Tema 3- Parentalidad Positiva

8/17/2019 Tema 3- Parentalidad Positiva

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La parentalidad positiva,nuevo paradigma de intervención

psicosocial con las familias

Dr. Juan Carlos Martín Quintana


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Se defne como“

un comportamientoparental que asegura la satis acción delas principales necesidades de los niños,es decir, su desarrollo y capacitación sin

iolencia, proporcion!ndoles elreconocimiento y la orientaciónnecesaria que lle a consigo la f"aciónde límites a su comportamiento, paraposi#ilitar su pleno desarrollo ” .

$poyar a las amilias % g. &rogramas deeducación parental' para garanti(ar losderec)os de los menores.*e or(ar a las comunidades para que

presten los ser icios adecuados a lasamilias.

Parentalidad positiva(Recomendación del Consejo de Europa,

2006).


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EJERCICIO DE LA PARENTALIDVínculos afectivos

Reconocimiento

Estimulación y apoyo Capacitación de los hijos

Entorno estructuradoSanos, protectores y estables paraque se sientan aceptados y queridos

Guía y supervisión para queaprendan las normas y valores

Al aprendizaje cotidiano yescolar para el fomento dela motivación y de suscapacidades

Mostrar interés por su mundo, validar sus experiencias, deseosos de tenerles encuenta sus puntos de vistas para que tomen parte en las decisiones familiares

otenciando su percepción de queson a!entes activos, competentes ycapaces de cambiar las cosas einfluir en los dem"s

Educación sin violencia


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Comité de Ministros

*ecomendación *ec %+ -' / so#repolíticas de apoyo al e"ercicio positi o de

la parentalidad

res documentosso!re

parentalidadpositiva• Comisión autonómica

so#re parentalidadpositi a

• Jornadas 0acionalesso#re parentalidadpositi a

• 1 aluación autonómica

• 1 aluación de lascorporaciones localesso#re políticas de apoyo ala parentalidad positi a


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"i#usión del en#o$ue de la parentalidadpositiva entre los técnicos de los

servicios sociales municipales (convenioentre el Ministerio de %anidad, %ervicios%ociales e &'ualdad la EMP).


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resupuestos !*sicos de partid

1. La familia , en todo su ariedad, contin2asiendo la institución social fundamental de la con i encia democr!tica en nuestrasociedad.

&recisa ser entendida como un #ienp2#lico que requiere del apoyo de

toda la sociedad2. La familia de#e conce#irse como un sistema

dinámico de relaciones interpersonales

recíprocas, enmarcado y abierto a múltiplescontextos de in uencia que su ren procesos decam#ios.

0ecesita comunidades sensi#les y#ien co)esionadas que la ayuden a

ortalecerse


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3. 4odos los padres y las madresrequieren de apoyos paradesarrollar adecuadamente susresponsa#ilidades parentales.

Son las corporaciones locales las que me"or

pueden o recer y prestar este tipo de apoyo a lospadres, a las madres y a las amilias en general


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Objetivos. Crear las condiciones para el omento del e"ercicio

de la parentalidad, garanti(ando que quienestengan que educar a los5las menores tengan accesoa los recursos adecuados.

2. Eliminar barreras para ele"ercicio de la parentalidad, seacual sea su tipo. Me"orconciliación ida amiliar y

la#oral.. !romocionar el e"ercicio positi#o de la parentalidad mediante la concienciación y laadopción de medidas necesarias para )acerloe ecti o. 6enerali(ar la participación en pro$ramasde educación parental.


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Condiciones para unaparentalidad positiva

#ntorno con predominio de apoyos socialessobre los ries!os psicosociales

#scenario educativo adecuado$competencia y resiliencia parental

ro!ramas de educación parental comorecursos estables y eficaces en su entorno


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+n modelo ecoló'ico de laparenalidad positva

7a tarea de ser padres y madres no se e"erce en unacío, ni depende e8clusi amente de las

características de los progenitores. Se e"erce dentrode un espacio ecológico cuya calidad depende de

tres actores9

0o )ay dos tipos de padres5madres9 los #uenos y losmalos, sino m2ltiples ecologías en las que los

padres y las madres construyen su tarea con

C o n t e

, t o p s

i c o s

o c i a

l

- e c e s i d a d e s d e l

m e n o r

Capacidades Parentales


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-ECE%&"/"E% "E /P 1

0o solo se re$uieren apo os con una fnalidad reparadora oterap:utica sino, so#re todo, con una nalidad preventiva

de promoción del desarrollo de los miem!ros de la#amilia .

1sto es cla e para adoptar un en#o$ue positivo de laintervención #amiliar $ue nos aleje de considerar a las#amilias m*s vulnera!les como las 3nicas $ue necesitanapo os cuando no uncionan adecuadamente.4os apo os e caces son a$uellos $ue son cercanos,

inte'radores normali5adores para que se constituyan en

soportes complementarios al rol parental pero no sustitutoriosdel mismo."e!en servir de instrumentos de inte'ración no dee clusión social.


