la pestaña Papel tapiz y elige Wood.5. En la pestaña Diseño, selecciona Forma libre.6. Ahora haz doble clic en el papel tapiz de la pantalla, para empezar a publicar entradas. Como título de la primera entrada escribe "Virus y

troyanos“ y escribe información sobre virus y troyano. Haz clic en el icono de la cámara de fotos y sube una imagen de virus queencuentres en internet.

7. Repite el proceso con la información y las imágenes relativas al spyware y a los piratas informáticos.8. Crea ahora otra entrada para incluir un vídeo de seguridad en Internet. Teclea como título de esta entrada "Vídeos de seguridad" y como

descripción "Virus". Haz clic en el icono de la cámara de vídeo y pega la dirección del vídeo de un video de youtube que hable sobre eltema.

9. Haz la misma operación para incluir el vídeo de software espía.10. Haz clic en la pestaña Dirección y modifica la dirección de tu padlet. Teclea como dirección "seguridadinformatica“. Abre una nueva pestaña

en el navegador y teclea la dirección completa para ver el resultado.11. En la barra de herramientas selecciona Compartir / Exportar. Observa que puedes enviar tu padlet por correo, insertarlo en un sitio web o

exportarlo a un archivo PDF, entre otras opciones.12. Elige la opción Trasladar y copia el código QR generado. Escanea el código con un lector de códigos para ver el resultado. Pégalo en un

procesador de texto y guarda el documento como P13_nombreapellido.

Práctica 26: PowToon

• PowToon es un programa que nos permite crear presentaciones animadas y vídeos explicativos en la nube.

• En esta práctica vas a crear una presentación animada de PowToon para explicar a todos tus compañeros cómo protegerte alnavegar por Internet o al utilizar el móvil.

1. Entra en www.powtoon.com. Ve a la opción Crear y haz clic en Start from Scratch. Para acceder, es necesario que te registres y crees unacuenta. O puedes acceder con tu cuenta de Gmail.

2. Una vez que hayas accedido, debes elegir uno de los temas o plantillas. Escoge Picto y haz clic en Go. En el escritorio de PowToonaparecerá una diapositiva vacía. En el menú de la derecha, en Characters, elige la imagen de la chica Stand y arrástrala sobre la diapositiva.

3. A continuación, en la categoría Props, haz clic en More y selecciona la imagen de un bocadillo para añadir texto. Arrástralo al lado de laimagen de la chica y ajústalo al tamaño de ella, desplazando el cursor sobre los bordes del bocadillo. En el lateral de la izquierda, abajo,selecciona Flip para que el bocadillo se muestre como en un espejo.

4. En el lateral derecho selecciona Text. Aparece un cuadro para escribir sobre la diapositiva. Teclea "Protégete en Internet". Seleccionatamaño de texto 22 y ajusta el cuadro de texto para que ocupe el espacio del bocadillo.

5. Bajo la diapositiva aparecen la línea de tiempo y los elementos de la diapositiva. Aumenta la línea de tiempo hasta 16 segundos con elsigno +. Selecciona la imagen de la chica y observa las flechas que aparecen. Desplaza la primera flecha a 0,5 segundos y la última a 2segundos. Para el bocadillo, desplaza la primera flecha a 1 segundo y la última a 2. Realiza la misma operación con el texto.

6. Del menú Animation de la derecha, arrastra sobre la diapositiva la figura Presenting. Ajusta las líneas de tiempo y sitúa la primera en 2,5segundos y la segunda en 11,5 segundos. En el menú de la izquierda, selecciona los efectos de entrada y salida como Fade.

7. Ve a la categoría Text y teclea un texto explicativo sobre maneras de protegerte contra los spam . En el icono de efectos de texto,selecciona Plain text. Ajusta las líneas de tiempo entre 3 y 11 segundos. Selecciona como efectos de entrada y salida Fade.

8. Vuelve a seleccionar Text y teclea "En Internet, usa el sentido común". Selecciona tamaño 36. Elige Hand Writing en el icono de efectos detexto y ajusta los tiempos entre 12 y 16 segundos.

9. Observa la presentación haciendo clic en el icono Preview.10. Guarda el archivo con el título Protégete en Internet.

Práctica 27a: Facebook: Registrarse en Facebook. Definir un perfil• Facebook es una red social. Fue creada en el año 2004, originalmente para estudiantes de la Universidad de Harvard. Se autodefine como "una

herramienta para compartir tu vida".

• Antes de revelar tus datos, es necesario que conozcas a fondo cualquier herramienta de Internet en la que vayas a compartir contenidos personales.Recuerda que no conoces a todas las personas que los van a recibir. Por ello, es muy importante que no utilices datos reales relevantes. Cuandoconozcas Facebook a fondo, podrás usarlo para el fin para el que está diseñado. Cualquier duda que tengas debes consultarla con un adulto.

• Facebook te permite registrarte si eres mayor de trece años, pero si eres menor de edad es recomendable que lo hagas bajo la supervisión de unadulto.

1. Entra en www.facebook.com. Lee detenidamente las condiciones de Facebook y la política de uso de datos.

2. Es posible que te hayas saltado el paso anterior o parte de él (es decir, que no hayas leído la famosa "letra pequeña"). Sin embargo, es importante que te informesbien sobre Facebook, incluso que obtengas información y opiniones de otros usuarios (por ejemplo, busca en Google "privacidad Facebook").

3. Regístrate con un apodo (así todo será impersonal excepto la cuenta de correo a la que te va a llegar toda la información de Facebook).

4. Te aparecerá una pantalla que incluye tres pasos. En el paso 1 (para encontrar amigos), selecciona Omitir este paso. En el paso 2 (para seleccionar el perfil), eligetambién Omitir este paso. En el paso 3 (foto del perfil), haz clic en Subir una foto, elige una imagen impersonal que tengas en el ordenador y pulsa Guardar ycontinuar.

5. Accede a la cuenta de correo con la que te has registrado y comprueba que tienes una confirmación de registro en Facebook. Sigue el enlace para completar turegistro.

6. Una vez en tu cuenta, selecciona Editar perfil. En esta pantalla puedes completar toda la información básica sobre ti, desde tu estado civil hasta tu ideología. Estosdatos pueden ser consultados por todo aquel a quien tú aceptes como amigo, dependiendo de cómo configures la privacidad; lo veremos al final de este ejercicio 1.

7. También en Información básica puedes hacer que se muestre o no a los demás tu fecha de nacimiento (puedes elegir si quieres que aparezca la fecha completa o sólomes y día).

8. En Información de contacto puedes completar de forma voluntaria datos tales como teléfono, dirección, usuario de mensajería instantánea, etc. Recuerda: nuncaproporciones tus datos personales relevantes. Esta información no es necesaria para usar Facebook.

9. En Formación y empleo puedes completar los datos relativos a tu centro de estudios o lugar de trabajo. Esta información será utilizada por Facebook para proponertepersonas que han indicado esos mismos lugares (que tú podrás incorporar o no a tu grupo de amigos). Esta información no es necesaria para usar Facebook.

10. Haz clic en Frases célebres favoritas para que aparezcan citas en tu perfil. Escribe una y luego pulsa Guardar. Pulsa en el icono Lápiz para editar y cambiar estecontenido si lo deseas. Este icono es común a todos los elementos de Facebook.

11. Para finalizar, pulsa Inicio. Luego haz clic en el candado que hay en el menú superior derecho, junto a Inicio, y selecciona Ver más. Aparecerá la pantalla Configuracióny herramientas de privacidad, donde puedes indicar quiénes quieres que vean tus cosas, quién puede buscarte, etc. (las opciones son: Público, Amigos, Solo yo,Personalizado, Mejores amigos, Familia, etc.). Es importante que sepas cómo tienes configurado este apartado. Vuelve a la página de inicio.

Práctica 27b: Facebook: Localizar amigos

1. Haz clic en Amigos y luego en Buscar amigos. Facebook buscará en la libreta o libretas de direcciones que especifiques: Windows Uve Messenger,Windows Uve Hotmail, Yahoo!, MSN y otros servicios de correo. Para ello te pedirá el nombre de usuario y la contraseña de ese correo, yposteriormente te permitirá decidir a qué contactos agregar como amigos. Después puedes añadir amigos a tu Facebook y, por último, invitar-los.En la presente práctica no usaremos esta opción.

2. Con la caja de búsqueda Busca personas, lugares y cosas, situada en la barra superior, vamos a localizar a dos de tus compañeros de clase. Paraello introduce en dicha caja la dirección de correo de uno de ellos (también se puede introducir el nombre) y haz clic en la lupa de búsqueda. Seabrirá una nueva página con los resultados de la búsqueda o bien te aparecerá la página de tu amigo directamente. Observa qué información semuestra. Haz clic en Añadir a mis amigos. Puedes elegir la opción Enviar un mensaje para escribir a esa persona. Luego repite estos pasos paralocalizar a otro compañero. Recuerda que hay que ser cuidadoso al compartir información con personas que no conozcas.

3. Si eliges la opción Ver todo en Amigos te aparecerá la lista completa de los amigos que tiene añadidos esa persona, con la opción de añadirlostambién tú como amigos.

4. Prueba de seguridad: introduce en Busca personas, lugares y cosas un nombre al azar (por ejemplo, Juan Pérez) y observa el resultado.

5. Comprueba cómo puedes acceder a la información de los amigos de tus amigos. Esto es una ventaja de una red social, pero también uninconveniente si quieres mantener tu privacidad.

6. De la misma manera pueden localizarte tus amigos. Si alguien quiere añadirte como amigo, recibirás una notificación con la solicitud dentro deFacebook y también en tu correo personal.

7. Abre tu correo personal y comprueba qué compañeros te han buscado. Siempre podrás aceptar o rechazar estas solicitudes. Rechaza siempre lassolicitudes de personas que no conozcas.

