Tejiendo Comunidad

CEIP “NTRA. SRA. DE LAS ALTICES” VILLASANA DE MENA ABRIL 2016

LUGAR DE ACOGIDA

✓ Cada curso, nuevo equipo.

✓ Cada equipo, nuevas relaciones personales y laborales.

✓ Cada equipo, un nuevo reto.

✓ Siempre enriquecidos.

Por su ubicación geográfica, limítrofe y lindante con otras comunidades y

por su proximidad con el País Vasco, confluyen en nuestra escuela alumnos/as y profesores/as de

lugares muy distantes. Además, varias nacionalidades completan nuestro

mapa cultural.

Centro escolar como ubicación de actividades culturales y asociativas de la localidad:

✓ Lugar de ensayo del grupo de danzas “Ecos del Valle”

✓ Ubicación de los participantes del festival de folklore

✓ Lugar para comidas populares y de asociaciones

✓ Ubicación para campeonatos escolares

✓ …

LUGAR DE ENCUENTRO

Planteamiento anual de un proyecto documental que pueda servir:

✓ Como generador de propuestas curriculares para las aulas

✓ Como excusa temática para pequeños proyectos de aula o de área

✓ Como motivación para la participación de las familias: libro viajero o colaboraciones

puntuales

✓ Como eje vertebrador de actividades generales

✓ Como hilo conductor del curso

PROYECTO ANUAL

Práctica de varios eventos anuales en talleres donde la mezcla de niveles y edades se convierten en aliados de la convivencia y la tutorización entre el alumnado:

✓ Talleres del día de la paz ✓ Navidad ✓ Halloween ✓ Talleres de educación artística ✓ Cuentacuentos Reafirman el empuje para nuevos proyectos internivelares los talleres de Ed. Artística

TALLERES INTERNIVEL

Origen del Proyecto Documental Anual, del Plan de Lectura, de la integración de actividades y propuestas para la formación documental así como de otras propuestas: Personas Libro, La palabra vinculada, El árbol de la escucha.

Centro de dinamización y de participación escolar:

✓ Colaboración con la biblioteca municipal ✓ Punto de partida de colaboración

familiar(mercadillo, cuentacuentos) ✓ Punto de encuentro del profesorado para

la gestión de actividades de centro.

BIBLIOTECA ESCOLAR

El área de música como elemento diferenciador en el centro. Primer área

sin libro de texto. La producción como meta y la vivencia

del grupo como generador del trabajo de equipo.

Cada mañana, una nueva melodía como recibimiento.

Cada fin de curso, una oportunidad para la participación.

MÚSICA: CON CARÁCTER PROPIO

Iniciativas institucionales: ✓ Proyecto de Formación de centro con dos

itinerarios: biblioteca escolar y Aula Tic ✓ Programa contrato: música y tecnología

(iPads) ✓ Proyecto de mejora: integración de

metodologías para la inclusión tecnológica

Iniciativas de centro: ✓ Comunicación no violenta ✓ Mejora de la convivencia ✓ Comunidades de aprendizaje

INTERÉS POR LA FORMACIÓN PERMANENTE

La dotación de pizarras digitales y la adquisicón de iPads (Consejería y AMPA)

crean un contexto favorable para la práctica de metodologías que garanticen el

desarrollo de competencias y dinámicas de trabajo interdisciplinar.

Grupos interactivos, alfabetización informacional, contexto inclusivo, flipped

classroom, y producciones de aula para el apoyo en el desarrollo de destrezas

conforman el ámbito de investigación que estamos desarrollando en la actualidad.

Para todo ello, formación interna y acompañamiento institucional ( Red XXI) y

privado (Factor Sistemas)

EXPLORANDO LA TECNOLOGÍA

Proyecto para el primer internivel que agrupa a los alumnos por talleres en torno a materiales.

✓ Se rompe la barrera de la edad y nivel para integrar la práctica en torno a siete talleres

durante todo el curso que pretenden explorar las posibilidades del material en torno a la

creación artística.

✓ La supresión de los libros de texto favorece un planteamiento más diverso y ajustado al

currículum.

En el curso entrante se propondrá este mismo proyecto para el segundo internivel.

TALLERES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Larga trayectoria para un proyecto donde tres generaciones comparten e intercambian

conocimientos.

El huerto como excusa para cultivar valores.

Un recorrido afectivo que abre puertas y emociones.

Proyecto interinstitucional: Ayuntamiento, Residencia de Ancianos, IES y escuela.

PROYECTO: EL HUERTO INTERGENERACIONAL

Un entorno privilegiado sensibiliza hacia el cuidado del medio ambiente.

Nuestra escuela, pionera en la adhesión contra la fractura hidráulica que amenaza nuestros acuíferos se suma a actividades con voluntariado del Valle y de la comarca.

Otras actividades medioambientales con agentes externos engrosan este interés: ✓ Programa medioambiental Fundación Caja

Burgos ✓ REDER: Voluntariado ambiental Río

Cadagua ✓ Talleres: reciclaje, casetas aves, cetrería …

INTERÉS POR EL MEDIO AMBIENTE

Proyectos institucionales y privados han acompañado actividades al respecto:

✓ Día del Pan ✓ Desayunos Mediterráneos ✓ Menú saludable ✓ Talleres gastronómicos ✓ Creación de recetas

La temática favorece la participación y el interés del alumnado.

INTERÉS POR LA SALUD Y LA ALIMENTACIÓN

Determinados contextos mantienen la colaboración activa : Biblioteca escolar con la presencia una vez por

semana de la bibliotecaria municipal, talleres del día de la Paz, Semana del Libro, Fiesta de fin de curso.

Además, la participación favorece charlas y aportaciones de otros protagonistas de interés: familias, personas que cuentan experiencias vividas ( “Quiero ser como tú”) o

pequeños talleres y encuentros puntuales.

Contamos con el apoyo constante de AMPA y Ayuntamiento para financiar eventos, subvencionar

adquisiciones y programar actividades. Desde la comarca, CEDER Merindades se suma a nuestro

esfuerzo.

APERTURA HACIA LA COLABORACIÓN

La fiesta compartida de fin de curso supuso el inicio de la cooperación

entre familias y escuela.

Coordinar acciones en torno a un hecho festivo y contar desde el área

de música con un gran evento nocturno para toda la comunidad educativa ha sido el mejor de los

resortes para seguir trabajando juntos.

FIESTAS COMPARTIDAS

No queremos adherirnos a una moda. Queremos explorar metodologías y estilos de aprendizaje que encajen en nuestra comunidad educativa.

Creemos que nuestros rasgos diferenciadores son indicadores de apertura, colaboración e inclusión. Por eso proponemos a toda la comunidad la formación en Comunidades de Aprendizaje : inclusión, grupos interactivos, tertulias dialógicas…

Será una fase de sensibilización que propondrá la toma de decisión para convertirnos en Comunidad de Aprendizaje y proyectar nuestros sueños de mejora para nuestra escuela.

PROYECTANDO EL FUTURO