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USO DEL APO O DE LA ESCUELASE!"N EL ESTATUS DE RIES!O #$%

0

1020

30

40

50

6070

80

90

100

problemas hijo problemas personales

sin riesgo

bajo riesgo

medio/alto riesgo

Red de apoyos de 620 madres asistentes a programas de padres en laJ nta de !astilla y "e#n


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;

USO DEL APO O DE LOS SER&ICIOSOCIALES SE!"N EL ESTATUS DERIES!O #$%

0

1020

30

40

50

60

70

80

90

problemas hijo problemas personales

sin riesgo

bajo riesgo

medio/alto riesgo


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'C()O DE*E SER EL APO O +OR)AL,

%nte!rado en las políticasde familiaSer de acceso universal yque no esti!matice&ortalecer las redesinformales&omentar la participacióny lazos con la comunidad

Sin críticas ni de modo queesti!matice y excluya a lafamilia'omunicación con el técnico

basada en la confianza,reciprocidad, y respetomutuo

Se ten!a en cuenta su propiaexperiencia familiar alenfrentar situacionesdifíciles(

oces e pertos

oces padres


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NUE&A )IRADA A LAS +A)ILIAS DERIES!O- DESDE EL .*UEN TRATO/

• %dentificar factores de protección y ries!o,resiliencia y vulnerabilidad$ continuo desituaciones familiares

• Analizar el ecosistema que rodea al ejercicio de la parentalidad$ todas las familias necesitan apoyos

• %dentificar y fortalecer las competencias parentalesy la resiliencia familiar$ todas las familias tienenrecursos y fortalezas

• romover capacidades en las)los menores en loscontextos y momentos evolutivos apropiados

• romover barrios y comunidades sanas y protectoras para las familias y las)los menores


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NUE&A )IRADA AL TRA*AJO PRO+ESIO• #valuación de la situación familiar asociado al

plan de intervención para la mejora de la familia• *rabajo cooperativo con la familia en la

valoración de su situación y sus necesidades, la planificación de la intervención y de los recursos autilizar para su mejora

• Acompa+ar y apoyar a las familias durante el proceso de cambio en lu!ar de sustituir su papel

• #liminar barreras de acceso al servicio y mejorarla coordinación entre los recursos normalizados

• Servicios inte!rados con modalidades de atencióndiversas se! n necesidades de las familias


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E4 R /4EC&M&E- "E 4/% P 47 &C/% 4 C/4E% "E/M&4&/

Se potencian las la#ores de pre ención, promoción,detección y aloración de un amplio rango de situaciones

amiliaresSe pueden reali(ar inter enciones m!s e ecti as prestando

un ser icio pró8imo, integrador y de calidad al menor y suamilia que aya m!s all! de la mera inter ención“ administrati a ” que identifca a las amilias y sus pro#lemas,las inscri#e en el ser icio, pero no da lugar a un erdaderoplan de actuaciones con la amilia. Se puede me"orar la

planifcación, gestión y coordinación en el uso de losrecursos comunitarios, planteando acciones coordinadas deprotección del menor m!s solidarias ya que pro ienen detodos los !m#itos comunitarios que tienen que er con elmenor y la amilia.


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Se puede me"orar la planifcación, gestión y coordinaciónen el uso de los recursos comunitarios, planteandoacciones coordinadas de protección del menor m!ssolidarias ya que pro ienen de todos los !m#itos

comunitarios que tienen que er con el menor y la amilia.Se puede disminuir la carga de tra#a"o so#re el sistemade protección del menor en particular la del tercer ni el% g., acogimiento amiliar, centros residenciales paramenores con medidas de amparo', a oreciendo lapreser ación del menor en la amilia.Se me"ora la fnanciación del sistema en su con"unto alpoder allegar ondos de arias administraciones yser icios.


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P4/- M+-&C&P/4 "E /P 1 / 4/ P/RE- /4&"/"P %& & / 1 / 4/% /M&4&/%

1nmarcado en políticas europeas yautonómicas %&lanes


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Defnir el en oque psicosocial desde el que seplantean las propuestas de apoyo e inter ención,

articuladas en ser icios, programas y acti idades.> cómo se anali(an y conceptuali(an sus ortale(as

y pro#lemas,> qu: o#"eti os de me"ora y #ienestar se persiguen

para unos y otros.> cómo se garanti(a la participación de los

menores y las amilias> el papel que "uega el desarrollo comunitario en

dic)o plan, cómo se conci#e la organi(ación delos ser icios, o el perfl de los t:cnicos

C t ti i t i


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Caracter sticas rientacionesDa importancia al desarrollo de

competencias personales y sociales

que propician y posi#ilitan el

desarrollo de las personas y de lasamilias.

Desarrolla líneas proacti as de pre ención

y promoción para ortalecer a las amilias

que no sean meramente reacti as ante sus

pro#lemas.

Descu#re las ecologías en las que se

desarrolla la parentalidad y las

amilias %protectoras o tó8icas'.

