telc Deutsch C1 Hochschule: Prüfungsformat und -vorbereitung

telc Deutsch C1 1

telc Deutsch C1 Hochschule:

Prüfungsformat und -vorbereitung

Josef Wergen

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Der No-Brain-Storm:

Was denken die Leute über C1?

Perfekt Prüfung C1

bestanden

B2 Buch fertig Grammatik

ganz kennen Viele Vokabeln

C1 Kurs

besucht

Studieren

können

Fließend sprechen (fast) Mutter-

sprachler

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Das sagt der Referenzrahmen

• Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte

verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen.

• Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich

erkennbar nach Worten suchen zu müssen.

• Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben

oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel

gebrauchen.

• Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen

Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur

Textverknüpfung angemessen verwenden.

telc, C1 und Hochschule

1. Studieren in Deutschland erfordert nachweisbare,

fortgeschrittene Sprachkenntnisse

2. C1 des GER = fortgeschrittene Sprachkenntnisse

3. telc-Prüfungen orientieren sich streng am GER

4. telc C1 Prüfung weist C1-Kenntnisse nach

5. … oder man beweist das Gegenteil

4

Neue Hochschulrahmenordnung

5

https://www.hrk.de/fileadmin/redaktion/hrk/02.../02-07.../RO-DT_korr_final_ub.pdf

Neue Hochschulrahmenordnung

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…

Ein kurzer Vergleich – aus Sicht der Institution

TestDaF Telc C1 Hochschule

festgelegte Termine (7 Mal im Jahr) variable Termine

hoher technischer Aufwand

(Aufnahmen MA)

hoher personeller + räumlicher Aufwand

(lizenzierte Prüfer, Aufsichtspersonal,

Vorbereitungs- und Warteraum)

zeitlich genau durchstrukturiert &

planbar zeitlich dehnbar

(Anzahl der mündlichen Durchgänge)

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Ein kurzer Vergleich – aus Sicht der Kandidaten

TestDaF telc C1 Hochschule

gut strukturiert lernbar benötigt fortgeschrittene Rezeptionstechniken und flexible Reaktion

MA: Trainieren von Ausdrucksweisen, vorhersagbare Kommunikationssituationen

Sprechen mit Menschen, nicht vorhersagbare Reaktionen erforderlich

Sprechen mit der „Maschine“ kann verunsichern

Anwesenheit von 2 Prüfern und 1 weiteren Kandidaten

Überprüfung des Gesagten möglich „Flüchtigkeit“ der Wahrnehmung und Beurteilung

Braucht 4 x mindestens TDN4 Alles oder nichts!

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Format von telc C1 Hochschule

Hier finden Sie Erläuterungen und einen Modelltest:

http://www.telc.net/pruefungsteilnehmende/sprachpruefungen.html

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Materialien Übungstest

• n

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Aufbau C1 Prüfung – rezeptive Fertigkeiten

& „Sprachliche Korrektheit“

Textauszug aus Aufgabe 3, Modelltest 1

In der Kita kümmern sich elf pädagogische Kräfte,

unter ihnen drei Englisch-Muttersprachler, um 103

Kinder in fünf Gruppen. In drei Gruppen findet der

Alltag auf Englisch statt. Hier wird möglichst

ausschließlich Englisch mit den Kindern

gesprochen. Dabei reagieren diese auf die fremde

Sprache zunächst recht unterschiedlich. „Einige

Kinder, beispielsweise mit einem mehrsprachigen

familiären Hintergrund, haben gar keine

Berührungsängste“, sagt Kita-Leiterin Sabine

Devich-Henningsen, die selbst eine dänische

Immersions-Kita besucht hat. „Andere Kinder, für

die das neu ist, orientieren sich erst an den

deutschsprachigen Mitarbeitern.“ Nach drei

Wochen sei in dieser Hinsicht jedoch schon kein

Unterschied mehr zwischen den Kindern

festzustellen und nach maximal sechs Wochen

verstünden die Kinder alles, was ihnen gesagt

werde.

Aussage zum Text:

Die Kinder der Kita Altenholz müssen alle

Englisch lernen.

Diese Aussage ist

- a) richtig

- b) falsch

- c) nicht im Text enthalten

Ein kleiner Selbsttest zum Leseverstehen

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1 Minute Zeit zur Antwort!

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Prüfungsvorbereitung

rezeptive Fertigkeiten

Trainieren Sie die

unterschiedlichen Rezeptionsstile!

• global

• selektiv

• detailliert

Produktive Fertigkeiten: Schreiben

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Kann klare, gut

strukturierte Texte zu

komplexen Themen

verfassen und dabei die

entscheidenden Punkte

hervorheben, Standpunkte

ausführlich darstellen und

durch Unterpunkte oder

geeignete Beispiele oder

Begründungen stützen

und den Text durch einen

angemessenen Schluss

abrunden.

GER, Kapitel 4.4.1.2

Die Texte werden nach folgenden

Kriterien beurteilt:

1. Aufgabengerechtheit

2. Korrektheit

3. Repertoire

4. Kommunikative Gestaltung

Bewertung

(nicht: Korrektur!)

erfolgt durch

2 Bewerter mit

Bewerterlizenz C1/C2

Stichproben durch telc

Bewertung schriftlicher Ausdruck

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Prüfungsvorbereitung

Schreiben

Trainieren Sie das Strukturieren

von Texten und Argumenten!

• ausführlich, Beispiele,

Gegenargumente

• Variation im Ausdruck

• Textverknüpfungen

Mündliche Prüfung

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2 Prüfer (Lizenz C1/C2)

2 Kandidaten (3 bei

ungerader Gesamtzahl)

- Vortrag

- Zusammenfassung

und Rückfragen

- Diskussion

Bewertung mündlicher

Ausdruck

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Prüfungsvorbereitung

Sprechen

Trainieren Sie den Unterschied

zwischen Monolog und Dialog!

• Monolog: Machen Sie die

Struktur transparent!

• Dialog: Gehen Sie auf Ihren

Partner ein!

Ergänzendes:

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