Tema 4 exposicion

La alfabetizaciónLos conceptos de analfabeto, analfabetismo y alfabetizaciónAlfabetización y lenguaje escritoEl valor de la alfabetizaciónLa familia, primer agente alfabetizadorLa función de la escuela en la alfabetización de los niños

Escritura y lengua escritaEl largo camino hasta nuestros díasSistemas de escritura actuales

La lengua escrita, sistema de comunicación

La lengua oral y la lengua escrita

Definiciones

• Sistema de signos y convenciones usados para transcribir el lenguaje oral; en el caso de un sistema alfabético, estaría formado por el alfabeto, los signos de puntación el uso de mayúsculas y minúsculas, los acentos y las disposiciones gráficas convencionales.

• Unidad mínima no significativa del lenguaje. En la escritura alfabética es la unidad representada.

• Unidad mínima significativa del lenguaje.

• Sistema de escritura basado en unos signos cuya relación con el referente es icónica.

• Se refiere a la correspondencia existente entre las letras y los fonemas de una lengua. En el caso de los niños pequeños, el conocimiento de estas correspondencias es básico para poder convertirse en un lector y escritor autónomo.

• Actividad de otorgar a las letras su valor fónico para decir en voz alta lo escrito.

• Sistema de escritura cuyos signos representan unidades significativas del lenguaje: morfemas o palabras. Muchos sistemas de escritura logogrífica, como el chino, han derivado de antiguos sistemas pictográficos en los que los signos tenían alguna relación con la realidad.

• Sistema de escritura cuyos signos representan los fonemas de una lengua. Son sistemas arbitrarios, pero convencionales.

• Se considera que la relación entre un signo y su referente es arbitraria cuando no hay ninguna base natural en ella. En el caso de las onomatopeyas, por el contrario, existe una relación entre la forma y lo que representa. También es arbitraria la relación entre los fonemas y su representación gráfica, las letras.

El lenguaje escrito

• Conceptos analfabeto, analfabetismo y alfabetización.• Evolución en el siglo XX• Los cambios del mundo desarrollado modifican el

concepto • Sistema escritura actuales• Función de la escuela en la alfabetización de los niños

• Imp. aprendizaje escrito para: - desarrollo del individuo. - alfabetización de los niños - repercusiones en la sociedad

OBJETIVOS

1. Alfabetización¿La alfabetización es plena en los países

desarrollados?

RAE1992

1.1 CONCEPTOS ANALFABETO, ANALFABETISMO Y ALFABETIZACIÓN

Alfabetización: proceso de aprender a leer y escribirAlfabetizada: persona que sabe leer y escribir Escuetas

Alfabetizada: persona que tiene un nivel de compresión y producción del lenguaje escrito y, también oral, que le permite desenvolverse sin problemas en la sociedad en la que vive y poder dar a si respuesta a las demandas sociales.

Analfabeto Diferentes definiciones

Adecuar concepto aCambios sociales

Diferentes Países desarrollados/subdesarrollados

Desarrollados- institucionalización escolar eliminado analfabeto absoluto ( mayores 69, etnia gitana..)

Aquella persona incapaz de leer y escribir, comprendiéndolo, un relato breve y sencillo de hechos relacionados con su vida cotidiana. (UNESCO, 1978)

Analfabeto Funcional

Persona incapaz de ejercer todas las actividades para las cuales la alfabetización es necesaria en

interés del buen funcionamiento del grupo y de la comunidad, asimismo para permitirle continuar leyendo, escribiendo y calculando para su propio

desarrollo y el de su comunidad.

EN INFANTIL

• No se debe separar el aprendizaje de los primeros años, de su finalidad, la alfabetización

• La enseñanza debe tener como finalidad, servirse de la lengua

escrita y oral para poder desarrollarse como profesional y

ciudadano

ALFABETIZACION Y LENGUAJE ESCRITO

Persona Alfabetizada Conoce la lengua escrita

Investigadores

Aptitudes vinculadas a la lengua escrita

Aptitudes vinculadas al lenguaje general

Oral

Escrito

“El dominio del lenguaje hablado Y

La lectura y la escritura”

LA ALFABETIZACIÓN EN SENTIDO AMPLIO:

Hay diferentes técnicas específicas, de las que se dice: “soy un/a analfabeto/a” como por ejemplo, las matemáticas, o la informática.

Según Garton, en la perspectiva educativa hay que tener un concepto amplio de la alfabetización porque hay una relación constante entre lenguaje oral y lenguaje escrito, y no pueden separarse por diferentes motivos:

1. Los dos lenguajes comparten el mismo sistema gramatical.

2. A medida que avanza el conocimiento del lenguaje escrito, se modifica el conocimiento del oral.

3. En la escuela, se trabajan los dos lenguajes por igual.Muchas actividades requieren hablar, leer y escribir conjuntamente.

FIN de nuestra parte