8. Vuelve a la página de inicio y despliega el menú Registro de actividad. Haz clic en Añade una insignia a tu página web. Las insignias son una formade compartir tu información de Facebook en otros sitios web, que puedes personalizar. Si colocas tu insignia en una página web, blog, foro ocorreo electrónico, ésta se actualizará y será visible automáticamente para todos los usuarios.

9. En un documento llamado P15 nombreapellido, recoge tres impresiones sobre privacidad que te hayan surgido al hacer los ejercicios 1 y 2.

Práctica 27c: Facebook: . Compartir contenidos• En Facebook puedes compartir contenidos triviales como ¿Qué estás pensando?, agregar fotos o vídeos o

compartir enlaces. Todos estos contenidos aparecerán en lo que Facebook llama muro; tu muro seráaccesible a tus amigos y tú puedes comunicarte con ellos escribiendo un mensaje en el suyo.

1. Haz clic en la opción Biografía del menú superior izquierdo (donde están tu nombre y tu foto) para ver tu muro.2. Vamos a crear un álbum con varias fotos. Haz clic en Fotos y luego en Crear álbum de fotos. En el menú también tienes la

opción Subir fotos/vídeo. Aparece un explorador para que selecciones las fotos que quieras agregar al álbum. Con laopción Añadir más fotos, elige tres fotos de paisajes que tengas en el ordenador.

3. En la opción Álbum sin título pon un nombre al álbum y escribe un comentario.4. En Público indica el nivel de privacidad y elige Sólo yo.5. Haz clic en Publicar fotos. Una vez seleccionadas las fotos, pulsa Cargar para subirlas a tu álbum. Recuerda que nunca

debes subir fotos sin el permiso de las personas que aparecen en ellas.6. Puedes poner comentarios en cada foto una vez cargadas. Escribe un pie de foto en una de ellas y haz clic sobre cada una

para etiquetarla.7. Ahora vamos a ver lo que otros comparten y a descubrir otros usos de Facebook. Para ello ve a Inicio, haz clic en

Descubrir páginas y luego, en la caja Buscar páginas, escribe las siguientes búsquedas: "Educación tecnológica","Bachillerato tecnológico","Diseño asistido por ordenador". Entra en la página que te parezca más interesante de cadabúsqueda.

8. Para finalizar, haz búsquedas sobre museos, música, libros e inventos y en cada una de ellas visita la página que más teguste.

9. Haz varias capturas de pantalla de tu muro, de tu perfil, de las fotos publicadas y de todo lo que hayas realizado einclúyelas en el documento P15_nombreapellido para que tu profesor pueda revisar tu trabajo.

Práctica 27d: Facebook: . Desactivar la cuenta

1. Ahora que ya conocemos la herramienta, vamos a aprender a desactivar y eliminar nuestracuenta. Antes de leer la práctica, intenta encontrar tú solo cómo hacerlo.

2. ¿Lo has encontrado? Si no es así, despliega el icono Configuración en el menú superior derecho(junto al candado), selecciona Ayuda y, en el buscador, escribe Eliminar cuenta. Se desplegaráun menú desde el que puedes realizar ambas acciones: eliminar la cuenta o desactivarla.

3. Con la opción Eliminar cuenta eliminas permanentemente tu cuenta, sin opción derecuperarla. Con la opción Desactivar cuenta toda la información desaparecerá de los usuariosde Facebook pero se volverá a activar si entras nuevamente en Facebook, con todos tus datos.

4. Sigue los enlaces hasta que consigas completar una de las dos acciones.

5. Por último, incluye un pequeño comentario en tu documento P15_ nombreapellido sobre lafacilidad o dificultad de eliminar la cuenta, incluyendo tus datos y los pasos que hay que seguir.Comenta también las implicaciones que tiene el hecho de que la cuenta se desactive y no seelimine, dónde crees que quedan guardados todos esos datos y quién crees que tiene acceso aellos.

Práctica 28: Twitter• Twitter es una red social que se autodefine como "la forma más simple y más rápida de estar cerca de lo que te interesa". Su difusión ha sido tan

amplia que incluso ha dado lugar a términos nuevos. Un tweet (o tuit) es una información o publicación de Twitter, que puede tener como máximo140 caracteres. Los usuarios de Twitter se llaman tuiteros, y todos ellos tuitean y retuitean la información (es decir, la publican y reenvían en sustweets).

• Recuerda que, por tratarse de una red social, es muy importante que no utilices datos reales relevantes al hacer esta práctica.1. Para crear una cuenta en Twitter entra en twitter.com, completa los campos de nombre, dirección de correo y contraseña, y haz clic en Regístrate en Twitter. Si

todos los datos son correctos, pulsa Crear mi cuenta.

2. Pulsa Siguiente y te aparecerá una página con famosos a los que puedes seguir. Si pulsas el botón Seguir de alguno de ellos, cada vez que escriban un tweet tellegará. Elige cinco y pulsa Siguiente.

3. Realiza esta acción o pulsa Omitir, cuando se pueda, en los pasos siguientes, hasta que llegues a Añadir carácter. Pulsa Subir imagen y elige una imagen que te gusteo te represente. Cuando se haya subido, pulsa Listo.

4. Confirma la cuenta que acabas de crear siguiendo el enlace de confirmación que Twitter te enviará a tu correo. Una vez confirmada la cuenta, ya puedes empezar atuitear.

5. Escribe tu primer tweet en la caja Publicar un nuevo tweet. Recuerda que no puede tener más de 140 caracteres. Luego pulsa Twittear y aparecerá en tu página.Desde ahí puedes eliminarlo, si no te gusta el resultado. Los tweets que escribes pueden ser públicos o privados, según los configures. Si son privados, sólo podránleerlos quienes cuenten con tu autorización.

6. Comunica tu nombre de usuario de Twitter a dos compañeros para poder seguiros unos a otros. Para ello haz clic en Buscar amigos, y luego escribe el nombre deusuario en la caja Busca personas en Twitter y pulsa Buscar en Twitter.

7. Sitúate sobre uno de los tweets de una persona a la que sigas y pulsa Retwittear. Con esta acción mandas este tweet a tus seguidores.

8. Busca algún nombre del tipo @usuario en los tweets de las personas a las que sigues. Aparece cuando se menciona a un usuario en un tweet, y si lo pulsas teaparecerá el Twitter de ese usuario.

9. Pulsa Responder en un tweet de un compañero. Si respondes comenzando con las iniciales DM, enviarás un mensaje privado a dicho compañero (DM es laabreviatura de direct message,"mensaje directo").

10. Ahora busca algún nombre del tipo #hashtag en los tweets de las personas a las que sigues. Es una etiqueta que sirve para identificar temas comunes, y si lo pulsas tesaldrán los tweets de cualquier usuario que haya añadido el mismo hashtag.

11. Para finalizar, completa tu Twitter haciendo el seguimiento de la clase de TIC de la última semana, con un resumen en 140 caracteres de lo que has hecho cada díaen clase. Puedes incluir las fechas de examen, los trabajos realizados, los deberes de dase..., e incluso contenidos abreviados.

12. Cierra la sesión y accede a tu cuenta pero, en lugar de hacerlo registrándote, hazlo escribiendo en la barra de direcciones la dirección de Twitter y tu nombre deusuario separados por una barra: twitter.com/nombredeusuario. Observa que, aunque no puedes añadir tweets, sí puedes verlos. Esto permite que un alumno sigala clase en Twitter y los demás puedan ver dichos contenidos sin necesidad de registrarse.

Práctica 29: Doodle

• Doodle es una herramienta on-line que simplifica enormemente el proceso de planificar un evento, ya sea una reunión de equipo,una cena entre amigos, un encuentro, un viaje o cualquier otro asunto.

• Vamos a planificar la fecha en la que celebraremos un cumpleaños. Para ello, crearemos una especie de encuesta o formulario enel que propondremos varias fechas y enviaremos el enlace de dicha encuesta a nuestros amigos, para que vayan votando. Asípodremos ver cuál es la opción más votada y decidir en consecuencia.

1. Entra en doodle.com/es. Aunque no es imprescindible registrarse para utilizar Doodle, vale la pena hacerlo para recibir la información delas personas que van votando y poder editar la encuesta. Regístrate y, después, haz clic en Planificar un evento.

2. En la primera pantalla, General, escribe en Título "Cena fin de curso"; en Lugar, pon el nombre de un restaurante cercano; y, por último,escribe tu dirección de correo. Pulsa Siguiente.

3. En la siguiente pantalla, selecciona cuatro días distintos (verás que quedan resaltados en verde). Pulsa Siguiente.4. En Propuestas de horario, escribe en Horario 1 las 21:00 horas y en Horario 2 las 22:00 horas (puedes dejar los horarios en blanco cuando

un evento es para todo el día). Pulsa Siguiente.5. Selecciona Encuesta básica y pulsa Siguiente.6. En la opción Configuración de uso compartido, selecciona Solo pueden participar aquellos que han sido invitados. Lógicamente, debes

marcar la opción que hay debajo si tú también quieres votar en la encuesta.7. Debajo, en la celda de Invitar a participantes, escribe la dirección de correo de al menos cuatro de tus compañeros de clase. Te puede

resultar más sencillo si conectas con Google, Office365 u Outlook, ya que autocompletan las direcciones.8. Pulsa Finalizar. Comprueba tu correo y observa quiénes van votando. Haz una captura de pantalla y guárdala como P17_1_nombreapellido.9. Ahora vuelve a la página principal de Doodle. Haz clic en Mis encuestas y luego en Haga una elección (en la parte inferior). Siguiendo los

pasos anteriores, confecciona una encuesta a tu elección.10. Guarda una captura de la encuesta con los resultados y llámala P17_2_nombreapellido.

Práctica 30: Presentación sobre las redes sociales• Vamos a elaborar una presentación sobre las redes sociales.

1. Reúne información sobre las redes sociales más usadas: finalidad, uso, etc.

2. Con toda la información que hayas recopilado, crea una presentaciónutilizando alguno de los siguientes programas: Prezi, Pinterest, OneDrivePresentaciones o Presentaciones de Google.