&arte de un an!lisis de las características

de la po#lación y una e aluación de sus

necesidades a partir del an!lisis de los

actores de protección y de riesgo que

operan en dic)a po#lación.&riori(a las actuaciones y estrategias

a lle ar a ca#o intersectorialmente

Crea plata ormas de participación

ciudadana y de coordinación entre los

ser icios comunitarios y especiali(ados enmenor y amilia y ?06s que aseguren un

an!lisis con"unto y permanente de la

realidad concreta so#re la que se a a

actuar&retende el desarrollo de la =omenta el sentimiento de pertenencia, la


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Caracter sticas rientaciones&retende el desarrollo de la

comunidad para ortalecer a las

amilias

=omenta el sentimiento de pertenencia,

la co)esión e integración social y

amplia las redes in ormales y ormales

de las amilias?ptimi(a la red de recursos de la

comunidad

$nali(a la red de recursos y su grado de

utili(ación en unción de las

características de la po#lación para

detectar su disponi#ilidad y

accesi#ilidad.&lantea un perfl de t:cnicos

especiali(ados que se sientanacilitadores de los procesos de

cam#io personales y amiliares y

con una gran dosis de

compromiso por lograr el cam#io

1spacios de re@e8ión so#re la pr!ctica y

programas de ormación de los t:cnicospara el tra#a"o multidisciplinar en

pre ención y promoción y en red.


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%ervicios Pro'ramas• &untos de encuentro• Mediación amiliar• Centros y ser icios socialesespeciali(ados en los que seproporcione in ormación,asesoramiento e inter ención paramu"eres, menores y amilia

• Ser icios y centros de día• Ser icios de ocio y tiempo li#re• 1scuelas in antiles municipales• 7udotecas• Ci#eraulas• Centros de "u entud• Ser icios de ayuda a domicilio• Ser icios de respiro para loscuidadores de personasdependientes

• 1ducación de calle para integración demenores y "ó enes en riesgo psicosocial

• $cti idades educati as e8traescolares paraomentar competencias personales y

sociales en los menores• 4alleres para educar la coAresponsa#ilidaden la ida amiliar

• 1ducación grupal de padres y madres parael desarrollo de competencias y)a#ilidades parentales y personales

• 4el: onos de asistencia para mu"eres,padres e )i"os que se puedan encontrar ensituación de crisis

•


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&romue an un ocio amiliar compartido.&osi#iliten un ocio constructi o para "ó enes.=a ore(can las relaciones intergeneracionales.&ermitan la inclusión de miem#ros amiliaresdependientes o con necesidades específcas.=a ore(can la sensi#ili(ación y respeto a losderec)os de los menores.&romue an estilos de ida saluda#les para la

amilia.=a ore(can la conciliación de la ida amiliar,la#oral y personal mediante el omento de la coAresponsi#ili(ación en las tareas de cuidado en el!m#ito amiliar y social y un uso m!s equitati odel tiempo.

Recomendaciones para la or'ani5aciónde pro'ramas 8o actividades

municipales preventivas de promoción$ue sirvan de apo o a la parentalidad

positiva


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Sensi#ilicen )acia el respeto y protección delmedioAam#iente y del patrimonio )istóricoAcultural del municipio&romue an la apertura entre conte8tos dedesarrollo9 =amilia, escuela, #arrio, ocio=a ore(can la co)esión social en el #arrio y las

relaciones interculturalesSupongan un uso efca( de los ser icios yrecursos municipales e8istentesContri#uyan a romper #arreras de uso de losrecursos municipales para algunos colecti os

ulnera#les


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RE %

9. "esarrollar un en#o$ue proactivo en eltra!ajo con #amilias $ue se !ase en laprevención promoción de competencias

en los menores las #amilias. • &romo er el protagonismo y cola#oración delas amilias.

• &otenciar e implicar a las comunidades paraque proporcionen las redes de apoyo in ormaly ormal que las amilias necesitan.

• Me"orar las redes de ser icios, programas yrecursos promo iendo esquemas decoordinación para su desarrollo yoptimi(ación .


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2. :aranti5ar la calidad esta!ilidad de lostécnicos de los servicios junto con losservicios pro'ramas $ue éstos atienden,

para poder ase'urar su sosteni!ilidad sistemati5ar su aplicación como recursosnormali5adores en la intervención #amiliar.

• 6aranti(ar una #uena ormaciónmultidisciplinar de los t:cnicos y un tra#a"ocooperati o y en red.


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;. Potenciar los sistemas de calidad de!uenas pr*cticas en los servicios de apo oa la #amilia.

•

$doptar la cultura de la planifcación, de lae aluación y de la :tica de los derec)os yde#eres de los usuarios de los ser icios de

amilia, con el mismo ímpetu con que se )a)ec)o en otros !m#itos.

• Conectar las políticas amiliares, con lain estigación rele ante y con las #uenaspr!cticas pro esionales, potenciando el triplee"e de in estigación, inno ación y desarrollo.

P ' d


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Pro'ramas deeducación

parental 'rupal

%


31/32

%e&mplementa< =unta de Castilla 4eó/ untamiento de 4leidCorporaciones Canaria

%


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%e&mplementa<

=unta de Comunidades deCastilla 4a Manc>a/ untamiento de 4leidaCorporaciones Canarias

Tema 3- Parentalidad Positiva

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