3. Puedes obtener fotos de Pinterest, Instagram, etc. Recuerda poner en el piede cada imagen su origen.

4. Sube tu presentación a Google Drive, Microsoft OneDrive o Dropbox.

5. Publica el enlace en tu cuenta de Twitter o Facebook.

6. Haz capturas de pantalla en cada uno de los programas y aplicaciones quehayas usado y guárdalas todas en una carpeta llamada A3_nombreapellido

Práctica 31: Crear una wiki en wikispaces

• Una wiki, como ya hemos visto, es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios, y que, a diferencia de unblog, no está ordenado cronológicamente. Los usuarios pueden crear, editar o borrar el contenido de una página web muyfácilmente, lo que convierte a la wiki en una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

• Cada una de las páginas de una wiki se denomina página wiki, mientras que el conjunto de las páginas (normalmenteinterconectadas mediante enlaces o hipervínculos) constituyen la wiki.

• Puedes ver un interesante vídeo explicativo sobre las wikis en el siguiente enlace: www.youtube.com/watch?v=jlgk8v74IZg.(Puedes localizarlo escribiendo en el buscador de YouTube "Qué es un wiki", de Berridoso.)

• Esta práctica se puede realizar de forma individual o bien colectiva; en este último caso, el profesor (o un alumno) creará una wikiy los demás podrán ir añadiendo páginas o entradas a la wiki para completarla.

• Crear una wiki1. Entra en www.wikispaces.com.2. Selecciona la opción Education.3. En la siguiente pantalla, escoge Teachers si tu profesor te ha indicado que crees una wiki nueva o Students si tu profesor (o un compañero)

ha creado una wiki colectiva y vas a unirte a ella para colaborar (en este último caso, necesitarás que te dé el código de la wiki).4. Escribe un nombre de usuario, una contraseña y tu dirección de correo (posteriormente tendrás que confirmar desde tu correo que tu

cuenta es correcta). Luego pulsa Create Classroom o Join now.5. Para crear la wiki, haz clic en el botón Create a new wiki. Selecciona K-12 (enseñanza secundaria).6. En la siguiente pantalla escribiremos el nombre de nuestra wiki. Es importante poner un nombre representativo del tema de que va a tratar

la wiki; puedes escribir el nombre de tu instituto y tu clase. Aquí también selecciona K-12 (enseñanza secundaria) y marca la celda deverificación del uso educativo de la wiki.

7. Pulsa Crear y a partir de ese momento ya tendrás la wiki creada. La dirección que tendremos que escribir en nuestro navegador paraacceder será: nombredelwiki.wikispaces.com.

http://www.youtube.com/watch?v=jlgk8v74IZg

Práctica 31: Crear una wiki en wikispaces

• Crear una página wiki

• Hasta ahora sólo hemos creado el espacio wiki y únicamente disponemos de la página inicial (home).1. Busca en google una imagen de una central hidroeléctrica, de otra térmica y de otra solar y descárgalas.

2. En el menú superior, haz clic sobre el icono Página nueva.

3. Escribe el nombre de la nueva página; por ejemplo, "Energía". Las etiquetas ayudan a catalogar la página wiki y saber de qué tema tratan; escribe "energía" y"centrales" Pulsa Crear.

4. A continuación se abre la página en forma de edición. Aquí vamos a poder escribir el texto y darle formato.

5. Escribe el texto “Energía eléctrica de España” y a continuación inserta las imágenes descargadas en el paso 1. Para ello pulsa el icono File y, en la pestaña Insertararchivos, haz clic sobre el botón Upload files. Ajusta el tamaño de las imágenes.

6. Finalmente, pulsa el botón Save y comprueba cuál es la apariencia final de la página wiki.

7. Revisión de cambios

8. Podemos revisar todos los cambios que se han introducido en cualquier sitio de nuestra wiki haciendo clic en Changes, en el menú de la derecha. Se nos muestra unlistado de todos los cambios que se han ido realizando en la wiki, lo que nos permite rectificar cualquier error que hayamos cometido y, así, nunca perderemos eltrabajo ya hecho.

• Invitar a miembros1. La finalidad de una wiki es que sea construida por un colectivo de personas de forma colaborativa, luego una de las partes más importantes es invitar a otros usuarios

a colaborar en nuestra wiki.

2. En el menú de la parte superior, haz clic sobre el icono Miembros. Tenemos dos posibilidades: hacer clic en Invitar a personas, que nos permitirá escribir susdirecciones de correo para que les llegue una invitación; o bien hacer clic abajo en Join Code, que nos generará un código que, como hemos visto en la primera partede la práctica, nos sirve para que podamos introducirlo al iniciar sesión en la pestaña Student.

3. Cambiar el aspecto de la wiki

4. Para cambiar el aspecto de la wiki, ve a Ajustes / Look & Feel / Temas y colores. Algunos de los temas y colores que se nos ofrecen son de pago, pero puedes pulsarsobre el enlace del texto Temas y colores y seleccionar una de las plantillas gratuitas.

5. Elige una plantilla que te guste y haz clic en Apply. Luego vuelve a la página inicial de la wiki pulsando sobre el título principal.

Practica 32: WordPress: Creación de blogs

• Existen diversos sitios web que permiten crear un blog online gratuitamente, sin la necesidad de contratar un alojamiento web o de instalar un sistema de gestión de contenidos. No obstante, aunque a priori estos sitios web utilicen el mismo sistema de gestión de contenidos que podría instalarse en un alojamiento contratado, de forma local, en el equipo, presentan una serie de limitaciones, como la imposibilidad de añadir plugins para extender sus funcionalidades, de incorporar nuevos temas frente a los ofrecidos con los que otorgar al blog un diseño personalizado o, en algunos casos, de añadir anuncios.

• Creación de un blog en WordPress• El sitio web www.wordpress.com ofrece la posibilidad de crear y administrar un blog de forma sencilla y gratuita. Existen dos modalidades de

suscripción: una modalidad gratuita y una modalidad de pago. La principal diferencia entre ambas tiene que ver con las opciones de personalización del diseño (la posibilidad de acceder a más temas entre los que el usuario puede escoger y de modificar el código CSS existente en el tema seleccionado) que ofrece la modalidad de pago.

• Sin embargo, ambas modalidades de suscripción presentan limitaciones en cuanto a la imposibilidad de extender las funcionalidades del sistema de gestión de contenidos de WordPress, ya que, aunque dicho gestor fue pensado inicialmente para la creación y gestión de blogs, es posible añadir a estos nuevas funcionalidades por medio de plugins, con el fin de crear otro tipo de sitios web, como, por ejemplo, tiendas online. No obstante, en el presente caso se dispone de un sistema limitado a la creación y el mantenimiento de un blog.

• Para crear un blog en www.wordpress.com, es preciso seguir estos sencillos pasos:1. Escoger el tema del blog. Esta opción permite determinar el diseño y, por ende, el aspecto del blog. No obstante, no es necesario pensarlo demasiado en un

primer momento, ya que el tema puede sustituirse por otro cuantas veces lo desee el administrador del sitio.

2. Elegir un nombre para el dominio. Es fundamental escoger bien el nombre del dominio, ya que, además de describir el contenido del blog, debe resultar fácil de recordar por los potenciales usuarios que accedan al mismo. En nuestro caso tendremos que escoger un dominio pracGrupoNombreAlumnoGuad2016

3. Seleccionar el tipo de servicio. El usuario puede escoger entre un servicio gratuito, con opciones de personalización más limitadas, o de pago.

4. Crear una cuenta. WordPress solicita al usuario un correo electrónico, un nombre de usuario y una contraseña para formalizar el registro. En caso de escoger un servicio de pago, además, se solicitan los datos necesarios para abonarlo.

5. Finalmente, WordPress envía un correo electrónico a la cuenta especificada para procederá la finalización del proceso de registro.

• Una vez que el blog ha sido creado, al iniciar sesión con la cuenta creada en www.wordpress.com, el administrador del sitio tendrá acceso a las herramientas de gestión del mismo haciendo clic en Mi sitio.

• Cabe destacar que se pueden crear blogs gratuitos, cada uno con un dominio y una temática diferentes, en la opción Añadir nuevo WordPress.

http://www.wordpress.com/

Practica 32: WordPress: Panel de control y configuración básica• Una vez creado el blog en alguna de las plataformas disponibles en Internet, o bien por medio de la

instalación y la configuración de un gestor de contenidos como WordPress, es recomendable terminar de configurar algunos parámetros que no fueron mostrados durante el proceso de creación. Aunque este es un proceso que se puede ir aprendiendo sobre la marcha, conviene familiarizarse con el panel de control y con sus opciones para conocer las posibilidades que ofrece la plataforma con la que se desea trabajar.

• A partir de aquí, en esta unidad se empleará la plataforma de www.wordpress.com para explicar e ilustrar los elementos y funciones de un blog.

• Barra de navegación• En la parte superior de cualquier página de www.wordpress.com, siempre que el usuario se haya identificado tras haber

introducido su usuario y contraseña, aparece una barra de menú desde la que se puede acceder a las opciones de administración del blog, así como al perfil del usuario.

• De izquierda a derecha, las opciones disponibles en la barra de navegación son:• Mi sitio. Panel de control del blog que administra el usuario.• Lector. Sección desde la que se puede consultar la actividad reciente, tanto del blog administrado como de otros que se pueden añadir

con el objetivo de realizar su seguimiento.• Crear una nueva entrada. Permite crear una nueva entrada sin necesidad de acceder al panel de control.• Actualiza tu perfil, tu configuración personal y mucho más. Permite consultar y actualizar la información del perfil del usuario, como el

nombre, la fotografía de perfil, el idioma, los datos de facturación para adquirir funcionalidades de pago, la seguridad y las notificaciones.

• Gestiona tus notificaciones. Apartado que contiene las últimas novedades sobre los comentarios y las acciones de los usuarios en el blog.

Practica 32: WordPress: Panel de control y configuración básica• Panel de control

• Desde la opción Mi sitio de la barra de navegación, se accede al resto de opciones de gestión y mantenimiento del blog. La plataforma www.wordpress.com, frente a una instalación de WordPress personalizada, ofrece por defecto una versión simplificada del panel de control.

• Lo primero que se muestra cuando se accede al panel de control son las estadísticas del sitio: número de visitantes, comentarios nuevos y otras acciones realizadas por los usuarios del blog.

• A la izquierda se muestra un menú con las distintas secciones que pueden administrarse. Junto a la mayoría de las secciones, aparece un botón que permite realizar acciones rápidas, como, por ejemplo, añadir una nueva entrada al blog. A lo largo de la presente unidad, las diferentes secciones se explicarán con mayor detalle.


Practica 32: WordPress: Panel de control y configuración básica : Opciones de configuración• Algunas de las opciones de configuración y herramientas adicionales que ofrece la plataforma de

www.wordpress.com solo están disponibles en la versión de pago, excepto las opciones de configuración básicas, a las que se puede acceder, en la versión gratuita, a través de la opción Configuración (menú izquierdo del panel de control).

• Esta sección está dividida en cuatro partes, accesibles mediante las correspondientes pestañas situadas en la parte superior: General, Escritura, Comentarios y Analytics (la configuración de comentarios se estudiará en otro apartado; la configuración de Google Analytics para la gestión de estadísticas no está disponible en la versión gratuita).

• Configuración general• La pestaña de configuración general permite, entre otras cosas, elegir el idioma de la interfaz de WordPress, cambiar el título

del blog y añadir una descripción, que, además de servir como introducción a los usuarios, ayuda a los motores de búsqueda a indexar el contenido del blog y a mejorar la posición de este en los resultados de las búsquedas relacionadas con el mismo.

• Otras opciones de configuración son:• Visibilidad. Establece cómo accederán al sitio los motores de búsqueda y los usuarios. La primera opción permite que tanto usuarios

como motores de búsqueda accedan al blog sin restricciones, lo que permite que estos indexen el contenido y permitan relacionar resultados de búsquedas con el blog. La segunda opción indica a los motores de búsqueda que no indexen el contenido, aunque es decisión de estos obedecer a esta premisa. La tercera opción bloquea el acceso a los motores de búsqueda y, también, a los usuarios no autorizados.

• Entradas relacionadas. Permiten que el motor de WordPress, con base en el contenido, las etiquetas y las categorías de cada entrada del blog, muestre o no entradas relacionadas con la que se está visualizando en el momento. El contenido relacionado, en caso de mostrarse, aparecerá bajo el contenido de la entrada.


Practica 32: WordPress: Panel de control y configuración básica : Opciones de configuración

• Configuración de escritura

• La pestaña de configuración de escritura permite establecer una categoría y unformato por defecto para las nuevas entradas publicadas. Independientemente de laconfiguración de este apartado, en cada nueva entrada se pueden modificar dichosparámetros de manera individualizada.

• Esta pestaña incluye, además, la opción Publica esto, que consiste en un botón quese puede arrastrar a la barra de marcadores del navegador y que permite, cuando seestá visitando un sitio web, crear una entrada en el blog enlazando automáticamenteel contenido que se está visualizando en el momento.

• En función de la página que se quiera enlazar en la publicación, y sobre todo si dichaweb funciona con WordPress, se ofrecerá la posibilidad de utilizar imágenes de lapágina en la publicación o, incluso, si dispone de un resumen o de una entradi lla,estos se copiarán automáticamente. La entrada puede editarse en una nuevaventana y, posteriormente, decidir si se desea publicar o guardar como borrador paraseguir editándola más adelante.

Practica 32: WordPress: Personalización de temas• Aunque, al crear un blog en WordPress, es necesario elegir un tema, este puede personalizarse o

sustituirse por otro en cualquier momento para modificar la apariencia del blog.

• Elección del tema• Desde la opción Temas del menú principal, se accede a una sección donde se puede consultar qué tema está

activado en el momento, así como personalizarlo y obtener información sobre el mismo. Además, es posiblesustituir el tema actual por otro, ya sea de pago o gratuito.

• La opción Detalles aporta información acerca de en qué consiste el tema y de las diferentes opciones depersonalización disponibles para el mismo. Por otro lado, la opción Personalizar permite observar el temaactivo en el blog tanto en un ordenador como en una tableta o un teléfono móvil (para ello, basta con hacerclic en los símbolos que representan los diferentes dispositivos situados en la parte inferior de la pantalla).Otra opción para comprobar cómo se adapta el tema a diferentes tamaños de pantalla consiste enredimensionar el tamaño de la ventana del navegador con el que se accede al blog.

• Cuando se selecciona la imagen de un tema, WordPress muestra una previsualización del mismo. Una vezvisualizado, al hacer clic en el botón Probar y personalizar, se muestra el aspecto del blog si se activara dichotema. Además, se pueden probar las opciones de personalización del tema y activarlo en cualquier momentomediante el botón Guardar y activar.

• En función de los contenidos que ofrece el blog, unos temas se adaptan mejor que otros. Por ejemplo,algunos temas muestran únicamente, para cada entrada, una imagen principal y el título de la misma, por loque es recomendable usarlos en aquellos blogs en los que las imágenes tienen una función descriptivaimportante.

Practica 32: WordPress: Personalización de temas• Personalización del tema

• Ya sea sobre un nuevo tema que se está probando o sobre el tema actual que se encuentraactivo, se pueden personalizar ciertos aspectos del mismo, como el título, las imágenes decabecera, los colores y las tipografías.

• Al hacer clic en Personalizar, aparece un menú en la parte izquierda de la pantalla con lasposibles opciones de configuración para el tema (colores y fondos, fuentes, imagen decabecera, menús, etc.). Cada vez que una de estas opciones se modifica, el cambiocorrespondiente se previsualiza de forma inmediata en la parte derecha de la pantalla.

• Entre las opciones de personalización de un tema está la opción Widgets, que permite añadircomplementos con los que se puede acceder rápidamente a las entradas del blog.

• Así, gracias a los widgets, los usuarios tienen acceso a una sección (por lo general, situada enun lateral de la página) que contiene un campo de búsqueda de entradas, un menú de accesoa las últimas entradas y comentarios, etc.

• En función del tema, es posible agregar widgets en diferentes lugares de la página, ya sea enel lateral izquierdo, en el lateral derecho o en el pie de la misma. Al hacer clic en el botónAñadir un widget, se muestra un conjunto de widgets entre los que se puede escoger paraañadirlos a la sección de la página correspondiente.

Practica 32: WordPress: Publicación y edición de entradas• La parte central de un blog se corresponde con el contenido que se

publica en el mismo periódicamente. Cada fragmento de contenidopublicado en una fecha y con un título determinados recibe elnombre de «entrada» (post, en inglés), aunque, en función del tipode blog, también puede recibir el nombre de «artículo», «noticia»,«publicación», etc.

• El enlace del menú situado a la izquierda del panel de control deWordPress, Entradas del blog, permite acceder a la sección de gestiónde entradas, desde donde es posible, entre otras cosas, crear nuevasentradas y editar las existentes.

Practica 32: WordPress: Publicación y edición de entradas• Creación de entradas

• Para acceder al editor y crear una nueva entrada, es preciso hacer clic en el icono de la barra superior destinado a ello, en elbotón Añadir situado en la parte derecha del enlace Entradas de blog o, al acceder a la sección de gestión de entradas, en elbotón Crear una nueva entrada.

• Antes de empezar a trabajar con el editor, es importante tener en cuenta qué se desea hacer con la entrada una vez que seha escrito el contenido, ya que no siempre la opción más interesante para el usuario será la de publicarla de formainmediata. Para modificar la acción predeterminada, es posible desplegar la primera sección del menú de la izquierda, quepermite gestionar la publicación:

• Publicar. La entrada se publica una vez redactada, de modo que es accesible a los usuarios inmediatamente.• Marcar como destacada. La entrada aparecerá en primer lugar con respecto al resto de entradas del blog. Esta opción es útil cuando se

pretende que una entrada aparezca siempre en la primera página, sin importar la fecha en que fue publicada.• Pendiente de revisión. La entrada está lista para ser publicada, pero, bien porque antes de hacerlo se espera recibir una segunda

opinión, bien porque su autor no tiene permiso para publicarla, se envía antes al administrador o a un editor del blog para que la revise.• Establecer fecha y hora. Situado junto al botón Publicar, permite seleccionar una fecha de publicación, de modo que la entrada

permanece oculta a los usuarios hasta el momento indicado.

• Para crear una entrada, solo es necesario escribir un título y añadir un contenido, por breve que sea.• Para editar el contenido de una entrada, WordPress dispone de un editor visual de fácil manejo para cualquier persona

familiarizada con un procesador de textos básico. Si se desea, y si se poseen los conocimientos de programación necesarios,es posible crear contenido directamente en HTML por medio de la activación de la pestaña HTML.

• El editor de WordPress dispone de las herramientas necesarias para dar formato al texto, crear listas y enlaces, insertarimágenes, etc. Una vez que se ha completado el contenido y se le ha asignado un título, es posible seleccionar variasacciones, como, por ejemplo, Ver, que previsualiza el aspecto de la entrada en el blog.

Practica 32: WordPress: Publicación y edición de entradas• Inserción de etiquetas y Categorías

• La sección Categorías y etiquetas permite asignar a la entrada etiquetas identificativas del contenido ycategorías para clasificar la entrada. Al escribir un texto en la casilla correspondiente, WordPress permiteseleccionar categorías y etiquetas ya añadidas en entradas anteriores a partir de los caracteres introducidos.

• Las características de las categorías y las etiquetas son las siguientes:• Categorías. Permiten clasificar las diferentes entradas del blog. Normalmente, se utilizan para identificar el tema o los temas de

los que trata la entrada, es decir, para describir el contenido de la misma. Por lo general, las entradas tienen una o doscategorías a partir de las que los usuarios del blog pueden filtrar fácilmente las entradas del mismo. Por ejemplo, los artículosde un blog sobre tecnología podrían pertenecerá las categorías Móviles, Software, Procesadores y Tarjetas gráficas.

• Etiquetas. Hacen referencia a los distintos conceptos relacionados con el contenido de cada entrada. Por lo general, a cadaentrada le suelen corresponder varias etiquetas. Las etiquetas, al igual que las categorías, permiten realizar búsquedas a losusuarios. Por ejemplo, un artículo de un blog sobre tecnología podría contener las etiquetas Android, iOS, Bill Gates, etc.

• Además, es posible agregar widgets al blog para que muestre las categorías existentes, de modo que elusuario pueda filtrar las entradas. Asimismo, el widget Nube de etiquetas muestra las etiquetas más utilizadasen las entradas del blog y destaca unas sobre otras en función del número de veces que han sido utilizadas. Alhacer clic sobre una de las etiquetas de la nube, WordPress filtra todas las entradas y muestra, únicamente,las que contienen dicha etiqueta.

• Hay que tener en cuenta que si se utilizan pocas etiquetas para clasificar las entradas, el usuario tendrádificultades para localizar aquellas que le interesen y que, si se agregan demasiadas, el filtrado no seráefectivo, ya que devolverá demasiados resultados.

Practica 32: WordPress: Publicación y edición de entradas• Uso de las opciones Compartir y Ubicación

• La opción Compartir ofrece herramientas para compartir las entradas del blog en las redes sociales o a través de otrosmedios. Para compartir las entradas de forma automática en redes sociales como Facebook o Twitter, por ejemplo, el autordel blog debe vincular su cuenta de WordPress a las diferentes redes sociales en las que quiera compartir las entradasmediante la opción Nueva conexión. Además, al vincular una entrada a una red social, es posible agregar a la misma botonespropios de dicha red.

• Para compartir una entrada manualmente, esto es, para obtener el enlace que conduce a la entrada del blog que se deseacompartir, existe la opción Obtener enlace corto.

• Por otra parte, la sección Ubicación permite vincular una entrada a un lugar concreto, lo que resulta útil, por ejemplo,cuando se desea asociar una entrada sobre la celebración de un evento a la localización donde tendrá lugar o indicar dóndeestá situado el lugar sobre el que se habla en la entrada.

• Para incluir información acerca de la ubicación, se puede introducir un texto (con una dirección, una ciudad, unascoordenadas...) en la caja de búsqueda o bien obtener la ubicación actual del dispositivo desde el que se está editando laentrada a través del motor de búsqueda de Google Maps.

• Edición de entradas y páginas• Editar una entrada en WordPress es muy sencillo, basta con buscarla, como se ha estudiado en el punto anterior, y hacer clic

en Editar. Este enlace, que conduce al mismo editor que se utiliza para crear nuevas entradas, permite modificar sucontenido, así como la configuración de las mismas (por ejemplo, es posible cambiar el estado de una entrada para que unaya publicada aparezca como borrador).

• Por otro lado, además de entradas de blog, WordPress permite crear y editar páginas estáticas, en las que se sueleproporcionar al usuario información sobre el contenido del blog, datos sobre el autor o la autora, etc. Las páginas estáticasse gestionan, desde la sección Páginas, de forma similar a las entradas.

Practica 32: WordPress: Publicación y edición de entradas• Gestión de menús

• Desde la sección Menús del panel de control, o desde la sección de personalización del tema, es posiblegestionar el menú principal del blog, así como crear nuevos menús. El menú principal se visualiza en el blog,por lo general, debajo del título o junto al mismo, en función del tema escogido.

• También existe la posibilidad de mostrar un menú en otro lugar si se agrega el widget Menú personalizado enla sección correspondiente y se selecciona el menú que se desea que se visualice.

• Los elementos de un menú se pueden editar haciendo clic en el icono correspondiente o desplegando, desdeel personalizador del tema, la opción que se desea editar. También es posible agregar nuevos elementos yreordenar los existentes. Entre los elementos que se pueden agregar están los enlaces a una página externa, auna categoría, a una entrada o a un contenido estático. Es posible ordenarlos a posteriori arrastrándolos conel ratón o haciendo clic en el botón Reordenar, y asignar un elemento como secundario situándolo debajo ydesplazándolo hacia la derecha.

• Gestión de entradas• La sección Entradas del blog, accesible desde el panel de control, permite gestionar las entradas publicadas o

pendientes de publicación. Desde la barra superior de dicha sección, se puede acceder a las entradas que seencuentran en diferentes estados, así como filtrarlas, mediante la opción de búsqueda, insertando texto queforme parte del título o del contenido.

• Esta sección también permite acceder a un resumen de cada entrada, así como a ciertas accionesrelacionadas con las mismas, como comentarios, estadísticas, edición de entradas, resultados de publicaciónde entradas o eliminación de entradas.

Practica 32: WordPress: Publicación y edición de entradas• Configuración avanzada• Además de las opciones básicas de configuración para crear o editar una entrada, existen opciones avanzadas a las que se puede

acceder desde la última opción desplegable del menú. Algunas de estas opciones son:• SLUG. Nombre que aparecerá en la dirección URL para identificar la entrada. Este nombre se crea, adaptado al formato de URL, a partir del

título de la entrada. Siempre que respete el formato adecuado y no repita el de otra entrada, podrá modificarse. Por ejemplo, el título de unaentrada titulada «¿Qué es Phalcon?» se convertiría en queesphalcon, ya que, entre otros motivos, una URL no admite acentos, signos deinterrogación o espacios en blanco.

• Formato de entrada. Si el tema de WordPress que se encuentra activo lo soporta, esta opción permite definir el formato en el que se muestrala entrada, lo cual resulta útil cuando se desea mostrar contenidos simples, como imágenes o vídeos.

• Los tipos de formatos de entrada son los siguientes:• Estándar. Es el formato por defecto para escribir una entrada. Permite mostrar texto, imágenes, vídeos y enlaces de manera estructurada.

• Minientrada. Es recomendable para crear entradas breves, como, por ejemplo, un párrafo. Por lo general, se muestran sin título.

• Imagen. Se utiliza para publicar simplemente una imagen. WordPress (si el tema activo lo soporta), obtendrá la primera imagen insertada en el editor, o el primerenlace a una imagen, y la mostrará como único elemento de la entrada.

• Vídeo. Similar al formato de imagen, pero para la publicación de vídeos.

• Cita. Se emplea para publicar una cita, normalmente, en un formato destacado, como, por ejemplo, entre comillas y en cursiva. El título de la entrada, que seañade a continuación, se corresponde con el autor o la fuente de la que se ha extraído la cita.

• Enlace. Se utiliza para publicar un enlace a otro sitio web. WordPress utilizará el primer enlace que se inserte en el editor y lo publicará como único elemento dela entrada, de forma similar al procedimiento seguido con los formatos Imagen y Vídeo.

• Visibilidad. Esta opción permite indicar si se desea que la entrada sea visible para todos los usuarios que accedan al sitio o solo para aquellosque conozcan la contraseña de acceso al contenido. También es posible, si se selecciona el modo Privado, ocultar una entrada de formatemporal o permanente.

• Comparticiones. Permite habilitar o deshabilitar los botones con los que los usuarios pueden compartir entradas en las redes sociales.• Comentarios. Habilita o deshabilita el uso de comentarios en las entradas.

Practica 32: WordPress: Enlaces y contenido multimedia• La inserción de contenido multimedia, como imágenes y vídeos, puede resultar muy interesante a la hora de

facilitar la comprensión de los textos de un sitio web, así como para mejorar la apariencia del mismo.Además, es posible que su finalidad no esté reducida a la ilustración de textos; una imagen o un textopueden ser el único contenido publicado en la entrada de un blog.

• Por su parte, los enlaces también contribuyen a enriquecer los contenidos publicados, ya que permitenenlazar páginas en las que se definan los conceptos vinculados o incluir ejemplos, entre otrasfuncionalidades.

• Inserción de enlaces• El método más sencillo para insertar un enlace en una entrada consiste en copiar la dirección URL del mismo.

Automáticamente, WordPress detecta y formatea la dirección URL para que, al hacer clic en ella, se redirija al usuario a lamisma.

• Sin embargo, existe otro método (más elegante y legible para el usuario) que consiste en «camuflar» la dirección web delenlace bajo un texto que la describa de algún modo o que esté relacionado con el contenido de esta. Para ello, hay queseleccionar el texto que se desea enlazar y hacer clic en el botón Insert/edit link.

• Al hacer clic en la opción Insert/edit link, se despliega una ventana que permite incluir la información correspondiente alenlace insertado. Así, es posible determinar que el enlace se abra en una ventana nueva o, si se desea enlazar contenido delpropio blog, como otra entrada o una página estática, desplegar una sección en la parte inferior de la ventana que permiteenlazar contenido ya existente.

• Una vez creado el enlace, este se resalta automáticamente de un color distinto del resto del texto. Para modificarlo, espreciso situar el cursor sobre el texto enlazado para que aparezca un cuadro de diálogo con distintas opciones que permitenabrir, editar y eliminar el enlace.

• Para borrar un enlace, también se puede utilizar el botón del editor destinado a ello

Practica 32: WordPress: Enlaces y contenido multimedia: Inserción de imágenes

• Añadir imágenes a una entrada de un sitio web creado en WordPress es una tarea sencilla;tanto las imágenes como los vídeos se gestionan desde la biblioteca multimedia, a la que seaccede cada vez que se desea insertar una imagen, un vídeo o cualquier otro tipo decontenido multimedia con el fin de incluirlo en la entrada. Para acceder a la biblioteca einsertar una imagen, se utiliza el botón Añadir multimedia, situado en la parte superior deleditor de texto.

• La opción Añadir multimedia permite seleccionar las imágenes que se desean insertar en laentrada, utilizar una dirección URL para enlazar una imagen de otro sitio web o subir unnuevo archivo de imagen. Además, desde esta opción se pueden gestionar las imágenessubidas anteriormente o incluidas en otras entradas.

• En caso de que se desee insertar una imagen alojada en otro sitio web, es necesario obtenerla dirección URL de dicha imagen. Para ello, pueden seguirse dos métodos:• Hacer clic con el botón derecho del ratón sobre la imagen y seleccionar la opción Copiar dirección de

imagen para copiar la URL de la misma en el portapapeles y, a continuación, pegarla en el cuadro detexto de WordPress correspondiente.

• Hacer clic con el botón derecho del ratón sobre la imagen y seleccionar Abrir imagen en una pestañanueva para abrirla en una pestaña nueva del navegador y obtener la dirección de la misma desde elcampo de dirección URL del navegador.

Practica 32: WordPress: Enlaces y contenido multimedia: Inserción de imágenes

• Las opciones descritas para obtener la dirección URL de una imagen se denominan así en el navegador GoogleChrome. Aunque en otros navegadores se pueden realizar exactamente las mismas acciones, es posible queestas reciban nombres distintos. En cualquier caso, tanto en Chrome como en otros navegadores, siempreexiste la posibilidad de descargar la imagen y subirla a WordPress como archivo local.

• Todas las imágenes subidas a WordPress se almacenan en la pestaña Biblioteca multimedia, desde la que sepueden seleccionar las imágenes de una entrada o bien filtrarlas de acuerdo con distintos criterios (tipo,fecha, etc.).

• Una vez seleccionada una imagen (o varias, si se mantiene pulsado Ctrl al hacer clic sobre una selección deimágenes), es posible modificar una serie de características:

• Descripción. Permite identificar una imagen en la biblioteca y filtrarla correctamente en las búsquedas. Por defecto, WordPressno asigna ninguna descripción a la imagen, por lo que realiza las búsquedas a partir del nombre de archivo subido a laBiblioteca multimedia.

• Leyenda. Texto breve asociado a una imagen que se utiliza, por lo general, para describirla brevemente en la entrada. Aparecebajo la imagen insertada en la entrada.

• Texto alternativo. Texto que aparece en lugar de la imagen cuando el navegador no puede mostrarla, bien porque ha sidoeliminada, porque su nombre ha cambiado o por problemas de conexión. Este texto es de suma importancia, ya que esutilizado por programas de lectura de contenidos para personas con discapacidad visual con el fin de obtener informaciónrelacionada con la imagen en cuestión.

• Otros datos. Proporciona información sobre la imagen: resolución, nombre de archivo, formato, fecha en que se subió a labiblioteca...

Practica 32: WordPress: Enlaces y contenido multimedia• Inserción de galerías de imágenes

• En caso de que el usuario desee insertar varias imágenes seguidas, en lugar de seleccionarlas unaa una, puede insertar una galería de imágenes.

• Para crear una galería de imágenes, una vez que se han subido las imágenes necesarias, estasdeben seleccionarse, haciendo clic sobre las mismas, desde la biblioteca. Para eliminar una imagende la selección, basta con hacer clic sobre la misma. Para configurar la galería, es suficiente conhacer clic en el botón Continuar.

• Al seleccionar la pestaña Editar, es posible reordenar las imágenes arrastrándolas a las posicionesdeseadas, así como eliminarlas de la galería. Además, el menú desplegable de la derecha permiteescoger la forma en que se visualizará la galería. Algunas opciones de visualización son:

• Círculos. Las imágenes se muestran a un menor tamaño, alineadas en función del número de columnasseleccionado y en formato circular. Al hacer clic sobre ellas, se muestran en su tamaño completo.

• Cuadrícula de miniaturas. Las imágenes se muestran a un menor tamaño (conservando su proporción), encolumnas, una junto a otra. Al hacer clic sobre ellas, se muestran en su tamaño completo.

• Mosaicos cuadrados. Las imágenes se muestran a un menor tamaño, alineadas en función del número decolumnas seleccionado y en formato cuadrado. Al hacer clic sobre ellas, se muestran en su tamaño completo.

• Presentación. Las imágenes se suceden de forma automática cada pocos segundos. El usuario puede pausar latransición automática entre las imágenes o bien desplazarse por ellas manualmente.

Practica 32: WordPress: Enlaces y contenido multimedia• Inserción de videos

• El procedimiento para insertar un vídeo en una entrada o página de WordPress esmuy similar al de inserción de imágenes. No obstante, la versión gratuita dewww.wordpress.com no permite subir archivos de vídeo a la biblioteca multimedia,por lo que la única alternativa disponible para ello consiste en enlazar vídeosexternos alojados, por ejemplo, en sitios web como YouTube.

• Para enlazar un vídeo externo basta con copiar en la entrada la dirección del mismo,que aparece en la barra correspondiente del navegador; WordPress detectará que setrata de un vídeo y lo previsualizará automáticamente.

• No todos los enlaces para insertar vídeos funcionan en WordPress. Algunas de lasplataformas más conocidas, como YouTube o Vimeo, están soportadas, mientras queotras no serán detectadas, por lo que, en la entrada, se mostrará un enlace en lugardel vídeo en cuestión. En el enlace codex.wordpress.org/Embeds, es posibleconsultar qué plataformas soporta WordPress.

Practica 32: WordPress: Enlaces y contenido multimedia: Licencias de contenido• A la hora de publicar contenidos, y esto es aplicable tanto para las entradas del blog como para los comentarios de los usuarios, es muy importante

tener en cuenta que el contenido publicado debe ser original, propio de quienes lo publican. Si se desea utilizar contenido generado por otraspersonas, ya sean textos, imágenes, audio o vídeo, se debe tener en cuenta la licencia bajo la que el autor ha distribuido dicho contenido, ya que, delo contrario, podría incurrirse en una violación de los derechos de autor.

• Normalmente, se suelen utilizar dos tipos de licencias sobre el contenido:• Copyright. Licencia que se aplica por defecto a todo el contenido generado por un autor, siempre que sea producido por este de forma original. Esta licencia reserva todos

los derechos de distribución, comercialización y realización de obras derivadas al autor. Esto quiere decir que, para poder utilizar el contenido, otras personas o empresasdeben pedir permiso a su creador (que puede concederse gratuitamente o mediante un pago acordado) o bien comprar los derechos.

• Creative Commons. Este tipo de licencia permite, entre otras cosas, distribuir libremente el contenido de un autor en los medios o páginas web de otras personas uorganizaciones, con la obligación de citar la fuente de dicho contenido. El autor debe indicar de forma expresa que el contenido ha sido publicado bajo esta licencia, yaque, de lo contrario, la ley establece por defecto la aplicación de la licencia copyright.

• Bajo la licencia Creative Commons se pueden establecer ciertas restricciones u obligaciones que pueden combinarse entre sí:• Sin obras derivadas. No se pueden realizar ni distribuir trabajos derivados utilizando la obra como base sin permiso del autor (por ejemplo, retocar una fotografía, hacer

una versión de una canción o alterar un texto).

• Compartir igual. Permite la realización de obras derivadas, pero obliga a compartir los trabajos realizados bajo la misma licencia que el original.

• No comercial. Impide comercializar la obra sin el permiso del autor, esto es, la obra no puede emplearse con ánimo de lucro.

• Atribución. Se debe nombrar al autor original de la obra cuando esta se publica o distribuye. En caso de tratarse de una obra derivada de otra, es preciso nombrar tanto alautor de la obra original como a aquel que ha realizado modificaciones sobre la misma.

• CCO, una variante de Creative Commons, implica una renuncia por parte del autor a todos los derechos de su obra. Esto se traduce en que esta pasa aser de dominio público, por lo que puede utilizarse libremente para cualquier propósito, como el de generar contenido derivado de la misma sinrestricciones.

• Que un contenido esté publicado bajo una licencia que restrinja o reserve ciertos derechos al autor, como puede ser la utilización comercial, implicaque, si se quiere utilizar con dichos fines, es necesario pedir permiso al autor.

Practica 32: WordPress: Gestión de comentarios• Los comentarios constituyen, junto con las entradas, elementos fundamentales de un blog. Permiten que la comunidad de

usuarios interactúe entre sí y con el autor o los autores, lo que contribuye a enriquecer los contenidos del sitio web.

• Configuración de comentarios• En la sección de configuración del blog, existe un apartado destinado a la configuración de comentarios y a la política que se

aplicará al respecto. Así, las opciones de configuración permiten determinar aspectos relativos a la visualización de loscomentarios, el envío de notificaciones y las políticas de moderación.

• Configuración por defecto de las entradas. Esta opción permite configurar los valores por defecto de creación de entradas. Entre otras cosas, esposible configurar avisos para comunicar a otros sitios web que se han insertado enlaces dirigidos a los mismos o decidir si se pueden publicaro no comentarios en las entradas. Es posible personalizar individualmente estos valores de configuración en cada nueva entrada.

• Otra configuración de comentarios. Permite configurar opciones como la posibilidad de que los usuarios puedan añadir comentarios de formaanónima (sin necesidad de registrarse en WordPress) y, en tal caso, determinar si deben introducir o no un nombre y una dirección de correoelectrónico (para recibir avisos sobre la moderación de sus comentarios, por ejemplo). Esta opción también permite configurar el modo en quese visualizan los comentarios.

• Enviar correo electrónico cuando. En aquellos casos en los que el administrador del sitio no accede con frecuencia al sitio web para comprobarsi hay notificaciones, es posible programar el envío de avisos automáticos. Esta opción permite discriminar qué novedades desean notificarse(comentarios, entradas compartidas en las redes sociales, etc.).

• Para que un comentario aparezca. Esta opción tiene que ver con la moderación de los comentarios, ya que, en ocasiones, es conveniente queestos se filtren y sean aprobados por el autor con el objetivo de evitar la publicación de spam o de comentarios que puedan resultar ofensivos.Así, esta opción permite definir si los comentarios se mostrarán públicamente de forma automática, si es necesario que cada uno de ellos seaaprobado antes por el autor o si basta con aprobar el primer comentario de un usuario para que el resto sea visible automáticamente.

• Moderación de comentarios. Se utiliza para establecer filtros que obliguen a moderar ciertos comentarios antes de que sean mostradospúblicamente (aunque la política del blog permita la publicación instantánea de comentarios). De esta manera, se puede establecer el númerode enlaces a partir del cual un comentario se considerará sospechoso de ser spam, así como una serie de palabras clave que clasificarán uncomentario como pendiente de moderación si contiene una de ellas o más.

• Lista negra de comentarios. Permite agregar palabras que, al detectarse en un comentario, lo clasifican como spam. Es recomendable escogercon criterio las palabras que se incluirán, ya que, entre otras cosas, si una palabra añadida forma parte de otra más larga, esta también sefiltrará. Otro error frecuente consiste en incluir palabras muy comunes, como «oferta» o «compra», lo que podría conducir a que muchoscomentarios se clasificaran como spam sin serlo.

Practica 32: WordPress: Gestión de comentarios: Moderación de comentarios• Para evitar situaciones no deseadas, como la publicación de comentarios ofensivos o de

spam, el administrador del blog tiene la capacidad de decidir si un comentario se publicao no. De hecho, una vez publicado, puede editarlo o eliminarlo.

• En caso de que se haya establecido que los comentarios deban ser aprobados antes desu publicación, el autor recibirá una notificación (a través de un correo electrónico odesde el propio menú de WordPress, en el botón Gestiona tus notificaciones) cada vezque se haya insertado un comentario pendiente de aprobación.

• En caso de que en las opciones de configuración se haya establecido que solo losusuarios registrados podrán comentar o, al menos, que para hacerlo deberán facilitaruna dirección de correo electrónico, estos recibirán, a su vez, una notificación con elresultado de la moderación.

• Los comentarios ya publicados pueden ser editados por el administrador del blog desdela página principal del mismo, a través del botón Editar que aparece junto a cadacomentario. La edición de comentarios permite, entre otras opciones, modificar lostextos (en cuyo caso es conveniente indicar que estos han sido editados y el porqué),cambiar sus estados o eliminarlos.

Practica 32: WordPress: Tareas

1. Crea un blog siguiendo los pasos descritos en la primera presentación de esta práctica

2. Publica una entrada cuyo acceso esté limitado por contraseña y en la que no se puedan añadir comentarios.

3. Edita la página estática de tu blog e incluye una presentación del autor, así como información acerca del contenido del sitio.

4. Crea tres entradas pertenecientes a tres categorías distintas. Asigna a cada entrada las etiquetas correspondientes que describan el contenido y añade a cada una, al menos, una etiqueta que ya utilices en otras. Finalmente, publica inmediatamente una entrada, programa otra para que se publique al día siguiente y guarda la tercera como borrador.

5. Crea una entrada sobre un tema que elijas y enlaza, como mínimo, tres términos o conceptos con los artículos de Wikipedia en los que aparezca su definición. Al final de la entrada, inserta los enlaces a las páginas de las que has extraído la información.

6. Inserta, en la entrada creada en la actividad anterior, al menos dos imágenes con sus correspondientes leyendas. Después, crea una galería de imágenes en formato presentación.

7. Introduce, en la entrada del ejercicio anterior, un vídeo de YouTube o de otro sitio web.

8. Configura los comentarios de tu blog para que ningún usuario pueda publicar comentarios en el mismo de forma anónima. Todos los comentarios deberán ser publicados, excepto aquellos que contengan más de dos enlaces o alguna palabra ofensiva.

9. Pide a varios compañeros que comenten una entrada de tu blog. Los comentarios deberán contener, al menos, una de las palabras clave que hayas incluido en las opciones de configuración de comentarios. Modera, como mínimo, un comentario positivamente y, después, edítalo.

10. Publica en tu blog, al menos, cuatro entradas, cada una con un formato diferente. Los formatos de las entradas deberán ser los siguientes: Imagen, Cita, Vídeo y Enlace.a) Comprueba que, aunque introduzcas más texto en la entrada, solo se publica el primer elemento que coincide con el tipo de entrada, como, por ejemplo, la primera imagen incluida

en la misma.

b) Si tu tema actual no distingue entre los diferentes formatos de entrada, busca uno que sí lo haga.

11. Crea una entrada en la que incluyas enlaces a otras entradas publicadas anteriormente en tu blog.

12. Crea una nueva entrada en la que insertes varias galerías de imágenes de distinto tipo que contengan, al menos, tres fotografías. Modifica, en cada caso, tanto el tipo de galería como el tamaño de las fotografías que contiene.

13. Escoge un tema de WordPress y actívalo en tu blog, tal como se instala por defecto. Realiza una captura de pantalla e insértala en un documento de texto. A continuación, personaliza el tema que has activado para que se adecúe a los contenidos de tu blog y realiza otra captura de pantalla para incluirla en tu documento. Finalmente, redacta un texto en el que expongas qué aspectos del tema has modificado para personalizarlo a tu gusto.

Práctica 33a: Blogger. Creación de blogs

• Creación de un blog en Blogger• Blogger es una plataforma de creación de blogs de Google. Los blogs creados en esta plataforma se alojan en un servidor de

Google bajo el dominio blogspot.com (así, la URL de un blog de Blogger cuyo título fuera «recetasfaciles» sería recetasfaciles.blogspot.com).

• Este servicio de creación de blogs se caracteriza por su facilidad de uso y por su integración, principalmente, con las herramientas de Google, como Google Analytics, para realizar estadísticas de visitas; Google AdSense, para añadir publicidad y monetizar el blog, o la aplicación ofimática Google Docs, entre otras.

• Al estar integrado en el conjunto de servicios que ofrece Google, lo único que se necesita para crear un blog en Blogger es disponer de una cuenta de Gmail, el servicio de correo electrónico de Google. Una vez hecho esto, hay que iniciar sesión en www.blogger.com para crear un nuevo blog. Por defecto, el blog creado se integra en la red social Google+, lo que significa que las entradas publicadas en el blog también se publicarán en el perfil asociado a dicha red social (esta opción puede desactivarse mediante la opción de configuración Volver al perfil de Blogger).

• La creación de un nuevo blog se realiza en un único paso, en el que se establece el título del mismo, el nombre del sitio web(que aparecerá junto a blogspot.com) y el tema o diseño.

• Una vez hecho esto, es posible empezar a gestionar el blog recién creado a través de su panel de control (similar, en cuanto a las opciones de las que dispone, al de www.wordpress.com) e incluir opciones para la gestión de la integración con otros servicios de Google, como Google+ o Google AdSense.

1. Accede a www.blogger.com

2. Crea un nuevo blog llamado trabGrupoNombreAlumnoGuad2016 donde nombreAlumno es tu nombre y grupo el nombre del curso

3. Crea otro blog llamado pracGrupoNombreAlumnoGuad2016 donde nombreAlumno es tu nombre y grupo el nombre del curso.

http://www.blogger.com/

Practica 33b: blogger

1. Crea una entrada de presentación en el blog pracGrupoNombreAlumnoGuad2016 en la que des una bienvenida al curso

2. Publica la entrada

3. Crea otra entrada nueva

4. Introduce texto explicativo de las imágenes y vídeos que vas a insertar a continuación. Tiene que ser de un tema a tu elección. El texto debe tener cambios de formato.

5. Inserta una imagen desde picasa (google potos)

6. Descarga una imagen desde una web

7. Sube esa imagen al blog

8. Inserta un salto

9. Inserta un video desde youtube

10. Visita el blog de dos compañeros y comenta su entrada

11. Sube a moodle los nombres de los blogs.

Practica 33c: blogger

1. Ve al blog de practicas

2. Crea una página de presentación personal tuya

3. Debe de tener la página texto, fotos, texto con viñetas,

4. Crea una segunda página de presentación de tú curso de bachillerato

5. Sube el enlace de las dos páginas de presentación a moodle

6. Comparte con el profesor a través de google +

Practica 33d: blogger

1. Entra en el menú plantilla

2. Cambia la plantilla que tengas escogida

3. Pulsa sobre personalizar la plantilla escogida

4. Cambia el fondo una imagen del instituto

5. Cambia los colores principales a un tono de verde

6. Ajusta el ancho para que sea de 800px

7. Cambia la barra lateral derecha a 400px

8. Cambia el diseño para que tenga 1 sidebar a la izquierda y 3 sidebar a la derecha

9. Cambia el diseño de página para que tenga 3 pies de página

10. Cambia el texto de la página a una fuente calligraffitti de 16px

11. Cambia el fondo principal a gris

12. Cambia la fuente del título del blog a fontdiner swanky

13. Pulsa aplicar al blog

Practica 33e: blogger

1. Entra en el menú diseño

2. Crea un favicon subiendo una imagen a http://www.favicon-generator.org/

3. La imagen resultante insértala como favicon en el blog

4. Edita el navbar para ponerlo de color azul.

5. Edita la cabecera para que tenga una imagen

6. Añade un gadget de archivo de blog en el footer-1

7. Añade un gadget de traducción al cross-column

8. Añade un gadget de páginas en el sidebar-left

9. Ve a Main y edita las entradas

10. Oculta los botones para compartir

11. Edita el footer para poner un reconocimiento donde ponga tu nombre

12. Guarda disposición

Practica 33f: blogger

1. Borra los gadgets que introducistes en el día anterior

2. Añade un gadget HTML

3. Ve a la página http://www.websmultimedia.com/reloj-blog-gratis

4. Escoge tu reloj y pulsa generar código

5. Otra vez pulsa generar código

6. El código generado ponlo en el contenido de configurar html

7. Pon el título que prefieras

8. Añade otro gadget HTML

9. Busca un gadget HTML por internet y ponlo en tu blog

10. Añade un gadget de presentación de fotos

11. Añade un gadget de encuesta con una pregunta de tu elección y que tengan 3 días para votar como máximo

12. Añade un gadget de lista donde pongas al menos 5 elementos

13. Añade un gadget de follow by email.

Practica 33g: blogger

• Realiza las prácticas del recurso Ejercicio blogger RSS.pdf que encontraras en Moodle.

Actividades

1. ¿En qué sentido crees que cambiaría tu vida si dejaras de tener acceso a Internet? ¿Cómo podríascontribuir a reducir la brecha digital?

2. ¿Serías capaz de dejar el móvil en casa para pasar un fin de semana con tu familia o con tus amigos? ¿Alestudiar, apagas siempre el móvil? ¿Cuánto tiempo eres capaz de resistir sin consultar el móvil tras haberrecibido un mensaje de WhatsApp? ¿Cuánto tiempo destinas a las redes sociales? Investiga y expón loshábitos que se deben seguir para evitar las tecnoadicciones.

3. Las redes sociales y la mensajería instantánea fomentan la comunicación entre personas distanciadasfísicamente. No obstante, es habitual que algunos grupos de personas estén más pendientes de susteléfonos que de sus amigos. Propón algunas soluciones para moderar el uso de las nuevas tecnologíasen contextos de interacción social.

4. Encuentra sitios web que aporten información sobre los ataques realizados por personas con intencionesdelictivas y elabora una lista de las medidas que deben adoptarse para prevenirlos o denunciarlos.

5. Los MOOC son herramientas que han posibilitado el desarrollo de nuevas plataformas de aprendizaje enla nube, ya que están abiertos a cualquier usuario, son de libre acceso y gratuitos. Suelen ser impartidospor universidades y desarrollados por expertos. Regístrate en algún MOOC que te resulte interesante ycomplétalo en tu tiempo libre. Comprobarás lo sencillos y entretenidos que resultan y, además,obtendrás formación complementaria para tu currículo.

Actividades

5. Investiga tu privacidad en Internet. Para ello, ten en cuenta las siguientes indicaciones:

a) Busca tu nombre o DNI, utilizando un buscador web o un motor de búsqueda de personas. Comprueba qué información desvela la redsobre ti.

b) Realiza un control de rostros. Para ellos, puedes utilizar Google incluyendo tu fotografía en la ventana de búsqueda. En unos instantes,Google te mostrará imágenes similares que se encuentran en Internet.

c) Examina las redes sociales. Busca tu nombre para averiguar si alguien está utilizando un perfil falso con tus datos.

6. Los entornos personales de aprendizaje (PLE) están considerados como las metodologías más eficientes para manejar laabundancia de información existente en la web y transformarla en conocimiento. ¿Tienes un PLE? ¿Qué aplicaciones web 2.0utilizas en el mismo?

7. Redacta un artículo online en el que reflexiones sobre las implicaciones que puede tener un perfil en una red social a la horade encontrar empleo. Realiza una curación de contenidos para obtener datos objetivos sobre el rastreo de las redes socialesque realizan las empresas antes de contratar a sus empleados. Concluye el artículo con diez propuestas para mejorar lareputación y la popularidad de la «marca personal» de los usuarios en Internet.

8. Personaliza tu periódico personal a través de aplicaciones web 2.0, como Flipboard o Paper.li, en las que puedas recoger,publicar y compartir contenidos en la red.

9. Comprueba la privacidad en tus redes sociales y aplicaciones de mensajería instantánea. No olvides revisar el perfil de tusredes de contenidos y aplicaciones web 2.0, como YouTube, donde podría mostrarse tu lugar de residencia y tu fecha denacimiento.

Actividades

10. Busca, al menos, cuatro tipos de blogs distintos. Después:a) Clasifícalos según las categorías que aparecen en el apartado 1.1. de esta unidad teniendo en cuenta que

un mismo blog puede clasificarse en más de una categoría.b) Describe las características y funcionalidades de los blogs seleccionados.

11. Publica o edita una entrada ya publicada que permita pingbacks y trackbacks. Enlaza, en el texto de la entrada, una entrada de un compañero o de una compañera que también permita pingbacks y trackbacks, y pídele que haga lo mismo con una de las tuyas.

a) Comprueba si has recibido o no una notificación en la que se te advierta de que han enlazado tu entrada en otro blog.

12. Describe el proceso de registro en Tumblr y publica una entrada de texto. ¿Qué diferencias observas en esta plataforma con respecto a WordPress y Blogger?

13. Piensa en tres temáticas diferentes para un blog. Para cada una de ellas, escoge un título y un nombre de dominio adecuados. Pide a tus compañeros que valoren tus ideas y valora tú, a su vez, las suyas.

14. Busca información acerca de la licencia Coloriuris. Indica qué modalidades existen y expón los derechos que reservan al autor y a los usuarios. A continuación, compárala con CreativeCommons.

Actividades

15. Personaliza el menú de tu blog. Para ello, necesitarás haber creado al menos dos categorías y clasificado, como mínimo, dos entradas por cada una de dichas categorías. El menú deberá contener los siguientes elementos:

a) Un enlace a una página externa, que será otro blog de temática similar al tuyo. El enlace se llamará igual que el nombre del blog enlazado.

b) Dos enlaces a categorías que existan en tu blog y que mostrarán las entradas asociadas a las mismas.

c) A su vez, cada enlace a una categoría diferente contendrá, como elementos secundarios, dos enlaces a entradas clasificadas en dicha categoría.

16. Crea un blog temático sobre viajes. Para ello, sigue estos pasos:a) Crea un nuevo sitio en www.wordpress.com haciendo clic en la opción del panel de control Añadir nuevo WordPress. Escoge el tema Cubic y crea un nombre para el

dominio relacionado con el tema de tu blog.

b) Cambia el título de tu blog y añade una descripción. Activa la opción Mostrar contenido relacionado después de las entradas.

c) Edita la página estática About. Establece como título de la página «Sobre el autor» y escribe una introducción sobre ti. Explica, además, cuál es la temática del blog y pon algunos ejemplos de los lugares sobre los que vas a hablar. Inserta alguna imagen para ¡lustrar tus textos.

d) Crea una entrada cuyo título sea «Mi ciudad» o «Mi pueblo» en la que describas la población en la que vives. Incluye una galería de imágenes que contenga, al menos, seis fotografías con el formato Mosaicos cuadrados.

e) Redacta una entrada en la que describas los tres lugares que una persona debería visitar, al menos, una vez en su vida, y prográmala para que se publique automáticamente en unos días. Incluye imágenes de cada uno de los lugares escogidos y añade títulos y presentaciones.

f) Inserta una imagen destacada para cada artículo. Las imágenes destacadas que hayas escogido serán las que se muestren en la página principal del blog.

17. Permite, a través de la configuración de comentarios de WordPress, que todos los comentarios se muestren por defecto sin necesidad de pasar por un filtro de moderación. A continuación, establece una serie de palabras clave para clasificar los comentarios que precisarán una moderación y otra serie de palabras que los clasifiquen como spam. Después, pide a alguien (o hazlo tú, accediendo como usuario anónimo desde otro navegador) que escriba comentarios en tu blog con las siguientes características:

a) Comentario que contenga, al menos, una palabra que sea requisito para la moderación del mismo, pero que no lo identifique como spam.

b) Comentario que contenga palabras tanto para ser moderado como para ser considerado spam.

Investiga1. Los entornos personales de aprendizaje (PLE) se consideran una de las metodologías más eficientes para el manejo de la abundante información que existe en la web y para

transformarla en conocimiento. Crea un PLE en el que incluyas enlaces a tus redes sociales, fuentes de contenido fiables, páginas de marcadores, aplicaciones web 2.0 y otrasherramientas que consideres de interés. Para ello, escoge cualquiera de las plataformas que se ofrecen para la realización de esta tarea.

2. Aporta tu grano de arena difundiendo o colaborando en algunos de los proyectos que se están desarrollando en la actualidad acerca de la inclusión informática, la brechadigital, la alfabetización digital y otras causas humanitarias vinculadas a la tecnología. Añade los enlaces de estos proyectos a tu PLE; además de mejorar tu huella digital, teenriquecerán a nivel personal.

3. Escribe la dirección URL de tu blog en el navegador y añade, a continuación, /wp-admin, lo que te conducirá al panel de administración completo de WordPress (a lo largo de esta unidad, has estudiado el funcionamiento de esta herramienta en la versión simplificada de www.wordpress.com). A continuación, expón las semejanzas y diferencias del actual panel de administrador y del que has empleado a lo largo de esta unidad. Valora nuevas opciones no disponibles anteriormente, como, por ejemplo:• Gestión de entradas.

• Biblioteca de medios multimedia.

• Gestión de comentarios

4. Busca información sobre los blogs más visitados en España e indica con qué gestores de contenidos han sido creados. Ordena los datos obtenidos en función de la cantidad de blogs que utilizan dichos sistemas, busca información sobre cada uno de ellos e indica si son gestores especializados en la creación de blogs, como WordPress o Blogger, o si son de uso general, como Joomla!.

5. Busca el significado de estas palabras, expresiones, o acrónimos de origen anglosajón. Algunas de ellas eran empleadas ya en la red Usenet, antes de la existencia de lo que hoy se entiende como blog, foro o red social. Busca su significado en Internet:• Flame

• Spoiler

• Troll

• WTF

• BTW

• LOL

• OMG

• Avatar

• Banear

6. Investiga sobre las responsabilidades que tiene el autor de un blog con respecto a los comentarios publicados por otros usuarios que puedan ser considerados especialmente ofensivos, difamatorios, etc.

7. Discute con tus compañeros y compañeras sobre el tema, y expón tu punto de vista al respecto.
